2023年小學(xué)科學(xué)教師心得體會(huì)總結(jié)

第5頁共5頁2023年?小學(xué)科學(xué)教?師心得體會(huì)?總結(jié)《科?學(xué)》教學(xué)注?重培養(yǎng)學(xué)生?興趣，使學(xué)?生主動(dòng)地學(xué)?習(xí)，這也是?《新課標(biāo)》?所要求的。?“你們真棒?!”?！澳?們真像一個(gè)?小科學(xué)家!?我都要向大?家學(xué)習(xí)了，?希望同學(xué)們?能在今后的?學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)?更多的問題?，提出更多?的問題，用?自己的方法?解決更多的?自然科學(xué)問?題”...?...這些?語言的肯定?與鼓勵(lì)，體?現(xiàn)了教學(xué)活?動(dòng)___者?、引導(dǎo)者的?作用。在課?上時(shí)，我經(jīng)?常說:“你?們真棒!”?，這不僅使?學(xué)生有了成?功的體驗(yàn)，?___激發(fā)?起學(xué)生探究?的興趣。?在科學(xué)探究?過程中，既?做到___?學(xué)生科學(xué)研?究的方法、?思維的方式?，又___?學(xué)生自主進(jìn)?行探究活動(dòng)?，并在研究?活動(dòng)中培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?素養(yǎng)。(即?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)?度)同時(shí)，?在教學(xué)環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)上基?于學(xué)生的已?有認(rèn)知基礎(chǔ)?，讓學(xué)生互?相享受各自?研究的成果?，達(dá)成共識?，形成結(jié)論?。對于學(xué)生?的評價(jià)既_?__知識與?技能的理解?和掌握和科?學(xué)探究的過?程體驗(yàn)，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展，能主動(dòng)?與同伴進(jìn)行?交流和合作?，能否積極?主動(dòng)地參與?探究活動(dòng)。?評價(jià)以師生?評、生生評?、自評等多?種形式進(jìn)行?，重視對學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?和實(shí)踐操作?能力的評價(jià)?。小學(xué)科?學(xué)課程是以?培養(yǎng)科學(xué)素?養(yǎng)為宗旨的?科學(xué)啟蒙課?程。學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)的形?成是一項(xiàng)長?期而又艱巨?的工作，但?是我相信作?為科學(xué)課教?師的我們，?一定會(huì)以契?而不舍的精?神全身心地?投入到對科?學(xué)課教學(xué)工?作的探究之?中，不斷地?充實(shí)自我、?提高自我、?完善自我，?為教育事業(yè)?貢獻(xiàn)一份力?量。小學(xué)?科學(xué)教師心?得體會(huì)總結(jié)?篇2隨著?新的國家科?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的頒布，全?國小學(xué)科學(xué)?教學(xué)更是實(shí)?現(xiàn)了跨越式?發(fā)展，小學(xué)?科學(xué)教學(xué)逐?步成為基礎(chǔ)?教育的一個(gè)?重要組成部?分。在很少?的課時(shí)中如?何實(shí)施有效?教學(xué)?如何?提高小學(xué)科?學(xué)教學(xué)質(zhì)量??如何優(yōu)化?小學(xué)科學(xué)課?堂教學(xué)質(zhì)量??尤為值得?研究和探討?。這學(xué)期我?擔(dān)任小學(xué)五?年級的科學(xué)?教學(xué)工作,?根據(jù)半年小?學(xué)科學(xué)課堂?教學(xué)的情況?和本人的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我?在這方面收?獲很大，談?一談我的教?學(xué)心得:?一、學(xué)生是?科學(xué)學(xué)習(xí)的?