2017年高考海南卷歷史試題(解析版)

2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（海南卷）歷史試題本卷共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。.考古工作者在琉璃閣發(fā)掘了一座春秋時期的諸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。這反映了A.宗法制度的瓦解 B.分封制度的崩潰C.等級制度的顛覆 D.禮樂制度的破壞【答案】D【解析】現(xiàn)定；天子丸鼎，諸侯七鼎"即丈夫五鼎，諸侯墓中出土了九鼎，說明春秋時期禮樂制度的破壞，敵DJ更正確力宗法制的瓦解和分封制的崩潰是在胡國時期，故哽錯誤,材料信息說明的是等線制宸的破壞，不能說顛覆，故C項錯誤口【考點定位】中國古代政治制度？？商周政?a制度？？h樂制度【名師點睛】本題以春秋時期的諸侯墓為切入點，考查考生對中國早期政治制度的認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養(yǎng)。禮樂制度和宗法分封制盛行于西周、春秋時期破壞、戰(zhàn)國時期崩潰瓦解，禮樂制度是西周維護宗法分封制的工具，是為了維護和調(diào)和等級制度。.“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！毕铝懈黜椫?，最接近這一說法的是A.其身正，不令而行；其不正，雖令不從B.視天下猶一家，中國猶一人C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為D.居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君【答案】A【解析】材料信息“物格——知至一一意誠一一心正一一身修一一家齊一一國治一一天下齊”體現(xiàn)了修身、齊家、治國、平天下”的思想，強調(diào)個人修養(yǎng)的重要性?！捌渖碚?，不令而行；其不正，雖令不從”說明了修身的重要性，故A項正確；B項反映的是專制思想，故排除； C項強調(diào)向善的思想，故排除； D項強調(diào)的是個人的責任感，不符合材料信息，故排除?！究键c定位】中國古代傳統(tǒng)主流思想的演變？？儒家思想??個人修養(yǎng)的重要想20世紀80年代以來，人類社20世紀80年代以來，人類社.東漢實行察舉制，“郡察孝廉，州舉茂才”，州、郡都必須定期向朝廷舉薦一定數(shù)量的人才，而判斷孝廉、茂才的標準包括對儒家經(jīng)典的熟悉程度和道德聲望的高低等。這客觀上A.推動了獨尊儒學局面的出現(xiàn) B.促使社會階層趨于固化C.打破了世家大族對政權的壟斷 D.動搖了郡縣制的基礎【答案】B【解析】材料信息說明東漢察舉制選官的就隹是傅家經(jīng)曲的熟而呈度和道德聲望離低，而甫肱到這些標準的只能是地主階級,東漢后期演變成門閥士族?這就促使了社會階層的固化?故B正確.A項是在漢武帝時，故錯誤小。項指的是科舉制j故錯誤』郡縣制的基石岷中央集權制度，九品卬正制不利于中央集權j故D錯誤.【考點定位】中國古代政治制度？？中國古代選官制度？？察舉制【名師點睛】本題以察舉制為切入點，考查考生對古代選官制度的認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力。中國古代選官制度契合高考改革的時代熱點，也是卷高考的高頻考點和主干知識，考生對古代選官制度的概念、特點、選官標準、選拔方式以及各自意義都要重點掌握。.“唐初，兵之戍邊者，大曰軍，小曰守捉，日城，曰鎮(zhèn)"，鎮(zhèn)將只掌防戍守御。宋代，諸鎮(zhèn)“置于管下火煙繁盛處，設監(jiān)官，管火禁或兼酒稅之事”。鎮(zhèn)的功能變化反映了A.商品經(jīng)濟的發(fā)展 B.坊市制度被逐漸打破C.地方行政機構權力擴大 D.邊患問題得到解決【答案】A【解析】唐代的鎮(zhèn)只掌防戍守御"，主要是軍事功能，而宋代的鎮(zhèn)位于 火煙繁盛”之處，管火禁或兼酒稅之事”，這說明經(jīng)濟職能增強，這一變化反映出宋代商品經(jīng)濟的發(fā)展， 故A正確；坊市制度指的是城市布局，材料沒有體現(xiàn)出坊市制度被打破，故 B錯誤；材料體現(xiàn)的是城鎮(zhèn)職能的變化，體現(xiàn)不出地方行政機構的權力大小變化，故C錯誤；依據(jù)所學知識可知，終宋一代，邊患問題始終沒有得到解決，故D錯誤。【考點定位】中國古代經(jīng)濟？？古代商品經(jīng)濟的發(fā)展？微市職能的演變【名師點睛】本題以唐宋城鎮(zhèn)職能的變化為切入點，考查考生對古代商品經(jīng)濟的認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查唯物史觀、時空意識和歷史解釋等核心素養(yǎng)。中國古代城市的發(fā)展演變：①從城市功能看：唐代以前的城市主要是政治中心、軍事重鎮(zhèn)；其后城市的經(jīng)濟功能逐漸超過政治功能。②從商業(yè)活動看：唐代以前政府對城市商業(yè)活動的控制較嚴，市坊分開，管理嚴格；唐以后逐漸放松，如宋代打破坊市制，且曉市、夜市出現(xiàn)，鄉(xiāng)村中的草市更加普遍。③從數(shù)量和規(guī)模看：到明清不僅規(guī)模巨大的都會城市增多，而且還興起了大量中小工商業(yè)市鎮(zhèn)，其商業(yè)繁榮，人口密集。④從地區(qū)分布看：城市的地區(qū)分布與經(jīng)濟重心南移成相應變化，明清新興工商業(yè)市鎮(zhèn)大都分布于江南。⑤從城市的地位看：城市經(jīng)濟始終是農(nóng)耕經(jīng)濟的補充，不占主導地位。本題契合唐宋變革的是歷史學術熱點，建議考生從多角度掌握唐宋變革，這是高考命題的重要考點。5.圖1是我國出土的古代雜劇磚雕圖案。據(jù)此可知，元雜劇A.