西點(diǎn)軍校和北京電子科大語(yǔ)言類課程設(shè)置情況比較,比較教育學(xué)論文

西點(diǎn)軍校和北京電子科大語(yǔ)言類課程設(shè)置情況比較,比較教育學(xué)論文西點(diǎn)軍校的課程設(shè)置經(jīng)太多年的發(fā)展,已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)比擬完好的體系。如今開(kāi)設(shè)的課程反映了西點(diǎn)兩百多年來(lái)軍事教育和高等文化教育指導(dǎo)思想的演變和發(fā)展,反映了隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而出現(xiàn)新興學(xué)科和邊緣學(xué)科在軍事教育中的地位和作用。語(yǔ)言類通識(shí)課程分為母語(yǔ)(英語(yǔ)或漢語(yǔ))和外語(yǔ)(英語(yǔ)、漢語(yǔ)等)兩大類。就語(yǔ)言類課程設(shè)置情況而言,美中兩國(guó)差異較大。我們選取美中兩國(guó)兩所辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)特色較為相近的高校:西點(diǎn)軍校(美國(guó)陸軍軍官學(xué)校)和北京電子科技學(xué)院,并就兩校語(yǔ)言類課程設(shè)置和施行情況進(jìn)行簡(jiǎn)單比擬。一、西點(diǎn)軍校語(yǔ)言類課程設(shè)置情況西點(diǎn)軍校(UnitedStatesMilitaryAcademy,全稱為:美國(guó)陸軍軍官學(xué)校。因其位于紐約附近的西點(diǎn)鎮(zhèn),漢語(yǔ)一般譯為西點(diǎn)軍校。)成立于1802年,是美國(guó)為數(shù)不多的直屬于聯(lián)邦()的公立高等院校,是一所面向全國(guó)招收高中畢業(yè)生,進(jìn)行大學(xué)本科學(xué)歷教育,為美國(guó)武裝氣力各軍種培養(yǎng)初級(jí)軍官的軍事高等院校。西點(diǎn)是一所世界知名軍事院校,在教育質(zhì)量上與很多名牌私立或州立大學(xué)不分伯仲。英語(yǔ)系和外語(yǔ)系是兩個(gè)較大的文科系,這兩個(gè)系為學(xué)員開(kāi)設(shè)語(yǔ)言類通識(shí)課程?？傮w來(lái)看,西點(diǎn)軍校要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)言(英語(yǔ)),而且所用課時(shí)較多;對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力的要求也1重視語(yǔ)言教學(xué)。學(xué)校制定的學(xué)術(shù)課程目的就明確包括具備有效溝通所需的聽(tīng)、講、讀、寫的能力。(一)英語(yǔ)課程設(shè)置情況西點(diǎn)軍校非常重視語(yǔ)言及思維方面的處理能力,西點(diǎn)以為:一個(gè)好的軍官應(yīng)具有很高的文學(xué)修養(yǎng),語(yǔ)言表示出要精練,邏輯思維要清楚明晰。西點(diǎn)軍校的英語(yǔ)課程有英語(yǔ)系的英語(yǔ)課程和非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)課程兩類。第一,英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置情況。英語(yǔ)系設(shè)一個(gè)文學(xué)研究領(lǐng)域和一個(gè)文學(xué)主攻方向。西點(diǎn)以為:閱讀好的書籍是學(xué)員研究文學(xué)的主要活動(dòng),學(xué)員會(huì)逐步熟悉那些世界上公認(rèn)的名著。偉大的文學(xué)作品,不管是美國(guó)的還是英國(guó)的,都能給學(xué)員提供人類世界的知識(shí),開(kāi)發(fā)美國(guó)軍官必須擁有的、富有想象力的才能。英語(yǔ)系的課程分基礎(chǔ)課程與選修課程兩大類。基礎(chǔ)課程包括:作文、文學(xué)、學(xué)名著欣賞、高級(jí)作文。選修課程包括:英國(guó)文學(xué)(1789年以前)、英國(guó)文學(xué)(1789-1914年)、美國(guó)文學(xué)(1914年以前)、當(dāng)代文學(xué)(1914年以后)、美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中的人物形象、藝復(fù)興時(shí)期的英國(guó)文學(xué)、歐洲大陸小講、戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)、莎士比亞概述、英語(yǔ)表示出方式、經(jīng)典藝術(shù)介紹、音樂(lè)介紹、文學(xué)高級(jí)個(gè)別輔導(dǎo)等。