三年級《七顆鉆石》第二課時教學(xué)設(shè)計

三年級《七顆鉆石》第二課時教課方案三年級《七顆鉆石》第二課時教課方案教課目的：熟讀課文，領(lǐng)悟愛心能創(chuàng)立奇觀，并能感情朗讀課文。教課過程：一、復(fù)習(xí)師：今天，我們持續(xù)來學(xué)習(xí)七顆鉆石，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球上發(fā)生了一次空前未有的大旱災(zāi)，誰能來說一說當(dāng)時的情況？指名學(xué)生說投影出示第一自然段，師：讓我們一起來讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。師：那么，在這類情況下，我們都能領(lǐng)悟到什么很重要？（水，）二、讀中領(lǐng)悟水罐的奇異變化。過渡：是的，若是沒有水，每個人都將沒法生計下去，在一天夜里，有一個小姑娘，為了生病的媽媽出門去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了好多奇異的變化。打開書籍80頁，自己讀讀課文的2、3、4自然段。爾后把直接描述水罐奇異變化的句子劃出來。指名回答，依據(jù)學(xué)生的回答，挨次出示水罐奇異變化的句子。師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來讀讀。你感覺到了什么？（水罐很奇異）師：是呀，真的很奇異，我們來讀讀第一句。1、當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿了清亮新鮮的水。齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個字最能說明水罐的奇異變化，哪個字。（竟）點紅竟是什么意思？（表示預(yù)料以外以外，沒想到。）師：那你能試著再來讀讀看，讀出水罐的奇異嗎？指名讀。評論：他讀得夠奇異嗎？你還能夠讀得更奇異些嗎？齊讀師：多不能夠思議呀，現(xiàn)在你能用上這個竟來說一說水罐的其余奇異變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。指名說。指導(dǎo)：本來竟能夠直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把忽然換成竟就可以了。師：這么奇異的變化，讓我們來告訴在坐的全部人，好嗎？起三、透過奇異，感悟愛心師：水罐是這樣的奇異，那么終究是什么事讓它這么奇異呢，從中你又感覺到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感覺到了什么？從哪里感覺到的？1、感覺到小姑娘很愛媽媽。板書：愛媽媽1）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。你從句子的哪里領(lǐng)悟到她的愛呢？誰能來讀讀看。評論：你領(lǐng)悟到她的愛了嗎？師：那她出門會到哪兒去找水呢，看到的又是什么情況？你能來談?wù)効磫幔浚ǔ鍪揪涫剑┬」媚镒甙?，走啊，抵達____________，但是_______________。指名想象說。師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬苦為媽媽去找水，她的這份愛，這份孝心終于動人了上天，因此（出示，齊讀當(dāng)她醒來的時候）師：小姑娘對媽媽的愛，還能夠從哪里領(lǐng)悟到呢？2）小姑娘喜不自勝，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久連忙抱著水罐跑回家去。你能領(lǐng)悟到當(dāng)時小姑娘的心情嗎？是什么？快樂：表現(xiàn)在哪個詞語上？（喜不自勝）想喝水：表現(xiàn)在（真想喝個夠）還能夠夠怎么說？（喝個飽，一口氣喝完）是呀，但是她怎么樣？（給媽媽喝了）你能再來讀讀看嗎？評論：你感覺她哪里讀得特別好？一起讀2、感覺到母親愛小姑娘過渡：小姑娘是那么的`愛著自己的母親，那么母親呢？（愛女兒）板書：女兒從哪里感覺到的？母親說：我反正要死了，仍是你自己喝吧。為何你能從這句話中感覺到母親對小姑娘的愛呢？小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛著母親，母親也是那么的愛著女兒，這份深深的、濃濃的母女深感情人了天地，（出示齊讀，就在這一剎時，水罐又變?yōu)榱私鸬?。）過渡：同學(xué)們，你還從課文中感覺到了什么？從哪里感覺到的？3、感覺到小姑娘很和善，很愛小動物。1）小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡樂起來。小狗一開始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）現(xiàn)在呢？