已經(jīng)有明確的角色分工 B.演變?yōu)楹髞淼木﹦.以歌舞為主要藝術形式 D.基本取材于宮廷生活【答案】A1解析】認真觀察圉片信息，第一個人物j頭戴軟巾厚黑，著長衫j腰扎帶，腳穿襪，口中合著右手的拇指和食指，正在吹哨，當為副凈魚，第二個人物，頭戴軟巾，著長杉，敞胸霞腹，艘系帶，稟腿穿襪，左手托一鳥籠,當為副末魚，第三個人物，頭或撰頭，身著園領長袍?腰系帶，手里一幅立軸畫,上身微俯,似在詡述劇情,當為末泥色手第四個人物,頭甯東坡巾,穿圓領長袍,前襟掖起，露出雙膝，右手捧一物,左手指著藏展腳帙頭的人j作對話狀，當是引戲色j第五個人物；頭威展腳帷法，身穿圓領大袖袍,左手執(zhí)笏，右手中屋笏，正在傾聽他人說話，當為裝孤邑口由此可知，圖中的圖案體現(xiàn)了雜居中的不同角色，說明此時已經(jīng)有了明確的角色分工，故A正確『京劇是由微劇和漢調(diào)演變而來，故B錯誤5雜劇是以文學、戲劇、詩歌、音樂為一體的藝術表演形式，故C錯誤；雜劇主要取材于民間生活，故D錯誤?！究键c定位】中國古代文學藝術？？古代文學的發(fā)展？沅雜劇【名師點睛】本題以古代雜劇磚雕為切入點，考查考生對古代文學藝術的認識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力。本題考查到了歷史解釋和史料實證等核心素養(yǎng)。本題圖片資料來源于偃師縣宋墓雜劇磚雕拓片，《都城紀勝》中說：“雜劇中，末泥為長，每四人或五人為一場……末泥色主，引戲色分付，副凈角發(fā)喬，副末色打渾，又或添一人裝孤?！睋?jù)此記載，與雕像磚五個角色形象相印證，可以看出宋代雜劇藝術中的角色裝扮及其演出的大致情況。.明清時期，在江南、華南的一些地區(qū)，經(jīng)濟作物的種植面積擴大，傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)比重降低。這一現(xiàn)象表明，明清時期上述地區(qū)A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)衰退 B.人口變動導致糧食需求減少C.普通農(nóng)戶收益銳減 D.農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢明顯【答案】D【解析】材料信息,經(jīng)濟作物所中植囪積擴大,傳統(tǒng)曬盤食生產(chǎn)比重降低說明農(nóng)業(yè)和市場聯(lián)系力喳，這體現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品商品化程度的提高，故D正確小傳名福艮食生產(chǎn)比重降低不能說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)曲見衰退,故A錯誤」明清時期，人口大大增長,糧食需求應該加大，故E錯誤i經(jīng)濟作物的廣逐種植會帶來農(nóng)業(yè)收益的增加，故C錯誤口【考點定位】中國古代農(nóng)業(yè)？？古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展？？明清農(nóng)業(yè)【名師點睛】明清社會轉(zhuǎn)型是新高考的熱點問題，本題考查到了歷史解釋的核心素養(yǎng)。明清社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型表現(xiàn)有：賦稅制度的調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高、高產(chǎn)農(nóng)作物引進、租佃制盛行、人口增長、資本主義萌芽產(chǎn)生、商幫和長途販運貿(mào)易興盛、江南工商業(yè)市鎮(zhèn)興起、成為普遍流通的貨幣、朝貢貿(mào)易、海禁和閉關鎖國政策等。.在中國歷史上，人們習慣以“夷”稱呼西方國家。然而，徐繼畬《瀛寰志略》 （1848年）對西方各國的稱謂是“外國”“英吉利”“葡萄牙”等，很少稱“夷”。同治初年，清廷下旨不再以“夷”稱呼西方各國。這反映了A.中國半殖民地社會形成 B.天朝觀念已被摒棄C.清朝政府接受國際慣例 D.洋務運動成為共識【答案】C【解析】中國傳統(tǒng)的外交觀念是 華夷之辨”，鴉片戰(zhàn)爭后，中國對西方國家的稱謂逐漸不再使用 夷”，說明中國逐漸接受平等的外交觀念，即清政府開始接受國際慣例，故C正確；中國半殖民地社會完全形成的標志是《辛丑條約》，不符合本題的時間信息，故A錯誤；中國摒棄天朝觀念是在甲午中日戰(zhàn)爭后， 故B錯誤；洋務運動自始至終受到頑固派的阻撓和反對，故 D錯誤。【考點定位】中國主義革命？？列強侵華和中國軍民的抗爭？慌政府外交近代化【名師點睛】本題以清政府外交稱呼的變化為切入點，考查考生對近代中國外交近代化的認識，意在考查時空意識、歷史解釋等核心素養(yǎng)。晚清近代化是卷高考的高頻考點，考生一定要掌握。晚清近代化指經(jīng)濟上的工業(yè)化、政治上的化、思想上的理性化和科學化，晚清經(jīng)濟、軍事、教育、外交近代化的標志是洋務運動。.1894年，在中國的25個通商口岸有洋行552家，其中近三分之二屬于一個國家。這個國家是A.日本 B.美國 C.德國 D.英國【答案】D【解析洋行”是商品輸出的表現(xiàn)，甲午戰(zhàn)前,對華商品帛俞出比重最大的國家是英國;故D正確，日本在甲午故后加大了時中國的資本輸出，不符合材料信息，故式錯俁；美國對華輸出占據(jù)主導是在解放胡爭時明,故:錯誤m德國加罌對中國經(jīng)濟侵略是在第二宣—業(yè)革命后，故心錯誤。【考點定位】晚清經(jīng)濟結(jié)構的變動？？列強對華經(jīng)濟侵略？？甲午戰(zhàn)前商品輸出【名師點睛】本題考查考生對列強對華經(jīng)濟侵略的認識，考查考生時空意識和史料實證的核心素養(yǎng)。