第二,非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)課程設(shè)置情況。西點(diǎn)軍校非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)課程全部為必修課,包括:英語(yǔ)寫作、英語(yǔ)文學(xué)、高級(jí)英語(yǔ)寫作三門。從時(shí)序布置上看,西點(diǎn)軍校并不是把語(yǔ)言類通識(shí)課程全部布置在本科教育的前兩年,而是主張把通識(shí)教育貫穿在四年的學(xué)習(xí)中。(二)外語(yǔ)課程設(shè)置情況外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、中文、阿拉伯語(yǔ)和德語(yǔ)七個(gè)專業(yè)。另外,外語(yǔ)系還為全校開(kāi)設(shè)公共外語(yǔ)課程。第一,外語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置情況。我們以外語(yǔ)系中文專業(yè)為例對(duì)此加以講明。西點(diǎn)軍校從1966年起開(kāi)設(shè)中文課,2006年,西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出第一屆中文專業(yè)畢業(yè)生。西點(diǎn)軍校中文專業(yè)開(kāi)設(shè)下面課程:漢語(yǔ)(初級(jí))I、漢語(yǔ)(初級(jí))II、中級(jí)漢語(yǔ)I、中級(jí)漢語(yǔ)II、中國(guó)文明I、中國(guó)文明II、中國(guó)文學(xué)I、中國(guó)文學(xué)II、中國(guó)媒體、軍事漢語(yǔ)選讀、高級(jí)漢語(yǔ):新聞寫作與閱讀、軍事漢語(yǔ)白話與閱讀。軍校的中文教學(xué)是繁、簡(jiǎn)體并用,一、二年級(jí)以簡(jiǎn)體字為主,三、四年級(jí)則繁、簡(jiǎn)并用,主要是培養(yǎng)學(xué)生繁、簡(jiǎn)體都要懂。第二,公共外語(yǔ)課設(shè)置情況。西點(diǎn)軍校非外語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)言類課程一般開(kāi)設(shè)在通識(shí)教育課程之下,是通識(shí)教育一個(gè)重要組成部分。二戰(zhàn)以后,尤其是最近幾年隨著反恐戰(zhàn)爭(zhēng)的深切進(jìn)入和第三世界國(guó)家的迅速崛起,西點(diǎn)軍校試圖在基本不變動(dòng)軍校教育本質(zhì)的前提下,對(duì)以往備受冷落的人文與社會(huì)科學(xué)給予了更多的關(guān)注,同時(shí)還十分加強(qiáng)了語(yǔ)言教學(xué)尤其是外語(yǔ)教學(xué)的力度。西點(diǎn)軍校規(guī)定,所有專業(yè)為科學(xué)相關(guān)學(xué)系的學(xué)生,需選修一年外語(yǔ)課,人文學(xué)科相關(guān)學(xué)系者,需選修兩年。學(xué)校開(kāi)設(shè)的八種外語(yǔ)課程中,西班牙語(yǔ)仍屬最熱門,但選修中文的學(xué)員近年來(lái)增加較快。美國(guó)大學(xué)語(yǔ)言類課程推動(dòng)方式,較為多元,但主要有核心課程和平均選修兩種方式。西點(diǎn)軍校的通識(shí)課程體系主要以核心課程為特色,這一形式也被以為是迄今為至在理念上最完美具體表現(xiàn)出通識(shí)教育精神的課程形式。西點(diǎn)軍校外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)八門核心外語(yǔ)課:阿拉伯語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、俄語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。學(xué)員能夠?qū)W習(xí)華而不實(shí)的一門或幾門。畢業(yè)時(shí),要求學(xué)完或被批準(zhǔn)免修兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)外語(yǔ)課。在學(xué)習(xí)核心外語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上,學(xué)員還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、語(yǔ)言媒介、文化和軍事資料閱讀等一系列選修課程來(lái)迅速提高外語(yǔ)水平。西點(diǎn)的外語(yǔ)公共課分為基礎(chǔ)課程和選修課程兩類,比方漢語(yǔ)課程(外語(yǔ))的基礎(chǔ)課程有:漢語(yǔ)基礎(chǔ);選修課程有:中級(jí)漢語(yǔ)、漢語(yǔ)會(huì)話、中文軍事資料閱讀、中文閱讀、中文報(bào)刊閱讀、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。