教學(xué)媒體基本理論

第二單元教學(xué)媒體基本理論本講要點(diǎn)：一、教學(xué)媒體的基本概念二、教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用三、教學(xué)媒體的分類(lèi)四、教學(xué)媒體的特性和功能

五、教學(xué)媒體的選擇依據(jù)一、教學(xué)媒體的基本概念1.媒體的定義（P19）

媒體（Media）是指在信息傳播過(guò)程中，攜帶和傳遞信息的物質(zhì)工具。如：報(bào)刊、雜志、錄音、電影、電視、日常交流的語(yǔ)言。媒體有兩層含義：⑴是指存貯和加工、傳遞信息的實(shí)體，如書(shū)本、掛圖、投影片、錄像帶、計(jì)算機(jī)磁盤(pán)以及相關(guān)的播放、處理設(shè)備等。⑵指承載信息所使用的符號(hào)系統(tǒng)，如文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像等。

加拿大著名的傳播學(xué)者馬歇爾．麥克盧漢于1964年在《媒體通訊、人體的延伸》一書(shū)中提出了“媒體是人體的延伸”的著名觀點(diǎn)。印刷品人眼無(wú)線(xiàn)電人耳電視人耳與眼睛傳聲器嘴巴媒體的本質(zhì)特性2.教學(xué)媒體(P19)

⑴定義：教學(xué)媒體（教育媒體）指在教育過(guò)程中承載和傳遞教育信息的物質(zhì)工具。在教學(xué)系統(tǒng)中，包含了教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容（即教學(xué)信息）和教學(xué)媒體四個(gè)要素。教育媒體（教學(xué)媒體）與教學(xué)資源的區(qū)別？教學(xué)資源：指服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種物力和人力，不僅包括非生命的實(shí)物和信息，還包括具有能動(dòng)性的有生命的人力資源。如：教學(xué)媒體、教師、學(xué)生等。教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分。3.現(xiàn)代教學(xué)媒體的兩大形態(tài)硬件——基于記錄、儲(chǔ)存、傳輸和呈現(xiàn)教學(xué)信息的實(shí)體或設(shè)備。如：幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等。軟件——信息的載體或媒介。如：幻燈片、投影片、電影片、錄音片、錄像帶、磁盤(pán)、視盤(pán)等。二、教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用(P22)案例一：馬老師巧用DVD案例二：網(wǎng)絡(luò)教室中的數(shù)學(xué)探究案例觀摩，體會(huì)媒體在教學(xué)中的作用。案例一：馬馬老師巧用用DVD背景馬老師是西西部小城中中的一名普普通的小學(xué)學(xué)老師。今今天，馬老老師要給她她所任教的的小學(xué)一年年級(jí)的孩子子們講《清清澈的湖水水》這一課課。拿起課課本，馬老老師不禁回回想起以前前將這節(jié)課課的情景：：從沒(méi)見(jiàn)過(guò)過(guò)湖水的學(xué)學(xué)生，很難難理解課文文中所描述述的湖光山山色，對(duì)課課文中要掌掌握的十幾幾個(gè)生字，，只能機(jī)械械記憶，課課堂顯得十十分冗長(zhǎng)沉沉悶。今天不同，，馬老師上上課前認(rèn)真真觀看了DVD光光盤(pán)中遠(yuǎn)原原在千里之之外東部某某名牌小學(xué)學(xué)中一名優(yōu)優(yōu)秀教師所所講授的《《清澈湖水水》一課，，馬老師感感覺(jué)從中學(xué)學(xué)到很多東東西。思考DVD光盤(pán)盤(pán)資源在課課前、課中中、課后有有什么作用用？案例二：網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教室中中的數(shù)學(xué)探探究背景上海第一小小學(xué)的胡老老師非常注注重培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)思維，她她認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)應(yīng)該以現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中中的數(shù)與形形為研究對(duì)對(duì)象，要讓讓學(xué)生在抽抽象、推理理、應(yīng)用的的往復(fù)循環(huán)環(huán)中逐步發(fā)發(fā)展數(shù)學(xué)能能力，讓他他們明白數(shù)數(shù)學(xué)不是公公式符號(hào)，，而是生活活中不可缺缺少的一部部分。