近代西方對華經(jīng)濟侵略分為商品輸出為主和資本輸出為主兩個階段，甲午戰(zhàn)前以商品輸出為主，主要形式有傾銷商品、設立洋行等，主要以英國為主；甲午戰(zhàn)后以資本輸出為主，主要形式有大量貸款、創(chuàng)辦工廠、興辦鐵路等，主要以日本、美國和德國為主?！巴砬褰?jīng)濟結(jié)構的變動”幾乎每年都會考到，考生一定要注意。.清末舉行的一次科舉特科考試，論題為“《大戴禮》 （即漢代戴德所編輯整理的《禮記》 ）‘保，保其身體;傅，傅其德義；師，導之教訓’與近世各國學校體育、德育、智育同義論”，要求論證中國傳統(tǒng)教育與西方教育同義。這反映了A.近代教育體制已經(jīng)確立 B.中體西用治國理念的推行C.朝廷借科舉倡導回歸國學 D.西方教育思想成為主流【答案】B【解析】由材料信息可知，清末科舉考試把中國傳統(tǒng)教育和西方教育放在同等重要的地位， 此時西用”已經(jīng)被統(tǒng)治者認可，因此，材料是在強調(diào)中體”，這是對中體西用”思想的實踐，故B正確；近代教育體制是在辛亥革命后確立的，故A錯誤；清廷就沒有背離過國學，故C錯誤；近代中國傳統(tǒng)教育一直居于主流地位，故D錯誤?！究键c定位】近代思想解放潮流？？中體西用思想？？中體西用的影響【名師點睛】本題以清末科舉特科考試的論題為切入點， 考查考生對中體西用”思想的理解，考查考生時空意識和歷史解釋的核心素養(yǎng)。本題契合了西學東源”和中體西用”的歷史學術熱點問題。材料給出的論題實際上反映的是西學東源”，該理論來源于傳統(tǒng)的 中國”觀念，華夏文化中心觀念預設了華夏文明優(yōu)越于任何異域文明，因而在處理來自西方的學術上嚴防 以夷變夏”，維護華夏文化的獨尊地位。 西學東源”給予西學以合法的地位，從而為“中體西用”提供了理論基礎。.1910年，清政府設立資政院“以立議院基礎”。資政院議員部分由皇帝欽定，部分由選舉產(chǎn)生。其職責包括議決國家軍政大師、審議財政預算和修訂法律等，議決事項須“具奏，恭候圣裁”。此次改革A.實踐了英國式君主立憲制 B.加強了皇帝個人的獨裁統(tǒng)治C.帶有濃厚的專制主義色彩 D.確立了三權分立的政治體制【答案】C【解析】由射t斗信息j可判斷出這是清末預備立憲，材料“其職責包括議決國家軍政大師、畝議財政于福和修訂法律等n議決事哽須,具奏n恭候圣裁一「這體現(xiàn)出預備立憲的濃厚的專制主義色夥」故C正確，陸備立憲是一場褊局J最后以失敗而告終j故A錯誤廠清政府設立資政院"以立議院基礎I說明我岳立憲在一定程度上引進了民主，故E錯誤J《中華民國臨時與去》第一次在中國確立了三權分立的政治體制，礪備立憲,沒有涉及j故D錯誤?【考點定位】近代主義革命？慌末預備立憲？？預備立憲的實質(zhì)【名師點睛】本題考查考生對晚清預備立憲的認識，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識和家國情懷等核心素養(yǎng)。 晚清在憂外患的形勢下，清政府逐漸意識到變革”的重要性和緊迫性。1901年，清政府終于宣布實行 新政”。之后又推出預備立憲"。試圖通過法律的變革和 憲政”的允諾最終實現(xiàn)皇位永固”。事實證明，這些舉措加劇了中央與地方、滿漢之間、階級之間的矛盾，引起了社會的極大混亂，加速了它的覆滅。但是，清末修律客觀上奠定了中國近代法制的基礎，基本完成了從古代法制向近代法制的轉(zhuǎn)變。.1927年，一位國民黨領導人說：“現(xiàn)在可有一種危險，是國民黨差不多專做上層的工作，中央黨部、國民政府都是國民黨的同志多。至于下層的民眾運動，國民黨員參加的少，共產(chǎn)黨員參加的多，因此形成一種畸形的發(fā)展?！庇纱丝芍?，當時A.工農(nóng)運動決定戰(zhàn)爭走向 B.國民革命運動已經(jīng)失敗C.國共合作存在分裂隱患 D.國民黨開始重視工農(nóng)運動【答案】C【解析】由材料信息可知，國民黨專做上層工作，共產(chǎn)黨參加下層民眾運動，依據(jù)所學知識可知，這一 畸形的發(fā)展”導致了國共合作的分裂，故C正確；當時的工農(nóng)運動是配合北伐戰(zhàn)爭的，因此工農(nóng)運動不可能會決定戰(zhàn)爭的走向，故A錯誤；國民革命運動失敗的標志是國民黨右派叛變革命，這不符合材料信息，故 B錯誤；材料無法體現(xiàn)國民黨開始重視工農(nóng)運動，故D錯誤?！究键c定位】近代主義革命？？新主義革命?？國民革命運動【名師點睛】本題考查考生對國民革命運動的認識，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識和史料實證等核心素養(yǎng)。結(jié)論類選擇題主要考查到了提取和解讀信息的能力，把握材料的主旨是解答此類試題的關鍵，本題材料主旨可簡化為 國民黨專做上層工作，共產(chǎn)黨專做下層工作，由此形成了一種畸形發(fā)展”，然后進行排除得出答案。.圖2是創(chuàng)作于1950年的宣傳畫《拖拉機》，該作品反映出A.農(nóng)村開始走上人民公社化道路 B.農(nóng)業(yè)機械化已在農(nóng)村得到普及C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式將發(fā)生巨大變化 D.農(nóng)村掀起社會主義改造的高潮【答案】C【解折】由圖中信息可知，195cl年拖拉機成為農(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具口人民公社化開始于四黨年，故4錯謀」農(nóng)業(yè)機械化在農(nóng)村普及是改革開放后的成就』故B錯誤3社會主義改造的高潮是在1953年以后，故D錯誤,拖拉機成為表業(yè)生產(chǎn)工具，這預示著機器將取代大力成為農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式，故C正確.【考點定位】新中國經(jīng)濟建設？？