2022地理教師教學總結(jié)范例

2022地理教師教學總結(jié)范例

人只有在不斷的總結(jié)中才能成長進步,總結(jié)這一階段的工作做出的成績,未完成的工作,得到的成長,自己的不足.計劃未來目標,有獎懲措施,可量化可供審核和監(jiān)督.下面小編給大家分享一些關于地理教師教學總結(jié),供大家參考.

地理教師教學總結(jié)1

20____—20____學年度,我擔任高二(11)、(12)、(13)班地理的教學工作,為了抓好教學,本著認真負責的工作態(tài)度,課前認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學生及時完成作業(yè)并復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點.具體主要是做好以下幾項工作：

1、了解學情

為了上好課,在課前準備中了解學情時,我從以下幾方面著手：

①了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施.

②了解學生的學習心理.

2、備課有側(cè)重點

①認真鉆研教材.了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.

②注重教法的選擇.

在教學中,我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,讓學生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流.盡量精講,節(jié)省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性.另外適時的設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學.

3、注重課堂管理

我深知,科學的課堂管理,會使教學成功一半.為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質(zhì)量.一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,把難點剖析清楚.接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固.至于簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯.同時,注重課堂語言的簡潔明了,形成語言專業(yè)化,在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋.課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習地理的興趣.

4、指導學生做好地理課堂筆記.

心記不如墨記,做好地理學筆記是學習地理學的重要方面,是學生學法的重要組成部分,是培養(yǎng)學習能力的重要途徑.對于做筆記,學生往往有兩種情況：一是認為書上有,懶得做;二是想做筆記,但由于上課速度及其他因素的影響跟不上,有些學生半學期過后仍沒做任何筆記,甚至在書本上連記號都沒有,這樣給學習帶來諸多不便,學業(yè)成績也往往很差.因此,在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求,在以后教學中更進一步指導和督促檢查,促使學生形成記筆記的良好習慣.

筆記是一項具一定技巧性的活動.學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力,而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力.剛一開始學生可能跟不上,可適當放慢教學速度,提醒學生記筆記的內(nèi)容,每節(jié)課可留適量時間讓學生整理補充筆記.尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳,不加選擇地全部記下,也要避免將筆記記成教師板書的翻版.上課是緊張的腦力勞動過程.地理課是理科課程,理解思維是上課的關鍵所在,因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關系.如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,要先跟隨老師思路思考,避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,對于筆記可寫標題留空課后補充.對于新課要安排學生預習,先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的了解后,就可減少上課時聽課的壓力,記筆記時更有針對性.

地理教師教學總結(jié)2

本學期我擔任高二級8、9、10三個班的地理課.由于是在下學期接手這三個班的,在有限的時間里,我多方面了解學生情況,根據(jù)學生實際,認真專研課程標準,結(jié)合學校的教學計劃,積極完成了教學任務.具體總結(jié)如下：

一、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念.在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實.即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感.

教學中,重視學生為知識的創(chuàng)造者,而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng).教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望.要實現(xiàn)這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習.在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有區(qū)別,教學中根據(jù)學生實際情況,采用分層教學,展現(xiàn)學生個性風采.遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性.

二、結(jié)合學生實際,加強學生的地理基礎,培養(yǎng)學生的地理思維

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,地理基礎較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當作副科、次科,對地理學習不重視.對高二的學生來說,由于地理是綜合文科目,在會考之后,多數(shù)選學理科的學生極不重視地理學習.選學文科的學生由于在初中階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信.學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業(yè)應付了事.針對這些情況,我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識.多從高中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng).

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學,開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,與初中比較,難度加大.因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結(jié)合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度.平時多收集一些相關的時事材料,結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案.

在備好課的基礎上,講好每一節(jié)課,提高課堂40分鐘的教學效果,是提高地理教學成績的關鍵.在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學生思維,注重教學語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,極大的提高了學生學習地理的興趣性.一方面,充分借助多媒體展示地理事物的形成過程.讓學生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,課堂效率有較大提高.另一方面,結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容,對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等.

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,培養(yǎng)學生地理學習能力.在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等.通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,發(fā)展學生的個性,使學生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目.

地理教師教學總結(jié)3

時間很快,一個學期就要結(jié)束了,回首這一學期,收獲頗多.高二年級全面實施新課程改革,我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念,探索新課程改革的種種問題,同時我們也不乏困惑.

一、前一階段教學工作的回顧

1、積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動,加強理論學習,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念.新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求,新課程改革背景下的教師必須加強學習,只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀等.