胡老師根據(jù)據(jù)探究型教教學(xué)設(shè)計(jì)方方法設(shè)計(jì)了了一堂數(shù)學(xué)學(xué)課，叫做做“我為新新家來(lái)設(shè)計(jì)計(jì)”。在這這節(jié)課中，，學(xué)生要學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)教教師展示的的三維房型型圖，運(yùn)用用已有的數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)計(jì)算房間的的面積大小小，并對(duì)自自己感興趣趣的房間進(jìn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。。在房間設(shè)設(shè)計(jì)中，學(xué)學(xué)生們要經(jīng)經(jīng)歷自主選選擇裝修材材料，并計(jì)計(jì)算出裝修修房間所需需的各項(xiàng)預(yù)預(yù)算費(fèi)用等等多種挑戰(zhàn)戰(zhàn)。思考技術(shù)在這堂堂課中所起起的作用是是什么？二、教學(xué)媒媒體在教學(xué)學(xué)中的作用用（P22））1.擴(kuò)大教教學(xué)規(guī)模2.提高教教學(xué)質(zhì)量3.增進(jìn)教教學(xué)效率4.改變教教學(xué)模式5.改進(jìn)教教材結(jié)構(gòu)6.改善師師生關(guān)系利用廣播、、電視和聯(lián)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)機(jī)等媒體，，能向遠(yuǎn)距距離的廣大大地區(qū)傳送送教學(xué)信息息，凡是有有收音機(jī)、、電視機(jī)和和計(jì)算機(jī)終終端的地方方都可以成成為課堂。二、教學(xué)媒媒體在教學(xué)學(xué)中的作用用（P22））1.擴(kuò)大教教學(xué)規(guī)模2.提高教教學(xué)質(zhì)量3.增進(jìn)教教學(xué)效率4.改變教教學(xué)模式5.改進(jìn)教教材結(jié)構(gòu)6.改善師師生關(guān)系把抽象的教教材形象化化，使教學(xué)學(xué)過(guò)程生動(dòng)動(dòng)、有趣、、感染力強(qiáng)強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)學(xué)生的理解解和記憶。。二、教學(xué)媒媒體在教學(xué)學(xué)中的作用用（P22））1.擴(kuò)大教教學(xué)規(guī)模2.提高教教學(xué)質(zhì)量3.增進(jìn)教教學(xué)效率4.改變教教學(xué)模式5.改進(jìn)教教材結(jié)構(gòu)6.改善師師生關(guān)系學(xué)生的多種感官共同參與活活動(dòng)，同時(shí)時(shí)接受信息息二、教學(xué)媒媒體在教學(xué)學(xué)中的作用用（P22））1.擴(kuò)大教教學(xué)規(guī)模2.提高教教學(xué)質(zhì)量3.增進(jìn)教教學(xué)效率4.改變教教學(xué)模式5.改進(jìn)教教材結(jié)構(gòu)6.改善師師生關(guān)系學(xué)生可以不不受時(shí)間、、地點(diǎn)、課課表、進(jìn)度度的限制，，使不同教教學(xué)形式的的教學(xué)活動(dòng)動(dòng)具有同等等的價(jià)值二、教學(xué)媒媒體在教學(xué)學(xué)中的作用用（P22））1.擴(kuò)大教教學(xué)規(guī)模2.提高教教學(xué)質(zhì)量3.增進(jìn)教教學(xué)效率4.改變教教學(xué)模式5.改進(jìn)教教材結(jié)構(gòu)6.改善師師生關(guān)系電子教材的的出現(xiàn)二、教學(xué)媒媒體在教學(xué)學(xué)中的作用用（P22））1.擴(kuò)大教教學(xué)規(guī)模2.提高教教學(xué)質(zhì)量3.增進(jìn)教教學(xué)效率4.改變教教學(xué)模式5.改進(jìn)教教材結(jié)構(gòu)6.改善師師生關(guān)系學(xué)生對(duì)教師師的直接依依賴(lài)減少，，教師則充充當(dāng)教學(xué)的的組織者、、指導(dǎo)者和和咨詢(xún)者的的角色。三、教學(xué)媒媒體的分類(lèi)類(lèi)依據(jù)原則：：對(duì)教學(xué)媒體體進(jìn)行分類(lèi)類(lèi)，是為了了更好地在在教學(xué)中選選擇和使用用這些媒體體。因此，對(duì)媒媒體的分類(lèi)類(lèi)應(yīng)該以教教學(xué)過(guò)程中中的要素為依據(jù)據(jù)。