《10瓷盤上的故事》案例

《10瓷盤上的故事》教學(xué)案例教學(xué)設(shè)計(jì)理念：新《課標(biāo)》的頒布、新教材的實(shí)施，給每位教師提出了新要求。如何理解新《課標(biāo)》，如何將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，關(guān)注每一位孩子的發(fā)展；如何將基礎(chǔ)、拓展與探究型的內(nèi)容聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)身邊的美，用美術(shù)的語言去表現(xiàn)生活……一系列的問題擺在了美術(shù)教學(xué)者的眼前。學(xué)生的生活經(jīng)歷較少，他們常常關(guān)注的是發(fā)生在身邊的事情。2010年將在上海舉辦的“世博會(huì)”，看似與學(xué)生的關(guān)系并不大，但它是我們中國的一件大事，是我們的家鄉(xiāng)——上海的一件盛事，每一位上海人都在為“世博”作著貢獻(xiàn)。改造城區(qū)，讓家園更美麗；拓寬道路，使出行更便利；治理環(huán)境，讓水綠天更藍(lán)；發(fā)展旅游，使交友更廣闊；繁榮經(jīng)濟(jì)，讓生活更多彩……這一切的變化都發(fā)生在上海的城市中，也是孩子們看得見、聽得到的身邊事。于是，畫畫上海、畫畫身邊的變化一系列主題內(nèi)容納入了美術(shù)教學(xué)的課堂中，成了孩子們創(chuàng)作的素材。教材分析：本教學(xué)內(nèi)容《瓷盤上的故事》，選自二期課改上海書畫出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊(cè)，這單元的主題是“我們的故事”。紙盒、瓷盤是學(xué)生生活中常見的物品；傳說中的龍是中華民族的象征，是學(xué)生們熟悉和喜愛的神奇動(dòng)物；同學(xué)間的親密合作又是我們所倡導(dǎo)的……這一切之中都有學(xué)生們繪畫的素材。瓷盤畫是中國傳統(tǒng)的工藝制品，有著深遠(yuǎn)的歷史意義。所以將學(xué)生的生活內(nèi)容畫進(jìn)瓷盤，做成一個(gè)不僅漂亮又具有生活氣息的藝術(shù)圓盤，會(huì)給學(xué)生帶來無限的樂趣，而不會(huì)感到枯燥與乏味。學(xué)生在在二年級(jí)時(shí)已學(xué)過用二方連續(xù)排列方式裝飾器皿、裝飾衣裙，在這基礎(chǔ)上，將單獨(dú)紋樣與二方連續(xù)紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列組合，是三年級(jí)學(xué)生的繪畫能力所能達(dá)到的。為了豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，課前制定主題：尋找城市的變化、人物的活動(dòng)、身邊的故事……這些都是學(xué)生生活中經(jīng)常碰到或熟悉的內(nèi)容。讓學(xué)生自由組合小組，各小組選定一個(gè)主題后收集資料。學(xué)生可以從多種渠道收集資料：向父母、老師請(qǐng)教，從書報(bào)、影視中進(jìn)行收集，從互聯(lián)網(wǎng)中尋覓……在課堂中，學(xué)生們將收集的素材交流分享，為繪畫創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。青花瓷盤的顏色主要是藍(lán)白兩色，所以本課采用線描方式裝飾圓盤。達(dá)到一種仿鎮(zhèn)的效果。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白：美術(shù)學(xué)習(xí)要走進(jìn)生活，美術(shù)創(chuàng)作要表現(xiàn)生活。學(xué)情分析：學(xué)生在兩年多的學(xué)校生活中，已經(jīng)具備初步的觀察、表現(xiàn)等諸方面的學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)中已形成了運(yùn)用線條造型的基本能力，大多數(shù)學(xué)生能較熟練使用繪畫工具勾畫外形，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)了《我認(rèn)識(shí)的花邊》、《裙子上的花邊》等課后，對(duì)花邊的構(gòu)成規(guī)律與設(shè)計(jì)方法已有了較全面的認(rèn)識(shí)，他們能夠用各種方式創(chuàng)作花邊。將這兩者結(jié)合起來，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說是不成問題的。三年級(jí)學(xué)生的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力也在不斷地提高。在小組合作找素材時(shí)，他們會(huì)質(zhì)疑、觀察、分析、綜合、整理……通過這一系列的過程，同學(xué)間的友誼增強(qiáng)了、各方面的能力提高了，對(duì)課堂學(xué)習(xí)也起了資源共享和開拓知識(shí)面的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生好動(dòng)、好講、好表現(xiàn)自己，大多數(shù)以“我”為中心。