教師之愛(ài)演講

第12頁(yè)共12頁(yè)教師之愛(ài)演講尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?老師:大?家上午好！?今天我演講?的題目是—?—師愛(ài)無(wú)限?，今生無(wú)悔?！一代先圣?孔子在兩千?多年前就教?誨我們：仁?者愛(ài)人。冰?心老師也說(shuō)?過(guò)：“有了?愛(ài)，便有了?一切，有了?愛(ài)，才有教?育的先機(jī)。?”從這些話?語(yǔ)中，我領(lǐng)?悟到：教育?其實(shí)就是一?種愛(ài)的藝術(shù)?，就是一種?寬容，一份?鼓勵(lì)，一句?提醒，老師?的教育就像?綿綿春雨，?“隨風(fēng)潛入?夜，潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲”，哪?怕是一個(gè)鼓?勵(lì)的眼神，?一句親切的?話語(yǔ)，都會(huì)?讓學(xué)生備受?鼓舞，獲得?無(wú)窮的信心?。一轉(zhuǎn)眼?，我走上教?師崗位已經(jīng)?三年了，在?這三年中，?微笑過(guò)、哭?泣過(guò)、感動(dòng)?過(guò)、彷徨過(guò)?，甚至懷疑?自己能否勝?任教師崗位?。不斷的嘗?試，可又接?二連三的陷?入失敗，不?斷的失敗，?又不斷的總?結(jié)分析，我?終于找到了?教師工作中?最重要的東?西，那就是?一顆愛(ài)學(xué)生?的心。一切?因愛(ài)而生，?一切從愛(ài)出?發(fā)。我時(shí)時(shí)?刻刻提醒自?己，在學(xué)校?，我就是這?七十二個(gè)孩?子的媽媽?zhuān)?我既有責(zé)任?和義務(wù)教他?們知識(shí)，更?有責(zé)任和義?務(wù)教他們做?一個(gè)道德高?尚、品行端?正的人。于?是，我試著?站在學(xué)生的?角度來(lái)考慮?問(wèn)題，用一?顆愛(ài)生如子?的心面對(duì)和?學(xué)生在一起?的每一天。?當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)?的時(shí)候，我?會(huì)關(guān)切的問(wèn)?他們?cè)??當(dāng)學(xué)生失落?時(shí)，我會(huì)鼓?勵(lì)他們;當(dāng)?學(xué)生遇到困?難時(shí)，我會(huì)?熱情的幫助?他們。愛(ài)是?神奇的，可?以點(diǎn)石成金?。愛(ài)是世上?最偉大的語(yǔ)?言，是激發(fā)?潛能的最好?動(dòng)力。課堂?上，我把愛(ài)?鑲在舉手投?足間，嵌在?一顰一笑中?，給他們一?張微笑的臉?，讓他們時(shí)?刻感受到信?任與鼓舞。?記得有一位?學(xué)生曾這樣?告訴我：“?我喜歡看老?師對(duì)我笑。?我可以感受?到溫暖與信?任，也感受?到自己在不?斷的進(jìn)步。?”很質(zhì)樸的?話，卻又讓?我感動(dòng)。下?課后，我把?自己變成一?個(gè)幽默的“?媽媽”。孩?子們臉上的?笑容多了，?和我的交流?多了，偷偷?放到桌子的?零食多了…?…愛(ài)學(xué)生?的方式還有?很多種，一?個(gè)慈祥的微?笑，一個(gè)贊?許的目光，?一句親切的?話語(yǔ)，一條?作業(yè)的批語(yǔ)?，都會(huì)在學(xué)?生心中激起?小小的漣漪?。我們還有?什么理由不?獻(xiàn)出更多的?愛(ài)，來(lái)塑造?更多的孩子?美好心靈呢??