A、傳統(tǒng)教教學(xué)媒體（（非電子類(lèi)類(lèi)）黑板、粉筆筆、教科書(shū)書(shū)、標(biāo)本、、掛圖、照照片、圖表表、資料等等B、現(xiàn)代教教學(xué)媒體（（電子類(lèi)））三、教學(xué)媒媒體的分類(lèi)類(lèi)（P24））A、傳統(tǒng)教教學(xué)媒體（（非電子類(lèi)類(lèi)）B、現(xiàn)代教教學(xué)媒體視覺(jué)媒體：：幻燈、投影影等聽(tīng)覺(jué)媒體：：錄音、廣播播、激光唱唱盤(pán)等視聽(tīng)覺(jué)媒體體：電影、電視視、攝像系系統(tǒng)等交互媒體：：多媒體計(jì)算算機(jī)輔助教教學(xué)系統(tǒng)、、微格教學(xué)系系統(tǒng)、語(yǔ)言言實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)系統(tǒng)、校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、、互聯(lián)網(wǎng)等等。三、教學(xué)媒媒體的分類(lèi)類(lèi)（P24））語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室室微格教學(xué)系系統(tǒng)四、教學(xué)媒媒體的主要要特性1.教教學(xué)媒體的的共同特性性（P25））固定性擴(kuò)散性重復(fù)性組合性工具性從屬性能動(dòng)性可替換性教學(xué)媒體可可以以各種種方式將教教學(xué)信息記記錄、存儲(chǔ)儲(chǔ)并固定下下來(lái)，以供供需要時(shí)再再現(xiàn)。四、教學(xué)媒媒體的主要要特性1.教教學(xué)媒體的的共同特性性（P25））固定性擴(kuò)散性重復(fù)性組合性工具性從屬性能動(dòng)性可替換性教學(xué)媒體可可將各種符符號(hào)形態(tài)的的教學(xué)信息息傳送到其其他地方，，并在擴(kuò)大大的范圍內(nèi)內(nèi)再現(xiàn)。四、教學(xué)媒媒體的主要要特性1.教教學(xué)媒體的的共同特性性（P25））固定性擴(kuò)散性重復(fù)性組合性工具性從屬性能動(dòng)性可替換性教學(xué)媒體可可以重復(fù)使使用，可復(fù)復(fù)制，在不不同的地點(diǎn)點(diǎn)使用。四、教學(xué)媒媒體的主要要特性1.教教學(xué)媒體的的共同特性性（P25））固定性擴(kuò)散性重復(fù)性組合性工具性從屬性能動(dòng)性可替換性教學(xué)媒體可可以組合在在一起，多多種功能共共同發(fā)揮作作用。四、教學(xué)媒媒體的主要要特性1.教教學(xué)媒體的的共同特性性（P25））固定性擴(kuò)散性重復(fù)性組合性工具性從屬性能動(dòng)性可替換性在獲取、存存儲(chǔ)和傳播播信息的過(guò)過(guò)程中，幫幫助人通過(guò)過(guò)各種感官官的延伸來(lái)來(lái)達(dá)到目的的。四、教學(xué)媒媒體的主要要特性1.教教學(xué)媒體的的共同特性性（P25））固定性擴(kuò)散性重復(fù)性組合性工具性從屬性能動(dòng)性可替換性教學(xué)媒體是是人創(chuàng)造的的，人仍是是主體，它它的延伸作作用也是靠靠人來(lái)操縱縱和指揮的的。四、教學(xué)媒媒體的主要要特性1.教教學(xué)媒體的的共同特性性（P25））固定性擴(kuò)散性重復(fù)性組合性工具性從屬性能動(dòng)性可替換性教學(xué)媒體是是一種客觀觀的物質(zhì)實(shí)實(shí)在，在特特定的時(shí)空空條件和信信息內(nèi)容的的作用下，，可以離開(kāi)開(kāi)人的主觀觀意識(shí)，離離開(kāi)人的活活動(dòng)獨(dú)立起起作用。四、教學(xué)媒媒體的主要要特性1.教教學(xué)媒體的的共同特性性（P25））固定定性性擴(kuò)散散性性重復(fù)復(fù)性性組合合性性工具具性性從屬屬性性能動(dòng)動(dòng)性性可替替換換性性當(dāng)人人們們?yōu)闉榱肆耸故鼓衬撤N種延延伸伸或或信信息息的的交交換換更更為為有有效效，，可可以以選選擇擇和和替替換換更更為為合合適適的的教教學(xué)學(xué)媒媒體體。。2.教教學(xué)學(xué)媒媒體體的的個(gè)個(gè)別別特性性（P25-P26））表現(xiàn)現(xiàn)力力重現(xiàn)現(xiàn)力力接觸觸面面參與與性性受控控性性指教教學(xué)學(xué)媒媒體體表表現(xiàn)現(xiàn)事事物物的的空空間間、、時(shí)時(shí)間間和和運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)特特征征的的能能力力。。2.