過渡時期的經(jīng)濟建設？？對農(nóng)業(yè)的社會主義改造【名師點睛】本題通過1950年的宣傳畫來考查考生對建國后農(nóng)業(yè)改革的認識，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查唯物主義、時空意識、歷史解釋和史料實證等核心素養(yǎng)。時空意識是新課標高考命題的核心素養(yǎng)之一，準確的時空意識是考生的基本歷史素養(yǎng)。本題是時間信息是 1950年”，由此時間可排除ABD三項，準確定位答案為C項。13.1992年，我國公有制經(jīng)濟以外的其他經(jīng)濟成分增長較快，國家直接管理的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、外貿(mào)等出口產(chǎn)品計劃指標減少1/3,其中指令性計劃指標減少近一半。這表明我國A.市場在國民經(jīng)濟中的地位增強 B.總體上已經(jīng)達到小康水平C.確立了社會主義市場經(jīng)濟體制 D.實現(xiàn)與世界經(jīng)濟的全面接軌【答案】A【解析】材料信息1992年，我國公有制經(jīng)濟以外的其他經(jīng)濟成分增長較快，國家直接管理的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、外貿(mào)等出口產(chǎn)品計劃指標減少 1/3,其中指令性計劃指標減少近一半”說明了市場在國民經(jīng)濟中的地位提高，故A正確；材料體現(xiàn)不出我國總體上達到了小康水平， 故B錯誤；我國是在2008年確立社會主義市場經(jīng)濟體制的，故C錯誤；中國實現(xiàn)與世界經(jīng)濟的全面接軌是在 2001年加入世貿(mào)，故D錯誤?！究键c定位】新中國經(jīng)濟建設？？新時期的經(jīng)濟建設？新時期經(jīng)濟體制改革【名師點睛】本題考查考生對改革開放新時期經(jīng)濟建設的認識，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識、歷史解釋和史料實證等核心素養(yǎng)。時空意識是新課標高考命題的核心素養(yǎng)之一，準確的時空意識是考生的基本歷史素養(yǎng)。本題是時間信息是 1992年”，由此時間可排除BCD三項，準確定位答案為A項。14.公元前427年，希臘小城邦密提林背叛了雅典，投靠斯巴達。雅典民情激憤，公民大會迅速作出決議，將密提林成年男子全部處死，婦女兒童罰作奴隸。第二天，民眾情緒趨于平靜，公民大會撤銷了原決議。據(jù)此可知，在古代A.希臘小邦缺乏政治自主權 B.公民決定雅典城邦重大決策C.大邦爭霸阻礙了希臘統(tǒng)一 D.雅典公民大會有時違背民意【答案】B【解析】由材料信息雅典民情激憤，公民大會迅速作出決議［候眾情緒趨于平靜，公民大會撤銷了原丸議」.可知j公民攆縱的公民大會決定著脂曲城邦重大的決策，故E正確：門卷船小城密提林背叛了雅曲，投靠斯巴達”說明希臘小城邦是由政治臺主權的,故A錯誤；村科沒有體現(xiàn)出希臘的統(tǒng)一訴求,故C錯誤;雅物公民大會是公民直接參政的場所，代表的是民商，故D哽本身錯誤*【考點定位】古代希臘和羅馬？？古代雅典的制度？雅典公民大會【名師點睛】本題考查考生對雅典政治的認識，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查歷史解釋和史料實證等核心素養(yǎng)。在雅典，凡公民都享有充分的政治權利，其權力通過公民直接參與和管理城邦事務的方式來實現(xiàn)。公民參政的最高機構是公民大會。凡20歲以上的男性公民都有權參加，平等享有立法權、選舉權、監(jiān)督權。公民大會上，公民對城邦大事的議案自由發(fā)言或展開激烈的辯論，最后采取投票或舉手的方式，按少數(shù)服從多數(shù)的原則”作出決議，決議一旦形成，不能隨意更改。這種簡樸的參政方式鮮明地表現(xiàn)了雅典政治的直接性。但是雅典的直接具有明顯的弊端，本題就是體現(xiàn)出雅典直接下決策的隨意性。15,達芬奇在繪畫時常思考，一個人哭時看起來是什么樣；笑的時候，身體在的情形一一肌肉、骨頭和筋——又是什么樣子。于是，他對人的遺體進行解剖和研究。這表明，達芬奇A.旨在進行實驗科學研究 B.刻意表現(xiàn)奔放情感C.探求對人體的理性認識 D.否定天主教神學理論【答案】C【解析】由材M信息可判斷出此時罡文藝復興時期「法芬奇在蛉畫時常思奇一他對人的遺體進行解目加珊究'說明達芬奇繪畫的理性精神，故c正確手近代英唆科學的基礎是實驗技證，材料不熊體現(xiàn)出實物科學的研究，：近代實瞼科學之父”是文藝復興之后的伽利略，故A錯誤「‘奔放懵感?是淚濕主義繪畫的特點』時間是在19世紀上半葉，故B錯誤』啟菱運動否定了天主教的神學理論，故D錯誤此【考點定位】近代西方人文主義的發(fā)展？？文藝復興和改革？文藝復興【名師點睛】本題考查考生對文藝復興的認識，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養(yǎng)。歷史題目中的時間信息有時是人物或事件，比如本題中的時間信息是 達芬奇”，由此判定本題考查的是文藝復興時期，然后逐項排除即可。這就要求考生對歷史的時間信息要高度關注。1689年，英國議會決定擁戴威廉和瑪麗為英國國王和女王， 同時選派代表將王冠連同《權利宣言》（《權利法案》的初稿）一起呈獻給二人，并當面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受。這一事件所體現(xiàn)的政治理念是A.天賦人權 B. C.君主立憲 D.