在學(xué)習(xí)過程中，他們的表現(xiàn)各異，有的缺乏自信沉默寡言，有的過于自信夸夸其談，還有的……評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生自我激勵(lì)，找到成功與不足，有利于以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。選擇自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三維評(píng)價(jià)的方式能較全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是學(xué)生喜歡的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)中，運(yùn)用三種顏色的星分別表示三種不同的評(píng)價(jià)。黃色的“自信星”是自評(píng)，紅色的“贊美星”是互評(píng)，綠色的“交往星”是師評(píng)。強(qiáng)化自評(píng)與互評(píng)，淡化教師評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中充分享受評(píng)價(jià)的樂趣，在評(píng)價(jià)中健康成長。教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：美術(shù)使用教材：九年義務(wù)教育課本上海書畫版三年級(jí)第二學(xué)期美術(shù)（試用本）P22、23課題：《美麗的圓盤》類別：繪畫年級(jí)：三年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道瓷盤是中國傳統(tǒng)的工藝品，具有實(shí)用、欣賞、收藏等多種價(jià)值。學(xué)習(xí)運(yùn)用線描的技能創(chuàng)作。過程與方法：學(xué)生分小組選擇主題，線描形式畫城市風(fēng)光，并結(jié)合二方連續(xù)紋樣創(chuàng)作裝飾圓盤。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受熟悉的城市所發(fā)生的日新月異的變化和生活中喜聞樂見的事情，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)瑰寶的情感。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在紙盤中創(chuàng)作線描畫。教學(xué)難點(diǎn)：線描畫的線條疏密變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：青花瓷盤實(shí)物，紙盤與紙盤范例，記號(hào)筆，KD展板，多媒體課件及相關(guān)輸出設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)生：水性記號(hào)筆，圓紙盤，收集的相關(guān)資料、評(píng)價(jià)標(biāo)貼等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入——欣賞瓷器1、播放動(dòng)畫，了解中國國名（CHINA）的由來教師：前不久，老師在媒體上看到一則消息，想和大家一起來分享。[動(dòng)畫配音①：在很久以前，有一艘商船從中國出發(fā)，駛向歐洲?？墒窃谕局杏龅搅舜箫L(fēng)大浪，船觸礁，漸漸地沉沒了。前不久，這艘沉沒了多年的古船被人們發(fā)現(xiàn)了，他們從殘骸中打撈上來許多沉重的箱子……]教師：小朋友，一起猜一猜里面會(huì)是什么呢？學(xué)生：略教師：箱子里到底是什么？打開看看。[動(dòng)畫配音②：這時(shí)，從人群中爆發(fā)出一陣陣驚嘆聲，“CHINA！CHINA！”……]教師：CHINA，中文意思是什么？學(xué)生：中國。教師：大家都知道China是中國的意思。板書：China中國教師：當(dāng)開頭字母“C”小寫時(shí)，china的中文意思就是瓷器。板書：china瓷器教師：在古時(shí)候，中國與外國進(jìn)行商貿(mào)活動(dòng)比較多的商品就是瓷器。久而久之中國在外國人眼中就成了瓷器之國。可見中國瓷器在世界上的地位多大呀！【策略說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)用媒體動(dòng)畫故事引入，欣賞精美的中國古瓷器。在課的開始就激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“CHINA”，既是中國國名的英文表示，又是瓷器的意思，學(xué)生對(duì)此印象是很深的，會(huì)牢牢地記住瓷器與國名的關(guān)系，從而增強(qiáng)了民族自豪感?！?、欣賞瓷器（1）媒體展示的瓷器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師：瞧，這些都是從古船中打撈上來的瓷器。你們有什么感受？學(xué)生：略教師：我們一起來欣賞瓷器上畫了些什么？