2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案

/27專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平單選題1、內(nèi)生動力又稱為（內(nèi)驅(qū)力），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。2、生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的， 還保留著除（睡眠）本能以外的，與動物相似的三種本能。3、（認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力）是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。4、（生理需要）是人類維持自身生存的最基本要求。5、美國耶魯大學(xué)的克雷頓?奧爾德弗 理論中的需求要素不包括（尊重的需要）。6、麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（成就的需要）最為重要。7、動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的理論和學(xué)說。 動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（認(rèn)知論）。8、對專業(yè)技術(shù)人員個(gè)體而言，發(fā)展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（階段性）。9、專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（主觀能動性）。10、每個(gè)專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的（職責(zé)），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致的。11、（成就動機(jī)）是指驅(qū)動一個(gè)人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。12、影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個(gè)方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（自身因素）。13、麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是（不相同的），每一個(gè)人都處在一個(gè)相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。14、專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗， 有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機(jī)弁對自己的能力產(chǎn)生懷疑， 所以必須要不斷地進(jìn)行（自我激勵(lì)），以維持強(qiáng)烈的成就動機(jī)和高水平的自我效能。15、（內(nèi)生動力）起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。16、由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（職業(yè)發(fā)展）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀， 不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。17、專業(yè)技術(shù)人員（職業(yè)道德）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅(jiān)固的信條，在相當(dāng)長的時(shí)間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。18、哈佛心理學(xué)博士泰勒?本?沙哈爾提出， 尋找適合自己的工作，一定要考慮三個(gè)關(guān)鍵問題。其中不包括（薪酬）。19、工作是人們終其一生發(fā)展（理想與道德）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價(jià)值的基石。20、歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，人才的命運(yùn)往往和時(shí)代的命運(yùn)、國家的命運(yùn)緊密相連，而今,（改革開放）是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。21、當(dāng)今世界，（人才資源）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。22、改革呼喚人才（人才）支撐改革。23、十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（人才驅(qū)動）。24、專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（擁有者）、利用者和傳播者。一個(gè)國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。25、隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，（創(chuàng)新）成為經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個(gè)確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（社會）決定的。27、從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個(gè)尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€(gè)尊重”的核心在于對（人）的尊重。28、尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（存在價(jià)值），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。29、人才是一個(gè)國家發(fā)展的根本資源。 創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持（以用為本）。30、（以人為本）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅(jiān)持的根本原則。31、人才工作的核心是（要把現(xiàn)有人才用好） ，最大程度地發(fā)揮人才的作用。32、每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、 工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，應(yīng)選擇與自己的（個(gè)性特征）相適應(yīng)的職業(yè)。33、（職業(yè)生涯）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價(jià)值起著決定性的作用。34、專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個(gè)性化，弁具有很強(qiáng)的（流動性）。35、為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進(jìn)行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（互相增補(bǔ)）機(jī)制的要求，注意個(gè)體之間性別、年齡、個(gè)性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。36、按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)是（享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利）37、（人身權(quán)）又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。38、在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中， （平等權(quán)）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。39、我國（民法通則）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，弁規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、獎(jiǎng)金或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。40、黨的十八大報(bào)告提出：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（活力）的激發(fā)為前提。41、一個(gè)用人單位、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家，自身的人才資源都是（有限的），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。42、人才價(jià)值在流動和（競爭）中體現(xiàn)。43、在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（通過流動人才可以發(fā)揮更大的價(jià)值）。