主體。學(xué)?生具有強(qiáng)烈?的好奇心和?積極的探究?欲，學(xué)習(xí)科?學(xué)應(yīng)該是他?們主動(dòng)參與?和能動(dòng)的過?程?？茖W(xué)課?程必須建立?在滿足學(xué)生?發(fā)展需要和?已有經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)之上，?提供他們能?直接參與的?各種科學(xué)探?究活動(dòng)。讓?他們自己提?出問題、解?決問題，比?單純的講授?訓(xùn)練更有效?。教師是科?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?的___者?、引導(dǎo)者和?親密的伙伴?，對學(xué)生在?科學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)中的表現(xiàn)?應(yīng)給予充分?的理解和尊?重，并以自?己的教學(xué)行?為對學(xué)生產(chǎn)?生積極的影?響。二、?科學(xué)學(xué)習(xí)要?以探究為核?心?？茖W(xué)?學(xué)習(xí)要以探?究為核心，?讓學(xué)生親歷?科學(xué)探究過?程”這是新?課程標(biāo)準(zhǔn)給?我們提出的?要求。開展?有效的科學(xué)?探究活動(dòng)，?讓學(xué)生掌握?探究的基本?方法，用科?學(xué)思維方式?獲取知識，?這是科學(xué)探?究過程中培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?思維能力的?有效途徑。?探究既是?科學(xué)學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，又是?科學(xué)學(xué)習(xí)的?方式。親身?經(jīng)歷以探究?為主的學(xué)習(xí)?活動(dòng)是學(xué)習(xí)?科學(xué)的主要?途徑?？茖W(xué)?課程在培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?性學(xué)習(xí)的能?力基礎(chǔ)上，?向?qū)W生提供?充分的科學(xué)?探究機(jī)會(huì)。?創(chuàng)新性學(xué)習(xí)?是一種對未?來的預(yù)期與?前瞻的意識?。在科學(xué)課?的學(xué)習(xí)過程?中，充分發(fā)?揮這種意識?的作用，使?兒童在像科?學(xué)家那樣進(jìn)?行科學(xué)探究?的過程中，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)科?學(xué)的樂趣，?增長科學(xué)探?究能力，獲?取科學(xué)知識?，形成尊重?事實(shí)、善于?質(zhì)疑的科學(xué)?態(tài)度。三?、科學(xué)課要?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。要培?養(yǎng)科學(xué)課的?課堂常規(guī)，?如有條不紊?的開展實(shí)驗(yàn)?，實(shí)事求是?的科學(xué)態(tài)度?，及時(shí)地記?錄觀察到的?現(xiàn)象，能長?期堅(jiān)持觀察?記錄，能傾?聽別人的發(fā)?言，能提出?自己的見解?等。四、?科學(xué)教師要?樹立終生學(xué)?習(xí)的意識，?不斷提高自?身的科學(xué)素?養(yǎng)?？茖W(xué)?課的內(nèi)容繁?多，涉及到?物理、化學(xué)?、生物、天?文、地理等?各個(gè)方面的?知識，對教?師的知識要?求很高，因?此教師要及?時(shí)補(bǔ)充知識?儲(chǔ)備，同時(shí)?要學(xué)會(huì)科學(xué)?探究的技能?，具備科學(xué)?的態(tài)度和價(jià)?值觀，這樣?科學(xué)教學(xué)質(zhì)?量會(huì)更高。?教師應(yīng)從?教學(xué)的準(zhǔn)備?、教學(xué)的實(shí)?施、教學(xué)的?評價(jià)三方面?入手，自始?至終地__?_學(xué)生的進(jìn)?步和發(fā)展、?___教學(xué)?效益，__?_教學(xué)中的?可測性。同?時(shí)教師還應(yīng)?具備一種反?思的意識，?不斷地調(diào)整?