[媒體出示：局部放大的瓷器]學(xué)生回答：略教師歸納：對(duì)呀，古代的人們把日常生活中熟悉的人、景、物畫在瓷器上。這些器皿不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值，更有收藏價(jià)值。（2）出示實(shí)物：青花瓷盤教師：看！這個(gè)青花瓷盤與屏幕上的瓷器在用色上有什么不同？學(xué)生：青花瓷盤只有一種顏色，另一組瓷器色彩豐富、鮮艷。教師：青花瓷的圖案主要用線描的方式來表現(xiàn)的，它圖案精美，色彩沉穩(wěn)，深受人們喜愛。古人真聰明啊，創(chuàng)作的瓷器具有很高的藝術(shù)價(jià)值，聞名海內(nèi)外，廣受歡迎?！静呗哉f明：裝飾圓盤，一看裝飾的核心內(nèi)容是什么，即畫什么。二看是如何裝飾的，即繪畫的表現(xiàn)形式——線描。賞析青花畫瓷器，感受其色彩美與線條美，為在圓盤上用線描的表現(xiàn)方式創(chuàng)作圖畫作鋪墊。】4、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：為“世博”設(shè)計(jì)紀(jì)念品——美麗的圓盤教師：2010年將有一件什么大事要在我們上海舉行？學(xué)生：世博會(huì)。教師：舉辦世博會(huì)是我們中國的驕傲，上海更是引以為豪。小朋友也來為“世博”出把力，用線描的方法繪制圓盤，把自己身邊熟悉的，喜歡的，常見的人、景、物畫在圓盤里，制成“世博”紀(jì)念品送給中外友人。那將是一件十分有意義的事。5、出示課題：美麗的圓盤【策略說明：結(jié)合上海2010年“世博會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生為“世博”作貢獻(xiàn)，拉近學(xué)生與“世博”的距離，拉近上海與世界的距離，從而激發(fā)學(xué)生的線描畫創(chuàng)作熱情?！慷?、新授——繪制圖案（一）繪制圓盤圖案定位、構(gòu)圖[播放錄像：繪制主要圖案]（1）欣賞媒體教師：我們先來看看錄像里的小朋友是怎樣繪制圖案的。①學(xué)生觀摩錄像[我最喜歡上海的東方明珠了。先用線條在圓盤的中央畫出輪廓。然后，在它的周圍添加樹木和建筑群。圖案要求簡潔、飽滿。]②歸納構(gòu)圖要求教師：構(gòu)圖時(shí)要注意什么？學(xué)生：略板書線描要求①：圖案簡潔、飽滿【策略說明：運(yùn)用錄像輔助教學(xué)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)繪制圖案的方法，了解圓盤畫的線描要求?！拷涣魉夭摹S富創(chuàng)作語言教師：課前，大家收集了很多素材，現(xiàn)在我們一起欣賞一下！學(xué)生交流：略多媒體出示相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生勾畫主體圖案，教師巡視指導(dǎo)【策略說明：學(xué)生課前分組收集素材，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課中交流資源，分享合作成果。從生活中發(fā)掘繪畫創(chuàng)作素材，豐富繪畫創(chuàng)作語言?！浚?）學(xué)生作業(yè)反饋（略）2、深入描畫（1）教師示范——線條的疏密變化[在實(shí)物投影儀上進(jìn)行示范]教師：外形畫好后，再添加各種線條，使它更完整。教師演示：在繪畫時(shí)要注意線條的變化。直線、折線、波浪線、曲線等都能靈活運(yùn)用。線條要流暢、多變。有時(shí)線條可以靠得緊一點(diǎn)，有時(shí)線條可以分開一些。這樣，線條就有了疏密變化，畫面層次豐富，更美了。（2）范例對(duì)比——尋找疏密變化[實(shí)物投影]教師：兩個(gè)圓盤你更喜歡哪一個(gè)？為什么？學(xué)生：線條有疏密變化的圓盤更好，我喜歡。（3）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生用疏密不同的線條進(jìn)行繪畫教師：對(duì)，線條的疏密就會(huì)使線描畫更美。我們來比一比，誰的圓盤最美。板書線描要求②：線條有疏密變化（4）學(xué)生作業(yè)反饋（略）【策略說明：用疏密不同的線條進(jìn)行線描繪畫，有黑白灰效果，畫面更豐富。線條疏密變化是這節(jié)課的難點(diǎn)，教師直接示范作畫，學(xué)生在邊看、邊學(xué)、邊想的過程中解決難點(diǎn)。運(yùn)用范例對(duì)比法，有助于學(xué)生理解線條疏密的，有利于不同層次的學(xué)生掌握線描畫的要領(lǐng)?！浚ǘ┨砑踊ㄟ叄?）賞析、比較范例與實(shí)物的構(gòu)圖異同教師：現(xiàn)在我們比較一下，線描繪制的圓盤與青花瓷盤在構(gòu)圖上有什么不同？學(xué)生：繪制的圓盤四周顯得有點(diǎn)空。而青花瓷盤周圍還有一圈花邊，構(gòu)圖飽滿感覺很美。教師：好，我們就用學(xué)過的二方連續(xù)紋樣裝飾圓盤，使它更美。要求：以點(diǎn)、線為主，圖案簡潔【策略說明：運(yùn)用實(shí)例比較法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)添畫花邊，使圓盤更完美。學(xué)生再次感受到花邊圖案在生活中的廣泛應(yīng)用?！浚?）