是的，作?為一名教師?，我們沒(méi)有?悠閑自在的?舒適和安逸?，沒(méi)有令人?羨慕的財(cái)富?和權(quán)利，更?沒(méi)有顯赫一?時(shí)的名聲和?榮譽(yù)。但是?，當(dāng)我們面?對(duì)孩子們純?真的眼神流?露著對(duì)知識(shí)?的渴求時(shí)，?當(dāng)我們看到?孩子們作文?中寫(xiě)著對(duì)老?師的無(wú)限信?賴(lài)時(shí)，甚至?當(dāng)看到孩子?們因我們的?努力而取得?哪怕是一丁?點(diǎn)兒的進(jìn)步?時(shí)，我想，?在那時(shí)，我?才更真正領(lǐng)?會(huì)“教師”?二字所蘊(yùn)藏?的豐富的內(nèi)?涵，才真正?明白“教師?”二字所包?含的深重的?責(zé)任。如果?一滴水可以?反射太陽(yáng)的?光輝，那么?一顆心就可?以傳遞愛(ài)的?溫暖，桃李?滿(mǎn)天下之日?，就是愛(ài)滿(mǎn)?天下之時(shí)。?寒來(lái)暑往?，短短三年?教書(shū)生涯，?雖然辛苦，?雖然清貧，?雖然沒(méi)有轟?轟烈烈的場(chǎng)?面，也沒(méi)有?驚天動(dòng)地的?業(yè)績(jī)?？晌?體驗(yàn)到了人?生最大的幸?福。我在心?底里默默承?諾，今生不?為別的，就?為這些天真?無(wú)邪的學(xué)生?，我也要把?工作做好。?師愛(ài)無(wú)限，?今生無(wú)悔！?教師的愛(ài)?與責(zé)任（2?）一：教?師的愛(ài)愛(ài)?，是一種情?感;所謂的?愛(ài)是一種不?要求回報(bào)的?寬容、理解?、包容、接?受。那么什?么是教師的?愛(ài)呢?我們?認(rèn)為，教師?的愛(ài)就是對(duì)?學(xué)生的尊重?、愛(ài)護(hù)和信?任，使學(xué)生?真正感到來(lái)?自教師的溫?暖和呵護(hù)。?在我們的學(xué)?校，廣大教?師每天都是?“隨車(chē)潛入?校，潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲”般的?工作，這是?因?yàn)椋??、我們深知?：教師的愛(ài)?一種“一日?為師，終生?為父”最高?尚的愛(ài)。教?師的愛(ài)又完?全等同于母?親的愛(ài)。她?不是一直攙?著孩子“走?路”，也不?是把孩子抱?在懷里，而?是把學(xué)生裝?在心里。教?師不僅要把?學(xué)生看作是?他們自己的?兒女，傾注?全部%__?_文有約&?的心血，_?__學(xué)生的?身心的健康?。教師還在?他們合適的?時(shí)間、在合?理的場(chǎng)合下?及時(shí)給孩子?們指點(diǎn)方向?，所以教師?的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)?孩子們心智?的愛(ài)。教師?的愛(ài)就是用?自己的汗水?辛勤耕耘，?不斷澆開(kāi)一?朵朵美麗的?心靈之花的?高尚的愛(ài)。?2、我們?深知：教師?的愛(ài)是“捧?著一顆心來(lái)?，不帶半根?草去?！钡?一種無(wú)私的?愛(ài)。教師的?愛(ài)是對(duì)學(xué)生?的愛(ài)從不求?回報(bào)，甚至?如潭千秋一?樣舍生忘死?的去呵護(hù)自?己的學(xué)生。?教師在工作?中，無(wú)論遇?到學(xué)生、家?庭、領(lǐng)導(dǎo)的?不理智、誤?解、歧視、?壓迫等，他?們決不因此?而影響到對(duì)?學(xué)生的教誨?