學前教育科學研究方法第一章

學前教育科學研究方法1/31/20231目錄第一章學前教育科學研究概述第二章學前教育科學研究課題的選擇第三章學前教育文獻的查閱第四章學前教育科學研究計劃的制訂第五章學前教育科學研究的基本方法——觀察法第六章學前教育科學研究的基本方法——調查法第七章學前教育科學研究的基本方法——實驗法第八章學前教育科學研究的基本方法——測驗法第九章學前教育科學研究的基本方法——作品分析法第十章學前教育科學研究資料整理與分析第十一章學前教育科學研究成果的表述第十二章質的研究第十三章行動研究

1/31/20232第一章學前教育科學研究概述第一節(jié)學前教育科學研究界說第二節(jié)學前教育科學研究的一般程序第三節(jié)學前教育科學研究的主要方法第四節(jié)學前教育科學研究的原則

1/31/20233第一節(jié)學前教育科學研究界說一、教育科學研究的含義（一）教育科學研究的界定1．科學研究的含義一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規(guī)律而進行的調查研究、實驗、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產品和新技術提供理論依據(jù)?？茖W研究的基本任務就是探索、認識未知。1/31/20234我國教育部定義是：科學研究是指為了增進知識包括關于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。美國資源委員會對科學研究的定義是：科學研究工作是科學領域中的檢索和應用包括對已有知識的整理、統(tǒng)計以及對數(shù)據(jù)的搜集、編輯和分析研究工作。1/31/20235一般認為，科學研究有三個層次：一是解釋前人的智慧；二是完善前人的智慧；三是創(chuàng)造新的智慧。1/31/20236從本質上講，科學研究是人類的一種認識活動，是人們有目的、有計劃、有意識、有系統(tǒng)地在前人已有認識經驗的基礎上，運用科學的方法，對客觀事實加以掌握、分析和概括，揭露其本質、探索新規(guī)律的認識過程。1/31/20237把握“科學研究”這個概念的內涵，可以從以下幾個方面加以理解：首先，科學研究是人類的一種認識活動。其次，科學研究是一種有目的、有計劃、有意識、有系統(tǒng)的認識活動。再次，科學研究是一種在前人已有認識經驗基礎上的認識活動。最后，科學研究是一種運用科學的方法對客觀事實加以掌握、分析和概括，進而揭示其本質、探索新規(guī)律的過程。1/31/202382.教育科學研究的含義教育科學研究：采用科學的方法有意識、有目的、有計劃地對教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實，進行了解、收集、整理和分析，從而發(fā)現(xiàn)和認識教育現(xiàn)象的本質和客觀規(guī)律。認識過程研究目的研究方法1/31/20239（二）教育科學研究的一般特性1.創(chuàng)造性2.科學性3.繼承性4.艱巨性1/31/202310（二）教育科學研究的特殊性多因素性實踐性遲效性難比性1/31/202311二、學前教育科學研究的界定及意義(一)學前教育科學研究的界定所謂學前教育科學研究，是指采用科學的方法，有意識、有目的、有計劃地對學前階段的教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實，進行了解、收集、整理和分析，從而發(fā)現(xiàn)和認識教育現(xiàn)象的本質和客觀規(guī)律。1/31/202312(二)學前教育科學研究的意義1.加強學前教育科學研究，有利于更好地貫徹國家教育方針，不斷提高幼教質量；2.加強學前教育科學研究，有利于更好地豐富和完善學前教育科學體系；3.加強學前教育科學研究，有利于更好地促進幼教工作者的科研意識和科研水平；4.加強學前教育科學研究，有利于更好地推動幼教改革的全面深入。1/31/202313三、學前教育科學研究的類型(一)基礎研究、應用研究和開發(fā)研究(二)縱向研究和橫向研究(三)現(xiàn)狀研究、區(qū)別研究和發(fā)展研究(四)個案研究和成組研究1/31/202314第二節(jié)學前教育科學研究的一般程序

一般情況下，學前教育科學研究至少應包括六個基本環(huán)節(jié)：(1)選定研究課題；(2)查閱文獻資料，進行課題論證；(3)選定研究方法；(4)制訂研究計劃；(5)整理、分析研究資料；(6)撰寫研究報告或研究論文。1/31/202315一、選定研究課題(一)選定研究課題的意義1．選定研究課題既是研究過程的首要環(huán)節(jié)，也是研究的先決條件；2．準確的選題不僅可以保證研究的方向，而且還能提高科研的效率；3．選題的過程有助于研究者建立和調整自己的知識結構。1/31/202316(二)選定研究課題應注意的問題1．選定的研究課題必須是一個有待于解決、驗證或回答的問題；2．研究課題不能太大、太籠統(tǒng)；3．課題的表述要準確。1/31/202317二、查閱文獻資料1．從整體上進一步明確研究課題，把握該課題研究的來龍去脈，豐富研究構思；2．對課題研究的關鍵概念進行界定；3．為研究提供科學依據(jù)、借鑒研究方法；4．提高教師的研究能力1/31/202318三、選定研究方法1．研究方法要隨研究課題，特別是隨研究目的而定，要適合研究對象的性質和特點；2．要注意所選方法的可行性；3．要注意多種研究方法的綜合運用。1/31/202319四、制定研究計劃研究計劃的內容一般包括：(1)課題名稱；(2)課題研究人員的構成及分工、課題負責人；(3)課題提出(包括課題來源及選題意義、所選課題在國內外的研究歷史及現(xiàn)狀、研究范圍、研究的假設及目的、對研究現(xiàn)實性和可行性的簡要分析等)；(4)研究目標及主要內容；(5)本課題中關鍵性概念的定義；1/31/202320(6)研究對象及其選擇方法；(7)研究方法及實施要點；(8)研究進程的安排；(9)預期研究成果構成；(10)設備經費預算。1/31/202321五、整理、分析研究資料資料：文獻、各種情報資料、實物樣品?？蒲匈Y料：外部資料；內部資料。方法：統(tǒng)計分析、邏輯分析。1/31/202322六、發(fā)表研究成果科研成果的形式：科研報告、教育論文、建議、方案、規(guī)劃；實用教具、計算機軟件等。調查報告的結構教育論文的結構1/31/202323第三節(jié)學前教育科學研究的主要方法