(三)西點(diǎn)軍校語(yǔ)言類課程教學(xué)特點(diǎn)1.獨(dú)特的外語(yǔ)教學(xué)方式第一,獨(dú)特的三階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式方法。西點(diǎn)軍校外語(yǔ)系把學(xué)院學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情況分為三個(gè)階段:爬(Crawl)、走(Walk)、跑(Run)。在爬階段(初級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí))。走階段(中級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí))。跑階段(高級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí))。跑階段的最后組成部分是頂級(jí)研討會(huì),在該階段,學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言的學(xué)員要共同完成地緣政治學(xué)方面的論文。學(xué)員要對(duì)相關(guān)問(wèn)題做出分析,并提出解決途徑。通過(guò)這三個(gè)階段的學(xué)習(xí),使學(xué)生到達(dá)流利把握一門外語(yǔ)的情況。第二,豐富多樣、注重語(yǔ)言實(shí)踐的外語(yǔ)教學(xué)課外活動(dòng)。西點(diǎn)外語(yǔ)系開(kāi)設(shè)暑期高級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展課程研習(xí)班,優(yōu)秀學(xué)員能夠被派到其他國(guó)家,更好地提高其外語(yǔ)技能。西點(diǎn)外語(yǔ)系的每個(gè)語(yǔ)種都有語(yǔ)言俱樂(lè)部,為各語(yǔ)種的學(xué)習(xí)及溝通活動(dòng)提供贊助,幫助學(xué)員了解外國(guó)的文化風(fēng)俗。中文系的學(xué)員可去中國(guó)大陸、臺(tái)灣和新加坡做交換生。西點(diǎn)還設(shè)有國(guó)外學(xué)習(xí)計(jì)劃,被選出的學(xué)員可在中國(guó)進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),親身體會(huì)中國(guó)的文化生活。學(xué)員可以參加暑期高級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展課程的文化旅游團(tuán)去中國(guó)旅游學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程。西點(diǎn)軍校先后與吉林大學(xué)和北京大學(xué)達(dá)成互派老師、互派留學(xué)生等多項(xiàng)協(xié)議。除了合作溝通之外,西點(diǎn)軍校還通過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)來(lái)提高學(xué)員的外語(yǔ)能力。中文系設(shè)有中文俱樂(lè)部,學(xué)員通過(guò)與中文為母語(yǔ)的學(xué)員溝通來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中國(guó)的文化生活。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)員對(duì)某些學(xué)科的興趣,補(bǔ)充課堂教學(xué)的缺乏,擴(kuò)大學(xué)員的知識(shí)面,并為學(xué)術(shù)溝通、獲取專業(yè)信息提供時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。學(xué)術(shù)研究活動(dòng)是通過(guò)各種科學(xué)俱樂(lè)部的活動(dòng)和各種學(xué)術(shù)研討會(huì)開(kāi)展的。學(xué)校有阿拉伯語(yǔ)、漢語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等語(yǔ)言俱樂(lè)部。學(xué)員能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和吸收外國(guó)文學(xué)與風(fēng)土人情的精華要髓。2.靈敏多變的小班教學(xué)與不少美國(guó)大學(xué)由資歷較淺的老師或助理老師為人數(shù)諸多的大班授課的情形構(gòu)成鮮明比照,西點(diǎn)普遍實(shí)行小班教學(xué)制。