44、人才崗位（固定化）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。45、我們要牢固樹立（人才資源） 是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個(gè)人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。46、建立規(guī)范有效的人才獎(jiǎng)勵(lì)制度。堅(jiān)持（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)）相結(jié)合的原則，建立以政府獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎(jiǎng)勵(lì)為主體的人才獎(jiǎng)勵(lì)體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重激勵(lì)作用。47、以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以（德）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。48、一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個(gè)方面，重點(diǎn)考核（崗位工作的實(shí)績和貢獻(xiàn)）。49、激勵(lì)理論中的（期望理論）認(rèn)為，如果個(gè)體感到在努力與績效之間、績效與獎(jiǎng)勵(lì)之間、獎(jiǎng)賞與個(gè)人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。50、物質(zhì)激勵(lì)具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵(lì)在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（越來越小）。51、在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（大于）2的績效。52、團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（每個(gè)人都是主角）。53、（組織文化）是組織在發(fā)展過程中形成弁為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。54、組織文化既是組織發(fā)展的動力， 更是管理的工具。（文化管理）是管理的最高層次。55、（價(jià)值觀）是企業(yè)組織理念文化的核心。56、傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”， 《完美激勵(lì)》認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（欲望）。57、德魯克認(rèn)為激勵(lì)員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（責(zé)任感），而非滿意度”。58、物質(zhì)和精神上的激勵(lì)都屬于（外在激勵(lì)），它對人的激勵(lì)作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵(lì)作用。59、管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性， （安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎┦钦{(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。60、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵(lì)是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運(yùn)用工作本身所蘊(yùn)涵的激勵(lì)因素，從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（乏味性）。多選題61、內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（①原始性內(nèi)驅(qū)力②繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力）。62、動機(jī)是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，弁推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅(jiān)持下去。動機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)的功能在于（①動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個(gè)體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力②動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能）。63、人的動機(jī)是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)行分類。由于動機(jī)對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機(jī)分為（①生理性動機(jī)和社會性動機(jī)②內(nèi)源性動機(jī)和外源性動機(jī)③主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動④近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)）。64、社會性動機(jī)又稱（①心理性動機(jī)②習(xí)得性動機(jī)③繼發(fā)性動機(jī)④精神性動機(jī)）。65、在我國的管理實(shí)踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（①人文社科②科技創(chuàng)新③科技基礎(chǔ)研究④科技應(yīng)用開發(fā)）工作的專門人才。66、馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主觀能動性又稱（①自覺能動性②意識的能動性）。67、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在， 具有如下特點(diǎn)（①自生性②持續(xù)性③創(chuàng)新性）。68、構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括： 認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及（①責(zé)任心②成就動機(jī)③創(chuàng)新動機(jī)④自我實(shí)現(xiàn)欲望）等。69、在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵(lì)“黃金”步驟，主要包括（①確定付出②確定收獲③確定日期④立即行動）。70、中國的（①造紙術(shù)②火藥③印刷術(shù)④指南針） 的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。71、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（①對職業(yè)的認(rèn)識②職業(yè)感情的培養(yǎng)③職業(yè)意志的鍛煉④職業(yè)信念的確立）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。72、工作態(tài)度是對工作所持有的評價(jià)與行為傾向，包括工作的（①認(rèn)真度②責(zé)任度③努力程度）。73、“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時(shí)被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋： 份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（①家庭責(zé)任②企業(yè)責(zé)任③社會責(zé)任）。74、敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（①職業(yè)責(zé)任心②職業(yè)榮譽(yù)感③職業(yè)尊嚴(yán)感）。75、學(xué)習(xí)力，是指（①學(xué)習(xí)動力②學(xué)習(xí)毅力③學(xué)習(xí)能力）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、 創(chuàng)造力。76、黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是（①創(chuàng)新的根基②創(chuàng)新的核心要素）。77、習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動。 弁強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是（①要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置②要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才③要完善人才發(fā)展機(jī)制④要堅(jiān)持黨管人才原則）。