自己的教學(xué)?行為掌握相?關(guān)的教學(xué)策?略，以便于?自己面對具?體的情景做?出相應(yīng)的決?策，獲取最?大的教學(xué)效?益。今后，?我將一如既?往地工作和?學(xué)習(xí)，不斷?地提高自身?的科學(xué)素養(yǎng)?，做好小學(xué)?生的科學(xué)啟?蒙教育。?小學(xué)科學(xué)教?師心得體會(huì)?總結(jié)篇3?現(xiàn)代教育技?術(shù)應(yīng)用于科?學(xué)學(xué)科的教?學(xué)，有聲、?有色、形象?直觀，能引?起學(xué)生探究?的興趣，增?進(jìn)教學(xué)的效?果，促進(jìn)學(xué)?生人文精神?的發(fā)展。但?要充分發(fā)揮?其作用，教?師的作用不?可小視。?1、教師角?色、觀念的?改變現(xiàn)代?教育技術(shù)引?入科學(xué)教育?，可以加強(qiáng)?學(xué)生的感知?過程，促進(jìn)?認(rèn)知的深化?，加深理解?和提高應(yīng)用?能力。但是?，它在給科?學(xué)教育帶來?契機(jī)的同時(shí)?，也對科學(xué)?教育提出了?挑戰(zhàn)，對教?師提出了更?新更高的要?求。教師要?適應(yīng)這種要?求，就必須?更新教育觀?念，要認(rèn)真?研究新世紀(jì)?人才的素質(zhì)?要求，及時(shí)?對每個(gè)學(xué)生?進(jìn)行成才設(shè)?計(jì)?，F(xiàn)代教?育技術(shù)研究?和實(shí)踐的對?象是“學(xué)習(xí)?過程”。這?里強(qiáng)調(diào)的是?“學(xué)習(xí)過程?”而不是“?教學(xué)過程”?，從而真正?確立了學(xué)生?學(xué)習(xí)的主體?地位。學(xué)生?將從被動(dòng)的?聽講者，轉(zhuǎn)?變?yōu)橹鲃?dòng)參?與的學(xué)習(xí)主?體，學(xué)生是?現(xiàn)代教育技?術(shù)發(fā)展的最?大受益者。?教育應(yīng)該較?少地致力于?傳遞和儲(chǔ)存?知識，而應(yīng)?更努力地尋?求獲得知識?的方法。教?師應(yīng)該花更?多的精力去?分析研究學(xué)?習(xí)者的特點(diǎn)?，預(yù)測和幫?助他們解決?在學(xué)習(xí)過程?中可能遇到?的困難，找?到他們恰當(dāng)?的學(xué)習(xí)起點(diǎn)?和創(chuàng)造一種?他們能適應(yīng)?的教學(xué)模式?，以期使每?個(gè)學(xué)生都成?為成功的學(xué)?習(xí)者。這就?要求教師樹?立大教育觀?念，集中精?力去從事那?些有效果的?和創(chuàng)造性的?活動(dòng)，既要?做引路人，?又要做學(xué)生?的朋友。而?現(xiàn)代教育技?術(shù)正為增強(qiáng)?師生互動(dòng)、?突出學(xué)生主?體提供了條?件。2、?教師要不斷?更新自己的?知識，努力?掌握現(xiàn)代教?育技術(shù)的理?論與操作技?能?，F(xiàn)代?教育技術(shù)引?入課堂教學(xué)?，使教師與?學(xué)生處在相?同的環(huán)境中?。這為教師?創(chuàng)造了一個(gè)?熟悉但更具?挑戰(zhàn)性的環(huán)?境。因此教?師必須不斷?學(xué)習(xí)，努力?掌握和運(yùn)用?教育技術(shù)的?理論、手段?、方法和技?巧，并深入?研究、交流?開展電化教?學(xué)的心得體?會(huì)，互相推?薦和提供軟?件資料，多?渠道收集，?或通過簡單?的輯納編制?新的軟件教?材。3、?媒體課件要?適時(shí)適地適?用妙用。?毫無疑問，?多媒體技術(shù)?的運(yùn)用為科?學(xué)的教學(xué)帶?來了新的生?機(jī)，為進(jìn)一?步提高教育?教學(xué)質(zhì)量提?供了新的空?間，但教師?必須明確這?樣一個(gè)觀點(diǎn)?——應(yīng)科學(xué)?、合理、巧?妙地使用多?媒體。并不?是所有的內(nèi)?容都適合用?現(xiàn)代教育技?術(shù)來完成，?包括在科學(xué)?學(xué)科中挖掘?人文精神。?它也不可完?全代替教師?的演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，如果忽視?學(xué)生的思維?發(fā)展過程，?那么任何的?教學(xué)也