2019-2020學(xué)年新外研版高一英語教案：必修1 unit 1 1.4 presenting ideas 教學(xué)設(shè)計（2） word版含答案

Unit1AnewstartPeriod4Presentingideas本課時主要是讓學(xué)生能夠結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容和本校的實際情況，發(fā)揮自己的主觀能動性，給校長提出一些關(guān)于學(xué)校發(fā)展的意見和建議，以促進學(xué)校的進一步發(fā)展。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。本版塊旨在促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與掌握，并在真實情境下加以綜合運用，發(fā)表自己的觀點。通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)，及時對自己的學(xué)習(xí)行為和效果做出評估和判斷，反思并改進?！窘虒W(xué)目標】1.通過本課時學(xué)時，能夠運用本單元所學(xué)的語言知識，表達建議；2.進行自我反思，評估學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率?！竞诵乃仞B(yǎng)】一、語言能力：1.能夠談?wù)撆c高中學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的話題。2.能運用正確恰當(dāng)?shù)脑~匯、句型描述和規(guī)劃高中學(xué)習(xí)生活。3.能運用正確恰當(dāng)?shù)脑~匯、句型為學(xué)校發(fā)展提出建議。二、文化意識：

1.通過提出建議，能夠進一步對高中生活形成正確的認識，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)責(zé)任意識。2.通過本課時學(xué)習(xí)，能夠進一步了解中外高中在學(xué)習(xí)與校園生活方面的異同，并逐漸適應(yīng)并融入集體生活。三、思維品質(zhì)：

1.通過閱讀本課時的學(xué)習(xí)，能夠邏輯清楚、條理分明地表達個人的高中學(xué)習(xí)生活，能夠根據(jù)自身實際情況制訂詳細的學(xué)習(xí)計劃，做到知識遷移。2.能夠通過比較、分析，準確獲取其他有關(guān)校園生活話題語篇中有關(guān)高中學(xué)習(xí)與生活的相關(guān)信息，舉一反三。四、學(xué)習(xí)能力：1.進一步認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，對英語學(xué)習(xí)感興趣，有學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)計劃。2.進一步掌握英語學(xué)習(xí)的常用方法和策略，有學(xué)好英語的決心和客服困難的意志。五.學(xué)習(xí)策略：（1）元認知策略：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，善于分析成因，制訂切合實際的目標；根據(jù)目標，實施并監(jiān)控計劃的實施過程和效果，根據(jù)需要調(diào)整自己的目標與計劃；進行階段性反思和總結(jié)，分析存在的問題和取得的學(xué)習(xí)成效，歸納和總結(jié)有效的方法，提高學(xué)習(xí)效率。（2）認知策略：通過觀察、比較、分類和總結(jié)等手段，概括具體語言形式的結(jié)構(gòu)、意義和使用規(guī)律；通過觀察、比較、分類和總結(jié)等手段，概括語篇的文體、語言和結(jié)構(gòu)的特點，概括作者如何根據(jù)不同的交際目的選擇不同的文本形式；在聽和讀的過程中，借助情境和上下文猜測詞義或推測段落大意；根據(jù)主題表達的需要，列出主要信息，組織基本信息結(jié)構(gòu)。（3）交際策略：借助語音、語調(diào)、重音和節(jié)奏的變化以及眼神、手勢等手段進行交流；監(jiān)控交際中語言運用的得體性，并根據(jù)需要作出相應(yīng)調(diào)整。（4）情感策略：針對在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的焦慮或急躁情緒，能分析原因，采用有效方法進行自我調(diào)整，有毅力堅持學(xué)習(xí)；有濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和愿望，積極爭取獲得各種練習(xí)和運用英語的機會?！窘虒W(xué)重點】1.引導(dǎo)學(xué)生運用本單元所學(xué)內(nèi)容，從多角度正確評價學(xué)校并提出改進意見，表達自己的觀點；2.引導(dǎo)學(xué)生從語言能力、思維品質(zhì)等方面對自己在本單元學(xué)習(xí)過程中和結(jié)束時的學(xué)習(xí)行為和效果做出合理的評價?！窘虒W(xué)難點】1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合理分工，培養(yǎng)學(xué)生集體意識，在交流討論中充分發(fā)表自己的觀點并記錄他人觀點。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記、寫總結(jié)以及自我評價的好習(xí)慣。多媒體課件Step

1:

Warming

up

教學(xué)過程Teacher’sactivityStudents’activity1.Teacheraskstudentstosaysomeadvantagesoftheschoolandtheirlifeinthenextthreeyears.2.teacherasksstudentstothinkaboutinwhataspectstheschoolshouldtoimproveorletthemtosaysomedisadvantagesorshortcomingandsharetheirideaswiththeclass.3.teacheraasksstudentstoputdownthesuggestionsthey’dliketosuggesttotheheadteacher.1.Studentstalkabouttheirfeelingsaboutschoollifeandthegeneralsituationoftheschool.2.Inviewofsomeproblemsoftheschool,suchascanteenmeals,livingconditionsindormitories,infrastructureandotherissues,studentscanspeakfreelyandexpresstheirfeelingsandwritethemdown.【

設(shè)計意圖】：吸引學(xué)生閱讀興趣，為引出話題服務(wù)。Step

2:

GroupWork教學(xué)過程Teacher’sactivityStudents’activity1.Teachercandividesstudentsintoseveralgroups,witheachgrouphavingaleader,(studentscanhaveafreecombination)anote-takerandsomeideaproviders.2.Teacherasksstudentstoworkingroups,sharetheirsuggestionorideasandprepareashortpresentation.Studentsworkingroups,sharetheirideasandprepareashortpresentation.【

設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生自由組合，說出各自想法。Step

3:

Grouppresentation教學(xué)過程Teacher’sactivityStudents’activity1.Teacherasksomegroupstodopresentationsinfrontoftheclass.2.Teacherasksstudentstovoteforthebestsuggestionsorideasandsaywhy.1.Studentsdopresentationsinclass.2.Ssvoteforthebestsuggestions.【

設(shè)計意圖】：練習(xí)演口語技能，互相學(xué)習(xí)。Step

4:

Wringing教學(xué)過程Teacher’sactivityStudents’activity1.Teacherguidesstudentstorecallwhatthey’velearntinthisunit.2.Teacherletstudentstocomplete“Reflection”andhandin.1.Studentsratetheirperformanceinthisunit,summarizewhatthey’velearntand