體育課題立項申請書

滁州市教育科學研究重點項目立項申請書學科分類初中體育創(chuàng)辦體育特色學校促進課題名稱體育學困生的研究申請人(課題負責人)(簽字)李春偉吳祖兵申請學校天長市銅城二中申請日期2014年4月滁州市教育局教研室制創(chuàng)辦體育特色學校促進體育學困生的研究工作單位(聯(lián)系電姓名性別年齡行政職務專業(yè)職務話)課天長市銅城二中題（0550—負李春偉男53校長中學高級7511196）責吳祖兵男39教研組長中學一級天長市銅城二中人（0550—7511196）課題李春偉，男，1962年12月出生，中學高級教師，先進教育工作者。負長遠從事初中組織校教育授課工作，重視授課經(jīng)驗的總結(jié)，多篇論文在責天長市中學教育授課論文評選中獲一、二等獎。人吳祖兵，男，1976年4月出生，中學一級教師。天長市優(yōu)秀課評學比三等獎獲取者，論文《逆向思想在體育授課中的運用》獲天長市中學術(shù)教育授課論文評選體育學科二等獎。有多年的教育授課實踐，有必定的經(jīng)教科研水平和組織能力。歷行政姓名性別年齡專業(yè)職務工作單位職務課題李樹新男42教師中學一級天長市銅城二中組王龍海男38教師中學二級天長市銅城二中主陳麗女36教師中學二級天長市銅城二中要趙麗女30教師中學二級天長市銅城二中成陳林兵男29教師中學二級天長市銅城二中員周青男30教師中學二級天長市銅城二中(一)本課題研究的目的意義1、課題研究意義《國家中長遠教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010－2020年）》指出：“成立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，重視教育內(nèi)涵發(fā)展，激勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”明確提出了中小學創(chuàng)辦特色學校的要求。學校訂學生的身體成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)秀的體育授課將為學生一世健康確定牢固的基礎。體育授課是實現(xiàn)體育目標的任務、基本路子，是學校體育的重要組成部分，它是依照國家擬訂的德、智、體全面發(fā)展的教育目標以及社會需要，依照學生身心發(fā)展的特色，以合適的身體練習和衛(wèi)生保健措施為手段，經(jīng)過多種組織形式。有計劃、有組織地鍛煉學生身體，寬泛提高學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生體育能力，進行優(yōu)秀的思想道德教育、提高運動技術(shù)水平的教育。學校體育的最后目的是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設人才，是公民素質(zhì)提高的基礎，做好學校體育工作的意義就在于培養(yǎng)和造就一批批體魄強健的高素質(zhì)后備人才，在于培養(yǎng)人和造就人全面發(fā)展。體育學困生是指那些身體素質(zhì)較差，運動能力弱，接受能力困難，心理素質(zhì)后進，厭上體育課的學生。學校體育是學校推行教育的一項重要內(nèi)容。體育教師要適應素質(zhì)教育新形勢的要求，意會新課改的精神，面向全體學生。因此，在特色學校創(chuàng)辦中必定做好體育學困生的教育轉(zhuǎn)變工作。創(chuàng)辦體育特色學校必定要寬泛張開集體性的學生體育活動。學校把體育活動授課張開豐富多彩、形式多樣，已然成為平常教育工作和校園文化建設的有機組成部分，并納入教育授課活動安排，形成制度。在創(chuàng)辦體育特色學校過程中，重申體育課是體育工作的中心環(huán)節(jié)，積極推進體育授課改革，不斷提高授課質(zhì)量，實現(xiàn)體育項目特色化，經(jīng)過調(diào)動學生參加課內(nèi)外體育活動的積極性，改變體育學困生的思想看法，達到寬泛增強學生體質(zhì)的目的，使學生掌握科學鍛煉身體的基礎知識和基本技術(shù)，養(yǎng)成優(yōu)秀的體育鍛煉習慣，為一世體育打下牢固基礎。(二)本課題研究的主要內(nèi)容1、課題的核心看法及其界定：創(chuàng)辦體育特色學校：在我校詳盡指增加校園文化的新設施，經(jīng)過強化體育課質(zhì)量和體育興趣小組活動的張開，促進學校師生精神面貌煥然一新，促進學校教育授課質(zhì)量的提高，使學校整體表現(xiàn)出獨到的體育風貌。