讀《會飛的教室》有感會飛的教室讀后感

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讀《會飛的教室》有感，會飛的教室讀后感

讀完了《會飛的教室》這本書，我深刻理解了友情的重要，老師對學生的關愛

《會飛的教室》是孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書有排演開展，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、心愛的少年形象。其中有多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及值得信任的老師，彌漫童趣的禁煙老師都以獨特的形象在這本書中表現(xiàn)的淋漓盡致，再現(xiàn)了當時的校園風景。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、摯友之誼、喚起大家對友情的追憶和珍惜。

《會飛的教室》不錯吧！一部真是的校園故事。譬如：男孩子們舉行的正義行動、膽小鄔理的冒險、圣誕節(jié)的晚會一個個故事，一篇篇文章都描寫出孩子們真是的情感。喜、怒、哀、樂。

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讀讀《會飛的教室》有感

假期中，我讀了《會飛的教室》這本書，書中共有二十個小故事，里面講了吉奇斯蒙中學有一群性格各異的少年發(fā)生的故事，他們有各自不同的快樂和煩擾。

通過看這本書我學到同學之間的情誼很重要。

會飛的教室讀后感600字:《會飛的教室》讀后感

假設你在一間會飛的教室里學習，你將會怎么對待呢?插上想象的翅膀，一起去感受仆人公的喜怒哀樂吧!教室真的會飛嗎?當然不會，會飛的教室只不過是一群少年自編自導的舞劇罷了。

這是一本陳述校園故事的書，它是由德國作家艾利克卡斯特納創(chuàng)作的。里面有情感豐富的姚尼，滿腹才華的戴馬亭，冷靜穩(wěn)重的塞巴修，膽小如鼠的鄔理和爭勇好斗的馬提斯。他們雖然性格迥異，卻特別珍惜他們之間的情誼。

在圣誕節(jié)的前幾天，班長戴馬亭收到了爸爸媽媽寄給他的信，由于家里窮，沒錢讓他坐車回家。這時，佩克老師把他的年獎學金本是想和禁煙老師一起去旅游的錢給了戴馬亭，讓戴馬亭可以回家和爸爸媽媽一起過圣誕節(jié)。從中我明白了，每個人都會遇到困難，我們不能被眼前的困難擊敗。只要我們努力，大膽地面對人生，總有一天會告成的。這讓我想起了宏偉的研發(fā)家愛迪生，在研發(fā)電燈的過程中，做了多數(shù)次失敗的測驗，總共試用了6000多種纖維材料，最終才確定用鎢絲來做燈絲，提高了電燈的使用壽命。他真讓人敬仰!

讀完《會飛的教室》這本書，它讓我懂得了同學之間要團結(jié)友愛，彼此扶助。正如一句話所說的在家靠父母，出門靠摯友，假設同學有困難，我們確定要盡力去扶助他。它報告了我凡事不能魯莽沖動，事前確定要考慮周全，只有一身蠻力是遠遠不夠的。它同時也教導我要有一顆寬容他人的心，假設別人打了你一拳，你也不要還手，否那么會越打越兇，到結(jié)果，還不是打個兩敗俱傷，情誼斷裂，你們認為值得嗎?

結(jié)果，我夢想大家可以去找找這本書來看，斷定會對你有扶助的!

會飛的教室(1500字)

在休息中，最好的選擇就是拿起一本書，在座位上津津有味地看起來。

書，它是我們的好摯友。寂寞時，翻翻看看，覺得好玩了，寂寞這個壞摯友就會不知不覺地被我拋出九霄云外，讓它離我遠去；悲傷時，翻到好玩的片面，能令你開懷一笑，把全體煩擾凝化而去，從而消散在你的腦海中，記住自己笑時的情景，不會再憂傷。

《會飛的教室》這本書不但好看、好玩，而且寫的都是有關我們學生的故事。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯，都以鮮明、獨特的形象給我們留下了難忘的印象。這本書可算是一部濃縮的校園風景錄，它表現(xiàn)出了同學之情、師生之愛、摯友之誼，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜，讓我們懂得了需要更加地加倍珍惜這個名貴的情誼！