你能再來讀讀看嗎？若是這只小狗會說話，它會對小姑娘說些什么？想象說話是呀，真和善，對小動物都那么有愛心。板書：動物她的和善，愛心，你還從哪里感覺到了。2）這時，小姑娘再也不由得，正想湊上水罐喝口水的時候，忽然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞領(lǐng)悟到了。（再也不由得，湊上去，咽了一口唾沫）是呀，既然這么渴了，為何不喝呢？（給過路人喝了）若是是你，在水就意味著生命的時候，你會怎么做？（談?wù)劊┱l能再來讀讀這句話。評論：我憂如看見了小姑娘是那么的想喝水。師：小姑娘的愛真無私呀，能夠做到愛別人真不簡單啊。板書他人我們一起來看插圖，你看就在這時，水罐怎么樣了齊讀（從水罐里跳出）四、總結(jié)，升華同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛，以及她對小動物、過路人這無私廣博的愛交融在一起，匯成了一股濃濃的愛心，（板書：畫心），是愛心創(chuàng)立了這個奇觀，地球上終于有了新鮮的水流。讓我們帶著這份愛心，帶著這份動人，再去讀讀這個故事。小結(jié)：七顆鉆石這是一個神話故事，整篇文章充滿了奇異的色彩，告訴了我們愛能夠創(chuàng)立奇觀，今天回家后，把這個故事講給你的家人聽，好嗎？《祖國山川多漂亮》第二課時的教課方案《祖國山川多漂亮》第二課時的教課方案教課內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊第六課教課目的：經(jīng)過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)悟祖國山川的漂亮，激發(fā)他們熱愛祖國的思想感情。教課準(zhǔn)備：大海、叢林、草原等圖片。錄音機、配樂磁帶。相關(guān)祖國山川的課件。水彩筆、纖畫紙。教課過程：一、復(fù)習(xí)字詞二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段上節(jié)課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了野外、頂峰、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？1．自由朗讀。2．找出寫野外、頂峰、綠水的話。3．想想野外、頂峰、綠水分別有什么特色。4．在文中各找出一個字概括。（板書：大、高、寬）5．指名7．找出課文中的話讀一讀。8．比較理解。課文中為何不直接寫野外大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比。出示投影：野外大野外大得望不到邊。山頂峰高得望不到頂。水面寬水面寬得望不到岸。水面寬得望不到岸也能夠怎么說？小作者為何不這樣寫呢？（用詞富饒變化，讀起來就更有滋味了）練習(xí)：馬路長。老奶奶快樂。9．指導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話）指名讀并評論。齊讀三.再讀課文，理解內(nèi)容下邊，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內(nèi)容，請你猜猜是哪張照片。想一猜就對的有什么好方法？對，讀懂課文是重點。自由朗讀，提出不懂之處。游戲。（師表演，生猜）學(xué)生試著表演，表現(xiàn)野外、頂峰、綠水的美。自己試------指名表演------師引讀，生表演四、深入課文，拓展延伸火車持續(xù)往前跑，小作者從車窗往外看，看到的只是是野外、頂峰和綠水嗎？齊讀最后一段，想想，還會看到些什么呢？學(xué)著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：叢林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模擬課文說話，說得好的以圖片做獎勵）五、在音樂聲中觀看祖國漂亮的山山川水（出示課件）六、回歸整體，品讀課文是呀，祖國的山山川水看不完，祖國的山山川水美如畫，讓我們?yōu)閾碛羞@樣漂亮的祖國而驕傲吧，讓我們懷著對祖國的.喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文。七.睜開想象，自由作畫讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！教課札記：新課程理念提出了：課堂教課不只是是一種信息傳達和反響的溝經(jīng)過程，更是師生兩方感情交融與共鳴的過程。鑒此，課前，教室里播放《我把祖國愛在心窩里》的歌曲旋律，屏幕上投影著漂亮的山川畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車。