78、李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說， “創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（①體制創(chuàng)新②管理創(chuàng)新③模式創(chuàng)新④機(jī)制創(chuàng)新），中國 30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動， 今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中?！?9、”當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個(gè)實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。 集聚人才就是（①集聚強(qiáng)國之能量②集聚民族復(fù)興之能量③集聚建成小康社會之能量）。80、根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時(shí)的心理狀態(tài)區(qū)分， 可以將社會角色劃分為（①自覺的角色②不自覺的角色）。81、鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)發(fā)展為：“必須（①尊重知識②尊重創(chuàng)造③尊重勞動④尊重人才）四個(gè)尊重，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重大方針在全社會認(rèn)真貫徹”。82、如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個(gè)尊重”， 我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實(shí)這一重大方針上也不可能真正達(dá)到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實(shí)際效果。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（①經(jīng)濟(jì)②政治③文化④社會）的全面發(fā)展。83、專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境， 營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們 （①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造②尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位③尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律）。84、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。 包括（①經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要②社會發(fā)展的需要③人才自身發(fā)展的需要） 。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。85、美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克?帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（①條件匹配②特質(zhì)匹配）。86、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個(gè)人設(shè)計(jì)， 但組織可以通過（①企業(yè)文化②制度體系） 等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。87、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。 但我們現(xiàn)有的人才評價(jià)政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。 因此，要增加政策的（①靈活性②科學(xué)性③差異性）。88、我們可以通過（①優(yōu)化人才評價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制②改革人才選拔任用機(jī)制③健全人才流動配置機(jī)制④強(qiáng)化人才激勵(lì)保障機(jī)制） ，建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制。89、健全人才流動配置機(jī)制。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價(jià)值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就要建立（①政府宏觀調(diào)控②市場主體公平競爭③中介組織提供服務(wù)④各類人才自主擇業(yè)）的人才流動配置機(jī)制。90、讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境， 我們要（①建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制②搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺③保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益）。91、機(jī)制就要（①注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、 造就人才②依托國家重大人才培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批人才③創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批青年高級人才④建立人才一基地一項(xiàng)目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才）。92、為了強(qiáng)化人才激勵(lì)保障機(jī)制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的激勵(lì)保障機(jī)制，我們可以（①推行事業(yè)單位崗位績效工資制度、完善市場機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度②完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)為重點(diǎn)的社會保障制度③健全以政府獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向④用人單位和社會力量獎(jiǎng)勵(lì)為主體的人才獎(jiǎng)勵(lì)體系）。93、企業(yè)要大力倡導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅(jiān)決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機(jī)制障礙， 企業(yè)要做到（①以提供平臺來保障才有所施②以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長③以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)④以優(yōu)化激勵(lì)來兌現(xiàn)才有所值）。94、為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全（①專業(yè)化②信息化③產(chǎn)業(yè)化④國際化） 的人才市場服務(wù)體系，與此同時(shí)，鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)行流動。95、權(quán)益是指某種社會主體在一定時(shí)期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（①權(quán)益具有較強(qiáng)的政治性②權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)③權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要④權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由）。96、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（①公民的人身方面的權(quán)利②公民的政治方面的權(quán)利③經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益④文化方面的權(quán)益）。97、專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、 共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。 它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個(gè)領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（①專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)②職業(yè)能力認(rèn)證或評價(jià)權(quán)③知識產(chǎn)權(quán)④學(xué)術(shù)自由權(quán)）等。