我就有這樣一位好摯友，我們兩個人經(jīng)常一起嬉戲。

有一天，在我們之間發(fā)生了一件事情，通過這件事情，讓我明白了友情是無比的難得，我們確定要珍惜它！

我和她還有她的表妹正在一起玩著嬉戲。時間久了，我說要進去喝水，剛要跨進門檻，突然一聲哎呦，把我震了一下，回過頭看了看，天哪！你怎么了，沒事吧？我慌張地問。原來，她的表妹不提防摔傷了。妹妹留心地看了看傷口，含著淚，對自己的表姐說：都怪你！姐姐聽了，低下頭，同樣含著淚，低聲地說：對不起我，我不是有意的！不一會兒，妹妹忍不住疼痛，哇哇地就哭了起來，邊哭還邊說：就是怪你！你這個壞姐姐！我再也不想理你了！怎么了？怎么了？阿姨望見處境不妙，慌張地要問領會事情的來龍去脈。阿姨聽了之后，突然唰地一下變臉了，就如天氣像小孩子一樣，突然地就變了臉。阿姨頭上怒火沖天，生氣地朝著姐姐說：怎么回事！明明叫你四處讓著妹妹，怎么那么不聽話！姐姐被激怒了，瞥了一眼妹妹，大聲地對阿姨說，她不是有意的，那是不提防的！并哭著跑了出去。我見勢不妙，加緊追上去撫慰她。

從那次不知真相的誤會開頭，她們姐倆就不理不睬的，還互不相讓。就譬如這幾個事例：一天，倆姐妹在看著電視，不一會兒，姐姐察覺她愛看的動畫片已經(jīng)開播了，就迅雷不及掩耳之勢地把妹妹手中的遙控器搶走了，如此一來，一場口水之戰(zhàn)就要爆發(fā)了；又一天，她們得知自己最愛戴的表姨來家里做客，奇怪興奮。這時，姐妹倆彼此全神貫注地盯著對方，幽怨的眼神中流露出深深的敵意。彼此盯了很久后，搞得她們倆心神不寧，只好各自難堪地低頭看著別的東西

只見她們的關系日益惡劣，我很慌張。就在這幾天，她們竟莫名其妙的和好了。原來，事情是發(fā)生在上個星期天

那天，只有姐姐去上補習班，妹妹生病了。等姐姐出去后，妹妹在家被她們的媽媽悉心照管著，躺在床上腦子里想著姐姐當天推她使她摔倒的情景，不禁又悲傷起來。

這不，下午到了，可天上那淅淅瀝瀝的小水滴還沒有停下腳步聲來。妹妹望望天色，擔憂起來：姐姐該回到家了，可是那么大的一場雨

咚咚咚，屋外嘹亮的敲門聲，把妹妹嚇了一跳：這么大的雨，誰會來呢？妹妹沒想到的是，開門而入的竟是姐姐！姐姐把書包放在書桌上，把今天學的學識都細致地、細心地一一報告給妹妹聽。妹妹沖動地流下了一滴兩滴冰涼的淚珠，并抬頭看了看姐姐：頭發(fā)上濕漉漉的，一些晶瑩剔透的水滴夾藏在發(fā)絲中間；外套幾乎都被雨水淋浴了一遍；褲角仍舊還很濕，貌似輕輕一扭，水就可以被擰出來；鞋子已經(jīng)濕透了妹妹大哭了起來，姐姐見狀，溫柔地問：怎么了？沒事妹妹用袖子擦了擦眼角旁的淚珠，立馬撲到姐姐懷里，姐姐，你對我太好了！嗚嗚嗚好了，別哭了！姐姐順勢摸了摸妹妹那順溜的頭發(fā)，撫慰著說。姐姐，妹妹中斷了哭聲，其實，其實我已經(jīng)原諒你了！那，那姐姐你呢？妹妹那雙哭得紅腫的眼睛全神貫注地盯著姐姐的眼睛。姐姐聽了，輕輕地說：我也原諒你了呢妹妹感動地直流眼淚，姐姐緊緊地擁抱著自己的好妹妹，姐倆真的好開心！