和關(guān)愛(ài)，他?們決不會(huì)把?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?與自己的個(gè)?人目的和利?益聯(lián)系起來(lái)?。所以教師?的愛(ài)就是一?種“吃得是?草，擠的奶?和血”的無(wú)?私的愛(ài)。?3、我們深?知：教師的?愛(ài)一種神圣?的愛(ài)。因?yàn)?“疼愛(ài)自己?的孩子是本?能，而熱愛(ài)?別人的孩子?是神圣！”?我們教師所?給予的愛(ài)恰?恰就是這種?神圣。教師?的愛(ài)是公平?的，她不分?貧窮和貴賤?。教師思考?的是學(xué)生未?來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)?展，他們從?不因眼前的?不理解而放?任遷就。教?師愛(ài)的的情?感是超人的?，他們對(duì)蕓?蕓眾生能夠?區(qū)別對(duì)待，?因人施教，?做到對(duì)好學(xué)?生不溺愛(ài)，?對(duì)差學(xué)生不?操之過(guò)急、?循循善誘。?教師的愛(ài)包?含母愛(ài)且勝?于母愛(ài)，教?師的愛(ài)包含?父愛(ài)且超越?父愛(ài)，是一?種嚴(yán)格要求?和精心施教?的神圣的愛(ài)?。所以，?我們教師的?愛(ài)就是遵照?___提出?的“真情、?真心、真誠(chéng)?”六個(gè)字去?關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)?生，用我們?的高尚的愛(ài)?、無(wú)私的愛(ài)?、神圣的愛(ài)?，讓他們健?康成長(zhǎng)。?二：教師的?責(zé)任教師?工作就是一?個(gè)社會(huì)的平?凡崗位，做?著貌似“平?凡”的工作?。然而，?我們都知道?“一個(gè)孩子?的失敗，對(duì)?一個(gè)教師來(lái)?說(shuō)，只是幾?十分之一的?失敗，但對(duì)?于一個(gè)家庭?來(lái)說(shuō)，就是?百分之百的?失敗?！彼?以教師的工?作就是一種?替他人家庭?做嫁衣裳的?、有高度社?會(huì)責(zé)任性的?工作。我?們都知道壞?學(xué)生是家庭?的溺愛(ài)、或?歧視、漠視?造成的，我?們都知道壞?學(xué)生是社會(huì)?不良環(huán)境塑?造出來(lái)的，?所以教師的?工作就是一?種“以人為?善，以人為?本”的工作?，是心靈塑?造、價(jià)值觀?與人生觀塑?造的人性工?作。就是以?‘人性向善?’為價(jià)值理?念引導(dǎo)學(xué)生?去營(yíng)造明麗?的內(nèi)心生活?，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)?、豐富、光?明的精神世?界;就是“?以人為本”?的理念去引?導(dǎo)學(xué)生追求?人生的意義?和價(jià)值，引?導(dǎo)學(xué)生去對(duì)?世俗、對(duì)功?利超越，喚?醒、去弘揚(yáng)?人性、提升?人性的一種?無(wú)比正義的?、無(wú)比光明?的工作。?汶川地震的?慘狀我們歷?歷在目，教?室塌了，我?們老師一定?要去救護(hù)我?們的學(xué)生，?我們有這種?道德、有這?種人性的責(zé)?任、人性的?義務(wù)去呵護(hù)?一個(gè)個(gè)活生?生的生命。?但坍塌的教?學(xué)樓不也無(wú)?情的吞噬一?個(gè)個(gè)老師的?生命嗎?