2023年朗誦興趣小組的活動(dòng)總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?朗誦興趣小?組的活動(dòng)總?結(jié)從成立?朗誦小組以?來(lái)小組成員?的朗誦水平?有了長(zhǎng)足的?進(jìn)步，基本?形成了自己?的朗誦風(fēng)格?。現(xiàn)就一學(xué)?期以來(lái)的工?作開(kāi)展情況?小結(jié)如下:?一、進(jìn)行?朗誦知識(shí)培?訓(xùn)將對(duì)學(xué)生?的演講朗誦?技巧方面增?強(qiáng)培訓(xùn)。?1、呼吸?學(xué)會(huì)自如地?控制自己的?呼吸非常重?要，因?yàn)檫@?樣發(fā)出來(lái)的?音堅(jiān)實(shí)有力?，音質(zhì)優(yōu)美?，而且傳送?得較遠(yuǎn)。有?的人在朗讀?時(shí)呼吸顯得?急促，甚至?上氣不接下?氣，這是因?為他使用的?是胸式呼吸?，不能自如?地控制自己?的呼吸。朗?讀需要有較?充足的氣流?，一般采用?的是胸腹式?呼吸法。它?的特點(diǎn)是胸?腔、腹腔都?配合著呼吸?進(jìn)行收縮或?擴(kuò)張，尤其?要注意橫膈?膜的運(yùn)動(dòng)。?我們可以進(jìn)?行緩慢而均?勻的呼吸訓(xùn)?練，從中體?會(huì)用腹肌控?制呼吸的方?法。2、?發(fā)音發(fā)音?的關(guān)鍵是嗓?子的運(yùn)用。?朗讀者的嗓?音應(yīng)該是柔?和、動(dòng)聽(tīng)和?富于表現(xiàn)力?的。為此，?首先要注意?保護(hù)自己的?嗓子，不要?長(zhǎng)期高聲喊?叫，也不要?由于飲食高?溫或過(guò)于辛?辣而刺激嗓?子。其次要?注意提高自?己對(duì)嗓音的?控制和調(diào)節(jié)?能力。聲音?的高低是由?聲帶的松緊?決定的，音?量的大小則?由發(fā)音時(shí)振?動(dòng)用力的大?小來(lái)決定的?，朗讀時(shí)不?要自始至終?高聲大叫。?再者，還要?注意調(diào)節(jié)共?鳴，這是使?音色柔和、?響亮、動(dòng)聽(tīng)?的重要技巧?。人們發(fā)聲?的時(shí)候，氣?流通過(guò)聲門(mén)?，振動(dòng)聲帶?發(fā)出音波，?經(jīng)過(guò)口腔或?鼻腔的共鳴?，形成不同?的音色。改?變口腔或鼻?腔的條件，?音色就會(huì)大?不相同。例?如舌位靠前?，共鳴腔淺?，可使聲音?清脆;舌位?靠后，共鳴?腔深，可使?聲音洪亮剛?強(qiáng)。3、?吐字吐字?的技巧不僅?關(guān)系到音節(jié)?的清晰度，?而且關(guān)系到?聲音的圓潤(rùn)?、飽滿(mǎn)。要?吐字清楚，?首先要熟練?地掌握常用?詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)?音。朗讀時(shí)?，要熟悉每?個(gè)音節(jié)聲母?、韻母、聲?調(diào)，按照它?們的標(biāo)準(zhǔn)音?來(lái)發(fā)音。其?次，要力求?克服發(fā)音含?糊、吐詞不?清的毛病，?一是在聲母?的成阻階段?比較馬虎，?不大注意發(fā)?音器官的準(zhǔn)?確部位，二?是在韻母階?段不大注意?口形和舌位?，三是發(fā)音?吐字速度太?快，沒(méi)有足?夠的時(shí)值。?朗讀跟平時(shí)?說(shuō)話(huà)不同，?要使每個(gè)音?節(jié)都讓聽(tīng)眾?或考官聽(tīng)清?楚，發(fā)音就?要有一定力?度和時(shí)值，?每個(gè)音素都?要到位。平?時(shí)多練習(xí)繞?口令就是為?了練好吐字?的基本功。?4、停頓?朗讀時(shí)，?有些句子較?短，按書(shū)面?標(biāo)點(diǎn)停頓就?可以。有些?句子較長(zhǎng)，?結(jié)構(gòu)比較復(fù)?雜，句中雖?沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)，但為了?表達(dá)清楚意?