就這樣，以后每天我都能望見這姐妹倆那璀璨、快樂的笑容。這時，天上的云朵個個向那姐妹倆露出笑容，喜悅得像一朵棉花糖，看了之后，不用吃，心里都能決得甜甜的呢！

妹妹原諒了姐姐的錯，她們又做回了最好的姐妹。情誼真的太貴重了！我以后確定會加倍珍惜的！

六年級:小草蝴蝶蘭

《會飛的教室》(450字)

我要向你推舉一本書《會飛的教室》，它陳述了同學及師生間深厚的情義，但是最感動我的還是其次片面。

當眾人得知聽寫薄和葛洛迪（戴馬亭。馬提斯。鄔理。塞巴修等人的好摯友）被抓走時，第一回響是救人，其次回響才是要回德文聽寫薄。在救人的過程中，他們先去找禁煙老師，眾人便知道了許大量多關于禁煙老師的習慣和故事。在眾人的苦求下，禁煙老師便允許他們的苦求，便轉(zhuǎn)瞬變成了出謀劃策的軍師。故事的后半片面才更好的呈現(xiàn)了他們深厚的情誼：馬提斯為了救葛洛迪，拼盡了自己的氣力，才把瓦威（瓦威：職校生一名戰(zhàn)將與馬提斯相打）擊敗，同時也犧牲了大量讓人垂涎三尺的面包；戴馬亭為了救葛洛迪，先把優(yōu)異的勞績擱到一邊；禁煙老師為了救葛洛迪，絞盡腦汁，用完心思，終究想出了聲東擊西的手段，救出葛洛迪。結(jié)果眾人齊心協(xié)力，終究救出了葛洛迪。但回校時卻被校察戴奧德以為是看電影，便把他們交給佩克老師。然而，佩克并沒有嚴肅的處置他們，反而給他們講了一個感人的故事

讀完這本書后，我感受到：同學之間要互幫互助，師生之間要彼此崇敬。假設你不相信會有這樣的感受：那就請你來閱讀這本《會飛的教室》吧。

四年級:燕群欣

會飛的教室讀后感

會飛的教室讀后感

《會飛的教室》是我最熱愛讀的之一，這一本書有鄔理、姚尼、戴馬亭、艾嘉蘭、馬提斯、葛洛迪等仆人公。

看了這一本書，我知道了世上親請與友情是人與人之間最重要、最寶貴的感情。哪怕有再多的困難，與親人的團結(jié)是擋不住的，哪怕有再多的金錢、資產(chǎn)也換不回貴重的友情。親情與有情，將是世界的每一個人的固執(zhí)的后盾!我熱愛書中的正義老師和禁老師，由于他們不熱愛用戰(zhàn)役來客至難題，只熱愛工平公正的。我的膽子很小像書中的鄔理一樣。看完這一本書，我明白內(nèi)向的人不確定是完全膽小，有時也可能在你意料之外的時候，也可以超過自我的。

有空你也讀一讀，我想你會跟我一樣愛不釋手。這一本書該我一個極大的道理：友情是無法用金錢換回來的，確定要好好的珍惜它。

讀《會飛的教室》有感(400字)

《會飛的教室》是孩子們在圣誕晚會上自編、自演的一場戲，書中有好多內(nèi)容令我特別感動，不能忘卻。

文中對于人物描寫特別生動、鮮明。如：多愁善感的姚尼，才華橫溢、有孝心的戴馬婷，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，而書中所講的一連串的故事，就猶如發(fā)生在我們生活中那些平平往往的小事。