一、學前教育科學研究方法發(fā)展述略(一)幼兒教育實驗的開端(二)研究方法的發(fā)展演變(三)研究方法的發(fā)展趨勢1．重視運用數(shù)學方法，使定性描述和定量分析有機地結合起來；2．重視經驗法、思辨方法和實驗法等多種研究方法的綜合使用；3．開放式的教育研究活動和協(xié)作研究方式的廣泛開展。1/31/202324二、學前教育科學研究的主要方法(一)觀察法觀察法是指研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具，在教育活動的自然狀態(tài)下，對研究對象進行的有目的、有計劃的考察和研究的方法。觀察法是比較符合一線教師實際情況的一種研究方法，研究者可以在幼教實踐中較為方便地對幼兒的真實行為進行觀察和記錄，較少受到外在客觀條件的限制和研究者主觀因素的影響，是學前教育科學研究中最基本的研究方法之一。1/31/202325(二)調查法調查法是指調查者通過訪談、問卷、座談等方式，有計劃地了解教育活動的歷史現(xiàn)狀與發(fā)展、經驗與問題，經過分析綜合，得出正確結論以指導教育實踐的一種科研方法，具體又分為訪談法、問卷法、座談會等多種方法。調查法的特點是：間接地了解教育對象；搜集材料的手段多、范圍廣、人數(shù)多；在自然狀態(tài)中進行。1/31/202326(三)實驗法實驗法是指研究者為了解決教育中的問題，根據(jù)一定的教育理論或假設組織有計劃的教育實踐，經過一定的時間，就實驗效果進行比較分析，從而得出有關實驗因素的科學結論的一種科研方法。1/31/202327（四）測驗法測驗法又叫測驗量表法，主要用于人的個性及其個別心理差異的定量研究，也應用到人的行為個別差異方面的研究。1/31/202328（五）作品分析法又稱活動作品分析法，通過分析兒童的活動產品，以了解兒童的能力、傾向、技能、情感狀態(tài)和知識范圍。1/31/202329第四節(jié)學前教育科學研究的原則學前教育科學研究的原則是指在學前教育科學研究過程中必須遵循的基本要求。這些原則指導著研究工作的各個方面及其整個進程，對研究方案的制定、研究方法的選擇、研究結果的整理等都有很強的指導作用。1/31/202330一、客觀性原則客觀性原則是指在學前教育科學研究過程中必須實事求是，尊重客觀存在，以嚴謹科學的態(tài)度進行實實在在的研究，反對弄虛作假，脫離實際。貫徹這一原則的具體要求如下：1/31/2023311．在研究的指導思想上要堅持客觀性原則；2．在研究過程中要堅持客觀性原則；3．在對事實資料進行分析時要堅持客觀性原則。1/31/202332二、系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則是指在學前教育科學研究活動中，要以系統(tǒng)論為指導，把研究的問題或對象放在系統(tǒng)的形式中，注重從整體上、聯(lián)系上、結構的功能上，考察整體與部分之間、部分與部分之間、整體與外部環(huán)境之間的關系，從而找到解決問題的有效途徑。1/31/202333貫徹這一原則的具體要求如下：1．要以整體的眼光，將自身課題研究置于整個人類認識過程的環(huán)節(jié)之中；2．要以系統(tǒng)的眼光，既要把課題研究放在更大的系統(tǒng)中去考察，同時也要關注課題本身內部的系統(tǒng)關系；3．要從系統(tǒng)角度、過程角度和時空角度出發(fā)，構建獨特具體的學前教育科學研究這一探索活動的系統(tǒng)。1/31/202334三、教育性原則教育性原則是指在學前教育科學研究過程中不論是研究目的的制定、研究方法的選擇，還是研究過程的組織與實施等方方面面，都要體現(xiàn)為了人、發(fā)展人的育人原則。1/31/202335貫徹這一原則的具體要求如下：1．課題研究的內容要有教育意義，不進行任影響幼兒身心健康的研究；2．研究的過程和結果不能損害幼兒利益。1/31/202336四、倫理性原則倫理性原則是指在學前教育科學研究過程中，要遵循基本的社會道德準則，不侵犯研究對象或研究參與者的權益，避免給他們造成身心傷害。1/31/2