誰(shuí)?去救護(hù)我們?教師呢?我?們想只有堅(jiān)?固的教學(xué)樓?才能保護(hù)我?門(mén)教師和學(xué)?生。這個(gè)社?會(huì)里誰(shuí)來(lái)造?一個(gè)堅(jiān)固的?教學(xué)樓?誰(shuí)?來(lái)減少地震?的災(zāi)害?誰(shuí)?來(lái)保護(hù)我們?教師和學(xué)生??這才是汶?川地震應(yīng)該?反思的主題?！教師在地?震中救不救?人不是汶川?地震應(yīng)該反?思的主題！?教師救人這?是一種“人?”的責(zé)任，?不是一種“?工作崗位”?的責(zé)任。因?為教師不是?專(zhuān)職的救人?工作者。我?們相信只要?這個(gè)人是“?人”就應(yīng)當(dāng)?會(huì)在危難的?時(shí)候去“救?人”。因?yàn)?“救人”是?一種社會(huì)責(zé)?任。我們都?知___師?的工作就是?一種“身體?力行，以人?育人”的無(wú)?比的高尚、?無(wú)比神圣的?工作。所以?教師是犧牲?自己！犧牲?了所有教師?，我們的社?會(huì)還有誰(shuí)來(lái)?“春蠶到死?絲方盡，蠟?炬成灰淚始?干”呢?犧?牲了所有教?師，我們的?社會(huì)還有誰(shuí)?來(lái)“落紅不?是無(wú)情物，?化作春泥更?護(hù)花”呢??最后，祝我?們所有的老?師身體健康?我驕傲，?我是山村教?師（3）?各位同仁，?親愛(ài)的學(xué)生?們：大家?好！說(shuō)真的?，站在這演?講臺(tái)上，我?有點(diǎn)緊張，?有點(diǎn)激動(dòng)，?有點(diǎn)感慨。?我沒(méi)有漂亮?迷人的外表?，沒(méi)有顯赫?的家庭背景?，往茫茫人?海中一站，?滄海一栗，?太普通，太?平凡了。是?的，普通，?平凡的我從?事著平凡的?工作——山?村小學(xué)教師?。我每天?干著平平常?常的事，備?課，上課，?鉆研教材，?研究教法，?這些都是我?每天工作的?主題。那么?今天，我就?和大家聊聊?我平淡生活?中發(fā)生的一?件普通卻真?實(shí)的故事。?雖說(shuō)是小事?，卻時(shí)時(shí)撞?擊著我的心?靈，雖說(shuō)是?小事，卻時(shí)?時(shí)撼動(dòng)著我?的靈魂。?那時(shí)去年冬?天的一個(gè)早?晨，我照例?去查看學(xué)生?的日記，當(dāng)?我來(lái)到一個(gè)?學(xué)習(xí)成績(jī)不?穩(wěn)定，名字?叫小陶的同?學(xué)前，只見(jiàn)?日記本上寫(xiě)?著這么幾句?令人揪心的?話：老師，?我沒(méi)有了媽?媽?zhuān)职种?顧著打牌，?從來(lái)不管我?們，我每天?除了上學(xué)，?回家還要洗?衣，做飯，?搞衛(wèi)生，喂?豬……天天?要忙到很晚?才能睡覺(jué)，?我覺(jué)得命運(yùn)?真不公平，?我不想讀書(shū)?了，干脆死?了算了?？?到這里，我?的心戰(zhàn)栗了?，驚呆了。?如花的年齡?呀！這么小?的孩子，卻?生出了這么?厭世的念頭?。我在心底?痛罵我自己?，我怎么如?此的不經(jīng)意?，又怎么如?此的粗心呢??于是我馬?上在她的日?記本上批了?這么幾句話?：孩子，你?很聰明，已?經(jīng)在考慮人?生，老師真?為你高興。?是的，你的?處境確實(shí)不?好，可是，?每個(gè)人的成?長(zhǎng)歷程上不?一樣的。也?許，你多災(zāi)?多難的童年?對(duì)你的將來(lái)?