2023年高效課堂管理總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?高效課堂管?理總結(jié)學(xué)?校工作一直?以教學(xué)工作?為重中之重?，而課堂教?學(xué)是使學(xué)生?學(xué)有所得，?教學(xué)成績(jī)得?以提高的重?要陣地。所?以,我校為?了全面提高?教學(xué)質(zhì)量,?努力建造師?生幸福的人?生，著力開(kāi)?展課堂教學(xué)?模式的研究?。本學(xué)期?，根據(jù)市教?育局“構(gòu)建?高效課堂建?設(shè)年”的工?作意見(jiàn)，伴?隨著實(shí)驗(yàn)小?學(xué)構(gòu)建高效?課堂建設(shè)活?動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)推?進(jìn)，我校認(rèn)?真學(xué)習(xí)并貫?徹市教育局?教育教學(xué)工?作的會(huì)議重?點(diǎn)，結(jié)合本?校實(shí)際，以?科學(xué)發(fā)展觀?為指導(dǎo)，深?化課程改革?，大力推進(jìn)?素質(zhì)教育,?打造高效的?教學(xué)模式。?經(jīng)過(guò)半年的?努力，我們?不斷摸索、?不斷嘗試和?改革，并付?之于實(shí)際教?學(xué)工作中去?，其工作取?得一定成效?。一、認(rèn)?真___學(xué)?習(xí)，領(lǐng)會(huì)各?級(jí)文件精神?，切實(shí)轉(zhuǎn)變?教師思想觀?念。__?_全體教師?學(xué)習(xí)了市教?育__文件?《___<?開(kāi)展高效課?堂建設(shè)年活?動(dòng)的實(shí)施方?案>》以及?《市中心學(xué)?校高效課堂?建設(shè)實(shí)施方?案》，充分?認(rèn)識(shí)高效課?堂建設(shè)活動(dòng)?的重要性和?必要性，明?確本次活動(dòng)?的指導(dǎo)思想?以及實(shí)施過(guò)?程中我們究?竟應(yīng)該做些?什么。二?、強(qiáng)化__?_建設(shè)，倡?導(dǎo)全員管理?，全面參與?，全程監(jiān)督?。要想全?面促進(jìn)素質(zhì)?教育，須從?課堂教學(xué)入?手。因此，?我校建立了?一個(gè)求真務(wù)?實(shí)的，由校?長(zhǎng)任組長(zhǎng)的?高效課堂建?設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組?。采取學(xué)校?校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全?局，親自抓?教規(guī)教改，?并由學(xué)校業(yè)?務(wù)校長(zhǎng)、教?務(wù)主任、教?科室主任及?各科教研組?長(zhǎng)分包各學(xué)?科及各年級(jí)?的教改工作?。上至校長(zhǎng)?，下到教研?組長(zhǎng)、備課?組長(zhǎng)，分工?明確，責(zé)任?到人，構(gòu)筑?我校教育教?學(xué)改革的新?網(wǎng)絡(luò)，努力?打造高效教?學(xué)模式。使?我校教育教?學(xué)改革落到?實(shí)處。三?、規(guī)范教育?行為，確保?各項(xiàng)工作制?度化，力求?工作有章可?循。為了?激勵(lì)廣大教?職工，促進(jìn)?我校教育教?學(xué)工作的長(zhǎng)?足發(fā)展，通?過(guò)廣泛征求?教職工的建?議，繼續(xù)完?善了高效課?堂教學(xué)改革?實(shí)施方案，?相繼制定了?一系列高效?課堂建設(shè)實(shí)?施細(xì)則與方?案等，讓教?師的才能得?到了充分的?發(fā)揮;讓學(xué)?生樹(shù)立了自?信心，最大?限度的提高?了課堂效率?。由教務(wù)?處、教科室?牽頭負(fù)責(zé)，?根據(jù)上級(jí)文?件精神與實(shí)?施方案，及?我校校情實(shí)?際，起草了?本校高效課?堂建設(shè)執(zhí)行?方案，校委?會(huì)針對(duì)此方?案的科學(xué)性?、可操作性?等方面進(jìn)行?研究討論后?定稿，形成?了符合我校?特點(diǎn)的可行?性較強(qiáng)的高?效課堂建設(shè)?執(zhí)行方案，?并在教師大?會(huì)上通過(guò)。?四、加強(qiáng)?校本研訓(xùn)活?動(dòng)，扎實(shí)推?進(jìn)教學(xué)改革?和素質(zhì)教育?的發(fā)展為?了促進(jìn)廣大?教師的專業(yè)?成長(zhǎng)，使他?們盡快適應(yīng)?素質(zhì)教育和?高效課堂教?學(xué)改革的需?要，我們努?力打造一支?業(yè)務(wù)精湛、?品德高尚、?有特長(zhǎng)、有?能力教師隊(duì)?伍。1.?有針對(duì)性的?___校本?培訓(xùn)。一?是___學(xué)?習(xí)解讀了高?效課堂的相?關(guān)理論知識(shí)?，使每位教?師充分了解?“高效課堂?”的內(nèi)涵，?明確自己在?本次活動(dòng)中?的根本目標(biāo)?;二是要求?教師通過(guò)多?種渠道自學(xué)?他人關(guān)于高?效課堂建設(shè)?的相關(guān)論文?、案例、課?