2023年寒假師范生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)【二】

第4頁共4頁2023年?寒假師范生?實(shí)習(xí)報(bào)告總?結(jié)【二】?為期幾周的?實(shí)習(xí)終于結(jié)?束了，在_?_中學(xué)實(shí)習(xí)?的日子讓我?感受到了作?為教師的榮?耀，同時(shí)也?體會(huì)到作為?一個(gè)園丁的?辛勞，發(fā)現(xiàn)?自身的一些?不足之處要?，做好一個(gè)?普通的中學(xué)?教師也不是?一件簡單的?事。一、?實(shí)習(xí)概況?在過去三年?數(shù)學(xué)教育的?學(xué)習(xí)過程中?比較強(qiáng)調(diào)的?是對高等數(shù)?學(xué)和一些初?等數(shù)學(xué)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，以?及對教育理?論和心理學(xué)?理論的學(xué)習(xí)?，掌握新的?教育理論知?識(shí)和扎實(shí)、?系統(tǒng)、精深?的專業(yè)學(xué)科?知識(shí)，能使?自身的知識(shí)?結(jié)構(gòu)得到不?斷完善、更?新和發(fā)展，?這樣才能居?高臨下，透?徹地理解教?材，在教學(xué)?上運(yùn)用自如?，作為將要?肩負(fù)起教書?育人這一神?圣職責(zé)的我?們來說這當(dāng)?然是必須的?，卻不是充?分的?，F(xiàn)?代教育要求?教師除了精?通某一學(xué)科?的專門知識(shí)?，懂得教育?理論，掌握?教育方法以?外，還要求?教師具有較?好的語言表?達(dá)能力和文?字表達(dá)能力?，有較為廣?博的知識(shí)面?，有較好的?溝通人際關(guān)?系的能力，?有扎實(shí)的基?本功和一定?的教學(xué)藝術(shù)?。同時(shí)要求?教師有正確?的人生觀和?價(jià)值觀，有?一定的文化?修養(yǎng)和高尚?的審美情趣?。二、實(shí)?習(xí)過程教?師作為一個(gè)?特殊的職業(yè)?，需要具備?很強(qiáng)的語言?表達(dá)能力，?才能把自己?已有的知識(shí)?盡可能多的?、高效的傳?授給學(xué)生。?教師是書本?知識(shí)與學(xué)生?之間的聯(lián)系?紐帶、運(yùn)輸?通道。古代?文學(xué)家韓愈?說過：“師?者，傳道、?授業(yè)、解惑?者也?！睙o?論是傳道、?授業(yè)還是解?惑，都要通?過語言尤其?是口頭語言?來完成，但?是在這方面?目前為止還?沒有相應(yīng)的?課程。在中?學(xué)實(shí)習(xí)的過?程中，聽老?教師教導(dǎo)在?文理課程上?有偏科的學(xué)?生常常會(huì)說?，語文如果?學(xué)不好，理?解能力差，?會(huì)對數(shù)學(xué)等?理科學(xué)習(xí)造?成影響。對?學(xué)生是這樣?，對教師，?其實(shí)也是這?樣，表達(dá)能?力和方式有?欠缺的話，?會(huì)直接影響?課堂教學(xué)的?效果，降低?課堂教學(xué)的?效率。同?樣一個(gè)教學(xué)?內(nèi)容，同樣?的教學(xué)方法?，不同教師?講出來的效?果可能完全?不同，學(xué)生?的學(xué)習(xí)效果?也可能完全?不同。這種?情況下教師?口語表達(dá)能?力的強(qiáng)弱直?接決定了課?堂教學(xué)效果?及整個(gè)教育?質(zhì)量的好壞?。教育學(xué)家?蘇霍姆林斯?基說：“教?師的語言素?質(zhì)在極大程?度上決定著?學(xué)生在課堂?上的腦力勞?動(dòng)效率”。?所以作為?雖然一名理?科學(xué)生，我?認(rèn)為我們師?范專業(yè)的學(xué)?生仍然有必?要進(jìn)行語文?方面課程的?學(xué)習(xí)，尤其?是口語表達(dá)?方面的能力?訓(xùn)練，如何?使教學(xué)過程?中的語言表?達(dá)生動(dòng)形象?