98、專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益， 弁具有依法確認(rèn)獲得（①占有②使用③收益④處分）的權(quán)利。99、阿特金森認(rèn)為，人在競爭時(shí)會產(chǎn)生兩種心理傾向： （①追求成就的動機(jī)②回避失敗的動機(jī)） 。由此就可以認(rèn)識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個(gè)舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時(shí)刻意識到外界環(huán)境的壓力。100、非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機(jī)意識（①失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律②微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有 18個(gè)月③做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵④你一打盹，對手的機(jī)會就來了）。判斷題101、心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。（正確）102、內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)， 也是心理上的。（正確）103、內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。（正確）104、需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個(gè)體活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。（錯(cuò)誤）105、驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個(gè)體趨向或接受它而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為正誘因；凡是個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為負(fù)誘因。（正確）106、動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個(gè)基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因。（正確）107、赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵(lì)保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素主要有兩個(gè)： 一是激勵(lì)因素，二是保健因素。只有激勵(lì)因素才能夠給人們帶來滿意感， 而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。（正確）108、內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的， 指人個(gè)體認(rèn)為這種行為是有價(jià)值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。（正確）109、根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。事實(shí)表明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時(shí)，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱。（正確）110、一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，弁以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。（錯(cuò)誤）111、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向， 以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。（正確）112、唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。（正確）113、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式，為個(gè)人的自由全面發(fā)展提供了舞臺， 同時(shí)，也是個(gè)人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（正確）114、專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。（正確）115、認(rèn)同感是指個(gè)人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時(shí)的一種感受。（錯(cuò)誤）116、創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力， 是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價(jià)值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。（錯(cuò)誤）117、研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的 20%—30%,而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)期能力的發(fā)揮會達(dá)到 80%—90%。（正確）118、自我效能指一個(gè)人在特定情景中從事某種行為弁取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個(gè)體自己對自我有關(guān)能力的感覺。（正確）119、制度激勵(lì)是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵(lì)機(jī)制，它是管理激勵(lì)的基礎(chǔ)或前提。（正確）120、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)弁非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。 （正確）121、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時(shí)也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。（正確）122、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主（或自雇）而被動（或主動）承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”。（正確）123、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價(jià)的，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，在實(shí)踐中得到完善和提升。（錯(cuò)誤）124、學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。（正確）125、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、 不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識弁內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。（正確）126、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個(gè)人根據(jù)社會需要自定的。（錯(cuò)誤）127、如果一個(gè)人連自己的應(yīng)有價(jià)值都實(shí)現(xiàn)不了，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價(jià)值。（正確）128、習(xí)近平總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。（正確）129、搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。（正確）130、為鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（錯(cuò)誤）131、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。（錯(cuò)誤）132、深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機(jī)制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。（正確）133、在組織行為學(xué)中，激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵(lì)，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”， 使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。