《習(xí)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)》設(shè)計(jì)

《習(xí)作：學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解什么是擴(kuò)寫(xiě)，了解擴(kuò)寫(xiě)的命題形式。2.掌握擴(kuò)寫(xiě)的方法與技巧。3.寫(xiě)作實(shí)踐，實(shí)戰(zhàn)演練?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】寫(xiě)作實(shí)踐，實(shí)戰(zhàn)演練?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握擴(kuò)寫(xiě)的方法與技巧，寫(xiě)作實(shí)踐，實(shí)戰(zhàn)演練。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們平時(shí)的習(xí)作常常要求內(nèi)容充實(shí),感情豐富,要做到這個(gè),擴(kuò)寫(xiě)就是一項(xiàng)基本功了。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)。了解下什么是擴(kuò)寫(xiě)？怎樣擴(kuò)寫(xiě)？講授新課（一）擴(kuò)寫(xiě)的概念“擴(kuò)寫(xiě)”是把一段話,或一篇較短,內(nèi)容較概括的文章,擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿、生動(dòng)形象的文章的寫(xiě)作方式?！皵U(kuò)寫(xiě)”練習(xí)提供的材料是一段文字,要對(duì)這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě),則必須先看懂這段文字的意思,然后圍繞中心,抓住重點(diǎn),展開(kāi)想象,進(jìn)行作文。（二）擴(kuò)寫(xiě)的命題形式1.詞語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)式。用“童年，風(fēng)箏，天空”“三個(gè)詞擴(kuò)寫(xiě)成一段字，描繪一個(gè)畫(huà)面六十字左右。在我的童年里，使我最為開(kāi)心的事情莫不是在這片廣闊的藍(lán)天下放風(fēng)箏了。在每一個(gè)晴朗的日子里，特別是在春季，我便邀上幾個(gè)小伙伴去廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。那時(shí)候，天空是那么的藍(lán)，大家的風(fēng)箏五顏六色的，是各種不同的小動(dòng)物，可愛(ài)極了。我們高興地把他們放上了藍(lán)天，讓他們?cè)谶@片蔚藍(lán)的天空里遨游?？粗鼈?，我是十分的高興啊。這就是我的童年一幕。2.語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)式將“枯藤老樹(shù)昏鴉”擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。秋風(fēng)起，草蕭瑟，青石橋邊，古槐一棵立斜陽(yáng)，像一個(gè)顫巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。纏繞其上的枯藤如死去的巨蟒，光禿禿的枝頭上垂下了條條惆悵，一聲聲烏啼，穿過(guò)空曠的荒野，黃昏的郊外更添無(wú)限的悲涼。3.話題擴(kuò)寫(xiě)式以“青春”為話題擴(kuò)寫(xiě)一段文字。時(shí)間像是一把鋒利的刀，青春卻恰需要時(shí)間的磨煉，那一段青蔥歲月，我們?cè)黄鹱哌^(guò)，回憶起一起的往事，我們那時(shí)的肩并肩，那時(shí)的心連心，都是我們?cè)谇酀那啻褐凶哌^(guò)的痕跡，是我們一起的見(jiàn)證，記憶就如同開(kāi)閘的洪水般，涌現(xiàn)在腦海，一幕幕，一幅幅，都是我們青春的見(jiàn)證。4.主干擴(kuò)寫(xiě)式請(qǐng)以“你很瘦”為主題，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。要求：①圍繞中心，揭示出人物特征；②運(yùn)用比喻、夸張兩種修辭手法；③不少于200字。參考答案：我看到你的時(shí)候著實(shí)被你嚇了一跳，上帝對(duì)你真是太不公平了。矮個(gè)兒，臉色黃中帶白，一件不合時(shí)宜的皮夾克穿在你身上，卻如同掛在秋風(fēng)中的枝丫上，灰色褲子穿在你身上，讓我不禁想起身穿裙子的英格蘭旗手，背在你身上的包顯得那么大，背帶緊緊勒在你那瘦削的肩上。你定定地站在入口處，在人潮涌動(dòng)中，恍若一株脆弱的蒲公英，一陣輕風(fēng)便能將你帶到半空?！鞍?，你看，那個(gè)人真是瘦?！睆纳磉呑哌^(guò)的兩個(gè)中年婦女低聲說(shuō)。分手后，你又朝我揮了揮手，這讓我想到了螞蟻纖細(xì)的觸角，不由得撲哧一笑。5.情景擴(kuò)寫(xiě)式杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字?？梢园础霸滦巍薄ⅰ霸律?、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。