西點(diǎn)的核心課程一直保持著不超過(guò)二十名學(xué)員的小班制教學(xué)規(guī)模,座位布置上也多采用U型討論會(huì)式的布局,每位學(xué)員都能充分介入教學(xué)活動(dòng),并得到教員的關(guān)注。一位教官的一堂課上,只要十幾到二十來(lái)個(gè)學(xué)生。即使是全校必修的基礎(chǔ)課,也是分小班教學(xué),由一隊(duì)教官在一個(gè)課程召集人的組織下,集體設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、閱讀書目、課程進(jìn)度和考試題目,然后分頭每學(xué)期每人教三到四個(gè)小班。這一教學(xué)形式既顧及到了教學(xué)對(duì)象的個(gè)體差異性,也利于因材施教,又能在師生雙向溝通的經(jīng)過(guò)中極大地激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。西點(diǎn)軍校這種師生比例和密切的師生關(guān)系對(duì)保證語(yǔ)言類通識(shí)教育質(zhì)量很有好處。二、國(guó)內(nèi)高校語(yǔ)言類課程設(shè)置情況北京電子科技學(xué)院是以信息安全和辦公自動(dòng)化等專業(yè)為主的,集教學(xué)、科研、生產(chǎn)為一體的全國(guó)重點(diǎn)高等院校。學(xué)院成立以來(lái),為國(guó)家培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)的人才。與國(guó)內(nèi)諸多理工類高校一樣,該院沒(méi)有外語(yǔ)或漢語(yǔ)專業(yè),語(yǔ)言類通識(shí)課程分漢語(yǔ)和外語(yǔ)兩大類。(一)漢語(yǔ)課漢語(yǔ)課包括全校必修課和全校選修課。全校必修課包括(大學(xué)語(yǔ)文〕(文理必修)和(秘書及公文寫作〕(文科系必修;理工科系選修)。(大學(xué)語(yǔ)文〕是該校面向文、理、工等各類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門人文素質(zhì)教育基礎(chǔ)課。該課程課時(shí)為54學(xué)時(shí),學(xué)分為3分。(秘書及公文寫作〕是對(duì)應(yīng)用文書寫作進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、研究和寫作訓(xùn)練的一門公共課程。通過(guò)學(xué)習(xí)公文寫作課程,到達(dá)使學(xué)生把握公務(wù)文書寫作的基本理論和一般規(guī)律,養(yǎng)成良好的應(yīng)用寫作思維,能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的機(jī)關(guān)文書,并為將來(lái)在實(shí)際工作中寫好公文打下必備的基礎(chǔ)。該課程36個(gè)學(xué)時(shí),兩個(gè)學(xué)分。另外該院還開(kāi)設(shè)了其他的一些語(yǔ)言類全校選修課程:(的寫作藝術(shù)〕、(語(yǔ)法與修辭〕、(廣告語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言〕、(常用漢字形義釋〕,這些課程都是36個(gè)學(xué)時(shí),兩個(gè)學(xué)分。(二)外語(yǔ)課外語(yǔ)課主要指各專業(yè)低年級(jí)公共基礎(chǔ)必修課(大學(xué)英語(yǔ)〕,各專業(yè)高年級(jí)必修課(專業(yè)英語(yǔ)〕,全校選修課(外國(guó)文學(xué)賞析〕和(英美文化〕。(大學(xué)英語(yǔ)〕課程是必修的公共基礎(chǔ)課。根據(jù)教育部(大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求〕,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從對(duì)能力的要求上分為一般要求、較高要求和更高層次要求,華而不實(shí)一般要求是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須達(dá)到的目標(biāo)。大學(xué)英語(yǔ)課程分為大學(xué)英語(yǔ)(一)、(二)、(三)、(四)等四個(gè)級(jí)別,課程名稱分別為:大學(xué)英語(yǔ)I、大學(xué)英語(yǔ)II、大學(xué)英語(yǔ)III和大學(xué)英語(yǔ)IV,布置在一、二年級(jí)兩個(gè)學(xué)年四個(gè)學(xué)期完成?？倢W(xué)時(shí)數(shù)為252學(xué)時(shí),共16個(gè)學(xué)分。課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)比例不低于1:2。