2023年特崗教師招聘考試綜合模擬試卷及答案解析8

2023年特崗教師招聘考試綜合模擬試卷及答案解析〔8〕一、單項(xiàng)選擇題(在以下每題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每題1分，共20分)1.我國(guó)?教師法?規(guī)定，教師節(jié)為每年的()A.10月9日B.9月10日C.9月1日D.10月10日【參考答案】B試題解析：每年的9月10日為教師節(jié)?！久}立意】考查對(duì)根本常識(shí)的掌握。【錯(cuò)因分析】根本常識(shí)的識(shí)記有誤。2.創(chuàng)造性思維的核心是()A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.理性思維【參考答案】B試題解析：創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心?！久}立意】考查創(chuàng)造性思維的相關(guān)知識(shí)。【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不扎實(shí)。3.閱讀、寫作、運(yùn)算技能是()A.運(yùn)動(dòng)技能B.動(dòng)作技能C.策略技能D.心智技能【參考答案】D試題解析：心智技能也稱認(rèn)知技能或智力技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法那么的質(zhì)量活動(dòng)方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能等。【命題立意】考查技能方面的知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)心智技能的特點(diǎn)把握不到位。4.狹義的教育是指()A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會(huì)教育D.職業(yè)教育【參考答案】B試題解析：廣義的教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育，而狹義的教育主要指學(xué)校教育?！久}立意】考查教育的狹義定義?！惧e(cuò)因分析】對(duì)概念的掌握不夠準(zhǔn)確。5.通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀念的德育方法是()A.說(shuō)服教育法B.典范示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法【參考答案】C試題解析：題中表述符合說(shuō)服教育法的含義?！久}立意】考查德育方法的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】含義理解不夠明確。網(wǎng)友解析(1)6.因材施教的思想遵循的是個(gè)體身心開展的()規(guī)律。A.順序性B.不平衡性C.個(gè)別差異性D.互補(bǔ)性【參考答案】C試題解析：個(gè)體身心開展具有個(gè)別差異性，教育要根據(jù)受教育者不同的特質(zhì)和開展水平因材施教。【命題立意】考查個(gè)體身心開展規(guī)律的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)身心開展規(guī)律所帶來(lái)的教育啟示認(rèn)識(shí)缺乏。7.個(gè)別教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰或變相體罰的行為侵犯了學(xué)生的()A.人身自由權(quán)B.身心健康權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.名譽(yù)權(quán)【參考答案】C試題解析：人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師：不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰或有其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為?！久}立意】考查教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)：【錯(cuò)因分析】相關(guān)常識(shí)掌握不夠。8.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是()A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)期待【參考答案】B試題解析：個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)需要?！久}立意】考查學(xué)習(xí)需要的含義?！惧e(cuò)因分析】對(duì)學(xué)習(xí)需要含義的理解不準(zhǔn)確。9.“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞“溫故而知新〞表達(dá)的教學(xué)原那么是()A.穩(wěn)固性原那么B.啟發(fā)性原那么C.循序漸進(jìn)原那么D.理論聯(lián)系實(shí)際原那么【參考答案】A試題解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞“溫故而知新〞都表達(dá)出了穩(wěn)固性教學(xué)原那么?！久}立意】考查教學(xué)原那么的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)具體原那么的內(nèi)涵理解不準(zhǔn)確。10.根據(jù)課程制定者或管理層次的不同，根底教育課程可分為國(guó)家課程、地方課程和()A.活動(dòng)課程B.社會(huì)課程C.特色課程D.學(xué)校課程【參考答案】D試題解析：國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)是根據(jù)課程制定者或管理層次而劃分的三級(jí)課程。【命題立意】考查三級(jí)課程方面的知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】識(shí)記不準(zhǔn)確。11.以下屬于人格的類型理論的是()A.艾森克的特質(zhì)理論B.卡特爾的人格特質(zhì)理論C.奧爾波特的特質(zhì)理論D.霍蘭德的人格理論【參考答案】D試題解析：霍蘭德的人格理論屬于人格類型理論?！久}立意】考查人格理論的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】人格理論方面的相關(guān)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。12.從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題的答案的思維類型是()A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造性思維C.聚合思維D.分析思維【參考答案】A試題解析：題干是發(fā)散思維的含義?！久}立意】考查思維類型的相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】知識(shí)掌握不牢固。13.古代一般采用的教學(xué)組織形式是()A.個(gè)別教學(xué)B.班級(jí)授課C.