高考語文必備萬能答題模板公式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考語文必備萬能答題模板公式在全體科目之中，語文是最難提高勞績的科目，不管是寫作還是文言文，都需要長期的積累。因此，語文想要考高分真的分外難。想要提高語文勞績，就需要找到突破口。

語文萬能答題模板

語文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、探討、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸誕、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、比較

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或?qū)W識小品）

四、說明依次：

1、時間依次：歷史依次、年頭依次、四季交替依次、早晚（先后）依次

2、空間依次：留神表方位的名詞

3、規(guī)律依次：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說明方法：列數(shù)字、作對比、舉例子、打比方、分類別等

說明方法的作用：

打比方：生動形象說領(lǐng)略——鞏固了文章的趣味性。

舉例子：概括說明_____的特點，從而使說明更概括，更有壓服力。

作對比：把____和______相互對比，突出強調(diào)了____的_____特點。

列數(shù)字：用概括的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更切實更有壓服力。

六、記敘的依次：順敘、倒敘、插敘（追敘）

七、人物描寫的方法：

1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫；

2、正面描寫與側(cè)面陪襯

八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、對比、比較、襯托、陪襯、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語句在文章篇章布局上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾響應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)進展

十、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、陪襯人物形象（或人物感情）、點明中心（透露主旨）、突出主題（深化中心）

典型題實戰(zhàn)兵法

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目那么限定詞（或曲）的內(nèi)容。

如《補算子。詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。

引號的作用：

1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；

2、表特定稱謂（特殊含義）；

3、表否決、反語、譏諷等意味；

4、表強調(diào)。

詞語的對比（選詞填空）：

1、對比詞義，尤其是意思相近的詞，確定要留心分辯兩個詞在程度、適用范圍、感情色調(diào)的方面的識別。

2、選好之后理應(yīng)將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

語句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或美好或講求對稱或切實嚴密……再評思想內(nèi)涵，即表明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教導(dǎo)……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（切實、生動）。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

社會環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回復(fù)時務(wù)必結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句透露了什么樣的社會現(xiàn)實。

自然環(huán)境描寫景物描寫句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;

2、推動情節(jié)進展;

3、渲染氣氛;

4、陪襯人物形象或人物心情、感情;

5、突出、深化主題。

句子在文章布局上的作用分析：

1、對上文或全文：照應(yīng)上文、首尾響應(yīng)、總結(jié)上文或全文;

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對上下文：承上啟下過渡。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要留神結(jié)合自己的親身體驗。

根據(jù)語境，補寫心理活動：

×”詞，生動地切實地說領(lǐng)略事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實際處境，具有科學(xué)性。

B、“××”詞能不能刪掉?

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說領(lǐng)略，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太十足化;用了“××”詞，切實地說領(lǐng)略，符合實際處境，留有余地，具有科學(xué)性。

文段各種文體中指代詞指代對象的判斷：

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

語文應(yīng)試答題方法、技巧

一、書寫題：

1、專心模范書寫;2、不展現(xiàn)錯別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、學(xué)會審題。

二、選擇題：1、直選法2、擯棄法

三、修改病句的原那么：能改一處不改兩處。

1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組

四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……

1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié)：人物事例3、教導(dǎo)意義

五、語言運用：

1、語境表達：話題統(tǒng)一，句序合理，留神過渡、貫穿和響應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境，留神場合、留神說話對象、留神文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內(nèi)容+詢問

2仿寫：與例句的布局、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：得志壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;擯棄干擾項。

4句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、慨嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接表達變轉(zhuǎn)述。

閱讀題技巧

一、記敘文閱讀

一、詞語：答題時確定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

1能理解詞語的外觀意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;

2能確定詞語指代的內(nèi)容：一般展現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內(nèi)容概括一句話概括故事情節(jié)：人物和事情抓要點概括,推動情節(jié)進展的要點務(wù)必要\首尾的關(guān)鍵句務(wù)必扣住

中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了對__贊美與敬仰之情等,贊美了他人物性格、精神品質(zhì)

三：主旨句的作用：布局上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，鞏固了語勢，加強了感情。

設(shè)問：自問自答，引起讀者斟酌，使文章有起伏。

反問：加強語氣，鞏固語勢，表達了的情感，使文章有起伏。

模式:1.點明何種表現(xiàn)手法2.表現(xiàn)了什么內(nèi)容3.表達了怎樣的感情?如：此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達了

五、記敘依次及作用

1順敘按事情進展先后依次作用：敘事有頭尾，條理明顯，脈絡(luò)領(lǐng)會、印象深刻。

2倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,鞏固了文章的可讀性.