答案示例：一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤(pán)（月形）很白色的光芒如流水一般靜靜地寫(xiě)在江面上（月色）時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤(pán)飄忽，好似一嶷睡蓮不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。（月神）（三）擴(kuò)寫(xiě)的技巧、方法。如何進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)呢？1.要忠于原文。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，要準(zhǔn)確把握原文的中心思想，把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。2.抓住擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。一篇文章里，并不是每一句話、每段文字都需要擴(kuò)寫(xiě)，不要平均用力，而根據(jù)表達(dá)中心的需要，找出原文中的關(guān)鍵語(yǔ)句、合適的點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充。3.要注意文章內(nèi)容的一致和連貫。人稱和語(yǔ)氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進(jìn)要合乎邏輯，要有必要的過(guò)渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。（四）寫(xiě)作實(shí)踐1.學(xué)習(xí)完本單元的詩(shī)歌，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了不少關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)寫(xiě)李清照的《武陵春》。原文：風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。范文賞析：風(fēng)，輕輕吹過(guò)。停了。花，凋零于漫天春景之中，我輕輕捧起一片花瓣，放在心頭。梳頭吧!我拿起梳妝臺(tái)上小巧的梳子。算了。那一半已隨風(fēng)逝去，梳頭又給誰(shuí)看呢?徒增傷痛罷了?；貞浀闹挥袀?。為什么?難道我的命該如此嗎?難道結(jié)局就該如此嗎?不想去追憶。我，哭了。他走的那一天，我多想抓住他的手，溫暖他，不讓他睡去，永久地睡去?？伤€是走了，消失在我的視線?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，死亡帶走的不只是生命，還有思念。這么多回憶，如何忘記。隔壁的姐妹來(lái)了，她說(shuō)這次的雙溪花展很漂亮呢!那里的春還沒(méi)有結(jié)束，于是，我收拾行裝，收拾心情，準(zhǔn)備在最后的春天里盡情迷失自己，提醒自己不放棄勇氣?？墒俏要q豫了?？峙?，那一片小小的舴艋舟，裝載不了這許多的愁吧!我的心情，它能放得下么?2.閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。范文賞析：《向土地跪拜》春秋時(shí)期，晉國(guó)的公子重耳逃亡時(shí)，由于過(guò)于匆忙，盤(pán)纏都沒(méi)帶。他們一行經(jīng)過(guò)一路顛簸，終于來(lái)到魏國(guó)境內(nèi)。衛(wèi)文公看到重耳落魄的樣子，竟然一時(shí)糊涂，沒(méi)有好好招待他們。他們的錢財(cái)、食物都沒(méi)有得到補(bǔ)給，于是只好繼續(xù)前行。這天，他們一行走到了衛(wèi)國(guó)的五鹿，又累又餓的重耳終于忍不住了，他放下架子向一個(gè)農(nóng)夫乞討?！案覇?wèn)大伯，能給我們一些吃的嗎？”試想，一個(gè)普通農(nóng)民又有多少糧食去施舍給重耳等幾十個(gè)人呢？只見(jiàn)那個(gè)農(nóng)夫抬起頭看了看他們，低聲說(shuō)了點(diǎn)什么，然后彎下身從地上拾起土塊，遞給重耳：“拿去，吃吧！”饑餓難耐且近乎絕望的重耳怒氣沖天，他氣憤地舉起鞭子要抽打農(nóng)夫。狐偃見(jiàn)狀，趕忙阻止了重耳。狐偃是誰(shuí)？他是春秋時(shí)期晉國(guó)的大臣，重耳的舅舅。狐偃從小陪伴教導(dǎo)重耳，使他養(yǎng)成了良好的性格和品質(zhì)，學(xué)到了很多治理國(guó)家的知識(shí)。后來(lái)，重耳能在短短五年內(nèi)讓晉國(guó)在諸侯中重新樹(shù)立威信，狐偃功不可沒(méi)，狐偃的歷史貢獻(xiàn)十分巨大，他影響的不僅僅是重耳一個(gè)人，而是一個(gè)時(shí)代。只聽(tīng)狐偃說(shuō)道：“這是上天賞賜的土地呀！說(shuō)明我們復(fù)國(guó)在望?！敝囟D悟，心中想到：土，象征土地，他們是表示對(duì)我臣服，我應(yīng)該行禮并接受它。于是，重耳趕忙向那位農(nóng)夫拜謝，鄭重其事地接過(guò)了土塊。手捧著土塊，重耳的眼前浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：他已經(jīng)結(jié)束了流亡生涯，在狐偃、趙衰等人的陪同下，返回晉國(guó)，面南即位，他成了威震一方的霸主！他腳踏著堅(jiān)實(shí)的土地，他的臣民們跪伏著向他行叩拜禮……仔細(xì)審視著這塊土地，重耳一下子跪伏