部編版五年級語文下冊第八單元第22課《手指》共2課時教案

PAGE課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)科語文年級五年級班課程類型精讀課文教師學(xué)校授課日期2023年月日課題名稱22、《手指》第一課時教材分析這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已有了提前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生通過小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)有了較強的自主能力和表達自己思想的能力，學(xué)生可使用自主學(xué)習(xí)合作探究法來學(xué)習(xí)本篇課文，通過讀讀、畫畫、議議、說說等方法來理解手指的不同特點，體會文章蘊含的道理，這樣有助于提高學(xué)生主觀能動性。教學(xué)目標知識目標學(xué)會“拇、弦”等1４個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等15個會寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。能力目標默讀課文，初步作者感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標.能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點、難點重點學(xué)會“拇、弦”等1４個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫“拇、搔”等15個會寫字；正確讀寫“搔癢、窈窕、愛憎、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。難點默讀課文，初步作者感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)方法：通過課本，板書、課件相結(jié)合，使用引導(dǎo)法，講讀法，問答法，歸納總結(jié)法等方法來進行教學(xué)，這些方法便于提高傳授知識的效率，提高學(xué)生聽講的積極性，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生可使用自主學(xué)習(xí)合作探究法來學(xué)習(xí)本篇課文，通過讀讀、畫畫、議議、說說等方法來理解手指的不同特點，體會文章蘊含的道理。教學(xué)準備教師準備制作多媒體課件學(xué)生準備預(yù)習(xí)課文教學(xué)流程圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入二、初讀課文，解決字詞三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課引入（3）分鐘二、新課教學(xué)（20）分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋（14）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.談話激趣：俗話說“人有兩個寶，雙手和大腦”，足見手對一個人是多么重要?？墒俏覀冇袥]有仔細地觀察過自己的手呢？請把你們的手伸開，仔細觀察自己的雙手，看看你們的手指形狀。2.鼓勵交流：同學(xué)們，你們說，哪根手指最好看，哪根手指最有用？3.導(dǎo)入課題，板書課題：手指）。4.簡介作者【出示課件3】5.談話過渡：我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生默讀課文，要求：（1）默讀課文，不添字，不漏字，不錯字，不重復(fù)，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.指學(xué)生分自然段合作讀課文。2.互相交流：課文主要寫了什么內(nèi)容？【出示課件4】課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）?；ハ嘟涣?，并根據(jù)填空的內(nèi)容，標畫出本文的中心句，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法?！境鍪菊n件5】第一部分（第一自然段）：每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。（總寫）第二部分（第二至五自然段）：寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。（分寫）第三部分（第六自然段）：最后闡明了一個道理“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！保倢?學(xué)生仔細觀察自己的雙手及每一根手指。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生齊讀課題學(xué)生默讀課文，把自己喜歡的語句，多讀幾遍。難懂的生字詞圈出來。學(xué)生再讀課文，交流：課文主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容互相交流，并根據(jù)填空的內(nèi)容，標畫出本文的中心句，以學(xué)生熟悉的諺語導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成就是在平時的讀書實踐中逐漸形成的。默讀是語文教學(xué)最常用的基本形式，是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。課堂小結(jié)（3分鐘）:1.這一節(jié)課，我們通過初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞，并閱讀了解了課文內(nèi)容，理清了文章結(jié)構(gòu)。2.請同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀課文，了解五根手指各有什么特點和作用。分層作業(yè)設(shè)計：一、看拼音寫成語。mǔzhǐsāoyǎnghuìwùtàngshāngyàshāng（）（）（）（）（）nǐngkāiluósīmiǎoxiǎoyǎngzūnchǔyōu（）（）（）（）二、給下面的多音字組詞語。噴pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）薄báo（）bó（）擰níng（）nǐng（）三、寫出下面詞語的反義詞。簡單（）舒服（）薄弱（）渺小（）板書設(shè)計:教學(xué)反思:學(xué)科語文年級五年級班課程類型精讀課文教師王坤學(xué)校中寧縣第三小學(xué)授課日期年月日課題名稱22、《手指》第二課時教材分析這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已有了提前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生通過小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)有了較強的自主能力和表達自己思想的能力，學(xué)生可使用自主學(xué)習(xí)合作探究法來學(xué)習(xí)本篇課文，通過讀讀、畫畫、議議、說說等方法來理解手指的不同特點，體會文章蘊含的道理，這樣有助于提高學(xué)生主觀能動性。教學(xué)目標知識目標默讀課文，感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容。能力目標了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。情感態(tài)度與價值觀目標能由作者筆下的五根手指聯(lián)想到生活中的人，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點、難點重點默讀課文，感受語言的風(fēng)趣，概括課文主要內(nèi)容。了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。難點了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。教學(xué)方法：通過課本，板書、課件相結(jié)合，使用引導(dǎo)法，講讀法，問答法，歸納總結(jié)法等方法來進行教學(xué)，這些方法便于提高傳授知識的效率，提高學(xué)生聽講的積極性，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)合作探究法來學(xué)習(xí)本篇課文，通過讀讀、畫畫、議議、說說等方法來理解手指的不同特點，體會文章蘊含的道理。教學(xué)準備教師準備多媒體課件學(xué)生準備教學(xué)流程圖一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課二、品讀課文，認識手指，感悟?qū)懛ㄈ⑹孜步Y(jié)合，讀文明理四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、新課引入（3）分鐘二、新課教學(xué)（20）分鐘三、課堂教學(xué)效果反饋（14）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。2.談話導(dǎo)入新課：二、品讀課文，認識手指，感悟?qū)懛ǎㄒ唬┢纷x課文，認識手指。1.課文第一自然段說“它們各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短?！闭埻瑢W(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出描寫手指特點的語句。2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)?！境鍪菊n件3、4】大拇指特點：大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。食指特點：他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。中指特點：五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福的幸福。無名指和小指特點：無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（二）再讀課文，感悟?qū)懛ā?.自由讀課文，邊讀邊想哪根手指的性格最像你或班級里的同學(xué)？最像你的或他人的手指的那一段多讀幾遍，感悟作者的表達方法。2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。（1）大拇指：①他的性格是什么？②作者是怎樣介紹它的特點的？【出示課件5】采用擬人和排比的寫法，以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞，讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。③哪些詞語最能體現(xiàn)肯吃苦？④指導(dǎo)朗讀：讀一讀，體會作者的遣詞用語和擬人、排比的修辭妙處。（2）用同樣的方法交流食指、中指、無名指和小指的特點。三、首尾結(jié)合，讀文明理1.再讀課文第一自然段，說說自己了解到什么？2.作者從“各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短”的手指中悟出了什么道理？（1）自由讀課文最后一自然段，感悟其中的道理。（2）小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際體會這句話蘊含的道理。并小結(jié)。【出示課件9】手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。（這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。）（板書：團結(jié)就是力量學(xué)生分自然段合作讀課文同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出描寫手指特點的語句。小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想哪根手指的性格最像自己或班級里的同學(xué)？最像自己或他人的手指的那一段多讀幾遍。小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的意見。學(xué)生用體會大拇指特點的方法自己學(xué)習(xí)交流食指中指、無名指和小指的特點。學(xué)生自由讀課文最后一自然段，小組交流其中感悟的道理。課堂小結(jié)（3分鐘）:豐子愷先生在散文中開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱美丑之分了”。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。分層作業(yè)設(shè)計：一、看拼音寫詞語。niǔkòumiànmàomiǎoxiǎoxiǎngshòufùyōng（）（）（）（）（）àizēngmàoxiǎnchāyìxiàngmàotánghuáng（）（）（）