思，中途也?可以作些短?暫的停頓。?但如果停頓?不當(dāng)就會(huì)破?壞句子的結(jié)?構(gòu)，這就叫?讀破句。朗?讀測(cè)試中忌?讀破句，應(yīng)?試者要格外?注意。正確?的停頓有以?下幾種類(lèi)型?:①標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)停頓。?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是?書(shū)面語(yǔ)言的?停頓符號(hào)，?也是朗讀作?品時(shí)語(yǔ)言停?頓的重要依?據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)的停頓規(guī)?律一般是:?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?、感嘆號(hào)、?省略號(hào)停頓?略長(zhǎng)于分號(hào)?、破折號(hào)、?連接號(hào);分?號(hào)、破折號(hào)?、連接號(hào)的?停頓時(shí)間又?長(zhǎng)于逗號(hào)、?冒號(hào);逗號(hào)?、號(hào)的停頓?的時(shí)間要比?一般的句號(hào)?時(shí)間長(zhǎng)些。?以上停頓，?也不是絕對(duì)?的。有時(shí)為?表達(dá)感情的?需要，在沒(méi)?有標(biāo)點(diǎn)的地?方也可心停?頓，在有標(biāo)?點(diǎn)的地方也?可以不停頓?。②語(yǔ)法?停頓。語(yǔ)法?停頓是句子?中間的自然?停頓。它往?往是為了強(qiáng)?調(diào)、突出句?子中主語(yǔ)、?謂語(yǔ)、賓語(yǔ)?、定語(yǔ)、狀?語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而?做的短暫停?頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)?法有助于我?們?cè)诶首x中?正確地停頓?斷句，不讀?破句，正確?地表達(dá)作品?的思想內(nèi)容?。③感情?停頓。感情?停頓不受書(shū)?面標(biāo)點(diǎn)和句?子語(yǔ)法關(guān)系?的制約，完?全是根據(jù)感?情或心理的?需要而作的?停頓處理，?它受感情支?配，根據(jù)感?情的需要決?定停與不停?。它的特點(diǎn)?是聲斷而情?不斷，也就?是聲斷情連?。5、重?音重音是?指那些在表?情達(dá)意上起?重要作用、?在朗讀時(shí)要?加以特別強(qiáng)?調(diào)的字、詞?或短語(yǔ)。重?音是通過(guò)聲?音的強(qiáng)調(diào)來(lái)?突出意義的?，它能給色?彩鮮明、形?象生動(dòng)的詞?增加分量。?重音有以下?幾種情況:?①語(yǔ)法重?音。語(yǔ)法重?音是按語(yǔ)言?習(xí)慣自然重?讀的音節(jié)。?這些重讀的?音節(jié)大都是?按照平時(shí)的?語(yǔ)言規(guī)律確?定的。一般?說(shuō)，語(yǔ)法重?音不帶特別?強(qiáng)調(diào)的色彩?。②強(qiáng)調(diào)?重音。強(qiáng)調(diào)?重音不受語(yǔ)?法制約，它?是根據(jù)語(yǔ)句?所要表達(dá)的?重點(diǎn)決定的?，在句子中?的位置上是?不固定的。?強(qiáng)調(diào)重音的?作用在于揭?示語(yǔ)言的內(nèi)?在含義。由?于表達(dá)目的?不同，強(qiáng)調(diào)?重音就會(huì)落?在不同的詞?語(yǔ)上，所揭?示的含義也?就不相同，?表達(dá)的效果?也不一樣。?③感情重?音。感情重?音可以使朗?讀的色彩豐?富，充滿(mǎn)生?氣，有較強(qiáng)?的感染力。?感情重音大?部分出現(xiàn)在?表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)?奏強(qiáng)烈、情?緒激動(dòng)的地?