分組教學(xué)D.集體教學(xué)【參考答案】A試題解析：古代一般采用的教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)，比方我國(guó)古代的私塾?！久}立意】考查教學(xué)組織形式方面的知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育史方面的知識(shí)掌握不全面。14.貫徹新課程“為了每位學(xué)生的開展〞的教育理念，首先應(yīng)該做到的是()A.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程【參考答案】B試題解析：新課程改革提出“為了每位學(xué)生的開展〞的教育理念，首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。【命題立意】考查新課程改革的相關(guān)理念。【錯(cuò)因分析】對(duì)新課改的內(nèi)涵理解不深入。15.皮革馬利翁效應(yīng)表達(dá)了教師的()對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響作用。A.知識(shí)B.能力C.期望D.方法【參考答案】C試題解析：皮革馬利翁效應(yīng)說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的正向期待會(huì)產(chǎn)生極大的鼓勵(lì)作用。【命題立意】考查心理學(xué)效應(yīng)在教育教學(xué)中的表達(dá)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)皮革馬利翁效應(yīng)認(rèn)識(shí)不全面。16.講授法的方式不包括()A.講述B.討論C.講讀D.講演【參考答案】B試題解析：講授法可分為講述、講讀、講解和講演四種形式?！久}立意】此題考查考生對(duì)講授法三種形式的理解?！惧e(cuò)因分析】對(duì)講授法的形式分類了解不全面。17.不屬于教師威信結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是()A.人格威信B.學(xué)識(shí)威信C.情感威信D.權(quán)力威信【參考答案】D試題解析：教師威信主要包括了人格威信、學(xué)識(shí)威信和情感威信三個(gè)方面的內(nèi)容?！久}立意】考查教師威信的結(jié)構(gòu)?！惧e(cuò)因分析】與教師威信的種類混淆，權(quán)力威信是教師威信的一種。18.“憤悱啟發(fā)〞最早由()提出。A.墨子B.孔子C.荀子D.孟子【參考答案】B試題解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)〞，最早出自孔子?論語(yǔ)·述而??！久}盎意】此題考查教育常識(shí)中代表人物的代表思想。【錯(cuò)因分析】對(duì)著名教育家的思想掌握不準(zhǔn)確。19.()是促進(jìn)殘疾人全面開展、幫助殘疾人更好地融入社會(huì)的根本途徑。A.繼續(xù)教育B.特殊教育C.職業(yè)教育D.特殊護(hù)理【參考答案】B試題解析：促進(jìn)殘疾人全面開展、幫助殘疾人更好地融人社會(huì)的根本途徑是特殊教育，?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2023—2023年)?明確提出要關(guān)心和支持特殊教育?！久}立意】考查對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)特殊教育沒有很好的認(rèn)識(shí)。20.一個(gè)人遇事舉棋不定、猶豫不決是意志缺乏()A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)持性【參考答案】C試題解析：意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。一個(gè)人遇事猶豫不決是意志缺乏果斷性的表達(dá)?！久}立意】考查對(duì)意志品質(zhì)的掌握。【錯(cuò)因分析】對(duì)意志果斷性的內(nèi)涵掌握不準(zhǔn)確。二、判斷題(判斷以下各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“×〞或“√〞。本大題共20小題，每題1分，共20分)21.奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)和羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一樣的。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是新舊知識(shí)之間有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，而羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，兩者本質(zhì)不一一樣。22.高創(chuàng)造力者必須具有高于一般水平的智商。()【參考答案】對(duì)試題解析：創(chuàng)造力和智力的關(guān)系是高創(chuàng)造力者必須具有高于一般水平的智商。23.墨家主張教育回歸自然，“復(fù)歸〞人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：題干的觀點(diǎn)是道家的主張。24.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無(wú)關(guān)。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：學(xué)校是學(xué)生人格開展的主導(dǎo)因素，留守兒童由于父愛母愛的缺失，學(xué)校教育在他們的人格形成中作用更為巨大。25.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：負(fù)強(qiáng)化本質(zhì)上仍然增加了目標(biāo)行為出現(xiàn)的幾率，而懲罰減少了目標(biāo)行為出現(xiàn)的幾率，兩者存在本質(zhì)區(qū)別。26.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。()【參考答案】對(duì)試題解析：教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它除了受普遍性的規(guī)律制約以外，還有自身的特殊性，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)。27.班級(jí)就是班集體。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：班級(jí)是按照一定的教育目的、教育方案和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體，但一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱為班集體，學(xué)生群體和班集體有著本質(zhì)區(qū)別。28.教育受一定社會(huì)的生產(chǎn)力開展水平和政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約、決定，但與社會(huì)生產(chǎn)力開展水平和政治經(jīng)濟(jì)制度的改變并非完全同步，具有與社會(huì)開展的不平衡性。