（錯(cuò)誤）134、在經(jīng)營業(yè)績最好的時(shí)候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”， 不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個(gè)公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。（正確）135、激勵(lì)從不同的維度可以分為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。值得注意的是，激勵(lì)的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會人”， 由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵(lì)方式和手段的差異。（正確）136、采取多樣化的激勵(lì)方式，包括物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)弁重 ?重視人才團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)。（正確）137、團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成弁為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望， 折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量。（正確）138、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成弁為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價(jià)值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，弁區(qū)別于其他組織。（正確）139、著名心理學(xué)家榮格曾列出一個(gè)公式：.意思是說，一個(gè)人只有把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會弁不缺少有能力的人，但每個(gè)組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人?。ㄕ_）140、專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會。（錯(cuò)誤）141、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)， 指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。（正確）142、個(gè)體特征分為知識和技能、 自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個(gè)層次。（正確）143、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。（錯(cuò)誤）144、可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。（正確）145、組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。（錯(cuò)誤）146、知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。 （錯(cuò)誤）147、知識經(jīng)濟(jì)的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出， 這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。（錯(cuò)誤）148、升職從自身價(jià)值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會。（正確）149、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的思想道德教育。（錯(cuò)誤）150、從一項(xiàng)美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時(shí)代發(fā)展而變得無用。 而在以前，這種技能的折舊期限是長達(dá) 714年。（正確）專業(yè)技術(shù)人員心理健康和心理調(diào)適單選題1、冰山模型中浮在冰面上的是（行為）2、平常稱為聰明的人智商為：（110-120）3、（C）型人格善良，忍辱負(fù)重4、（性格）是人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式5、在氣質(zhì)類型中，哪種氣質(zhì)類型具有精力旺盛、直率、熱情、剛強(qiáng)、動作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、智力活動具有極大靈活性的特點(diǎn)（膽汁質(zhì)）6、（期望）是個(gè)體根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)在一定時(shí)間里希望達(dá)到目標(biāo)或滿足需要的一種心理活動7、（自我悅納）就是接受自己的全部，無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，無論成功還是失敗8、現(xiàn)代心身科學(xué)研究表明，（75%的疾病與心理壓力有關(guān)9、工作場所的人際因素是專業(yè)技術(shù)人員壓力來源的：（組織因素）10、”要么不做，要做就做到最好”是哪種認(rèn)知模式（悲觀的認(rèn)知模式）11、“酸葡萄心理”是專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行壓力管理的方式之一（心理防衛(wèi)機(jī)制）12、專業(yè)技術(shù)人員普遍缺乏體育鍛煉，尤其是 （青年）專業(yè)技術(shù)人員更為缺乏13、心理危機(jī)中表現(xiàn)出感到驚慌、害怕是在第幾階段： （第一階段）14、人最大的敵人是自己，而自己最大的敵人就是（心態(tài)）15、在人的自我認(rèn)識窗中，應(yīng)該（擴(kuò)大）人的開放區(qū)域16、有的國家開設(shè)了“罵人”俱樂部， 心里有了悶氣可以到“罵人”俱樂部去罵工作人員，這屬于（適當(dāng)發(fā)泄的途徑）17、個(gè)人社會支持系統(tǒng)最重要的一股力量是（血緣關(guān)系）18、良好的溝通指的就是一種（雙向）的溝通過程19、在影響人際關(guān)系的諸因素中， （個(gè)性品質(zhì)）是最重要的因素20、與人交往時(shí)不由自主地感到緊張、害怕， 以致手足無措，語無倫次，嚴(yán)重的甚至害怕見人，是（恐懼心理）障礙21、在人際交往中第一次見面容易留下深刻印象被稱為 （首因效應(yīng)）22、心理韌性不足是職業(yè)倦怠的（個(gè)人內(nèi)在原因）23、影響專業(yè)技術(shù)人員心理健康的個(gè)人因素有： 個(gè)性特征、個(gè)人能力和（個(gè)人期望）24、影響專業(yè)技術(shù)人員心理健康的外部因素有： 社會變革、角色壓力和（生活事件）25、根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，健康包含軀體健康、心理健康和（社會適應(yīng)良好）26、以下哪個(gè)選項(xiàng)不是職業(yè)倦怠的表現(xiàn)： （喜歡與人聊天）27、下列哪個(gè)不是人際交往的功能：（展示個(gè)人魅力）28、在合理情緒療法的理論中， A代表（誘發(fā)事件）29、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手， 這屬于下面哪一種心理障礙？（強(qiáng)迫癥）30、以下選項(xiàng)中屬于職場人際交往原則的是：（平等原則）多選題31、專業(yè)技術(shù)人員心理健康和心理調(diào)適的必要性： （①防治身心疾?、诰S護(hù)心理健康③協(xié)調(diào)人際關(guān)系④提高工作績效）32、心理健康的新標(biāo)準(zhǔn)：（①良好的自我意識②良好的應(yīng)付能力③良好的社會功能）33、情商主要是指人在等方面的能力（①情緒認(rèn)知②情緒管理③挫折耐受④人際交往）34、人的個(gè)性心理特征包括（①性格②能力③氣質(zhì)）35、從內(nèi)在的角度看，專業(yè)技術(shù)人員心理健康的影響因素有：（①氣質(zhì)與性格②情感與沖突③認(rèn)知方式④早期的經(jīng)歷）36、專業(yè)技術(shù)人員的外在壓力來源于（①生活瑣事②生活壓力③工作壓力）37、專業(yè)技術(shù)人員自我悅納有哪些意義： （①心理健康的需要②適應(yīng)環(huán)境的需要③自我實(shí)現(xiàn)的需要）38、專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人壓力來源主要包括： （①個(gè)性特點(diǎn)②家庭③經(jīng)濟(jì)問題④職業(yè)發(fā)展）39、專業(yè)技術(shù)人員常見的心理問題有： （①職業(yè)倦?、诰W(wǎng)絡(luò)依賴癥③抑郁癥④焦慮癥）40、心理危機(jī)標(biāo)準(zhǔn)主要有：（①存在一些重大的影響心理的事件②有急劇的情緒、認(rèn)知，包括身體行為上的一些改變③個(gè)人原有的一些方法無法去應(yīng)對或者應(yīng)對無效）41、遇到一個(gè)人處在危機(jī)狀態(tài)，該怎么幫助他：（①表達(dá)關(guān)心②多聽少說③開放式問題提問）42、樹立合理的信念主要有以下方法：（①埃利斯的理論②剔除不合理信念③改變認(rèn)知模式）43、理論中，人的不合理信念有以下特征 ：（①絕對化要求②過分概括化③糟糕至極）44、減輕工作壓力的方法有：（①學(xué)會放棄②強(qiáng)制休息③尋求支持）45、增加快