對外漢語 語法 教學(xué)培訓(xùn) 情態(tài)補語

情態(tài)/程度補語Thecomplementofstate描述、評價動作或行為所達到的狀態(tài)。一般由形容詞或形容詞性短語充當(dāng)，和動詞之間要用結(jié)構(gòu)助詞“得”來連接。【情態(tài)補語在過去的很多教材中叫程度補語，根據(jù)新的語法大綱，現(xiàn)在把這類補語分出來，列為情態(tài)補語，因為它所補充說明的是動作或施動者的情態(tài)。而真正說明動作所達到程度的，仍稱為程度補語，如“極了”、“多了”?！缎聦崫h2》教參P8】需確認(rèn)！1.一般形式來得很早。（肯定）住得不好。（否定）玩兒得好不好？（正反疑問句）發(fā)展得快不快？很快。/不快。他們（說）普通話說得怎么樣？老師（教）語法教得不快。?“得”是結(jié)構(gòu)助詞；?否定形式用“不”，否定在補語處；?正反疑問形式將肯定和否定形式并列即可；?含有情態(tài)補語句子的焦點集中在補語上。因此，它的正反疑問形式、相關(guān)回答和否定形式都體現(xiàn)在補語的變化上，而不是動詞上，所以不能說“他不來得早?！薄尽皠e”和“甭”用在祈使句里表示勸阻或禁止，“別”是“不要”的合音，“甭”是“不用”的合音，但是“甭”、“不用”意義有區(qū)別。我剛整理好，你別搞得亂七八糟的；你不要說得太過分了，他還是個孩子。這不是情態(tài)補語的否定形式?！?一般要用程度副詞（很、非常、比較、特別、十分）來修飾adj.（類似于形容詞謂語句），否則有表示比較的意義，如：他說得好（別人說得不好）；現(xiàn)在雨下得急（以前不急）?！居袩o程度副詞修飾的區(qū)別：斷言、靜態(tài)、不包含量的概念；描寫、動態(tài)、包含量的概念。更完整的總結(jié)見《語法講義》P134。飛得高、飛得很高/飛得高高的；走得遠(yuǎn)、走得老遠(yuǎn)/走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。】?根據(jù)句型調(diào)查統(tǒng)計，以漢語為母語者平時講話中用到情態(tài)補語時，說兩個動詞的情況并不多，更多的是省掉前一個動詞。因此在本課教學(xué)和練習(xí)中，可以有所側(cè)重。1)語法引入（展示）：以舊帶新法他每天七點來學(xué)院——他來得很早。他昨天寫了一百個漢字——他寫的很多。他們說普通話——他們（說）普通話說得很好。2)情態(tài)補語和狀語的區(qū)別帶情態(tài)補語的句子，一般包含兩層意思，如“他來得很早”表示：①他來了，②來得早。又如“他語法教得很好”表示：①他教語法，②他教得很好。這種句子所表達的動作或狀態(tài)，一般都是已經(jīng)發(fā)生的，或經(jīng)常發(fā)生的。對尚未發(fā)生的動作或狀態(tài)，一般不能用情態(tài)補語，不能說“※明天我要來得很早”（而是說“明天我要早點兒來”）。這也是情態(tài)補語與狀語的不同之處。A.情態(tài)補語多用來說明已經(jīng)發(fā)生的事情或經(jīng)常發(fā)生的事情；狀語則可以說明尚未發(fā)生的事情?！刻於紒淼煤芡恚蠋熥屗魈靵淼迷?。（早點兒來）※我以前學(xué)過中國畫，但是畫得不好；今年夏天我要學(xué)得很好。（好好地學(xué)一學(xué)）B.情態(tài)補語多用來說明事實，即動作的實際情況；狀語則常常強調(diào)施動者主觀上加以什么方式或態(tài)度行動?！麧h字寫得不多，他應(yīng)該寫漢字寫得多。（多寫漢字）※他學(xué)太極拳學(xué)得很認(rèn)真，我也要學(xué)得很認(rèn)真。（認(rèn)真地學(xué)）3)情態(tài)補語和可能補語以“寫得好”為例：寫得好（情態(tài)補語）寫得好（可能補語）沒帶自己的毛筆，你寫得好嗎？例句他書法寫得好嗎？意義寫得不錯能寫好否定式寫得不好。寫不好。正反疑問式寫得好不好？寫得好寫不好？寫得好、寫得很好、寫得非?？隙ㄊ胶?、寫得確實好、寫得好極不能擴展可否擴展？了！飛得高沒有動力，飛得高嗎？飛機比鳥飛得高。洗得干凈這么黑，洗得干凈嗎？這個保姆飯做得好，衣服洗得干凈。2.高級形式（“得”后跟下列四種形式）1)動詞、動詞性結(jié)構(gòu)聊天聊得忘了時間。疼（adj.）得直叫喚。（v.）餓（adj.）得直哭。安靜（adj.）得沒有一點兒聲音。（動詞短語）忙（adj.）得沒有時間吃飯。高興（adj.）得跳起來。（趨向補語）累（adj.）得躺在床上。（結(jié)果補語）亮（adj.）得睜不開眼睛。（可能補語）2)主謂短語跑得全身出汗。氣（adj.）得手發(fā)抖。餓（adj.）得兩眼冒金星。傷心（adj.）得眼淚圍著眼圈兒轉(zhuǎn)。3)述補結(jié)構(gòu)內(nèi)部帶賓語逗得我們哈哈大笑。忙得他團團轉(zhuǎn)。樂得他跳了起來。A.緊跟“得”字的體詞性成分后可以有停頓，停頓時可以插入語氣詞：逗得我們吶，哈哈大笑。忙得他啊，團團轉(zhuǎn)。樂得他呀，跳了起來。B.體詞性成分可以提到動詞前去，使原來的述補結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為主謂結(jié)構(gòu)：我們逗得哈哈大笑。他忙得團團轉(zhuǎn)。他樂得跳了起來。C.因為體詞性成分是賓語，所以可以轉(zhuǎn)換為“把”字句：把我們逗得哈哈大笑。把他忙得團團轉(zhuǎn)。把他樂得跳了起來?！倔w詞性成分N不是動詞v.的賓語，而是“v.得”的賓語，N和v.之間意義上的聯(lián)系是相當(dāng)松散的。對v.來說，N可以是施事，也可以是受事。走得我累死了（施事）；打得孩子直哭（受事）。有時候，N既不是v.的施事，也不是v.的受事。隔壁那幫人不停地唱，唱得我一宿睡不著覺；他老是講他自己的事兒，講得我都不耐煩了?！?)四字成語說得頭頭是道；搞得亂七八糟；討論得興高采烈；高興（adj.）得手舞足蹈。3.其他形式1)adj.得很春天風(fēng)大得很；他考了第一名，高興得很；今天冷得很。2)v./adj.得不得了他們倆關(guān)系好得不得了；爺爺喘得不得了，再也走不動了。v./adj.得不行（程度很深，讓人受不了）這種點心甜得不行；現(xiàn)在我困得不行；通過了考試，我高興得不行。v./adj.得要死/要命（多用于口語）聽了他的話