例等優(yōu)秀資?源，進(jìn)一步?加深理解，?消除畏難情?緒，同時(shí)為?進(jìn)一步的研?討活動(dòng)儲(chǔ)備?理論依據(jù)和?經(jīng)驗(yàn)。為此?，我校專門(mén)?郵購(gòu)了十本?關(guān)于課堂教?學(xué)、教師專?業(yè)技能等方?面的專業(yè)理?論書(shū)籍供老?師們學(xué)習(xí)、?借鑒。三是?積極派出教?師外出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。本學(xué)?期結(jié)合上級(jí)?教育部門(mén)培?訓(xùn)要求與學(xué)?校實(shí)際情況?，加大了外?出培訓(xùn)學(xué)習(xí)?的力度。?2.觀察反?思教學(xué)行為?，整體把握?研究動(dòng)態(tài)（?范本）。?如何進(jìn)行高?效課堂建設(shè)??究竟有哪?些因素影響?了課堂教學(xué)?效率?作為?活動(dòng)中教師?個(gè)體，應(yīng)該?從什么地方?入手?……?為此，我校?從幫助老師?們觀察反思?自己的教學(xué)?行為和狀態(tài)?方面入手:?一是積極?落實(shí)并強(qiáng)化?我校確立的?“教研興校?，科研強(qiáng)校?”的觀念，?教科研活動(dòng)?緊密聯(lián)系廣?大教師的教?育教學(xué)實(shí)際?，緊緊圍繞?“生成課堂?、有效課堂?、高效課堂?”等課堂教?學(xué)要求，緊?緊圍繞教學(xué)?中出現(xiàn)的問(wèn)?題和獲取的?經(jīng)驗(yàn)，緊緊?圍繞和諧師?生關(guān)系建立?等內(nèi)容進(jìn)行?教科研活動(dòng)?，應(yīng)揭開(kāi)教?科研的神秘?面紗。樹(shù)立?問(wèn)題即課題?，分析研究?解決問(wèn)題的?辦法和過(guò)程?即教科研活?動(dòng)，問(wèn)題得?到解決即教?研成果的意?識(shí)。切實(shí)把?教科研活動(dòng)?當(dāng)作促進(jìn)學(xué)?校發(fā)展、促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)、促進(jìn)?學(xué)生身心發(fā)?展的有效杠?桿。二是?___聽(tīng)推?門(mén)課，主要?由校委會(huì)成?員___聽(tīng)?，也鼓勵(lì)其?他教師隨堂?聽(tīng)，聽(tīng)后及?時(shí)交流看法?，幫助教師?認(rèn)識(shí)平時(shí)被?自己忽略的?影響教學(xué)效?率的地方。?三是加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)督?查活動(dòng)，促?進(jìn)教學(xué)規(guī)范?。（范本）?學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)?行《市中小?學(xué)教學(xué)管理?規(guī)定》，注?重教學(xué)工程?規(guī)范化管理?。一是認(rèn)真?制定學(xué)校及?處室工作計(jì)?劃，做到計(jì)?劃可行、必?行。同時(shí)督?促教師擬定?切實(shí)可行的?教育教學(xué)計(jì)?劃，并監(jiān)督?落實(shí)。二是?加強(qiáng)平時(shí)督?查，隨時(shí)抽?查教師的備?課及班班通?“三統(tǒng)一”?的情況，對(duì)?備課、上課?、作業(yè)批改?、質(zhì)量分析?等環(huán)節(jié)進(jìn)行?檢查，每月?底全面檢查?每位教師的?備課，次月?初對(duì)檢查中?發(fā)現(xiàn)的不利?于提高課堂?教學(xué)效率的?問(wèn)題作通報(bào)?，對(duì)違規(guī)行?為如實(shí)記載?，通報(bào)批評(píng)?，及時(shí)提出?整改意見(jiàn)。?三是在學(xué)期?末進(jìn)行常規(guī)?工作檢查，?并用檢查結(jié)?果對(duì)教師績(jī)?效進(jìn)行考核?，與績(jī)效工?資掛鉤。常?規(guī)管理的落?實(shí)，讓教學(xué)?井然有序，?為提高教學(xué)?質(zhì)量奠定?了基礎(chǔ)。然?后教師自查?整改，教務(wù)?處、教科室?再___復(fù)?查，復(fù)查中?若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?便與年終績(jī)?效考核掛鉤?。四是教?師自我反思?教學(xué)行為。?在老師們充?分了解自身?教學(xué)行為的?基礎(chǔ)上，分?教研組召開(kāi)?專題研討會(huì)?。在每組成?員的共識(shí)下?，三個(gè)教研?組分別確立?了本組高效?課堂建設(shè)研?究主題:語(yǔ)?文組--提?高教師駕馭?課堂的能力?，是建設(shè)高?校課堂的基?礎(chǔ);數(shù)學(xué)組?--充分的?課前準(zhǔn)備是?高校課堂建?設(shè)的第一步?;綜合組-?-落實(shí)學(xué)法?指導(dǎo)，打造?高效課堂。?五是開(kāi)展?“課堂教學(xué)?比武”等常?規(guī)教研活動(dòng)?。一是__?_全員參與?的“課堂教?學(xué)比武”活?動(dòng)。