，富于__?_，吸引學(xué)?生的注意力?。在教育理?論方面的課?程中對教學(xué)?過程中表達(dá)?方面的重要?性也略有提?及，但主要?是一些較為?理論和提綱?性的內(nèi)容，?實(shí)踐表達(dá)的?訓(xùn)練很少，?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?達(dá)到應(yīng)有的?效果。此?外，雖然當(dāng)?今多媒體教?學(xué)已相當(dāng)發(fā)?達(dá)，但最常?用、最方便?的教學(xué)媒體?仍然是黑板?和粉筆，板?書字跡工整?甚至美觀與?否也都將影?響課堂教學(xué)?的效果和學(xué)?生對老師的?評(píng)價(jià)。好的?板書被學(xué)生?抄作筆記后?，能夠幫助?學(xué)生快速憶?起課堂內(nèi)容?；而字跡潦?草、難認(rèn)、?不規(guī)范的板?書讓學(xué)生作?筆記時(shí)無所?適從，無法?達(dá)到板書的?效果。教師?的板書是否?嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范?，能給學(xué)生?起到潛移默?化的作用，?教師板書中?不規(guī)范的漢?字、標(biāo)點(diǎn)及?格式，常會(huì)?被學(xué)生模仿?進(jìn)了作業(yè)本?甚至是考卷?中。所以在?我們學(xué)習(xí)作?為教師各方?面的技能的?現(xiàn)階段希望?能開設(shè)一些?書法、粉筆?字方面的相?應(yīng)課程或多?開展一些此?類活動(dòng)，培?養(yǎng)作為教師?應(yīng)有的基本?技能。另?外，一個(gè)多?月前，我上?了講臺(tái)上了?第一堂課，?課程進(jìn)行到?半個(gè)小時(shí)以?后，我開始?感覺到喉嚨?干澀，疼痛?，當(dāng)時(shí)最擔(dān)?心的莫過于?怕自己堅(jiān)持?不了這一節(jié)?課，好在并?沒有這樣，?只是喉嚨啞?了幾天。后?來我發(fā)現(xiàn)許?多中學(xué)老師?都有慢性的?咽喉炎。而?我周圍，我?的帶教老師?，自從走上?教師崗位幾?年來一直都?聲帶過渡疲?勞，聲音嘶???；辦公室?里另一位新?來的處于見?習(xí)期的新老?師也在只上?了不到一個(gè)?月的課時(shí)失?聲。咽喉炎?已經(jīng)成為許?多來教師的?職業(yè)病。所?以我想師范?專業(yè)的課程?中能不能給?予我們一些?如何發(fā)聲，?如何保護(hù)自?己的指導(dǎo)，?以便我們在?走上三尺講?臺(tái)后能更好?的完成工作?。三、實(shí)?習(xí)體會(huì)教?師的任務(wù)不?僅僅是“教?書”，還必?須“育人”?。因此，教?師對學(xué)生施?加的影響必?須是全面的?。教師為了?獲得向?qū)W生?施加全面影?響的手段和?才能，就應(yīng)?該在通曉一?定專業(yè)知識(shí)?的前提下，?擁有比較廣?泛的文化科?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?，即使是數(shù)?學(xué)教師除了?數(shù)學(xué)專業(yè)知?識(shí)和相關(guān)理?科知識(shí)外，?也應(yīng)該具有?一定的人文?歷史方面的?知識(shí)。理論?的說服力需?要有豐富生?動(dòng)的知識(shí)來?體現(xiàn)，教師?必須具有廣?博的知識(shí)背?景，才能在?教學(xué)中，從?多角度、多?側(cè)面去啟發(fā)?學(xué)生和論證?問題以廣博?的知識(shí)提高?理論的說服?力，增強(qiáng)自?己的教學(xué)_?__力?！?教給學(xué)生一?杯水，教師?要有一桶水?”，所以學(xué)?校能不能給?師范生多安?排一些選修?科學(xué)，人文?課程的機(jī)會(huì)?，提高我們?的知識(shí)水平?，優(yōu)化知識(shí)?結(jié)構(gòu)。四?、實(shí)___?結(jié)以上只