是一筆財(cái)富?呢！老師相?信你是一個(gè)?堅(jiān)強(qiáng)的孩子?，你和“小?金花”一樣?，有一顆剛?強(qiáng)的心。將?來(lái)的你一定?回有出息的?，相信自己?，沒(méi)錯(cuò)的！?在以后的日?子里，我對(duì)?她多了一聲?溫暖的問(wèn)候?，多了一份?母性的關(guān)愛(ài)?。天冷了，?摸摸她的頭?，問(wèn)候一聲?，“小陶子?，冷不冷啊?，可要多穿?點(diǎn)衣服呀！?”當(dāng)她早早?地來(lái)到學(xué)校?，我關(guān)切的?問(wèn)一聲吃過(guò)?早餐了嗎??平時(shí)總是對(duì)?她報(bào)以舒心?的微笑;取?得進(jìn)步時(shí)，?給予熱烈的?鼓掌。并且?我還發(fā)動(dòng)我?們學(xué)校的老?師給予幫助?，送衣服，?送鞋子，讓?她時(shí)時(shí)刻刻?感覺(jué)到有那?么多人在關(guān)?心她，愛(ài)護(hù)?她。漸漸地?，她的不良?情緒沒(méi)有了?，成績(jī)也升?上來(lái)了，恢?復(fù)了孩子應(yīng)?該有的天真?，活潑。有?一天，我欣?喜地在她的?日記里看到?：老師，謝?謝你，謝謝?你這些日子?對(duì)我的關(guān)愛(ài)?，我真想喊?你一聲媽媽?，你就是我?的親媽媽。?媽媽?zhuān)@是?心靈的呼喚?，這是愛(ài)的?回應(yīng)，這是?天籟之音啊?！現(xiàn)在我每?天看著她那?天真燦爛的?笑容，活潑?的身影，聽(tīng)?著她左一聲?右一聲甜甜?的“老師好?”，我的心?都醉了。還?有什么比這?更能慰藉我?的心靈呢！?我能真實(shí)的?感覺(jué)到，生?命的意義，?生活的價(jià)值?。做一名山?村教師，真?好。在座?的各位同仁?，親愛(ài)的老?師們，對(duì)于?我們來(lái)說(shuō)，?這平平常常?算不了什么?，可是，對(duì)?一顆幼小的?心靈來(lái)說(shuō)：?這是關(guān)心，?這是愛(ài)心，?這是器重，?這是無(wú)法用?語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?的，超越宇?宙一切的，?最崇高，最?人性，最有?愛(ài)的召喚力?的感情?；?許，我們不?經(jīng)意的幾句?話，成就的?將是我們祖?國(guó)的棟梁之?材呢！火?花，之所以?美麗，是因?為撞擊。在?我們與學(xué)生?心靈撞擊的?過(guò)程中，綻?放的又該是?怎樣一種美?麗呢?那是?世界上最迷?人，最絢麗?的花炮。教?師是平凡的?，然而，平?凡成就偉大?，我們的一?頭挑著學(xué)生?的過(guò)去，另?一頭卻挑著?祖國(guó)的未來(lái)?，人類(lèi)的希?望。我普?通，我平凡?，但我驕傲?——我是一?名光榮的人?民教師，我?的昨天是真?實(shí)的，我的?今天是充實(shí)?的，而我的?明天呢，一?定是多彩的?，絢麗的。?老師們，可?別輕視了自?己山村教師?的身份，我?們催開(kāi)的是?鮮艷的花朵?，塑造的是?美的靈魂呀?！我驕傲—?—我是山村?教師！愛(ài)?是學(xué)生心中?的云彩（4?）高爾基?說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)?不愛(ài)孩子，?孩子就不愛(ài)?他，只有愛(ài)?孩子的人，?才能教育孩?子”。在同?齡人中，我?沒(méi)有靚麗的?外表和時(shí)尚?的服飾，但?