書中，全體人物都彼此特別和諧，團結(jié)友愛，我想與同學相處是不是更理應需要相對的寬容，相互信任，才能構成美好的情誼。而書中的戴馬婷是一個孝子，他家境特別困苦，過圣誕節(jié)時，卻由于沒錢回不了家鄉(xiāng)，為了表達思念，寫出了關于父母的一首感人詩歌，最終想盡手段終究與家人團聚。看到這一幕幕，我們更要務必孝敬父母，爸爸媽媽從小把自己養(yǎng)到大，確定很不輕易，為了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我們就更不能不敬愛父母了，所以我要用自己能做的事，譬如刻苦學習，幫爸媽做家務，回報父母的愛。

父母是宏偉的，團結(jié)友愛更是不成少的，這本書讓我更加深知這一點，這啟示讓我受用不盡，是我刻骨銘心，永遠不能忘卻。

五年級:明松

讀會飛的教室讀后感

讀完了《會飛的教室》這本書，我深刻理解了友情的重要，老師對學生的關愛

《會飛的教室》是孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書有排演開展，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、心愛的少年形象。其中有多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及值得信任的老師，彌漫童趣的禁煙老師都以獨特的形象在這本書中表現(xiàn)的淋漓盡致，再現(xiàn)了當時的校園風景。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、摯友之誼、喚起大家對友情的追憶和珍惜。

《會飛的教室》不錯吧！一部真是的校園故事。譬如：男孩子們舉行的正義行動、膽小鄔理的冒險、圣誕節(jié)的晚會一個個故事，一篇篇文章都描寫出孩子們真是的情感。喜、怒、哀、樂。

今天我和爸爸媽媽到新華書店去購買。我連忙跑到兒童文學欄，開頭挑揀我熱愛的童話書?！毒G野仙蹤》、《洋蔥頭歷險記》《會飛的教室》？我怎么從來都沒聽過，我問爸爸，爸爸也不知道。咦？這本書的書名挺像童話書的，管他三七二十一，好書早晚都要看的嘛。我和爸爸媽媽拎著一大包書，往家趕。

回到家，我以快速的速度先把《綠野仙蹤》好好的賞識了一番，接下來就是那本《會飛的教室》了。哦！原來是這么一回事呀！就讓剛看完的我給大家說明說明。原來《會飛的教室》只是一群和我們差不多大的同學自編、自導、自演的一場戲！他們確實很厲害，都能寫劇本，排戲了。整個故事由排演開展，同學們團結(jié)一心，抑制了一系列的困難，結(jié)果順遂演出終止。

這本書的內(nèi)容，最值得賞識和學習的就是同學們的那種團隊精神。就拿那次來說：葛洛迪被中學生綁架了，同學們立刻想手段，不惜一切代價，用士氣、聰慧把同學救出來。真大膽！不過我也相信，我們班的同學也會像故事里的仆人翁他們那樣團結(jié)互助，共同進步！

教室會飛，這只是同學們的空想罷了。假設我們開展想象的翅膀，就確定會飛到一個更神秘的世界。

假設，教室是一架飛機，就可以帶著我們?nèi)ブ苡问澜?。假設你長著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，共享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？當然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在圣誕夜自編自導的一場戲罷了。

這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發(fā)生的事。

書中的仆人公有：

來自貴族的鄔理，一個為了證明自己不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結(jié)果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭由于家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛楚，往往悄悄地流淚，恰好被培克老師望見了，于是培克老師用他的年終獎金也就是原本想和禁煙老師一起圣誕旅行的錢，扶助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的體驗，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好摯友，還送給他一個響當當?shù)姆Q號大作家。

這本書讓我懂得了一個道理同學之間要團結(jié)友愛，互幫互助。在學校里，老師一向在背后激勵我們，扶助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：老師，感謝您！

假設，教室是一架飛機，就可以帶著我們?nèi)ブ苡问澜?。假設你長著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，共享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？當然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在圣誕夜自編自導的一場戲罷了。

