教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程20網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修提升計(jì)劃

教師信息技術(shù)應(yīng)用力氣提升打算一、請(qǐng)選擇本人所屬信息化教學(xué)環(huán)境，依據(jù)《廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)力氣測(cè)評(píng)指南》，參考《信息化素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)》，說(shuō)明個(gè)人信息化教學(xué)應(yīng)用與信息素養(yǎng)的狀況。并對(duì)存在的問(wèn)題作簡(jiǎn)要分析隨著信息化的快速進(jìn)展，面對(duì)先進(jìn)教育技術(shù)、先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，我曾感到很困惑，在我已經(jīng)初步具有在應(yīng)用信息和信息技術(shù)時(shí)理性對(duì)待信息活動(dòng)和主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活軟件的使用方法，例如用于編寫教案的word軟件，用于制作課件的PowerPoint軟件，用于制作思維導(dǎo)圖的FreeMind微課范讀生字、指導(dǎo)書寫生字詞、范讀課文，既節(jié)約時(shí)間，又改進(jìn)自己一些不標(biāo)準(zhǔn)的范讀習(xí)慣，要我更加努力地學(xué)習(xí)，這次我有時(shí)機(jī)參與提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我將把握好這次培訓(xùn)的難得時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與研修活動(dòng)，力爭(zhēng)在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域有長(zhǎng)足的提高。二、力氣提升目標(biāo)：這次我參與提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我選定的力氣點(diǎn)分別是A4探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)；A5技術(shù)支持的課堂講授；G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。我經(jīng)過(guò)初步構(gòu)思和設(shè)想，對(duì)力氣提升目標(biāo)及達(dá)標(biāo)后的效果有了淺薄的想法：1A4實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自覺(jué)利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，能夠依據(jù)不同的情境選擇適當(dāng)?shù)男畔贤ǚ绞竭M(jìn)展溝通、合作學(xué)習(xí)。2、A5技術(shù)支持的課堂講授。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)實(shí)踐、觀課磨課，會(huì)借助適宜的信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等課堂講授活動(dòng)。具體力氣目標(biāo)是：學(xué)會(huì)運(yùn)用信學(xué)，能夠選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、教學(xué)策略優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率。3、G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修與專題研討，能充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，合運(yùn)用適宜的工具記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)，為學(xué)生建立電子檔案袋。達(dá)標(biāo)后的預(yù)設(shè)效果是：通過(guò)研修探討和不斷實(shí)踐教學(xué)，多技術(shù)環(huán)境下，能合理使用多種教學(xué)技術(shù)開(kāi)展線上教學(xué)。三、研修內(nèi)容及方式：這次我參與提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我通過(guò)認(rèn)真閱讀《廣東省中小學(xué)教師信息化教學(xué)力氣測(cè)評(píng)指南》，并在助學(xué)教師的幫助下，我于12月14日選定的力氣點(diǎn)分別是A4探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)；A5技術(shù)支持的課堂講授；G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。為了到達(dá)力氣提升目標(biāo)，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，初步確定研修時(shí)間、方式和內(nèi)容如下：12月15研修供給了很多視頻資源，這些視頻資源里面有專家精彩講解，有的還有示范課、課后專家點(diǎn)評(píng)的具體實(shí)錄。這次網(wǎng)絡(luò)研修，培訓(xùn)內(nèi)容是我自己確定的，很適合我的口味，所以，我特別熱衷于這次網(wǎng)絡(luò)研修。我初步確定利用12天的時(shí)間完成網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，從12月15日開(kāi)頭，我將堅(jiān)持師的示范課、專家的點(diǎn)評(píng)，從中吸取養(yǎng)分來(lái)補(bǔ)充自己的教學(xué)缺乏之處。并不斷反思自己的教學(xué)，同時(shí)反思網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平。12月27日開(kāi)頭我將對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)校本研修培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的根底。四、預(yù)期成果：比照所選力氣點(diǎn)，說(shuō)明預(yù)期的成果、各成果的名稱、形式等。應(yīng)用力氣點(diǎn) 預(yù)期成果 成果形式預(yù)期成果

A4探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修與專題研合作探究學(xué)習(xí)。例如教學(xué)《畫楊桃》一課，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生開(kāi)展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容與生活實(shí)際，把自己的體會(huì)、感受和明白的道理利用word寫成讀后感，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中利QQ群進(jìn)展?fàn)幷搮f(xié)商。通過(guò)這個(gè)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，加深學(xué)生理解同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，讓學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育。同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)力氣，以及信息與技術(shù)力氣和合作溝通力氣。A5技術(shù)支持的課堂講授通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)實(shí)設(shè)計(jì)。1PPT課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境激發(fā)課的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、在自主閱讀溝通收獲

1、提交一份探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。例如教學(xué)《畫楊桃》一課，設(shè)計(jì)一份探究性學(xué)卡片”。2、提交一份技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃視頻。1、提交一份課堂講授環(huán)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)。2、提交一份課堂微視頻。3、提交一份教學(xué)反思。G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略

的建立聯(lián)系。3、在品讀全文理解課文教學(xué)環(huán)節(jié)，利用PPT課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、爭(zhēng)論、溝通、探究的學(xué)習(xí)模式研讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在品讀課文過(guò)程認(rèn)真觀看課件演示、針對(duì)教師提出的問(wèn)題思考、爭(zhēng)論、協(xié)商、并把讀書收獲用思維導(dǎo)圖進(jìn)展修理形成有條理的思考，使學(xué)問(wèn)之間的關(guān)系可視化。打算地開(kāi)展教學(xué)。例如教學(xué)《畫楊桃》一PPT課件創(chuàng)設(shè)情境；引導(dǎo)學(xué)生利用微引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖整理生字詞幫助記憶，引導(dǎo)學(xué)生把讀書