()【參考答案】對(duì)試題解析：說(shuō)明了教育與社會(huì)開展的不平衡性。29教育學(xué)是教育方針政策的匯編。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，而不是對(duì)教育方針政策的匯編。30.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：把升學(xué)率作為衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)試教育的典型特征，素質(zhì)教育要求教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。31.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種開展性評(píng)價(jià)方法。()【參考答案】對(duì)試題解析：創(chuàng)立學(xué)生的檔案，記錄學(xué)生開展過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，屬于開展性評(píng)價(jià)的方法。32教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)具有不同的含義。33.某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：三級(jí)課程體系將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程，題干描述的課程屬于學(xué)校課程。34.教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的準(zhǔn)繩和潤(rùn)滑劑。()【參考答案】對(duì)試題解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的準(zhǔn)繩和潤(rùn)滑劑，有助于促進(jìn)教師的職業(yè)開展，提高教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)水平。教師群體的道德水準(zhǔn)決定和影響著整個(gè)社會(huì)的文明程度。35.加德納的多元智力理論告訴我們，每個(gè)人同時(shí)擁有七種智力，而且這七種智力在個(gè)體身上表現(xiàn)為均衡的狀態(tài)。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：多元智力理論認(rèn)為每一個(gè)人所擁有的七種智力并不是均衡的，具有個(gè)體差異。36.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系呈倒u型曲線，中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于高效率學(xué)習(xí)。37.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。()【參考答案】對(duì)試題解析：題干說(shuō)明了義務(wù)教育的定義和性質(zhì)。38.“勤能補(bǔ)拙〞充分說(shuō)明智力因素對(duì)非智力因素的影響。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：“勤能補(bǔ)拙〞說(shuō)明的是非智力因素對(duì)智力因素的影響。39.上課是學(xué)校進(jìn)行全面開展教育的根本途徑。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面開展教育的根本途徑，上課是教學(xué)的途徑之一，不是全部。40.新中國(guó)成立后公布的第一個(gè)教育法規(guī)是?中華人民共和國(guó)教師法?。()【參考答案】錯(cuò)試題解析：新中國(guó)成立后公布的第一個(gè)教育法規(guī)是?中華人民共和國(guó)學(xué)位條例?。三、案例分析題41.某初二(3)班的許多學(xué)生，在一次考試后，因成績(jī)不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶著學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔倒又一次次站起來(lái)，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢?〞于是學(xué)生們放下心理包袱，又信心十足地投入到學(xué)習(xí)中。請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)理論分析上述案例?！緟⒖即鸢浮吭囶}解析：(1)從案例中可以看出，教師利用一次溜冰活動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行了道德教育。(2)從德育內(nèi)容上看，教師進(jìn)行的是世界觀、人生觀教育。他告訴學(xué)生這樣一個(gè)人生道理：學(xué)習(xí)一定會(huì)面對(duì)失敗，失敗是成功之母。(3)從德育的原那么來(lái)看，該教師遵循了依靠積極因素，克服消極因素的原那么。該原那么強(qiáng)調(diào)在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，凋動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以到達(dá)長(zhǎng)善救失的目的。(4)從德育方法來(lái)看，該教師采用了實(shí)際鍛煉法。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中形成，并通過(guò)活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德和風(fēng)氣?！久}立意】考查對(duì)德育知識(shí)的分析應(yīng)用能力。42.有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法?談?wù)勗鯓觽湔n。【參考答案】試題解析：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。備課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動(dòng)。教師備課應(yīng)做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。【命題立意】考查教師備課的內(nèi)涵。四、論述題(本大題共30分)43.試述教學(xué)過(guò)程的根本特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮吭囶}解析：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一;(3)掌握知識(shí)和開展智力相統(tǒng)一;(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一?！久}立意】教學(xué)過(guò)程根本特點(diǎn)，即教學(xué)過(guò)程的根本規(guī)律。此題考查對(duì)教學(xué)過(guò)程根本規(guī)律的掌握。44.“教學(xué)有法，但無(wú)定法。〞請(qǐng)根據(jù)相關(guān)教育學(xué)理論進(jìn)行分