這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發(fā)生的事。

書中的仆人公有：

來自貴族的鄔理，一個為了證明自己不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結(jié)果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭由于家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛楚，往往悄悄地流淚，恰好被培克老師望見了作文，于是培克老師用他的年終獎金也就是原本想和禁煙老師一起圣誕旅行的錢，扶助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的體驗，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好摯友，還送給他一個響當當?shù)姆Q號大作家。

這本書讓我懂得了一個道理同學之間要團結(jié)友愛，互幫互助。在學校里，老師一向在背后激勵我們，扶助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：老師，感謝您！

不讀童稚之書久已，忽而捧起女兒的《會飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象，童真童趣的語言特色，仿佛讓我走進了一片失之已久的田地，那里遍地真情聚積怎一個愛字了得。借學校開展和學生同讀書共成長的春風，我深入研讀了《會飛的教室》一書，作為一名教師，我覺得本書有以下幾點值得深思之處：

一、做學生熱愛的老師

本書共提到了四位老師分別是：正義老師培克、禁煙老師羅勃、自然老師格林、德文老師葛祿依。孩子們最熱愛是正義老師和禁煙老師，最不熱愛的是自然老師格林。他們不熱愛自然老師的理由是這個老師一成不變一個笑話竟然講了一輩子，學生不得志他的教學方式和思維模式。他們熱愛正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰，細心聽他們講解他們的故事，對孩子有發(fā)自心底的關愛和扶助。他們熱愛禁煙老師的良善、寬容以及聰明才智。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親近交流，而且彌漫神秘色調(diào)。從這兩個人物中我們貌似理應看到學生需要的好老師是什么樣子的，這是這本書獨特之處，也是眾多教導名著、教導講座所沒有回復的。但是要做學生熱愛的老師也不能限于簡樸的模仿或參照，還需要我們不斷的實踐探索。

二、感受學生的感受

孩子終究還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己的解決問題的方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的。本書中呈現(xiàn)的全體故事和情節(jié)幾乎四處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學生，可是貌似又彌漫誤導。有時候不妨簡樸一點學會去感受學生的感受，用孩子的思維去想問題可能好多教導難題也會迎刃而解。我想本書能告成的一個重要理由也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫的那么逼真那么耐人尋味。所以，在教學工作中和班級管理工作中我們教導工能試著感受學生的感受，斟酌學生的斟酌用最真誠、最簡樸的方法解決問題。

一本好書可以給我們無盡的斟酌，一本好書也可以讓我們站在新的高度，就看我們怎樣品評與賞識。感謝《會飛的教室》，感謝同讀書共成長活動。愿世界有更多精彩紛呈的書籍，愿教導有更寬廣無垠的舞臺。

假設，教室是一架飛機，就可以帶著我們?nèi)ブ苡问澜?。假設你長著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，共享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？當然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在圣誕夜自編自導的一場戲罷了。

這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發(fā)生的事。

書中的仆人公有：

來自貴族的鄔理，一個為了證明自己不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結(jié)果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭由于家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的痛楚，往往悄悄地流淚，恰好被培克老師望見了，于是培克老師用他的年終獎金也就是原本想和禁煙老師一起圣誕旅行的錢，扶助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的體驗，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好摯友，還送給他一個響當當?shù)姆Q號大作家。

這本書讓我懂得了一個道理同學之間要團結(jié)友愛，互幫互助。在學校里，老師一向在背后激勵我們，扶助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：老師，感謝您！作文

最近我啃完了《會飛的教室》這本書，它使我感慨萬千，這本書主要講了一群孩子們打定在圣誕晚會上，亮出他們自編自演的一場戲會飛的教室。不過，他們在排練時，也體驗過重重困難與驚喜！

書中有大量的人物值得我們大家學習，例：才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修、作家桃尼等等。其中我最佩服戴馬亭，由于他是個班長，他不僅學習好，而且畫畫也是猴子爬樹拿手戲。