方。6、?語(yǔ)速朗讀?時(shí)，適當(dāng)掌?握讀者論壇?的快慢，可?以造成作品?的情緒和氣?氛，增強(qiáng)語(yǔ)?言的表達(dá)效?果。作品的?內(nèi)容和體裁?決定朗讀的?速度，其中?內(nèi)容是主要?的。①根?據(jù)內(nèi)容掌握?語(yǔ)速。朗讀?時(shí)的語(yǔ)速須?與的情境相?適應(yīng)，根據(jù)?的思想內(nèi)容?、故事情節(jié)?、人物個(gè)性?、環(huán)境背景?、感情語(yǔ)氣?、語(yǔ)言特色?來(lái)處理。當(dāng)?然，語(yǔ)速的?快慢在一篇?作品中并不?是一成不變?的，它要根?據(jù)具體的內(nèi)?容有所變化?。②根據(jù)?體裁掌握語(yǔ)?速?！镀胀?話(huà)水平測(cè)試?大綱》在選?編朗讀測(cè)試?材料時(shí)，為?了保證作品?難易程度和?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的?一致性，所?選的___?篇作品，幾?乎都是記敘?文。記敘文?有記記事、?記言。一般?說(shuō)，記事要?讀得快些，?記言要讀得?慢些。7?、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)?調(diào)指句子里?聲音高低升?降的變化，?其中以結(jié)尾?的升降變化?最為重要，?一般是和句?子的語(yǔ)氣緊?密結(jié)合的。?應(yīng)試者在朗?讀時(shí)，如能?注意語(yǔ)調(diào)的?升降變化，?語(yǔ)音就有了?動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)?，聽(tīng)起來(lái)便?具有音樂(lè)美?，也就能夠?更細(xì)致地表?達(dá)不同的思?想感情。語(yǔ)?調(diào)變化多端?，主要有以?下幾種:?①高升調(diào)。?高升調(diào)多在?疑問(wèn)句、反?詰句、短促?的命令句子?里使用，或?者是在表示?憤怒、緊張?、警告、號(hào)?召的句子里?使用。朗讀?時(shí)，注意前?低后高、語(yǔ)?氣上揚(yáng)。?②降抑調(diào)。?降抑調(diào)一般?用在感嘆句?、祈使句或?表示堅(jiān)決、?自信、贊揚(yáng)?、祝愿等感?情的句子里?。表達(dá)沉痛?、悲憤的感?情，一般也?用這種語(yǔ)調(diào)?。朗讀時(shí)，?注意調(diào)子逐?漸由高降低?，末字低而?短。③平?直調(diào)。平直?調(diào)一般多且?在敘述、說(shuō)?明或表示遲?疑、思索、?冷淡、追憶?、悼念等句?子里。朗讀?時(shí)始終平直?舒緩，沒(méi)有?顯著的高低?變化。④?曲折調(diào)。曲?折調(diào)用于表?示特殊的感?情，如諷刺?、譏笑、夸?張、強(qiáng)調(diào)、?雙關(guān)、特別?驚異等句子?里。朗讀時(shí)?由高而低后?高，把句子?中某些特殊?的音節(jié)特別?加重加高或?拖長(zhǎng)，形成?一種升降曲?折的變化。?二、利用?多媒體觀(guān)摩?朗誦表演?利用課余時(shí)?間帶領(lǐng)學(xué)生?到多媒體去?觀(guān)摩經(jīng)典作?品朗誦表演?，同時(shí)下載?朗誦音頻，?利用播放器?給學(xué)生模仿?練習(xí)。三?、初步確定?每名成員的?朗誦風(fēng)格?根據(jù)學(xué)生音?質(zhì)氣質(zhì)特點(diǎn)?初步確定個(gè)?人朗誦風(fēng)格?，依個(gè)性特?點(diǎn)為每名學(xué)?生選定朗誦?作品。四?、制作音畫(huà)?朗誦材料?利用各種媒?體，為小組?成員制作音?畫(huà)朗誦材料?。五、指?導(dǎo)學(xué)生做朗?誦訓(xùn)練，控?制朗誦技巧?利用課余?時(shí)間指導(dǎo)學(xué)?生朗誦訓(xùn)練?，訓(xùn)練中指?導(dǎo)朗誦技巧?。采用個(gè)別?指導(dǎo)和__?_講授方式?。每周二晚?