幼兒園數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀6篇）

Word-16-幼兒園數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀6篇）

活動(dòng)任務(wù)

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

2、初步學(xué)習(xí)從左到右或從上到下按物數(shù)數(shù)的辦法。

3、體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

兔子、貓、狗圖片、點(diǎn)子卡小紅旗（兩面點(diǎn)子的羅列方式不同，數(shù)量不等）若干、小紅花等。

活動(dòng)過程

1、學(xué)習(xí)按序點(diǎn)數(shù)的辦法

（1）學(xué)習(xí)從左到右按物數(shù)數(shù)

師：今日，老師請了無數(shù)小動(dòng)物和我們一起學(xué)本領(lǐng)。我們一起來看看、說說有哪些小動(dòng)物。（分離演示貓、狗、兔的圖片。）

師：每種小動(dòng)物各有幾只呀？

幼：一只貓、一只狗、一只兔。

師（一邊指著圖一邊說）：對，是一只貓、一只狗、一只兔。合起來一共有幾只小動(dòng)物呀？

幼：三只。（有些幼兒伸出三根手指頭）

師：我們再一起來數(shù)一數(shù)。從哪邊開頭數(shù)呢？

師（邊說邊伸出右手指向小貓）：我們數(shù)數(shù)時(shí)普通先伸出右手，小動(dòng)物橫著排隊(duì)時(shí)，我們能夠從左到右數(shù)。（請小伴侶舉起右手，從左到右一起數(shù)。。當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，老師可繞著三個(gè)小動(dòng)物畫一個(gè)大圓圈，并大聲說：“一共有3只小動(dòng)物。”

（2）學(xué)習(xí)從上到下按物數(shù)數(shù)

師：小動(dòng)物們覺得小伴侶本領(lǐng)學(xué)得很快，它們打算回去請更多的小同伴來和大家一起學(xué)本領(lǐng)。

師：喵喵，誰先來了？（老師展示4只小貓的圖）

師：它們是橫著排隊(duì)還豎著排隊(duì)的？

師：我們該從哪邊數(shù)呢？

師：小動(dòng)物豎著排隊(duì)時(shí)，我們能夠從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的？（老師略帶遲凝地晃動(dòng)著雙，等待幼兒接著說。）

師：好，我們一起來數(shù)一數(shù)。（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標(biāo)記。）

（3）鞏固練習(xí)數(shù)數(shù)辦法

師：汪汪汪，猜猜我是誰？（演示小狗圖）

師：長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰？（演示小兔圖）

師：小狗、小兔排著不一樣的隊(duì)伍來和小伴侶一起學(xué)本領(lǐng)了，我們用什么辦法來數(shù)小狗有幾只、小兔有幾只？請小伴侶想一想，再和旁邊的小伴侶說一說。

2、看點(diǎn)卡數(shù)數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)辦法

師（演示點(diǎn)子卡）：點(diǎn)子伴侶也知道小伴侶愛動(dòng)腦筋了，它們也趕來了。有些點(diǎn)子是橫著排的，有些是豎著排的，它們都藏在小紅旗里。（展示學(xué)具）現(xiàn)在我來考考大家呢，每個(gè)小伴侶拿一面紅旗（學(xué)具），先把反兩面都看一看，然后再想一想，用什么辦法來數(shù)，想好后，能夠數(shù)給老師看，也可數(shù)給客人老師看，數(shù)得好，說得對的，老師還會(huì)嘉獎(jiǎng)小紅花呢。

3、嬉戲“找伴侶”，鞏固5以內(nèi)數(shù)量的感知

師：今日我們做嬉戲教師有個(gè)要求，我說2個(gè)伴侶拉拉手，你們就2個(gè)伴侶拉拉手，我說3個(gè)伴侶拉拉手你們就3個(gè)伴侶拉拉手，看看誰最能干會(huì)找對伴侶好不好？（老師說數(shù)字幼兒玩嬉戲）一遍嬉戲后停下來檢查找對了沒有，再繼續(xù)嬉戲。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案。數(shù)學(xué)它規(guī)律性強(qiáng)，能訓(xùn)練人們的思維本事，讓孩子的思維越發(fā)敏銳，還能夠幫孩子解決一些生活中的有用問題，也能夠孩子增強(qiáng)孩子的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓孩子的大腦越發(fā)聰慧。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)任務(wù)：

（1）利用情景和操作變化讓幼兒感知理解體積守恒的概念；

（2）了解整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

活動(dòng)過程：

一、情景設(shè)置：布置一個(gè)七個(gè)小矮人的餐桌，桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、老師一邊操作，一邊講：

