六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析及學(xué)情分析

六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析及學(xué)情分析XX——XX學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)終止，咱們班語(yǔ)文平均分為888，合格率為100%，優(yōu)秀率為6622%。看著學(xué)生的試卷，整體上感覺(jué)比較中意，但仍有不足的地方?，F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。一、試卷特點(diǎn)縱觀(guān)整份期末試卷，命題緊扣程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為大體點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培育情形為要緊對(duì)象，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新程理念。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求表現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還表現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和大體技術(shù)），重能力（寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積存運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制造性地解決問(wèn)題）。二、試卷結(jié)構(gòu)試題大致能夠分為五部份，從整體情形上，題量適當(dāng)，試題題型豐碩，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐碩，重視閱讀和習(xí)作能力的測(cè)試。三、學(xué)生答題情形分析從卷面和答題情形來(lái)看，全班大部份學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整、美觀(guān)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)和答題適應(yīng)，不乏有極個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，態(tài)度不認(rèn)真。（一）基礎(chǔ)樂(lè)園這部份要緊考查學(xué)生對(duì)一類(lèi)字的字形書(shū)寫(xiě)、加拼音、組詞、按要求寫(xiě)句子。從學(xué)生答題情形來(lái)看，部份學(xué)困生犯錯(cuò)要緊表現(xiàn)：（1）“羞澀”的“澀”錯(cuò)誤較多，寫(xiě)成了上下結(jié)構(gòu)；（2）仿寫(xiě)句子有個(gè)別同窗寫(xiě)得不適當(dāng)，因此失分。爾后，還必需對(duì)這部份學(xué)生嚴(yán)格要求。（二）知識(shí)回憶這部份要緊考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)文內(nèi)容的經(jīng)歷、明白得和把握情形，犯錯(cuò)的地址表此刻雨果被稱(chēng)什么緣故？失分較多。溫習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)，但不知什么緣故仍是犯錯(cuò)了?？赡苁巧嫌胁宦?tīng)講的緣故吧?。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際此題讓學(xué)生圍繞“電子書(shū)好，仍是傳統(tǒng)書(shū)刊好”展開(kāi)辯論，請(qǐng)別離站在不同的立場(chǎng)上論述自己的觀(guān)點(diǎn)。感覺(jué)學(xué)生回答挺好的，但判卷大體扣掉了二、3分，細(xì)查緣故是因?yàn)榕芯斫處熖^(guò)古板，死扣死答案，其實(shí)如此的題是不能依照答案判的，因?yàn)榇鸢缚紤]的理由是有限的，而小孩們的思維是更為豐碩的，這一點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人給全部判卷教師講講判卷標(biāo)準(zhǔn)。畢竟大伙兒辛辛苦苦一個(gè)學(xué)期好幾個(gè)月，學(xué)生也專(zhuān)門(mén)好，教師也好，家長(zhǎng)也好都很是認(rèn)真地對(duì)待這一次一個(gè)學(xué)期一次的考試的。（四）閱讀內(nèi)部份要緊考查學(xué)生的內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀適應(yīng)的培育欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是全然不做答。語(yǔ)文閱讀重在進(jìn)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，閱讀一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不睬解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真琢磨，體會(huì)，感悟。爾后要注意培育學(xué)生在積存方面的吸收與內(nèi)化，慢慢形成能力。外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平常對(duì)學(xué)生閱讀適應(yīng)的培育欠功夫。閱讀部份學(xué)生在分析、歸納、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏觸類(lèi)旁通、觸類(lèi)旁通的閱讀能力和良好的閱讀適應(yīng)，爾后要多培育他們這方面的能力訓(xùn)練。（五）習(xí)作以“家 成長(zhǎng)的港灣”為素材，寫(xiě)一事，一反映親情的事兒。內(nèi)容要求貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生尚未養(yǎng)成修改的適應(yīng)，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而是失分也很多。與《語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相較還有必然的差距，有待增強(qiáng)和提高。四、爾后盡力方向重視學(xué)習(xí)適應(yīng)的培育。平常要注重增強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培育學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好適應(yīng)。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培育他們認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)適應(yīng)，教給學(xué)習(xí)方式，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，專(zhuān)門(mén)是明白得和閱讀能力。平常注意培育學(xué)生良好的閱讀適應(yīng)，認(rèn)真試探的適應(yīng)。平常教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)文進(jìn)行閱讀明白得，引導(dǎo)催促學(xué)生多閱讀，多試探。要常常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，固然，還要多從方式上指導(dǎo)閱讀方式。3注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。教材中顯現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生觸類(lèi)旁通，在反復(fù)練習(xí)把握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方式，而不是告知學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。在小處把握勤學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方式要活，提高學(xué)生的答題能力。4讀寫(xiě)結(jié)合增強(qiáng)作文訓(xùn)練。目前看學(xué)生的作文問(wèn)題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必需要打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的文不該該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的范本。教師的責(zé)任確實(shí)是借助于這些文和語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)各類(lèi)各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的