權力制衡【答案】C【解析】材料信息“選派代表將王冠連同《權利宣言》 （《權利法案》的初稿）一起呈獻給二人，并當面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受”體現(xiàn)了一會對王權的限制，這一政治理念是君主立憲，故 C正確；天賦人權指的是自然權利，指自然界生物普遍固有的權利，并不限由法律或信仰來賦予，故 A項不符合材料信息；指的是國家元首有選舉產(chǎn)生，故 B項不符合材料信息；權力制衡指的是權力之間的相互制約與平衡，故D不符合材料信息?！究键c定位】歐美代議制的確立和擴展？？英國君主立憲制的確立？君主立憲制【名師點睛】本題考查考生對英國君主立憲制的認識和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查歷史解釋等核心素養(yǎng)。本題考查到了君主立憲、 、天賦人權和權力制衡等名詞的概念，考查的是教材基本知識，這就要求我們對教材的重要概念一定要掌握清楚，學會區(qū)分。一位在獄中受過軍事隊列訓練的德國老鞋匠，在1906年刑滿釋放后的某日，打扮成一名少尉，帶領在街頭偶然遇到的一小隊士兵，來到某鎮(zhèn)財務所，說：“我是皇帝派來的，趕快把錢給我?！必攧展賳T立即把錢交出，老鞋匠敬了一個標準軍禮，拿著錢帶著士兵揚長而去。這一事件反映出當時德國A.社會秩序陷入混亂 B.專制體制臻于極盛C.政府官員紀律松弛 D.軍國主義彌漫社會【答案】DK解析】受過軍事隊列訓煉的老鞋匠.打扮成少尉，打著皇帝的旗號迫使財務官員交出節(jié)期九這說明了二時德國軍國主義色彩極為濃厚，故D正通將統(tǒng)一后的德國經(jīng)濟高速發(fā)鹿,社會耕序較為穩(wěn)定，故A錯俁J材料沒有體現(xiàn)出皇權至上j因此專制體制極盛不符合材料信息，故E錯誤寧材,書本現(xiàn)不出政府官員皚己律松弛與否,故C錯誤缶【考點定位】歐美代議制的確立和擴展？？德國君主立憲制的確立？軍國主義色彩【名師點睛】本題考查考生對德國君主立憲制的認識和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養(yǎng)。德國的君主立憲制是新課標高考的高頻考點，其特點有，①皇帝是國家的元首，擁有任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)率軍隊、決定帝國對外政策以及主宰議會等大權；②宰相只對皇帝負責，在閣中擁有絕對權力；③議會由聯(lián)邦議會和帝國議會組成。聯(lián)邦議會是帝國的最高機構，實際上是擁有權力的上議院，帝國議會由普選產(chǎn)生，但作用很小。④君主立憲是虛，君主專制是實，軍隊在國家生活中占據(jù)重要地位，軍國主義色彩濃厚。.俄國維埃政權建立后至1940年間，一段時間經(jīng)濟進入停滯狀態(tài)，工業(yè)和生活用品的生產(chǎn)極度萎縮，可耕地面積縮減，糧食不斷減產(chǎn)，牲畜大幅度減少。這一時期是A.二月革命時期 B.國戰(zhàn)爭時期C.農(nóng)業(yè)集體化時期 D.德軍入侵時期【答案】B【解析】材料信息“經(jīng)濟進入停滯狀態(tài)，工業(yè)和生活用品的生產(chǎn)極度萎縮，可耕地面積縮減，糧食不斷減產(chǎn)，牲畜大幅度減少”，依據(jù)所學知識可知，這是俄國戰(zhàn)爭時期，故B正確；二月革命時期不符合材料 維埃政權建立后”的時間信息，故A錯誤；農(nóng)業(yè)集體化時期不符合可耕地面積縮減的信息，故C錯誤；德國入侵俄國是在1941年，不符合材料的時間信息，故D錯誤。【考點定位】俄國社會主義革命和建設？？俄經(jīng)濟建設？國戰(zhàn)爭時期俄【名師點睛】本題考查考生對俄（聯(lián)）歷史階段特征的認識和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識和史料實證等核心素養(yǎng)。本題考查歷史階段特征，考查考生對基礎知識的掌握程度，解題的關鍵是提取材料信息并結(jié)合所學知識進行排除。這道題啟示我們在復習備考時一定要關注教材的基礎知識。1960年，石油生產(chǎn)國伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等國家建立石油輸出國組織，反映了發(fā)展中國家反對舊的世界經(jīng)濟秩序的要求。構成這段文字的是A.歷史觀點和歷史解釋 B.歷史觀點和歷史結(jié)論C.歷史結(jié)論和歷史解釋 D.歷史敘述和歷史解釋【答案】Dt解析】歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史人物,歷史現(xiàn)象的評價i歷史解釋是對歷史事物進行理性分析和客現(xiàn)評判m歷史敘述指的是對歷史事物進行客觀合理的描述m歷史結(jié)論指的是人對歷史現(xiàn)象或歷史事件所作出的T申主觀認識。由此可知，材?斗qg即年1石油生產(chǎn)國伊拉克I沙特阿拉伯、伊朗等醞建立石油輸出國組織”是歷史敘述；材料一■反映了發(fā)展中國家反對舊的世界經(jīng)濟秣序的要求”是歷史解釋，頡D正確；ABC不符合材料信息。【考點定位】二戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟格局？修極化趨勢的發(fā)展？石油輸出國組織【名師點睛】本題以石油輸出國組織為切入點，考查考生對歷史研究的認識和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識以及描述和闡釋事物的能力，考查史料實證和歷史解釋等核心素養(yǎng)。本題是關于歷史理論的好題，契合歷史學科的學術熱點，這是高中歷史教育的薄弱部分。歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的評價；歷史解釋是對歷史事物進行理性分析和客觀評判；歷史敘述指的是對歷史事物進行客觀合理的描述；歷史結(jié)論指的是人對歷史現(xiàn)象或歷史事件所作出的一種主觀認識。備考中，師生對這部分一定要關注。1964年，中法建立外交關系。