教師提出評(píng)價(jià)要求：①圓盤畫完的小朋友先欣賞一下自己的作品，認(rèn)為很滿意的，就給自己一顆黃色的“自信”星。②同學(xué)間相互介紹自己的圓盤，互評(píng)中從同學(xué)兒可以獲得一顆紅色的“贊美”星。③能向兩位以上的同學(xué)介紹自己的作品，就能從老師這兒得到一顆綠色的“交往”星。（3）學(xué)生繼續(xù)添加花邊，完成圓盤繪制。教師巡視指導(dǎo)?！静呗哉f明：多層次、較全面地評(píng)價(jià)，有助于較客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！咳?、評(píng)價(jià)與展示1、學(xué)生自主評(píng)價(jià)作品①自評(píng)：黃色“自信”星②互評(píng)：紅色“贊美”星③師評(píng)：綠色“交往”星作品展示——介紹“世博會(huì)”的紀(jì)念品[分組展示：將圓盤放置在KT板上，并作介紹]【策略說明：先評(píng)價(jià)，再展示，改變了以往的展評(píng)次序，將美術(shù)教學(xué)推向了一個(gè)高潮。學(xué)生在評(píng)價(jià)中確立自信、學(xué)會(huì)贊賞、促進(jìn)交往。在展示中，學(xué)會(huì)欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。】四、拓展1、欣賞青花瓷器[媒體播放：青花瓷器]教師小結(jié)：今天，我們用線描方式把身邊熟悉的景、物繪制到了圓盤上。在真的瓷盤上進(jìn)行繪制，作為“世博會(huì)”的紀(jì)念品，一定會(huì)更漂亮，更有意義。青花瓷器是瓷器的一種?？矗@些漂亮的青花瓷器充分展現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智。媒體出示相關(guān)鏈接網(wǎng)頁地址教師：有關(guān)更多的中國瓷器的知識(shí)，以及“世博”的專題，歡迎登陸下列網(wǎng)址。（現(xiàn)代陶瓷）（中國瓷器藝術(shù)）（上海世博網(wǎng)）【策略說明：知識(shí)傳遞的方式也不僅限于教師的教授，更提倡學(xué)識(shí)的主動(dòng)獲取。學(xué)生上網(wǎng)有目的的查詢，不僅能鍛煉收集、處理信息的能力，還能拓寬其知識(shí)面，促進(jìn)信息的交流，逐步形成利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！拷? 學(xué) 反 思“……China!China!”一段令人震驚的動(dòng)畫很自然地把大家的視線轉(zhuǎn)到了中國傳統(tǒng)的工藝品——瓷器。因?yàn)椤癈HINA”既是中國的意思，又是瓷器的意思。在解釋“CHINA”一詞時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了當(dāng)作“中國”解釋時(shí)，開頭字母C應(yīng)大寫，當(dāng)作“瓷器”解釋時(shí)，開頭字母C應(yīng)小寫。雖然是蜻蜓點(diǎn)水只點(diǎn)了一下，但學(xué)生對(duì)這的印象是很深的，他們很快地就將中國與瓷器聯(lián)系了起來。我想這種記憶一定會(huì)是永久的。在設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣時(shí)，我通過不同對(duì)象的教，讓學(xué)生自主地去學(xué)。比如，單獨(dú)紋樣外形的設(shè)計(jì)，學(xué)生欣賞了錄像里小朋友的畫，還與錄象里的小朋友展開了競賽，比比誰畫得好。這樣,學(xué)生的繪畫興趣更加濃厚了。設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣時(shí)，是由個(gè)別學(xué)生來示范講解的。我把在圓盤的中間設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的單獨(dú)紋樣作為這節(jié)課的重點(diǎn)，將用線描的方法來裝飾圓盤作為教學(xué)的難點(diǎn)。通過教學(xué)，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作單獨(dú)紋樣時(shí),之所以能充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性與創(chuàng)造性，學(xué)生設(shè)計(jì)出來的紋樣各種各樣，有汽車、有建筑、有輪船、有花卉、有人物等等，是由于課前學(xué)生觀察了生活，找到了繪畫的素材。學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)，也能按照我提出的要求，做到圖案簡潔、飽滿，線條流暢、多變。這節(jié)課中，我覺得評(píng)價(jià)部分也是一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生們看到三種不同評(píng)價(jià)星,首先對(duì)自己的作品作出了肯定的評(píng)價(jià)，他們都是自信的。然后，他們又對(duì)別人的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)他們都是那么的認(rèn)真。他