2、轉(zhuǎn)變課堂教學模式、改變教學方法與手段.新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則,雖然所帶的五個班的學生普遍比較差,但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,設法調(diào)動學生積極參與學習,通過適時表揚和鼓勵,增強學生的自信心.

3、結(jié)合學科特點,注重學生學習能力的培養(yǎng).新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求,具體到地理學科而言,主要表現(xiàn)在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等.因此,在教學過程中,我特別重視上述能力的培養(yǎng).

二、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短,有的只有幾句,許多知識點到為止,留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);同時,新課程標準要求不具體,講多深、講多少,很難把握.

2、新課程地理教材提倡探究式學習,以學生為主體,積極鼓勵學生參與,學生很活躍,但由于活動過多,一節(jié)課很難講完,出現(xiàn)了地理教學任務重、課時不足的現(xiàn)象.

3、學生普遍感到地理難學,而且地理知識缺乏系統(tǒng)性,比較零散.許多老師說：地理新課程教起來困難,學生學起來更困難.

4、學生參與課堂活動面小,學生在應試的路上跑慣了,只知道解題解題.面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習,感到陌生不適應.因此,要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難.

三、今后教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋,運用證據(jù)和共同探究的策略,通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式,讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性),教師在其中主要起點撥引導的作用.對于實驗等花費時間長這一點,可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程,提前準備.

針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況,我們要學會總結(jié),及時對所學知識點進行梳理歸納.針對難學這一點,在平時的地理教學中,我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣,從心理上預先讓學生喜歡它,盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢,并不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中,把課程標準分解,剛開始要求放低一點,讓學生嘗試到成功,興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小,多數(shù)學生才十五、六歲,所以要注重語言的表達方式不能成人化,以引起學生共鳴.通過上述做法,學生的興趣得到培養(yǎng),教師教起來容易,學生學起來也就不難了.

作為教師,在新課改試驗的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創(chuàng)新,不斷完善自己.

地理教師教學總結(jié)4

本學期本人擔任高二文科班,8班;理科班2、4、6班;高一理科班3、5班的地理教學工作.為了抓好教學,本人本著認真負責的工作態(tài)度,課前認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學生及時完成作業(yè)并復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點.具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質(zhì)量,上好每一堂課.

為了上好課,我課前做了下面的工作：

1、今年是我教學的第五年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀中學地理教學參考,地理教育等書籍.在備課過程中認真分析教材,鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,和學生的實際情況設計教案.

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施.

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動.

二、重視課堂管理：

做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性.我深知,有了一個科學的課堂管理,那教學就等于成功了一半.為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向45分鐘要質(zhì)量.一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上的我課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,把難點剖析清楚.接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固.至于簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯.

三、虛心學習,提升自身的課堂教學能力：

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力.教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長.是做一個成功的教師,還是成了一個誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者.多次的聽學校各位老師的公開課,讓我有了學習觀摩的機會,取其之長,補己之短;多次的組內(nèi)教研活動,讓我有了檢查自己的時機.認真制作課件,使課堂教學更能貼近學生“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑.

四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)：

這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學,發(fā)揮地理教育的功能.如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力,培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等.比如在講到“西藏是中國太陽能最豐富的.地區(qū)”時,以課本中的地圖為素材,進行探究,并對課本知識進行了拓展.這樣,既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學生的綜合思維能力.又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時,著重教育學生：要珍惜和節(jié)約使用水資源,要保護水資源,以利于人類的可持續(xù)發(fā)展.樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀.

五、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作：

普通班的學生愛動、好玩,有些學生缺乏自控能力.針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始.比如,對學生微微笑,說說笑,或者說說他的優(yōu)點.從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足.

以上我在本學期的工作總結(jié),成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓.

地理教師教學總結(jié)5

本學期我擔任高二(4、5、6、9、10)班的地理教學工作,并肩負著其中三個理科班的會考任務,任務艱巨.一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務.現(xiàn)將一學期來的工作情況做個總結(jié)：

一、統(tǒng)籌規(guī)劃,制定學期工作進度,嚴格按計劃進行

對于理科班而言,本學期的教學任務比較多,除了完成必修三的學習外,還必須參加會考,從而必須再把三本必修重新復習,結(jié)合綱要的練習,最后還得進行模擬訓練,課時不多,非常緊張,所以要求必須嚴格按照計劃進行.必修二與三,背誦部分較多,可以整個知識結(jié)構(gòu)即可讓學生自行背去,可不用花費太多時間,必修一重在理解,需要結(jié)合更多的練習加強訓練和鞏固.

二