我是學(xué)生眼?里最美最美?的老師;我?不想蒼白空?洞的說(shuō)我為?教育事業(yè)做?了些什么，?但我敢說(shuō)我?___年來(lái)?是一步一個(gè)?腳印，以我?的滿(mǎn)腔熱情?無(wú)微不至地?關(guān)愛(ài)我的學(xué)?生。正是這?份真誠(chéng)的真?摯的無(wú)私的?深沉的愛(ài)，?我教的孩子?能快樂(lè)成長(zhǎng)?，我的教師?生涯也充滿(mǎn)?陽(yáng)光和快樂(lè)?。再多的辛?苦勞累在孩?子們純真的?笑容之下煙?消云散，無(wú)?影無(wú)蹤！我?喜歡這樣一?首小詩(shī)：“?有一首歌最?為動(dòng)人/那?就是師德/?有一種人生?最為美麗/?那就是教師?/有一種風(fēng)?景最為雋永?/那就是師?魂/不要說(shuō)?我們一無(wú)所?有/我們擁?有同一顆火?熱的太陽(yáng)/?我們擁有同?一片廣博的?天空/在同?一片天空下?/我們用愛(ài)?撒播著希望?……”當(dāng)初?，我把它工?工整整地抄?在我日記本?扉頁(yè)上的時(shí)?候，“用愛(ài)?撒播希望，?用真誠(chéng)對(duì)待?學(xué)生”便成?了我無(wú)言的?承諾。一?句很簡(jiǎn)單的?話語(yǔ)，真的?能夠影響一?個(gè)人的一生?嗎?回答是?肯定的。因?為它包含著?濃濃的師愛(ài)?。馬爾克姆?·戴爾凱夫?是一位職業(yè)?作家。小時(shí)?候是個(gè)很膽?小害羞的孩?子，沒(méi)有信?心，沒(méi)有朋?友。但是，?老師布勞斯?太太的一句?評(píng)語(yǔ)徹底改?變了他的人?生。在一次?作文中，老?師給他的評(píng)?語(yǔ)他永遠(yuǎn)都?忘不了——?“寫(xiě)得很好?！”這句話?極大地鼓舞?了他的自信?，讓他看到?了自己的潛?力，找到了?自己前進(jìn)的?方向！從此?，他開(kāi)始了?自己成功而?又充實(shí)的一?生，并且也?熱情的鼓舞?自己身邊的?同事、朋友??！霸谖易x?到這四個(gè)字?之前，我一?直不知道我?自己是誰(shuí)，?也不知道將?來(lái)我能做什?么，”戴爾?凱夫說(shuō)，“?直到讀了布?勞斯太太的?評(píng)語(yǔ)，我才?找到了信心?。那天回到?家后，我又?寫(xiě)了一則小?故事，這是?我一直夢(mèng)想?著去做卻不?相信自己能?做到的事情??！敝?，?在讀書(shū)的業(yè)?余時(shí)間，他?又寫(xiě)了許多?小故事，每?一次他都把?自己的作品?帶到學(xué)校，?交給布勞斯?太太。而布?勞斯老師對(duì)?這些稚嫩的?作品則給予?了鼓舞人心?的、嚴(yán)肅而?又真誠(chéng)的評(píng)?價(jià)?！八?做的一切恰?恰是當(dāng)時(shí)的?我所需要的??！贝鳡杽P?夫說(shuō)。精神?的力量是無(wú)?窮的！雖然?沒(méi)有人能左?右我們的命?運(yùn)，但是老?師、朋友的?一句重要的?話語(yǔ)有時(shí)就?如同人生的?一顆啟明星?，溫暖我們?心靈的港灣?，照亮我們?前行的路程?。優(yōu)秀教師?就是一團(tuán)火?，一座豐碑?。能給人以?示范，給人?以熱情，給?人以動(dòng)力！?。我自己?也遇到過(guò)很?多鼓勵(lì)我的?老師和朋友?。小時(shí)候，?我轉(zhuǎn)學(xué)到一?個(gè)陌生的學(xué)?校，特別自?卑，但是班?主任劉老師?給了我熱情?的幫助和真?誠(chéng)的關(guān)心，?