七個(gè)矮人不在家，白雪公主來了，她打算幫小矮人做點(diǎn)事，她把面包一片一片的切開，分離放到七個(gè)盤子里；她把3個(gè)蘋果中的兩個(gè)切成了四分（每個(gè)蘋果對等份）最后又把牛奶倒在了7個(gè)大杯子里。她實(shí)在太累了，就倒在床上睡著了。（請助教教師飾演白雪公主）

這時(shí)，小矮人們放工回來了：萬事通、靦腆鬼、愛憤怒、糊涂蛋、噴嚏、高興果、瞌睡蟲?！鞍?！誰吃了我們的面包？誰吃了我們的蘋果？誰喝了我們的牛奶！”

三、老師提問：

1、小伴侶們，我們來協(xié)助他們看一看，什么東西少了？面包，少了嗎？蘋果少了嗎？裝牛奶的大杯子有什么變化？牛奶少了嗎？大家認(rèn)真想想？

老師引領(lǐng)幼兒思量：

面包只是給切開了，并沒有少，我們再把面包還原。

蘋果少了嗎？蘋果能夠再合在一起沒。

牛奶呢，讓我們把牛奶倒回去，看是不是一樣多。

2、和孩子們一起得出結(jié)論，雖然這些物品的外表變化了，但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。

3、的結(jié)尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明了了怎么回事，它們謝謝白雪公主做的這一切，于是和白雪公主一起開心地開頭享受晚宴了。

四、請幼兒來表演操作，回顧情節(jié)，進(jìn)一步理解部分與整體的守恒概念。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長：

回到家給爸爸媽媽講這個(gè)，通過家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)任務(wù)：

1、了解物體的大小挨次及羅列關(guān)系。

2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

3、體悟操作活動(dòng)的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維本事。

5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：5條泡沫紙做的魚；紙做的大盤子。

2、學(xué)具預(yù)備：“小熊的一家”。

3、《操作冊》第2冊第7-8頁。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

導(dǎo)入語。

老師：小伴侶排好隊(duì)，看看教師的腳和你們的腳有什么不同呢？

幼兒：教師的腳大，我們的腳小。

幼兒：還有教師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。

老師：嗯，你看得很認(rèn)真，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢？

幼兒：你的大，我的小一些。

老師：小伴侶們觀看的真認(rèn)真。請小伴侶們站到線上來，跟教師一起腳跟挨著腳尖走線吧。教師說“大腳大”，你們就說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走?！?/p>

2、集體活動(dòng)。

（1）學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。

老師：貓媽媽今日要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚。

老師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的挨次放在盤子里，小伴侶一起來想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣放？

部分幼兒開頭躍躍欲試，老師請個(gè)別幼兒到黑板前試一試。

幼兒甲采納試驗(yàn)的辦法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)覺不對，又調(diào)節(jié)為將最小的放在了后面。

老師：甲排得對不對？

幼兒：排對了。

老師：有沒有更好的方法？能一次就勝利把它們排好隊(duì)？

幼兒開頭在下面小聲談?wù)?，有幾個(gè)小伴侶開頭舉手。

幼兒乙：能夠先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。

老師：好，請你也到前面來試一試。

老師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的辦法排了一下，果真比剛才那位小伴侶更快。

老師：按大小排隊(duì)時(shí)，能夠先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。

（2）學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。

老師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個(gè)盤子里，要把魚放進(jìn)去，魚兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢？我請小伴侶來試一試。

幼兒丙到黑板前，分離把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然后放在盤子里?？墒前l(fā)覺總是有一條魚她不知道放在什么位置好。

老師：誰能協(xié)助她？

幼兒丁到黑板前，把全部的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。

老師：再請一位小伴侶幫幫忙吧。

幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊(duì)。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。

老師：小小魚兒最終排好隊(duì)了呢！你們看，這些魚是根據(jù)怎樣的挨次排隊(duì)的呢？

幼兒：從大到小。

老師：對，這5條魚是根據(jù)從大到小的挨次羅列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚兒小。

（3）學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。

老師：可這時(shí)候，那條最小的魚兒不干了，它說它也要排在前面。

老師：現(xiàn)在我還是請小伴侶來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的挨次再排排隊(duì)。

幼兒：好。

老師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒按照前面從大到小的閱歷，順當(dāng)?shù)赝瓿闪伺抨?duì)的目標(biāo)。

老師；按大小排隊(duì)的時(shí)候，我們能夠先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按挨次把物品排好隊(duì)了。

老師：小熊看到小伴侶幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小伴侶來幫忙把這些物品按大到小的挨次排一排。

3分組活動(dòng)。

第一組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的挨次羅列。

其次組：請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的挨次羅列。

第三組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的挨次羅列。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