學困生發(fā)展：所謂“體育學困生發(fā)展”是指經(jīng)過體育學校創(chuàng)辦，開展豐富多彩的體育活動，對體育學困生進行思想感情、興趣愛好的教育轉(zhuǎn)變，充分挖掘出他們的潛力，增強學習信心，開發(fā)運動能力，為他們今后的一世體育打下優(yōu)秀的基礎。2、研究主要內(nèi)容（1）體育學困生展的狀、成因的研究。（2）在建中促學困生展的路子和方法的研究。(三)本國內(nèi)外研究狀、研究的目學困生研究早在上世70年代，國內(nèi)外就開始行研究，學困困學生的化（也許學困生的）種形式特別寬泛。上世70年代出大量文章國內(nèi)外關(guān)于學困的研究行了分整理：有學者從能力和力兩個度分。將學困生劃分四個主要型是，即性困，能力型困，力型困和整體性困；有學者從課學困生外特色分，學困生主要有四種表；缺乏學機、情題感上存在阻截、意志力單薄和自我消極??些理和研究成就我化學困生的深入研究，擁有更要的借意。論隨著素教育的不斷深入，建體育特色學校，已成國內(nèi)中小學證體育改革的潮流，很多學校以建體育特色體，不促學校整體工作的張開，而且增了學生的體魄，陶冶了學生的情操，開了學生的德、智，提高了學校的學品位。近來幾年來，我校作出“了每一個學生的全面展”的承，與俱，建體育特色學校。在建中我看到學生體育生了厚的趣，然體育活要求他付出多的體力，簡單生疲，但他是精神，極參加，全力投入。體育心理學告我，體育趣與體育學活奏效是成正比的。趣是最好的老，學生一旦體育生趣，就會此注更多的和精力，生長遠的注意，并能保持清楚的感知、周密的思、牢固的、豐富的想象。為此，我們提出“創(chuàng)辦體育特色學校促進體育學困生的研究”課題，力求從體育特色學校創(chuàng)辦這一層面，結(jié)合本校實質(zhì)，就如何促進學困生發(fā)展作一簡略的研究。經(jīng)過剖析詳盡原因、因材施教、恢復學生的自信、激發(fā)學生的潛能，使其心理活動和學習活動同步進行，走出學習困境，為全面推行素質(zhì)教育進行有益的商議。(四)完成本課題的條件剖析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備、科研手段和經(jīng)費保障等)1、人員結(jié)構(gòu)課題組負責人李春偉、吳祖兵，都有多年的教育授課經(jīng)驗，有必定的科研水平和組織能力。課題組成員李樹新、王龍海、趙麗、陳麗、陳林兵，都是大學本科學歷，授課理論和授課實踐都較為豐富，是一個整體素質(zhì)較高、科研能力較強、優(yōu)勢互補的教科研集體。2、科研手段：（1）、觀察研究法（2）、檢查研究法（3）、行動研究法（4）、案例研究法（5）、文件研究法（6）、經(jīng)驗總結(jié)法課題組分工情況研李春偉：負責組織領(lǐng)導。究吳祖兵：協(xié)助組織領(lǐng)導，理論指導，課題研究，剖析總結(jié)。計李樹新、王龍海、陳麗、趙麗、陳林兵、周青：負責課題研究、實驗。劃主要研究階段階段成就形式第一階段：準備階段（2014年3月—2014年12月）選題議論、申報立項、設計方案、擬訂推行計劃、理論學習、師資培訓、組織實驗隊伍第二階段：課題實驗階段（2015年3月—2015年12月）1、確定實驗對象和實驗人數(shù)2、撰寫《創(chuàng)辦體育特色學校促進學困生發(fā)展基本情況檢查報告》3、實驗商議會。實驗人員進行研究和實踐，積累歸納資料、進行分析提煉；總結(jié)實驗結(jié)果。4、課題組組織課題交流和現(xiàn)場商議，總結(jié)剖析實驗情況，寫出研究階段總結(jié)報告。第三階段：實踐研究與課題總結(jié)（

2016年

3月—2016年

6月）?課題組成員依照推行方案在課堂、課外活動、興趣小組實踐中進行實驗和研究，收集資料，交流實踐意會，撰寫研究論文和教教課方案例，完成階段性研究報告。1、召開課題研究工作會，做好資料資料，數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，總結(jié)研究成就，匯編優(yōu)秀案例、論文，部署結(jié)題資料編寫，進行研究成就的推行工作。2、對課題研究情況和階段獲取的成就進行全面總結(jié)，完成研究報告，邀請有關(guān)專家對課題成就進行結(jié)題判斷。最后完成時間最后成就形式1、體育特色學校創(chuàng)辦促進體育學