1966年，法國總統(tǒng)戴高樂訪問聯(lián)，兩國發(fā)表了聯(lián)合聲明，強調(diào)由歐洲人來考慮和解決歐洲事務，還達成了空間技術合作協(xié)定，進一步擴大了合作領域。這表明A.西方資本主義陣營出現(xiàn)分化 B.歐洲一體化向縱深發(fā)展C.世界多極化趨勢進一步加強 D.法國改變戰(zhàn)略目標與價值取向【答案】A【解析】在兩極對峙時期，法國與中國建交，法國總統(tǒng)訪問聯(lián)并發(fā)表聯(lián)合聲明，這些說明資本主義陣營出現(xiàn)分化，故A正確；“歐洲一體化向縱深發(fā)展”指的是歐盟的成立，故B錯誤；“世界多極化趨勢進一步加強”是在兩極格局解體后，故C錯誤；外交政策的變化是以國家利益為中心的，法國改善與中國和聯(lián)的關系，是出于本國國家利益的需求，不可能改變戰(zhàn)略目標和價值取向，故D錯誤?！究键c定位】二戰(zhàn)后的世界格局？？兩極格局下的國際關系？法國調(diào)整外交關系【名師點睛】本題考查考生對冷戰(zhàn)格局的認識，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查時空意識和歷史解釋等核心素養(yǎng)。兩級格局確立后，各自陣營由于國家利益在 20世紀六七十年代都出現(xiàn)了分化，這沖擊了兩極格局，有利于世界格局的多極化。本題主要考查考生的基礎知識，因此，備考中一定要注意教材的基礎知識的記憶。第n卷本卷包括必考題和選考題兩部分。第21?23題為必考題，每個試題考生都必須做答。第24?26題為選考題，考生根據(jù)要求做答。（一）必考題：共 45分。21．根據(jù)材料并 結(jié)合所學知識回答問題。（15分）材料宋太祖匡胤本為后周殿前都點檢，960年，奉命御遼。到達橋驛時，發(fā)生兵變，匡胤黃袍加身，取代后周建立宋王朝，史稱“橋兵變”。對“橋兵變”，宋初眾說紛紜，《太祖實錄》亦語焉不詳。宋太宗匡義命重修《太祖實錄》，說：“史官之職，固在善惡必書，無所隱晦”，“太祖之事周朝也，盡力王室，中外所知。至于大寶（皇位），非有意也”。太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將士云集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，并非人力所為。今人研究認為，匡胤制造遼（契丹）與北漢聯(lián)兵南下的假情報，宰相質(zhì)等人不明真相，匆忙派遣匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至橋驛，匡胤弟匡義等受意發(fā)動兵變，將士們把黃袍加在匡胤身上，擁立他為天子。——摘編自豈之主編《中國歷史》等（1）根據(jù)材料，概括說明宋太宗對“橋兵變”的解釋與今人研究的結(jié)果有何不同。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析宋太宗重修《太祖實錄》關于“橋兵變”記載的原因。（9分）【答案】（1）宋太宗：宋太祖被擁戴為皇帝，是順應天意；今人：宋太祖策劃了此次兵變，意在奪取皇位。（6分）（2）原因：“橋兵變”得國，無法隱瞞；以官修史書的方式確定兵變的性質(zhì)；宣揚宋太祖忠義；彰顯宋朝政權的合法性（ 9分）【解析】第（ 1）問，由材料信息 “太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將士云集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，并非人力所為”可知，宋太祖被擁戴為皇帝是順應天意；由材料信息“匡胤制造遼（契丹）與北漢聯(lián)兵南下的假情報，宰相質(zhì)等人不明真相，匆忙派遣匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至橋驛，匡胤弟匡義等受意發(fā)動兵變，將士們把黃袍加在匡胤身上，擁立他為天子 ”可知，宋太祖策劃了兵變。第（2）問「『原因”，由材料“史官之服，固在善惡必書:無所隱悔”可知，陳橋兵變無法隱瞞「‘太祖之事周朝也.盡力王室,中外所知中可知,宋太宗在宣揚宋太祖的忠義，“太宗特地指出，時值契丹入侵」太祖率兵出擊,一日醉臥帳中，公將士云集，強翔太祖為皇帝，此乃時勢所趨，井非人力所為“說明耒太宗通過官修史書的方式確定了兵變的性廉，宋太宗最終目的是裳顯宋朝政權的合法性q【考點定位】中國古代政治制度？北宋政?a制度？橋兵變【名師點睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力，考查時空意識、歷史解釋和史料實證等核心素養(yǎng)。本題緊扣 史料實證”的核心素養(yǎng)設置問題，極具歷史感，直指中學歷史教學中的薄弱環(huán)節(jié)，是一道非常好的試題。史料實證在課程標準中這樣描述“初步學會從多種渠道獲取歷史信息，了解以史料為依據(jù)來解釋歷史的重要性，初步形成重證據(jù)的歷史意識和處理信息的能力，逐步提高歷史的理解力，初步學會分析和解決歷史問題?！庇纱耍處熢跉v史教育中要加大史料實證的應用。22.根據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答問題。 （15分）材料全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，代表中國共產(chǎn)黨提出依據(jù)新三義的建國主。他指出：共產(chǎn)黨決不拋棄其社會主義與共產(chǎn)主義理想，他們將經(jīng)過資產(chǎn)階級革命階段達到社會主義與共產(chǎn)主義階段。共產(chǎn)黨有自己的黨綱與政綱，其黨綱是社會主義與共產(chǎn)主義，這是與三義有區(qū)別的。但是，“共產(chǎn)主義是在革命發(fā)展的將來階段實行的，共產(chǎn)主義者在現(xiàn)在階段并不夢想實行共產(chǎn)主義，而是要實行歷史規(guī)定的民族革命主義和革命主義”。