貓媽媽夸我們小伴侶真能干，協(xié)助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有心得，由于我們學(xué)會(huì)了兩種羅列挨次的辦法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒！讓我們伸出大拇指鼓舞鼓舞自己！小伴侶回家后，也抓緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的任務(wù)是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)分最大和最小的基礎(chǔ)上舉行的。我班幼兒比較大小和區(qū)分最大和最小的閱歷是能夠的，但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來還是會(huì)比較困難。所以我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，就在集體活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了先將3個(gè)以內(nèi)的物品舉行從大到小排序，然后再過渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。

本次活動(dòng)中我感覺做得較好的地方有：

1、情境可以貫通始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的需要。

2、教學(xué)過程脈絡(luò)清楚，教學(xué)效果較好。

3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探究為中心，給了幼兒充沛的。時(shí)光自己找出大小排序的方法和邏輯，雖然耗時(shí)較長，但我感覺是值得的。

固然，本次活動(dòng)也有一些不足的地方，如：

1、集體活動(dòng)中惟獨(dú)一套教具，雖然給了幼兒探究的機(jī)會(huì)，但只是個(gè)別幼兒參加了操作，大部分幼兒沒有機(jī)會(huì)操作，假如能在集體活動(dòng)中給每一位幼兒預(yù)備相應(yīng)的材料，如將上學(xué)期“彩色魚”的學(xué)具留下來，效果會(huì)更好。

2、分組活動(dòng)沒有照看到幼兒的個(gè)別差異，對于本事強(qiáng)的幼兒，沒有使其本事獲得進(jìn)一步的提高。

幼兒百科：羅列，普通地，從n個(gè)不同元素中取出m（m≤n）個(gè)元素，根據(jù)一定的挨次排成一列，叫做從n個(gè)元素中取出m個(gè)元素的一個(gè)羅列。

幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)教案篇四

一、課程任務(wù)：

讓幼兒學(xué)會(huì)每次增強(qiáng)1的遞增模式。

培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。

二、課程預(yù)備：

繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增強(qiáng)1的遞增模式。

難點(diǎn)：掌控遞增模。

四、活動(dòng)辦法與組織形式：

活動(dòng)辦法：提問法、觀看法、研究法。

組織形式：集體活動(dòng)

五、活動(dòng)過程：

1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”（記得）

師：“能告知教師故事里發(fā)生了什么嗎”（都在打瞌睡）

師：“誰第一個(gè)是睡著了”（老奶奶）拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

師：“誰其次個(gè)是睡著了”（小男孩）“他睡在哪里了”（老奶奶的身上）

拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

師：“誰第三個(gè)是睡著了”（狗)“他睡在哪里了？”(小男孩的身上）

拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

師：“誰第四個(gè)是睡著了”（貓)“他睡在哪里了？”(狗的身上）

拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

2、發(fā)覺邏輯

向幼兒提問：“看看這些圖片你發(fā)覺了什么”（像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè)）

師：“接下來會(huì)發(fā)生什么呢”（該老鼠睡覺了），那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么（會(huì)變高），好，我們一起來驗(yàn)證吧。

師：“誰第五個(gè)是睡著了”（老鼠）“他睡在哪里了？”（貓的身上）

拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

師：“最后一個(gè)誰是啊”（跳蚤），那我請一位小伴侶把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢?，（拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面）

師：“最后告知教師你發(fā)覺了什么”（相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè)）這就是遞增模式。

3、模式嬉戲

現(xiàn)在我想讓小伴侶做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來嘗試吧。

為幼兒提供積木，觀看幼兒嬉戲，并指導(dǎo)。

六、活動(dòng)延長：

幼兒能夠回家和家長一起玩遞增模式的嬉戲，例如紙杯等。

活動(dòng)反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完善結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完善結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證實(shí)了《打瞌睡的房子》確實(shí)是一本好書，也再次證實(shí)圖畫書對孩子們在觀看、思維、審美等本事的提高方面，對孩子們良好共性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽略的。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇五

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)覺了一條蚯蚓，頓時(shí)全部的孩子都圍了上去認(rèn)真“討論”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場上？”……按照幼兒的一系列研究，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)任務(wù)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的辦法使兩組物體一樣多。

2、體悟操作的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動(dòng)過程：

（一）、嬉戲：小雞吃蟲

1、學(xué)小雞走路

教師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今日媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜?吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌

教師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

（二）、小雞找蟲

1、給小雞排隊(duì)

教師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）

教師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲子

教師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜愛?吃什么？

（展示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）

教師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

教師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

教師：怎樣才干使每只小雞都吃到蟲？（再展示一條蟲，請幼兒貼）

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

（三）、比多少

1、展示示范紙1

教師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、展示示范紙2

教師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個(gè)什么方法協(xié)助這只小雞？

3、展示示范紙3

教師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各方法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案篇六

活動(dòng)任務(wù)

1、引領(lǐng)幼兒初