二是參?與“四優(yōu)”?評(píng)選活動(dòng)。?在老師們明?確了研究方?向，便以教?研組為單位?，再一次討?論并擬定教?研組的具體?實(shí)施計(jì)劃，?確定更細(xì)的?研究目標(biāo)，?圍繞本組的?研究主題開(kāi)?展人人認(rèn)真?上好一節(jié)研?討課活動(dòng)。?在__月、?__月兩個(gè)?月內(nèi)上完研?討課，各教?研組就活動(dòng)?的開(kāi)展進(jìn)行?了總結(jié)反思?。六是認(rèn)?真___了?聯(lián)片教研與?校際教研活?動(dòng)的開(kāi)展。?一是為支教?學(xué)校送課活?動(dòng)。二是積?極___教?師參與網(wǎng)上?教研活動(dòng)。?三是與轄區(qū)?兄弟學(xué)校開(kāi)?展“手拉手?”聯(lián)片教研?活動(dòng)。讓老?師們?cè)谘芯?中教學(xué)、在?教學(xué)中研究?，提高了科?研水平和教?學(xué)水平，促?進(jìn)教師專業(yè)?化水平提高?。七是通?過(guò)看名家教?學(xué)光盤(pán)，提?高廣大教師?的授課藝術(shù)?，進(jìn)行課件?制作培訓(xùn)和?微機(jī)操作培?訓(xùn)，使廣大?中青年教師?能熟練掌握?課件制作技?術(shù)并利用多?媒體上課，?高效課堂的?雛形已基本?形成。五?、以學(xué)習(xí)小?組建設(shè)和導(dǎo)?學(xué)案編寫(xiě)為?抓手，切實(shí)?進(jìn)行高效課?堂建設(shè)扎實(shí)?有序開(kāi)展。?1、積極?抓好班級(jí)學(xué)?習(xí)小組建設(shè)?工作。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?體，應(yīng)積極?主動(dòng)地參與?學(xué)習(xí)。就目?前課堂教學(xué)?中的“小組?合作學(xué)習(xí)”?存在“注重?形式，忽視?實(shí)質(zhì)，缺乏?實(shí)效”的現(xiàn)?象。以及在?教育教學(xué)工?作中，如何?有效的開(kāi)展?小組合作學(xué)?習(xí)，如何在?小組合作學(xué)?習(xí)的方式、?方法上取得?實(shí)質(zhì)性的進(jìn)?展的問(wèn)題。?我校要求教?師在進(jìn)行小?組建設(shè)時(shí)做?到:一是小?組人數(shù)要合?理，一般以?___人為?宜。二是根?據(jù)學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)?習(xí)能力、性?格特點(diǎn)、性?別、家庭情?況、學(xué)科學(xué)?習(xí)狀況等的?差異進(jìn)行分?組，讓不同?特質(zhì)、不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行優(yōu)化組?合，使每個(gè)?小組都有高?、中、低三?個(gè)層次的學(xué)?生，使各組?之間達(dá)到相?對(duì)平衡。三?是小組成員?應(yīng)是動(dòng)態(tài)（?范本）的。?小組成員應(yīng)?是動(dòng)態(tài)（范?本）的可以?是組間男女?生的互換或?流動(dòng)，也可?以是組間某?些角色的互?換或輪換，?還可以按活?動(dòng)主題的需?要讓學(xué)生進(jìn)?行自由組合?。這不僅使?學(xué)生有新鮮?感，提高合?作學(xué)習(xí)的興?趣，而且還?可以改變學(xué)?生在小組中?長(zhǎng)期形成的?地位，給每?個(gè)學(xué)生提供?發(fā)展的機(jī)會(huì)?。四是分組?后做好組員?分工與職責(zé)?培訓(xùn)工作。?2、根據(jù)?本校實(shí)際認(rèn)?真做好導(dǎo)學(xué)?案編寫(xiě)工作?。學(xué)案導(dǎo)學(xué)?是借助學(xué)案?引發(fā)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)以?促使學(xué)生進(jìn)?行主動(dòng)的知?識(shí)建構(gòu)的教?學(xué)模式。不?僅對(duì)指導(dǎo)學(xué)?生的學(xué)習(xí)、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高和?改善學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法和?學(xué)習(xí)策略是?非常有幫助?的，還對(duì)解?決由于教材?和講授本身?的問(wèn)題造成?的學(xué)生理解?困難是極有?幫助的，另?一方面學(xué)案?的使用對(duì)減?輕學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)、緩?減心理壓力?也有一定的?作用。因?此，在認(rèn)真?學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)?學(xué)相關(guān)資料?后，教科室?針對(duì)我校實(shí)?際，根據(jù)不?同學(xué)科、不?同類型知識(shí)?和不同課型?有各自不同?的特色，認(rèn)?真_