四年級(jí)上冊科學(xué)教案-3.3 我們是怎樣聽到聲音的｜蘇教版

《我們是怎樣聽到聲音的》教案學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)科（版本）科學(xué)（蘇教版）章節(jié)第三單元學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)四年教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：①知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。②建立聲音的傳導(dǎo)途徑。?情感、態(tài)度和價(jià)值觀：①認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。②培養(yǎng)對(duì)聽力有障礙的人的愛心和同情心。③培養(yǎng)學(xué)生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施1、耳朵的構(gòu)造。2、鼓膜的振動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備1．演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)玻璃杯、一塊氣球皮、一條橡皮筋、一面手鼓、一些小米粒。2．多媒體課件——我們是怎樣聽到聲音的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課播放一段優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，問,這么優(yōu)美的音樂我們是怎么聽到，談話導(dǎo)入到課題。同桌互相觀察耳廓，導(dǎo)入新課。學(xué)生通過優(yōu)美的音樂來感知聲音的美妙，同時(shí)更證學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，耳廓只是耳朵的一部分。通過優(yōu)美的音樂來感知聲音的美妙，同時(shí)了解到耳朵是我們聽到聲音的器官，非常重要，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能。1、談話：要知道我們的耳朵是怎樣聽到聲音的，首先我們必須知道耳朵的構(gòu)造。2、（出示耳朵構(gòu)造模型）老師希望同學(xué)們再仔細(xì)觀察大屏幕上的耳的結(jié)構(gòu)示意圖，你也來當(dāng)個(gè)老師，給大家講解一下耳朵里面的構(gòu)造。（及時(shí)給予指導(dǎo)，并給學(xué)生鼓勵(lì)。）師：師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。它是什么？（是耳廓，是耳朵的一部分）是不是只要有它就能聽到聲音？（生：不能）是的，僅僅有耳廓還不能聽到聲音，還得依靠耳朵里的一些“零件”才能聽到。師：那耳朵里究竟都有些什么呢？、學(xué)生對(duì)于耳的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)大多只停留在外部特征，以及知道它是一個(gè)重要的人體器官等知識(shí)上。而耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，這些知識(shí)學(xué)生們了解甚少，因此要讓學(xué)生在課前搜集、查找相關(guān)的資料從而累積資料，在頭腦中留有一定的印象，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)也是為了能使教師更好地掌握學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解的深度3、好，現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)耳朵的構(gòu)造有了基本的了解，那大家想不想知道我們究竟是怎樣聽到聲音的？（想）好！下面我們通過一段視頻了解一下。（播放視頻《我們是怎樣聽到聲音的》）（出示課件：耳朵結(jié)構(gòu)示意圖）師：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖，現(xiàn)在老師考察一下咱們的課前預(yù)習(xí)情況，誰上來看圖片說說耳朵里都有些什么？（板書：外耳中耳內(nèi)耳）和廣度，為教師進(jìn)行后面的教學(xué)找好起點(diǎn)。三、鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)1、師過渡：剛才我們通過視頻了解了聲音傳播的途徑，要想聽到聲音的重要條件是鼓膜的振動(dòng)，當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動(dòng)的？我想我也借不到鼓膜來做實(shí)驗(yàn)了，但我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究。2、師邊說邊演示：仔細(xì)觀察氣球皮上有什么現(xiàn)象發(fā)生？3、師問：其實(shí)我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請(qǐng)大家想像一下，當(dāng)聲波傳到鼓膜的時(shí)候，它就會(huì)怎樣？4、小結(jié)：說的真好，不錯(cuò)，當(dāng)聲波傳達(dá)到耳朵里時(shí)，會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，于是――――（生）我們就聽到了外界發(fā)出的聲音了。設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲教師演示自制的鼓膜演示器學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。匯報(bào)觀察到的情況。（聲音大時(shí)，鼓膜振動(dòng)明顯，聲音小時(shí)，鼓膜振動(dòng)不明顯。）通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生更能直觀的看到鼓臘是怎樣振動(dòng)的，我們又是怎樣聽到聲音的。同時(shí)了解鼓臘的重在性，要怎樣保護(hù)鼓膜。四、耳廓的作用1、師過渡：鼓膜是這么的重要，那咱們要注意把它保護(hù)好。那大家根據(jù)我們這節(jié)課所掌握的知識(shí)和你以前的生活經(jīng)驗(yàn)，來說說我們今后該如何保護(hù)鼓膜？大家是不是有點(diǎn)累了呢，那么我們來輕松一下，聽一段音樂。我來教大家一種聽法，很有趣的，想不想試一試呢？2．現(xiàn)在你覺得耳廓有什么作用？手掌合攏放在耳后時(shí)就相當(dāng)于我們的耳廓變大了，收集到的聲波就更多了。3、有首兒歌《誰的耳朵長》，你們知道誰的耳朵長？（兔子）對(duì)，有好些動(dòng)物的耳朵不但長而且還會(huì)向四周轉(zhuǎn)動(dòng)，那樣它就可以收集到更多的聲波，為逃生做好準(zhǔn)備，也是為了生存。（多媒體播放音樂）4、問：是不是很有趣？那現(xiàn)在你們該告訴我耳廓有什么作用了嗎？（生：收集聲音）6、有一只耳朵就能聽到聲音，那為什么人和動(dòng)物們都有兩只耳朵？（不能用堅(jiān)硬的東西掏耳朵，以免戳破鼓膜；要遠(yuǎn)離躁聲，碰到巨大聲響時(shí)，我們要捂住耳朵或張大嘴巴。）先把手放在耳廓后面，手掌朝前。聽一會(huì)兒，再把手放下聽一聽，重復(fù)幾次。聽完后你們就知道我們的耳廓有什么作用了。老師告訴大家一個(gè)小游戲：同學(xué)們圍成一圈，讓體驗(yàn)者站在中間，用布蒙住雙眼和一只耳朵，然后一個(gè)同學(xué)拍手，讓體驗(yàn)的同學(xué)確定聲源方向，抓住拍手的同學(xué)。再用兩只耳朵來做這個(gè)游戲，親身感受為什么要長兩只耳朵？（容易確定聲源的位置）此環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)出耳廓的作用。同時(shí)讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四年級(jí)學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。使課堂的氛圍活躍。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)并不一定要在實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)行，只要肯動(dòng)腦，生活處處是科學(xué)。五、噪音及危害師問：生活中什么是噪音？出示資料學(xué)生交流匯報(bào)學(xué)生讀資料，系統(tǒng)了解什么是噪音及給人們帶來的危害及我們應(yīng)怎樣減少噪音。通過學(xué)生收集資料讓學(xué)生養(yǎng)成收集信息及資料的習(xí)慣和能力。六、鞏固強(qiáng)化1、選擇題2、考考你學(xué)生練習(xí)系統(tǒng)梳理，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)1、通過本節(jié)課對(duì)聲音的研究，你對(duì)我們是怎樣聽到聲音的有了哪些新的認(rèn)識(shí)？2、對(duì)于我們是怎樣聽到聲音的，你還有什么想知道、想繼續(xù)研究什么問題？學(xué)生以小組的形式匯報(bào)本著科學(xué)課帶著問題來帶著問題走