教教學(xué)學(xué)媒媒體體的的個(gè)個(gè)別別特性性（P25-P26））表現(xiàn)現(xiàn)力力重現(xiàn)現(xiàn)力力接觸觸面面參與與性性受控控性性指教教學(xué)學(xué)媒媒體體不不受受時(shí)時(shí)間間、、空空間間的的限限制制，，把把儲(chǔ)儲(chǔ)存存的的信信息息內(nèi)內(nèi)容容重重新新再再現(xiàn)現(xiàn)的的能能力力。。2.教教學(xué)學(xué)媒媒體體的的個(gè)個(gè)別別特性性（P25-P26））表現(xiàn)現(xiàn)力力重現(xiàn)現(xiàn)力力接觸觸面面參與與性性受控控性性指教教學(xué)學(xué)媒媒體體把把信信息息同同時(shí)時(shí)傳傳遞遞給給學(xué)學(xué)生生的的范范圍圍。。2.教教學(xué)學(xué)媒媒體體的的個(gè)個(gè)別別特性性（P25-P26））表現(xiàn)現(xiàn)力力重現(xiàn)現(xiàn)力力接觸觸面面參與與性性受控控性性指教教學(xué)學(xué)媒媒體體在在發(fā)發(fā)揮揮作作用用時(shí)時(shí)學(xué)學(xué)生生參參與與活活動(dòng)動(dòng)的的機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)。。2.教教學(xué)學(xué)媒媒體體的的個(gè)個(gè)別別特性性（P25-P26））表現(xiàn)現(xiàn)力力重現(xiàn)現(xiàn)力力接觸觸面面參與與性性受控控性性指教教學(xué)學(xué)媒媒體體接接受受使使用用者者操操縱縱的的難難易易程程度度?！，F(xiàn)代代教教育育媒媒體體的的功功能能現(xiàn)代代教教育育媒媒體體的的功功能能可再再現(xiàn)現(xiàn)性性集成成性性交互互共共享享性性擴(kuò)充充功功能能智能能化化與與虛虛擬擬功功能能五、、教教學(xué)學(xué)媒媒體體的的選選用用依依據(jù)據(jù)（P29））依據(jù)據(jù)教教學(xué)學(xué)目目的的依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)學(xué)對(duì)象依據(jù)教學(xué)學(xué)條件考慮要完完成教學(xué)學(xué)任務(wù)，，應(yīng)根據(jù)據(jù)其不同同的任務(wù)務(wù)，選用用不同的的教學(xué)媒媒體去完完成。有些教學(xué)學(xué)任務(wù)，，只需要要一種媒媒體，而而有的教教學(xué)任務(wù)務(wù)，則需需要多種種媒體才才能完成成。五、教學(xué)學(xué)媒體的的選用依依據(jù)（P29）依據(jù)教學(xué)學(xué)目的依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)學(xué)對(duì)象依據(jù)教學(xué)學(xué)條件各門(mén)學(xué)科科的教學(xué)學(xué)內(nèi)容性性質(zhì)不同同，對(duì)教教學(xué)媒體體會(huì)提出出不同的的要求。。五、教學(xué)學(xué)媒體的的選用依依據(jù)（P29）依據(jù)教學(xué)學(xué)目的依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)學(xué)對(duì)象依據(jù)教學(xué)學(xué)條件不同年齡齡階段的的學(xué)生有有其不同同的認(rèn)知知能力和和思維特特點(diǎn)。五、教學(xué)學(xué)媒體的的選用依依據(jù)（P29）依據(jù)教學(xué)學(xué)目的依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)學(xué)對(duì)象依據(jù)教學(xué)學(xué)條件教學(xué)條件件包括環(huán)環(huán)境條件件、經(jīng)濟(jì)濟(jì)條件、、媒體條條件、師師生技能能等。五、教學(xué)學(xué)媒體的的選用依依據(jù)影響媒體體選擇的的因素各種媒體體都有自自己的特特點(diǎn)和功功能，又又有其局局限性。。一種媒體體不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的替替代另一一種媒體體。在教學(xué)過(guò)過(guò)程中，，媒體的的使用應(yīng)應(yīng)注意取取長(zhǎng)補(bǔ)短短，互相相補(bǔ)充。。復(fù)習(xí)要求求能解釋媒媒體、教教學(xué)媒體體、教學(xué)學(xué)資源的的的概念念。能以作用用于人的的感官不不同對(duì)教教學(xué)媒體體進(jìn)行分分類(lèi)。能鑒別、、分析、、判定教教學(xué)媒體體的特性性。