我以為，創(chuàng)立情況，指引學(xué)生進入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。1、找一找。讓學(xué)生經(jīng)過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、頂峰、綠水的特色，這不單是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，并且也是一種讀書方法的訓(xùn)練。2、比一比。從概括的語言又回到課文中詳盡的語言，爾后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，獲得了寫作上的啟示，（不只要把句子寫詳盡，還要富饒變化，這樣，讀起來才更有滋味。）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？3、猜一猜。小學(xué)生愛比試，以游戲的形式來“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生思疑的興趣，達到理解文中詞語的意思，讀懂課文。4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提升一個層次，以自己的理解來進行動作表演，既合適少兒好動的特色，又開發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達到了一舉三得的目的。6、看一看。從課文中的語言變換為屏幕中的圖片，把抽象變?yōu)榱嗽敱M，進而提升了學(xué)生的鑒賞審美能力，使學(xué)生在深層次上又大大邁進了一步；也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。7、畫一畫。從次序漸進的教課原則來看，學(xué)生具備了初步的鑒賞審美能力后，應(yīng)該把這一種能力進一步拓展提升，讓它們轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`著手能力，這也吻合新課程理念中變“死課堂”為“活課堂”的一種詳盡表現(xiàn)，達到了動口、動腦、著手的目的。《ieüeer》第一課時教課方案ieüeer》第一課時教課方案一、教育重點：1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、能看圖拼讀ieüe的音節(jié)。3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。4、能看圖用一兩句話談?wù)勈裁丛趺礃印６?、教課重點、難點：1、重點：學(xué)會復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue的讀音、字形、四聲。2、難點：整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue的識記，ie和ei的區(qū)分(放在第二課時)，üe在音節(jié)拼讀時的變化。三、教課準(zhǔn)備：課件、音節(jié)卡片、游戲模版四、教課過程：1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：●認(rèn)讀aieiuiaoouiu這些都叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母的發(fā)音方法是怎么樣的？（前一個音滑到后一個音，口形變化。）●這是前兩節(jié)課剛學(xué)的，老師再考察一下小朋友以前學(xué)的知識。認(rèn)讀juquxu它們都有個共同的韻母是什么？（ü）小ü的兩點怎么沒有了？（小ü見了jqx，擦掉眼淚笑哈哈）除了jqx來帶小ü時，小ü要擦眼淚，還有什么時候小ü也擦眼淚？（大y來帶路，眼淚擦干凈。）●教師小結(jié)：對，iuü長得小，小i小ü得由大y帶著才能跑出來。今天我們又要學(xué)新的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)了，比比誰學(xué)得快、學(xué)得好。2、教課復(fù)韻母ie●看，秋季到了，你看到了什么？（一片樹葉落下來了。）學(xué)生自由看著樹葉圖畫說話，教師激勵有創(chuàng)意的`發(fā)言，并實時糾正語病。指導(dǎo)讀好樹葉這個詞?！袢~是第四聲，第一聲誰會讀？這就是我們今天要學(xué)的一個復(fù)韻母。●ie是由哪兩部分組成的呢？出示ie。小朋友看仔細了，這個e其實不是e，而是e的雙胞胎ê，由于長得像，人們就把它看作e寫了，但我們小朋友要知道它實際上是誰，他讀ê。師范讀，生聯(lián)系發(fā)音ê。ê的發(fā)音必然要正確，為讀好ieüe作準(zhǔn)備?！