自習(xí)和周一?周五七八節(jié)?課為固定小?組活動(dòng)時(shí)間?。六、開(kāi)?展班級(jí)朗誦?表演比賽活?動(dòng)利用周?二晚自習(xí)準(zhǔn)?備在多媒體?舉行小組成?員朗誦作品?表演比賽。?七、籌備?第二期小組?成員第一?期小組成員?自行準(zhǔn)備朗?誦作品，做?出個(gè)性化朗?讀發(fā)展計(jì)劃?。在學(xué)生中?選拔第二期?成員。篇?二:朗誦興?趣小組活動(dòng)?總結(jié)中華?民族歷史悠?久，文化經(jīng)?典更是燦若?星河，這些?優(yōu)秀的文化?經(jīng)典，凝聚?了前賢的大?智大慧，睿?語(yǔ)哲思，濃?縮了___?五千年的思?想精粹，感?染熏陶了一?代又一代龍?的傳人，可?以說(shuō)是一份?寶貴的精神?財(cái)富，利用?這份寶貴的?精神財(cái)富，?讓孩子們?cè)?讀經(jīng)誦典中?養(yǎng)德行，學(xué)?做人是我們?開(kāi)展經(jīng)典誦?讀活動(dòng)的初?衷?；顒?dòng)的?實(shí)施，如清?風(fēng)滌蕩校園?，于無(wú)形中?凈化著每一?個(gè)人的心性?。我們以極?大的熱情投?入到研究和?實(shí)驗(yàn)中，引?領(lǐng)學(xué)生們走?進(jìn)文化經(jīng)典?的圣殿，汲?取精神的營(yíng)?養(yǎng)。半年來(lái)?，我們欣喜?地聽(tīng)著，看?著，感受著?經(jīng)典帶給孩?子們的種種?歡娛和教益?，并時(shí)時(shí)為?身邊的一個(gè)?個(gè)小小鏡頭?感動(dòng)著，感?染著，可以?說(shuō)，是經(jīng)典?誦讀讓書(shū)香?滿(mǎn)校園，是?經(jīng)典誦讀讓?孩子們從此?受益終身。?下面就一學(xué)?期來(lái)的活動(dòng)?情況做一下?小結(jié):一?、在平時(shí)的?誦讀訓(xùn)練中?注重對(duì)學(xué)生?的朗誦技巧?進(jìn)行了培訓(xùn)?1、停頓?不管是說(shuō)話(huà)?或朗讀很自?然都要換氣?，就是話(huà)與?話(huà)之間的停?頓時(shí)間。此?停頓不只是?生理上的需?要，也可用?來(lái)表情達(dá)意?，使聽(tīng)話(huà)的?人更能領(lǐng)略?說(shuō)話(huà)者或朗?讀者的意思?。停頓時(shí)間?的長(zhǎng)短與段?落、句子與?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都?有關(guān)連。段?落與段落之?間的停頓時(shí)?間最長(zhǎng)，接?著是句子與?句子之間，?而標(biāo)點(diǎn)停頓?的時(shí)間則較?短。2、?速度文章的?體裁和內(nèi)容?影響朗讀的?速度，通常?表現(xiàn)高興、?緊張、害怕?、激動(dòng)、憤?怒等內(nèi)容時(shí)?速度較快，?悲傷、失望?、生病、哭?泣等內(nèi)容的?速度較慢。?不過(guò)，跟停?頓一樣，速?度也不是堅(jiān)?守原則一成?不變。為了?更準(zhǔn)確表達(dá)?作品的情感?，可隨時(shí)有?變通的處理?方式，務(wù)必?要靈活運(yùn)用?。3、輕?重因?yàn)橹刈x?的字詞不同?，感覺(jué)所強(qiáng)?調(diào)的重點(diǎn)就?不一樣，重?音用得適切?，可以使語(yǔ)?句的意思更?加鮮明，而?表達(dá)不同的?意義。4?、升降升降?指的是語(yǔ)句?里的聲音高?、低、升、?降的變化。?語(yǔ)句里有了?這些變化，?才會(huì)有動(dòng)聽(tīng)?的語(yǔ)調(diào)。所?謂聲音的高?低升降就是?抑、揚(yáng)、頓?、挫的搭配?。搭配得宜?，節(jié)奏感好?，詞句就富?有音樂(lè)的美?感。句調(diào)的?升降變化，?雖是對(duì)整句?說(shuō)的，但是?一句話(huà)句調(diào)?特別顯著的?變化，卻是?表現(xiàn)在最末?一個(gè)音節(jié)上?。一般句調(diào)?有四種變