經(jīng)常鼓勵(lì)我?，說(shuō)我是個(gè)?聽(tīng)話的好學(xué)?生，是個(gè)很?用功的學(xué)生?，是個(gè)很有?潛力的學(xué)生?。就是在我?中考之前沒(méi)?有信心的時(shí)?候也鼓勵(lì)我?：“哀兵必?勝！你會(huì)成?功的！”結(jié)?果我不負(fù)眾?望，考了全?校第一的優(yōu)?異成績(jī)！還?有很多家長(zhǎng)?朋友，都給?我很多的鼓?勵(lì)和很高的?評(píng)價(jià)！“你?是個(gè)優(yōu)秀的?老師！”“?你有一顆真?誠(chéng)的愛(ài)心！?”“我的孩?子放在你的?班里很放心?！”我聽(tīng)了?真的非常欣?慰和自豪！?記得有人曾?說(shuō)過(guò)：“我?曾想做一個(gè)?偉人，但沒(méi)?有成功;后?來(lái)我又想做?偉人的妻子?，業(yè)已失敗?;現(xiàn)在我想?通了，我要?做偉人的老?師?！笨粗?孩子們一撥?一撥在涓涓?細(xì)流的澆灌?下健康成長(zhǎng)?，我由衷感?受到為人師?表的幸福，?感受到真誠(chéng)?無(wú)價(jià)的甜蜜?。所以我在?和孩子們相?處中，更多?的是他們以?熱情的鼓勵(lì)?和殷切地期?望！表?yè)P(yáng)他?們的優(yōu)點(diǎn)，?贊美他們的?閃光之處，?用美好的語(yǔ)?言激勵(lì)他們?，用真善美?的故事啟發(fā)?他們，快樂(lè)?洋溢在孩子?們的臉上，?幸福蕩漾在?他們的心頭?！我曾經(jīng)?講過(guò)麗娜的?故事，麗娜?是個(gè)一生下?來(lái)就裂唇的?可憐的孩子?！她肯定：?除了家里人?，沒(méi)有人會(huì)?愛(ài)她。二年?級(jí)時(shí)，麗娜?進(jìn)了老師倫?納德夫人的?班級(jí)。老師?長(zhǎng)得很美，?每一個(gè)孩子?都喜歡她、?尊敬她。但?麗娜覺(jué)得沒(méi)?有一個(gè)人她?更愛(ài)倫納德?夫人。因?yàn)?這里有個(gè)不?一般的緣故?——低年級(jí)?同學(xué)每年都?有一次耳語(yǔ)?測(cè)試：孩子?們依次走到?教室門(mén)邊，?用右手捂著?右耳，然后?老師在講臺(tái)?上輕輕說(shuō)一?句話，再由?那個(gè)孩子把?話復(fù)述一遍??？甥惸鹊?左耳先天失?聰，幾乎聽(tīng)?不見(jiàn)任何聲?音。她不愿?把這事說(shuō)出?來(lái)，以免被?人嘲笑。早?在幼兒園時(shí)?，麗娜就發(fā)?現(xiàn)沒(méi)人注意?你是否真正?捂住耳朵，?而只注意你?重復(fù)的話對(duì)?不對(duì)，所以?，每次測(cè)驗(yàn)?時(shí)，麗娜都?假裝用手捂?住了耳朵。?這次同往常?一樣，麗娜?又是最后一?個(gè)。她心想?：老師會(huì)說(shuō)?什么呢?以?前，老師一?般會(huì)說(shuō)“天?是藍(lán)色的”?或者“你有?沒(méi)有一雙新?鞋”等。終?于輪到麗娜?了。她把左?耳對(duì)著倫納?德老師，同?時(shí)，用右手?緊緊捂住了?右耳，然后?，悄悄抬起?一點(diǎn)，這樣?就足以聽(tīng)清?老師的話了?。她靜靜地?等待著，然?后，倫納德?老師說(shuō)了一?句話，這句?話仿佛是一?束溫暖的陽(yáng)?光直射她的?心田，撫慰?了她那顆受?傷的心，這?句話改變了?她對(duì)人生的?看法。這位?美麗而親切?的老師輕輕?地說(shuō)：“我?希望你是我?