會飛的教室這個戲的背景就是他的杰作。在制作背景的時候他還付出了不少心血呢：在戲編好的當天夜晚，他一會兒伏在課桌上奮筆疾書（畫背景的圖紙），一會兒翻箱倒柜忙里忙外（打定制作背景的材料）；忙了一會兒，他要開頭制作火山了，可是他怎么也想不出制作火山的手段。眼看已是午夜時分，可是他已經(jīng)被制作火山這件事弄得焦頭爛額。塞巴修看在眼里，急在心里。他靜靜下了床，拿了個橘子走到戴馬亭身旁，輕聲說：戴馬亭，都這么晚了，別再弄了，眼皮是要得到放松的，吃了這個橘子后，休息吧！說完走到戴馬亭身后，給他做起了眼保健操。他笑笑，說：我沒事的，過一會兒再睡，你先睡啦！說完，兩人有說有笑地上了各自的床，睡了?？墒窃诤诎抵?，還有一雙眼睛在眨巴著，那，就是戴馬亭的眼睛。他腦子里還在思量著火山的制作。

其次天，天涯剛剛露出魚肚白，他立刻翻身下床，走到課桌旁坐下，從抽屜里取出一些材料，開頭留心、刻苦制作火山。這時，一只和暖的手放在了他的肩上，心疼地說：戴馬亭，你怎么這么早就起來了，還早呢，你再睡一會兒。會飛的教室這戲的背景大家會幫你的。他一回頭，原來是棓克老師早上來巡邏了。他堅決的說：不，老師，背景設計是我個人的責任，我不需要任何人插手。感謝您，老師。棓克老師說：那可不行。戴馬亭，你每天這么早起來，遲早會累壞身子的！他還是搖搖頭說：老師，我明白您的好意。可是。老師，我還有事呢，一會兒見。棓克老師吸了一口氣，說：好吧，戴馬亭。再見。感謝。他說完，又將頭埋課桌上。棓克老師嘆了口氣離開了。戴馬亭這種細致專心，不怕困難，不半途而廢，孜孜不倦的精神值得我去學習。

在我的生活中，我也有要向他學習的地方，譬如說：前幾天，媽媽叫我每日背成語，我才背了幾天就不背了，媽媽惱羞成怒，她憤憤地說道：你不是特別敬重《會飛的教室》中的戴馬亭嗎？怎么不向他多學學堅持不懈！像你這樣半途而廢，會有成效嗎？！自己好好想想。我慚愧地低下了頭，心想：戴馬亭能行，莫非我不行嗎？我要超過這個敵人

讀完這本書，我受益匪淺。我要像戴馬亭那樣做一個學識淵博、迎難而上、足智多謀的人；這本書的內(nèi)容，可算是一部高度濃縮的校園風景，它所表現(xiàn)的同學之情、師生之愛，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。

我是一個偶然的機遇看到了《會飛的教室》這本書，那是剛放暑假的時候，學校布置了閱讀《更加的女生薩哈拉》和《海底兩萬里》兩本書。我和媽媽到圖書市場去買書的時候望見了《會飛的教室》，媽媽說有沒有興趣讀一讀這本書，我當時也被這本書的名字打動了：教室會飛？沒聽說過，怎么飛？飛到哪里？一臉串的問號從我的腦海里冒了出來。我迫不及待的開啟了這本讓我彌漫不解和奇怪的書

一口氣讀完《會飛的教室》這本書，我被深深的打動了。既感動于吉奇斯蒙中學里那些孩子們的團結(jié)、固執(zhí)和大膽；又感慨于培克老師與羅勃之間的真摯情誼；更依戀上了這所學校的每一處校園風景。我仿佛變成了這些孩子們中的一員，和他們一起唱歌，一起說笑，一起流淚，一起成長，我太熱愛書中的這些人物了。

這本書是德國作家卡斯特納在50年前創(chuàng)作的，年少時家境貧寒，求學之路彌漫艱辛，他硬是靠著自己的勤奮精神和頑強毅力獲得了