因此，在現(xiàn)階段共產(chǎn)主義與三義“是基本上沒有沖突的”，“現(xiàn)在的任務，是在全國圍恢復先生的三義的革命精神，據(jù)以定出一定的政綱和政策，并真正而不二心地、切實而不敷衍地、迅速而不推延地實行起來”。他呼吁國民黨“放棄個人和小集團的私見，改變過去的老一套，立即實行符合于三義的革命綱領，徹底地與民更始”?！獡?jù)《選集》TOC\o"1-5"\h\z（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡要說明提出依據(jù)新三義建國主的歷史背景。 （7分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評析依據(jù)新三義提出的建國主。 （8分）【答案】（1）全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，民族危機嚴重；國共實現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成；中國共產(chǎn)黨提出全面抗戰(zhàn)路線；國民黨和中國共產(chǎn)黨對三義有歧見。 （7分）（2）豐富和發(fā)展了的三義；指出了三義與中國共產(chǎn)黨黨綱的異同，體現(xiàn)了政策的靈活性；維護了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；擴大了中國共產(chǎn)黨的政治影響；有利于新主義理論的形成。 （8分）【解析】第⑴問，由材料信息工全面抗戰(zhàn)爆宴后阿全面抗戰(zhàn)爆發(fā)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形曲由材料“放棄個人不小卜集團的私見，改變過去的老一套，立即實i亍符合于三民主義的革命綱領，徹底地與民更始”可知國共兩黨對三民主義理解不同i結(jié)合所學知識可知中共提出全面抗戰(zhàn)路線，第（2）問」「評析2結(jié)合麻改口識從豐富和發(fā)展三民主義、維護抗日民樨充T里泉擴大中共的政治題向、對新民主主義理論的胃響等角度回答即可中【考點定位】近代中國革命？新主義革命？抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線【名師點睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力，考查時空意識、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)?！凹覈閼选笔侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的基本涵之一，“家國情懷”，是主體對共同體的一種認同，并促使其發(fā)展的思想和理念。其基本涵包括家國同構、共同體意識和仁愛之情；其實現(xiàn)路徑強調(diào)個人修身、重視親情、心懷天下；既與行孝盡忠、民族精神、愛國主義、鄉(xiāng)土觀念、天下為公等傳統(tǒng)文化有重要聯(lián)系，又是對這些傳統(tǒng)文化的超越。 家國情懷”在增強民族凝聚力、建設幸福家庭、提高公民意識等方面都有重要的時代價值。本題凸顯歷史課程的教育功能，是一道非常好的一道題。.根據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答問題 。（15分）材料一在美國憲法的制定過程中，一些政治家認為，“人民”和“人民的代表”（國會）是不同的；“人民”高于“人民的代表”；“由人民制定、政府不能更改的”憲法高于“由政府制定、政府能夠更改的”普通法律；國會的立法如果違憲，“自然不能使之生效”。根據(jù)這些理論，最高法院有權審查國會立法和總統(tǒng)行政命令是否符合憲法。但是，1787年美國憲法沒有相關規(guī)定，即未建立起司法審查制度。在初期美國政府中，既無財權、軍權又無民意基礎的最高法院的地位明顯低于總統(tǒng)和國會?！幾裕溃h密爾頓等《聯(lián)邦黨人文集》材料二1803年，最高法院對“馬伯里訴麥迪遜案”做出判決：法院不能行使憲法沒有授予的權力，國會通過的立法如果違背憲法則無效。該判例確立了最高法院有權審查國會立法或總統(tǒng)行政命令是否違憲的司法審查制度，從而使最高法院足以與國會或總統(tǒng)相制衡?！幾裕溃┎{德施瓦茨《美國法律史》TOC\o"1-5"\h\z（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括美國創(chuàng)立司法審查制度的理論基礎。 （7分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，說明“馬伯里訴麥迪遜案”對于美國制度的影響。 （8分）【答案】（1）人權和三權制衡；人民和“人民代表”的區(qū)別；憲法高于國會普遍立法。 （7分）（2）最高法院獲得了憲法終極解釋權；確立了司法審查制度；憲法的至上權威效力獲得切實保障；完善了三權分立與制衡制度（7分）