3插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插探討的作用:布局上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.

六、文章段落語句的主要作用有：務(wù)必從內(nèi)容、布局兩個方面來舉行做答

1、布局上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文引出下文、承上啟下過渡、照應(yīng)前文開頭首尾響應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、沉重感人.

環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，透露時代背景;渲染氣氛、陪襯人物心情，表示人物的性格、推動情節(jié)的進展等等。

七、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟：結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出；評價說明態(tài)度及理由。更加留神是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面間接描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色調(diào)

作用是：透露人物性格，呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非仆人公在文中的作用：比較陪襯,使仆人公性格特征更加鮮明突出.

九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默譏諷、熱心奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：

第一人稱：鞏固了文章的真實性和感染力。

其次人稱：便于與文中的人物或讀者感情交流，顯得更加親切、感人。

第三人稱：不受時間、空間限制，能夠?qū)Ρ茸杂缮鷦拥姆从晨陀^內(nèi)容，有對比寬廣的活動范圍。

材料作文應(yīng)對策略

一、材料作文相關(guān)學(xué)識

1、材料作文的特點：

1讀寫結(jié)合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成寫作任務(wù)；

2自擬題目、不限文體，激勵學(xué)生寫出真情實感，激勵學(xué)生寫出天性與創(chuàng)意來。

2、材料作文的形式：

1文字材料，構(gòu)思作文。2漫畫材料，看圖寫文。3讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對策略：1、讀懂材料；2、明確要求。

一、給文字材料作文

1、布局：材料+要求務(wù)必與材料有關(guān)?？炊牧?，確定主旨。

2、審題和領(lǐng)悟：看清要求擬題、文體、文字、內(nèi)容等，確定立意、布局。

3、概括建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。

記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)奶接憣⑺鶖⒌娜嘶蚴屡c材料中的人或事相對比，畫龍點睛即可。

寫讀后感，要讀懂材料并切實提煉論點。

圍繞一個觀點寫感受，從“引議聯(lián)結(jié)”四個方面舉行寫作.

讀是根基,感是重點!

三、制止作文無謂不是作文才能差等智力因素造成的失分

1、保持感激的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。

2、法則寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當(dāng)標題。

3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略清晰、長短兼顧。

4、模范使用標點。標點符號要占格；不一逗畢竟；破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標點均占一格。還要留神：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首；書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊處境，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。

5、留神保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規(guī)矩和考場道德。

高考語文考110分的方法

在高考語文之中，約莫分為這四個題型，文言文，現(xiàn)代文閱讀，作文，根基題。文言文是古文，涉及到古代文言常識和實詞虛詞等，想要短時間內(nèi)提分是對比困難的。而作文是一個人語文素養(yǎng)的最高表達，是考生18年來的學(xué)識沉淀，短時間速成根本不成能。至于根基題，只要高考生勤奮一點，把古詩文多背一背，常用成語的意思記領(lǐng)會，病句類型搞明白，大片面考生也不輕易在這里丟分。結(jié)果就只剩下現(xiàn)代文閱讀，它就是考生短時間提分的突破口。

現(xiàn)代文閱讀又分為小說，散文，傳記，應(yīng)用型等閱讀類型。不同的文章都有不同的答題技巧，也有好多典型的答題模板。

小說類型的閱讀文章，它一般會問，“這句話用了什么修辭手法”。答題模板就是，把什么比做什么，或者把什么擬人化，生動形象地寫出了某個對象的什么特點。就是要把修辭手法本身的作用寫出來，然后結(jié)合文章回復(fù)。再譬如，在一些記敘文或者散文之中，就會這樣出題，“開頭結(jié)尾有什么作用？”，“這句話有什么內(nèi)涵？”?，F(xiàn)代文閱讀的出題模式是對比單一的，好多老師也會給學(xué)生總結(jié)答題模板。只要把每個題型的答題模板記在心里，在現(xiàn)代文閱讀這一塊就不會丟好多的分。

說實話，那些語文才能更加強的學(xué)生，他們根本不需要這些答題模板。只有像我這樣語文學(xué)得不好的人，才會需要答題模板。終究模板是死的，出題老師是活的。萬一出題老師另辟蹊徑，總是出一些奇古怪怪的題目，那么這些答題模板就沒有用武之地了。所以，假設(shè)現(xiàn)在還不是高三的學(xué)生，你們