衲敲凑l能用我們以前讀復(fù)韻母的方法談?wù)勥@個復(fù)韻母讀的方法是什么呢？（從i到ê）學(xué)生能說出ê的話由學(xué)生說規(guī)律，學(xué)生不能夠的，由教師指出。指名讀，開火車讀，教師正音?！駃e的四聲誰會讀，標(biāo)調(diào)在哪里？為何？3、教課整體認(rèn)讀音節(jié)yeie很想單獨出去，但是它的開頭字母是i，因此不能夠單獨出去，但是它搖身一變，變?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)ye就可以了，小朋友察看一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？●練習(xí)ye的四聲。讓學(xué)生用一用。參照：摘椰子果（用四聲編兒歌）yē椰子樹上椰子大yé爸爸摘下爺爺嘗yě我也連忙去幫忙yè拿起葉子擋太陽4、教課ie的拼讀●看圖畫拼讀：這是什么？讀一讀dié，d—ié—diéhúdié●翻翻聲母卡片拼讀●開紅花：tiě鐵jiě姐qié茄xié鞋jiè借5、課中操師：請你跟我比一比生：比什么師：誰的眼睛轉(zhuǎn)得快生：我的眼睛轉(zhuǎn)得快師：誰的手爬得高6、教課復(fù)韻母üe●看圖引出：這是什么？（月亮）夸耀說出怎么樣的月亮的同學(xué)。讀準(zhǔn)月亮這個詞。月的第一聲就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母üe●üe和ie同樣，后邊的e實際上是ê，放大鏡放大（動畫收效），誰能談?wù)勗趺醋x？ü——ê●指名讀，開火車讀。●練習(xí)四聲，想想標(biāo)調(diào)標(biāo)在什么上，為何。7、教課整體認(rèn)讀音節(jié)yue●üe也是不能夠單獨跑出去的韻母，他也有整體認(rèn)讀音節(jié)，但是單老師想請小朋友自己研究一下。出示：ü——yuüe——（）反響，將學(xué)生的幾種猜想都展現(xiàn)出來，議論經(jīng)過應(yīng)該是yue.為何不是yüe，（大y來帶路，眼淚擦干凈）●練習(xí)四聲8、教課üe的拼讀●出示j-üe-juen-üe-nüeq-üe-quel-üe-lüex-üe-xue自由練，指名認(rèn)讀。●比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。復(fù)習(xí)小ü見了jqx，擦掉眼淚笑哈哈的規(guī)則。9、復(fù)習(xí)牢固●開火車認(rèn)讀ieüeyeyue，師說名稱，學(xué)生取卡片。●踢足球游戲，音節(jié)詞是：鐵路姐姐茄子球鞋借書喜鵲學(xué)習(xí)口訣爺爺10、書寫練習(xí)：抄錄ieüeyeyue，注意一個整體要靠攏的原則。[2004-01-27]《小馬過河》教課方案第一課時《小馬過河》教課方案第一課時一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事。12、《小馬過河》。請小朋友們和老師一起書寫課題：2、讀了課題，會讀書的你們必然有了疑問，你想問什么呢?3、小朋友們可真了不起，提出的問題都很有價值。你們想去認(rèn)識這個故事嗎?就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧!請小朋友們把書翻到P49，請你們自由的朗讀課文，請讀準(zhǔn)字音，讀通句子，快快開始吧!4、認(rèn)字1、【課件出示：字】聽你們讀得這么仔細，生字寶寶想要和你們交朋友呢?誰先來和他們打打招呼?小朋友們在讀得時候，注意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，你們能讀好嗎?誰想試一試!你們讀得很仔細，把字音讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在組成詞語了，誰愿意試一試?注意：輕聲小結(jié)：小朋友們在這么短的時間里，認(rèn)識了這么多的生字，你們可真了不起，請把掌聲送給自己。5、(1)【課件出示】請小朋友們看幻燈，老師這里有4個句子，請察看，你發(fā)現(xiàn)了什么?帶有問號的句子，應(yīng)該怎樣讀好呢?(讀出疑問的語氣，是的在讀時把語調(diào)抬高些)現(xiàn)在你能把這些句子讀出疑問的語氣嗎?自己先讀讀吧!你喜愛哪句就讀哪句!生展現(xiàn)：誰來評評他讀得怎樣?同學(xué)們讀得很仔細，把疑問的語氣都讀出來了，老師這里還有2句帶有惋惜號的句子，你們能讀好嗎?出示：既有問號又有惋惜號的句子，看誰讀得好!大家先自己讀讀。誰愿意來讀?二、新課1、現(xiàn)在回到課文，告訴老師這篇課文一共有幾個自然段?2、你們的'預(yù)習(xí)工作做的真好。剛剛我們讀了這個故事，現(xiàn)在老師請你們聽聽這個故事，我們能夠邊聽、邊看，還要邊思慮：小