在三、四年級(jí)為學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)英語(yǔ)選修課,幫助學(xué)生到達(dá)教育部(大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求〕中規(guī)定的較高或更高層次要求。高年級(jí)選修(專業(yè)英語(yǔ)〕課是針對(duì)各專業(yè)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)后續(xù)課程,屬于科技英語(yǔ)范疇,旨在幫助學(xué)生熟悉與自個(gè)所學(xué)專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)專業(yè)詞匯,為進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。(專業(yè)英語(yǔ)〕32學(xué)時(shí),兩個(gè)學(xué)分。(外國(guó)文學(xué)賞析〕和(英美文化〕是面向全校所有專業(yè)的選修課,兩門課程都是32學(xué)時(shí),2個(gè)學(xué)分。三、討論與啟示通過(guò)兩所大學(xué)語(yǔ)言類通識(shí)教育課程設(shè)置情況比擬,我們發(fā)現(xiàn),就語(yǔ)言類通識(shí)教育課程設(shè)置及培養(yǎng)目的來(lái)看,我們還需加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)語(yǔ)言類課程比例的合理程度的討論,以及對(duì)實(shí)現(xiàn)該目的途徑的挖掘。從以上分析我們還能夠看出,國(guó)內(nèi)很多高校由專業(yè)教育脫胎而來(lái)的人才培養(yǎng)目的和語(yǔ)言類通識(shí)教育的目的還存在一定的差距,存在著單一性、片面性,而且教育目的從根本上影響著課程體系和課程內(nèi)容的發(fā)展方向。因而研究和改革語(yǔ)言類通識(shí)課程目的是一項(xiàng)重要而急迫的任務(wù)。語(yǔ)言類通識(shí)教育課程的目的的建立應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力出發(fā),制定一套完好、系統(tǒng)、明確、清楚明晰的目的體系。第一,針對(duì)漢語(yǔ)類課程,我們要不斷強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)文化,十分是中國(guó)經(jīng)典著作在語(yǔ)言類課程中的地位和比重。應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)包括(大學(xué)古代漢語(yǔ)〕在內(nèi)的共同核心課作為通識(shí)教育課的主干課程之一,并保證一學(xué)年連續(xù)兩個(gè)學(xué)期不間斷。第二,針對(duì)外語(yǔ)類課程,我們能夠借鑒西點(diǎn)軍校的爬、走、跑三階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)法,促進(jìn)國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校之間的溝通互動(dòng),全面提高大學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)、講、讀、寫、譯綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。除此之外,還要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),提高學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀翻譯能力。第三,我們要把語(yǔ)言教學(xué)提高到國(guó)家安全語(yǔ)言戰(zhàn)略的層面。從西點(diǎn)軍校的外語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看,自911之后,美國(guó)極其重視外語(yǔ)教育與國(guó)家的關(guān)鍵語(yǔ)言的需求脫節(jié)的情況。針對(duì)漢語(yǔ)和普什圖語(yǔ)等關(guān)鍵語(yǔ)言,西點(diǎn)先后開(kāi)設(shè)了中文專業(yè)和普什圖語(yǔ)專業(yè),培養(yǎng)相關(guān)人才。就美國(guó)施行國(guó)家安全語(yǔ)言計(jì)劃的現(xiàn)在狀況來(lái)看,美國(guó)確實(shí)是在不遺余力地貫徹關(guān)鍵語(yǔ)言戰(zhàn)略。我們國(guó)家外語(yǔ)教育牽涉的關(guān)鍵語(yǔ)言較之美國(guó)更為復(fù)雜。國(guó)家應(yīng)該從語(yǔ)言規(guī)劃層面加快制定我們