［解析】第口）問』由郴斗信息"在美國憲法的制定過程中“可得出入艮主利和三權制衡5由材料信息人民’和‘人民的代表’（國會）是不同的力可以得出人民和人民代表的區(qū)別］由材料信息I由人民制定、政府不能更改的‘憲法高于『由政府制定、政府彘夠更改的‘普通法律,’可以得出憲法高于國會普遍立法，第Q）問影響，結(jié)合所學知識從最高法院獲得憲法最悠解釋權、美國確立了司法畝查制度、保I障了憲法的至上權瞬、完善三權分立制度等角度回答。【考點定位】近代歐美代議制的確立和完善 ？美國制的確立？美國制度的發(fā)展【名師點睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力，考查唯物史觀、時空意識和歷史解釋等核心素養(yǎng)?！拔ㄎ锸酚^”是新課標高考五大核心素養(yǎng)的基礎，是指導新課標高考命題的指導思想，因此考生對唯物史觀必須有清楚的認識和理解。唯物史觀主要包括 A.社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在。 B.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑。 C.在階級社會中，社會基本矛盾表現(xiàn)為階級斗爭。 D.社會發(fā)展，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 E繼承和發(fā)展：批判地繼承，在繼承中發(fā)展。F.原因和結(jié)果：一因多果、一果多因、互為因果。G.現(xiàn)象和本質(zhì)H.主要矛盾和次要矛盾。I.歷史的偶然性與必然性。本題考查的是唯物史觀中的繼承與發(fā)展，美國的制度在繼承中發(fā)展完善。請考生在第24?26題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計分。（二）選考題：共15分。.［選修1:歷史上重大改革回眸］ （15分）材料1978年底，省鳳陽縣小崗村18戶農(nóng)民為擺脫貧困，暗中自發(fā)將集體耕地包干到戶。 1979年2月，中共省委召開會議，決定在肥西縣山南公社進行包產(chǎn)到戶試點，指出：許多干部一講到包產(chǎn)到戶，就心有余悸，可以說談“包”色變，但農(nóng)民普遍希望包產(chǎn)到戶，這是矛盾，必須要在實踐中加以檢驗。會議強調(diào)試點不宣傳、不報道、不推廣。1979年9月，中共中央下發(fā)文件，認為因某些副業(yè)生產(chǎn)的特殊需要和邊遠山區(qū)、交通不便的單家獨戶可以實行包產(chǎn)到戶，一般不加以提倡。 1980年9月，中央下發(fā)《關于進一步加強和完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制的幾個問題》，指出：“在生產(chǎn)隊領導下實行的包產(chǎn)到戶是依存于社會主義經(jīng)濟， 而不會脫離社會主義軌道的，沒有什么復辟資本主義的危險?！?1982年9月，中共“十二大”對以包產(chǎn)到戶為主要形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制改革予以肯定， 包產(chǎn)到戶在農(nóng)村迅速推廣。 1980年11月，全國農(nóng)村實行包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)隊為15%;到1983年初，這一比例達到93%?！幾院K主編《中國共產(chǎn)黨的七十年》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括人們“談‘包‘色變”的主要原因。（6分）（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制改革推進的特點及改革的意義。 （9分）【答案】（6分）（2）特點：從農(nóng)民自發(fā)、部分地方政府試點到全國推廣；政策從限制到予以肯定意義：改變了束縛農(nóng)村生產(chǎn)力的舊體制；提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性；促進農(nóng)業(yè)發(fā)展；成為經(jīng)濟體制改革的突破口，為改革事業(yè)蓬勃發(fā)展奠定了堅實基礎。 （9分）【解析】第⑴問「'主要原因’1依據(jù)材料時間信氤席創(chuàng)寸代背景從‘左清思想束縛、人們認為包產(chǎn)到戶是復辟資本主義不咆產(chǎn)到戶和當時政;輜齊體制沖突等角度回四第（2）同，.特點巴由材料信息r97s年底,安徽省鳳陽縣小崗村1￡戶農(nóng)民為擺脫貧困，暗中自發(fā)揩集體耕地包干到戶a19萬年2月，中共安敏省委召開會議，決定在肥西縣山南公社進行包產(chǎn)到戶試點……21979年9月.中共中央下篡文件…….19加年9月，中央下發(fā)《關于進一步加強和完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制的幾個問題》……1煙年9月,中共"十二大”對以包產(chǎn)到戶為主要形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制改革予以肯定，包產(chǎn)到戶在農(nóng)村迅速推廣:概括得出?！败挠帧睆慕夥呸r(nóng)村生產(chǎn)力、提高農(nóng)艮生產(chǎn)積極性、促進農(nóng)亞發(fā)展、推動經(jīng)濟體制改革等角度回答即可中【考點定位】歷史上重大改革回眸 ？新中國改革？家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制【名師點睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動和運用知識以及描述和闡釋事物的能力，考查時空意識、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。三農(nóng)問題是歷史的長效熱點，考生一定要注意。改革部分的的高考命題，一般都是脫離教材，考教材之外的歷史，這就給我們平時復習備考指明了方向。平時復習《歷史上重大改革回眸》，只重點講解與必修相關的課程即可，重點放在對學生解題技巧的訓練上。選修部分命題大多是概括、指出、分析、評價之類的，這些設問方式一定要重點訓練。.［選修3:20世紀的戰(zhàn)爭與和平］（15分）材料1919年1月，戰(zhàn)勝國在巴黎凡爾賽宮召開和會， 處理一站的遺留問題，德國等戰(zhàn)敗國未被允許參會。5月，《凡爾賽和約》草案傳到德國后，全國上下群情激奮，柏