讀不完的大書評課優(yōu)缺點(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀不完的大書評課優(yōu)缺點(4篇)所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動終止之后的教學(xué)延遲。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失,成敗舉行評議的一種活動,以下是我整理的讀不完的大書評課優(yōu)缺點范文(通用4篇)，接待閱讀與珍藏。

讀不完的大書評課優(yōu)缺點1

1)教學(xué)設(shè)計思路明顯，學(xué)識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，表達(dá)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的才能，較好表達(dá)新課程的“三維目標(biāo)”;

2)教學(xué)過程規(guī)律性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)根本功較扎實;

3)建議：①可以給學(xué)生更充分的時間議論，適當(dāng)操縱教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要生動(遇到例，可以讓學(xué)生議論)。

聽、評課評語三1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生議論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;

2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生斟酌議論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練根本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維才能;

3)教學(xué)設(shè)計思路較明顯，教學(xué)目標(biāo)能表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”;

4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果共享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的才能，在這一點上老師還應(yīng)加強(qiáng);5)較告成的一節(jié)課，

讀不完的大書評課優(yōu)缺點2

1)學(xué)識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理明顯。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)識。如能適當(dāng)添加一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

2)語言幽默詼諧，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。

3)能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。留神學(xué)識的貫穿，運(yùn)用學(xué)識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。

4)板書工整明顯，語言流暢有條理，課堂條理領(lǐng)會，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

5)教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所表達(dá)，但課堂內(nèi)容略顯弱小，平日應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生學(xué)識的積累，豐富學(xué)生學(xué)識面

6)學(xué)識點歸納條理明顯，便于學(xué)生整理。對輕易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象賦予解析，學(xué)生輕易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需加大。

7)學(xué)識點歸納條理明顯，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)學(xué)識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合學(xué)識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題模范，針對學(xué)生根基少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實根基，值得斷定。

8)習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生根本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

9)過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生輕易理解，易于采納。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安置有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

讀不完的大書評課優(yōu)缺點3

1．（1）引課較好，測驗學(xué)生的學(xué)識面；

（2）留神：不能利用多媒體代替板書；

（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）

（4）教學(xué)思路明顯，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實施較好，能根本表達(dá)“合作、探究、互動、評價”的教學(xué)模式，充分表達(dá)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息才能。

2．（1）語速有點快；

（2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、議論，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛。

（3）能利用多媒體輔佐教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)學(xué)識做了很好的鋪墊，但留神不能用多媒體字幕代替板書；

（4）教學(xué)思路明顯，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；

（5）要留神大片面同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大片面同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；

（6）拓展教學(xué)較好。

3．（1）教學(xué)根本功較扎實（教態(tài)、語言、規(guī)律、引導(dǎo)）；

（2）教學(xué)思路較明顯；

（3）能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀法，課堂實施效果較好；

（4）小亮點1：能創(chuàng)設(shè)小活動（不同同學(xué)用不同語速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會（驗）；

（5）小亮點2：學(xué)識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；

（6）留神板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。

4．楹聯(lián)教導(dǎo)是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的學(xué)識面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還磨練實踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作才能。

5．（1）教學(xué)設(shè)計思路較明顯，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計，根本達(dá)成教學(xué)目的；

（2）能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

（3）學(xué)識歸納較完整，課堂容量較大。

建議：

（1）語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)操縱；

（2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；、

（3）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié)；

（4）點評之前可先讓同學(xué)議論，以激發(fā)學(xué)生思維。

6．（1）教學(xué)設(shè)計思路明顯，教學(xué)實施能以例引發(fā)學(xué)生斟酌議論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)根本上能表達(dá)三維目標(biāo)，較好達(dá)成教學(xué)目的；（學(xué)識的教導(dǎo)性）

（2）建議：

①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)；

②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué)；

③留神操縱語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語言和使用）；④板書！

7．（1）能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；

（2）能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語才能；

（3）能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔佐作用；

（4）建議：

①教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果；

②“情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)；

③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動）學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的才能；

（5）本節(jié)課重在學(xué)識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面才能，根本達(dá)成教學(xué)目的。

讀不完的大書評課優(yōu)缺點4

教師評課用語缺點

1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。

2、對學(xué)生的帶動性不夠。

3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點放不開。

4、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。

5、教師示范少，學(xué)生沒機(jī)遇表示。

6、教師沒有實時扶助學(xué)生解決練習(xí)中展現(xiàn)的安好問題。

7、在這節(jié)課的內(nèi)容安置上，課中的內(nèi)容最好裁減一個活動內(nèi)容，否那么教學(xué)時間有點緊。

8、應(yīng)教會學(xué)生如何輕易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中察覺結(jié)論(規(guī)律);

9、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;

10、應(yīng)留有確定的時間讓學(xué)生斟酌、議論(新教師的缺點)，留神操縱課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

11、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，夢想年輕教師要大膽探索、大膽改革。

教師評課用語建議

①分析講解題目時要留神思維的分散，要留神訓(xùn)