能根據(jù)媒媒體特性性、教學(xué)學(xué)目標(biāo)、、教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、教教學(xué)對(duì)象象、教學(xué)學(xué)條件等等選擇并并恰當(dāng)使使用教學(xué)學(xué)媒體。。教學(xué)媒體體的發(fā)展展歷史觸覺(jué)占1.5%味覺(jué)占1%占11%嗅覺(jué)占3.5%占83.5%視覺(jué)+聽(tīng)聽(tīng)覺(jué)占94.5%不同感官官獲取知識(shí)識(shí)的比重視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)同樣的學(xué)學(xué)習(xí)材料料不同感感官學(xué)習(xí)習(xí)后效果比較較視覺(jué)+聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)視覺(jué)+聽(tīng)覺(jué)保持率時(shí)間3小時(shí)后后3天后90%70%60%15%40%75%謝謝謝1月-2320:48:5920:4820:481月-231月-2320:4820:4820:48:591月-231月-2320:48:592023/1/520:48:599、靜夜四四無(wú)鄰，，荒居舊舊業(yè)貧。。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、雨中黃葉樹(shù)樹(shù)，燈下白頭頭人。。20:49:0020:49:0020:491/5/20238:49:00PM11、以我獨(dú)獨(dú)沈久，，愧君相相見(jiàn)頻。。。1月-2320:49:0020:49Jan-2305-Jan-2312、故人江海海別，幾度度隔山川。。。20:49:0020:49:0020:49Thursday,January5,202313、乍見(jiàn)見(jiàn)翻疑疑夢(mèng)，，相悲悲各問(wèn)問(wèn)年。。。1月-231月-2320:49:0020:49:00January5,202314、他鄉(xiāng)生白發(fā)發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青青山。。05一月20238:49:00下午20:49:001月-2315、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。一月238:49下下午午1月-2320:49January5,202316、行行動(dòng)動(dòng)出出成成果果，，工工作作出出財(cái)財(cái)富富。。。。2023/1/520:49:0020:49:0005January202317、做前，能能夠環(huán)視四四周；做時(shí)時(shí)，你只能能或者最好好沿著以腳腳為起點(diǎn)的的射線(xiàn)向前前。。8:49:00下下午8:49下下午20:49:001月-239、沒(méi)有有失敗敗，只只有暫暫時(shí)停停止成成功??！。1月-231月-23Thursday,January5,202310、很多事事情努力力了未必必有結(jié)果果，但是是不努力力卻什么么改變也也沒(méi)有。。。20:49:0020:49:0020:491/5/20238:49:00PM11、成功功就是是日復(fù)復(fù)一日日那一一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小小努力力的積積累。。。1月-2320:49:0020:49Jan-2305-Jan-2312、世間成成事，不不求其絕絕對(duì)圓滿(mǎn)滿(mǎn)，留一一份不足足，可得得無(wú)限完完美。。。20:49:0020:49:0020:49Thursday,January5,202313、不知香積積寺，數(shù)里里入云峰。。。1月-231月-2320:49:0020:49:00January5,202314、意志堅(jiān)強(qiáng)的的人能把世界界放在手中像像泥塊一樣任任意揉捏。05一月20238:49:00下午20:49:001月-2315、楚塞三三湘接，，荊門(mén)九九派通。。。。一月238:49下午午1月-2320:49January5,202316、少年年十五五二十十時(shí)，，步行行奪得得胡馬馬騎。。。2023/1/520:49:0020:49:0005January202317、空山新雨雨后，天氣氣晚來(lái)秋。。。8:49:00下下午8:49下下午20:49:001月-239、楊柳柳散和和風(fēng)，，青山山澹吾吾慮。。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、閱閱讀讀一一切切好好書(shū)書(shū)如如同同和和過(guò)過(guò)