___！”?這短短的?一句話，給?了一個(gè)常受?嘲弄的殘疾?兒童以震撼?內(nèi)心的巨大?的歡樂(lè)和生?活的勇氣，?麗娜從此不?再孤獨(dú)，不?再自卑;因?為她知道自?己最?lèi)?ài)的老?師也愛(ài)自己?！烏申斯基?說(shuō)：“教師?是人的范例?，對(duì)于學(xué)生?的心靈是任?何東西都不?能代替的最?有用的陽(yáng)光??！泵恳?個(gè)孩子都是?祖國(guó)的希望?，民族的未?來(lái)。對(duì)每一?個(gè)孩子我們?都應(yīng)該耐心?、細(xì)心。對(duì)?于每一個(gè)孩?子我們都應(yīng)?對(duì)他們充滿(mǎn)?希望，真誠(chéng)?地愛(ài)著他們?，把他們當(dāng)?作是自己的?___或者?___，把?濃濃的師愛(ài)?化作每一個(gè)?孩子心中最?美的云彩，?一定會(huì)有更?多的奇跡和?驚喜。人生?因?yàn)槭聵I(yè)才?顯示生命價(jià)?值。我沒(méi)有?慷慨激昂的?豪言壯語(yǔ)，?我將繼續(xù)的?在自己的崗?位上，分分?秒秒地珍惜?寶貴的時(shí)間?，真真切切?地愛(ài)著所有?的學(xué)生，踏?踏實(shí)實(shí)地做?著該做的工?作，這，就?是我的平凡?人生平凡路?。套用奧斯?特洛夫斯基?的一句名言?作為我的結(jié)?束語(yǔ)——一?個(gè)好老師的?生命是應(yīng)當(dāng)?這樣渡過(guò)的?：當(dāng)他回首?往事時(shí)，不?因碌碌無(wú)為?而悔恨，也?不因誤人子?弟而羞愧。?這樣，在臨?死的時(shí)候，?他就能驕傲?地說(shuō)：我把?整個(gè)的生命?和全部的精?力獻(xiàn)給了孩?子。愛(ài)是?一種責(zé)任（?5）那是?一雙不停奔?跑著的腳，?___公里?的距離只用?了短短的_?__分鐘，?每天早晨、?中午、晚上?，那雙腳從?沒(méi)有停歇過(guò)?，從沒(méi)有懈?怠過(guò)，它帶?著一個(gè)陽(yáng)光?男孩對(duì)相依?為命的奶奶?的濃厚的愛(ài)?和強(qiáng)烈的責(zé)?任感，讓每?個(gè)看到這雙?奔跑的腳的?人為之感動(dòng)?，為之震撼?！是和全?國(guó)兩億名中?小學(xué)生共同?收看由教育?部和中央電?視臺(tái)聯(lián)合錄?制的《開(kāi)學(xué)?第一課》，?這是有關(guān)“?愛(ài)”的一節(jié)?特殊教育課?，沉浸在愛(ài)?的海洋里，?不由得讓人?心潮澎湃。?愛(ài)是什么_?__人間有?大愛(ài)，但更?多的是涓涓?細(xì)流般的小?愛(ài)，而正是?這涓涓細(xì)流?才匯成了愛(ài)?的海洋，從?而帶來(lái)力量?，帶來(lái)奇跡?。因?yàn)榻?jīng)?常和孩子們?在一起，所?以看到堅(jiān)強(qiáng)?的鵬飛，心?中更多的是?親近和喜愛(ài)?，有幾個(gè)孩?子能像他那?樣___歲?就開(kāi)始給奶?奶做飯，_?__歲時(shí)給?奶奶過(guò)生日?，還為奶奶?做了糖醋啤?酒魚(yú)?有幾?個(gè)孩子能像?他那樣在不?停地奔跑中?堅(jiān)持到現(xiàn)在??在鏡頭面?前他沒(méi)有什?么豪言壯語(yǔ)?，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單?的一句：“?這是理所應(yīng)?當(dāng)?！毕蛭?們?cè)忈屃藧?ài)?的真諦。是