中考備考病句復(fù)習(xí)

病句復(fù)習(xí)2021中考用新教材句子要求：一、語(yǔ)序要合理（八下15頁(yè)）二、句子結(jié)構(gòu)要完整（八下32頁(yè)）三、句式不要雜糅（八下38頁(yè)）四、句子成分搭配要恰當(dāng)（八下99頁(yè)）一、語(yǔ)序要合理讀讀下面的句子，看看它們存在什么問(wèn)題：.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。.這是一件珍貴的媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的禮物。.許多老師都熱情的在休息室里昨天同他交談。.由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。.英語(yǔ)雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績(jī)。.全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。.白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國(guó)人民是很熟悉的。.思想和語(yǔ)言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系.他不僅能用這些的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì)。分析：.句中并列詞語(yǔ)的邏輯順序不合理，遇到問(wèn)題，應(yīng)先觀察，再分析，最后才能解決。.多項(xiàng)定語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的一件珍貴的禮物?！?多項(xiàng)狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“許多老師昨天在休息室里都熱情的同他交談?！?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，一個(gè)主語(yǔ)的，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該在主語(yǔ)之后，即“小李由于苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)」.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，兩個(gè)主語(yǔ)的，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該在主語(yǔ)之前，即“雖然英語(yǔ)難學(xué)，但我還是取得了好成績(jī)。”.這個(gè)句子的毛病同第一個(gè)，即句中并列詞語(yǔ)的邏輯順序不合理，應(yīng)為“全廠職工聽(tīng)取和討論了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告?！?主客體次序不當(dāng)，應(yīng)為“中國(guó)人民對(duì)于白求恩這個(gè)名字是很熟悉的」.語(yǔ)句間詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)順序不當(dāng)，應(yīng)為“思想和語(yǔ)言的關(guān)系是內(nèi)容和形式的關(guān)系。”.復(fù)句中分句的順序不當(dāng)，應(yīng)為“他不僅能吃透馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì)，而且能用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作?！倍囗?xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序：a表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的b、指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)c、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞d、形容詞或形容短語(yǔ)e、名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前示例：她是（國(guó)家隊(duì)的）（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的）（優(yōu)秀的）（籃球）（女）教練。多項(xiàng)狀語(yǔ)的一般語(yǔ)序：a、表目的或原因的介賓短語(yǔ)b、表時(shí)間或處所的c、表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）人表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前示例：失主［為表謝意］，［昨天］［在電視臺(tái)］［又］［誠(chéng)摯地］［為他］點(diǎn)了一首歌。二、句子結(jié)構(gòu)要完整讀讀下面的句子，看看它們存在什么問(wèn)題：.看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我很受教育。.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保的重要性的認(rèn)識(shí)。.一九七二年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華時(shí)，特地用烤鴨來(lái)宴請(qǐng)他的隨行人員。.張海迪的報(bào)告深深地打動(dòng)了我們，受到了深刻的教育。.作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。.這使得君來(lái)酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引來(lái)業(yè)界矚目的重要原因。.她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲到深夜，初一清晨全家在一起吃餃子，放鞭炮。.大會(huì)提出“情況變了怎么辦?！?農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會(huì)了農(nóng)活。分析：句子結(jié)構(gòu)不完整主要是指成分殘缺，即主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺。.主語(yǔ)殘缺，前一句分省略主語(yǔ)，后一分句又用“使”開(kāi)頭，這樣句子就沒(méi)有了主語(yǔ)。去掉“看到”或“使”。.主語(yǔ)殘缺，濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，兩個(gè)分句的開(kāi)頭“通過(guò)”和“使”都是介詞。去掉“通過(guò)”或“使”。.主語(yǔ)殘缺，逗號(hào)前的部分是整個(gè)句子的時(shí)間狀語(yǔ)，逗號(hào)后面沒(méi)有主語(yǔ)。補(bǔ)上“我國(guó)政府”。.主語(yǔ)殘缺，偷換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，前一分句的主語(yǔ)是張海迪，后一分句“受到深刻教育”的應(yīng)該是“我們”。.謂語(yǔ)殘缺，缺少與“目的”搭配的謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)該在“才能”后面加上“達(dá)到”。即“作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能（達(dá)到）真實(shí)深刻地反映生活的目的?！?謂語(yǔ)殘缺，要在“這”后面加上判斷動(dòng)詞“是”才能與后面的重要原因搭配，即“這（是）使得君來(lái)酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引來(lái)業(yè)界矚目的重要原因」.賓語(yǔ)殘缺，“描繪”后面本應(yīng)該有一個(gè)賓語(yǔ)的中心語(yǔ)（如“情景”），但由于定語(yǔ)太長(zhǎng)，結(jié)果漏掉了賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)改為“她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲到深夜，初一清晨全家在一起吃餃子，放鞭炮（的情景）」.賓語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)動(dòng)詞“提出”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可改為“大會(huì)提出‘情況變了怎么辦。'（的問(wèn)題）”.賓語(yǔ)殘缺，后一分句缺少與“教會(huì)了”搭配的賓語(yǔ)，應(yīng)該為“農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會(huì)了（我們）農(nóng)活。”2三、句式不要雜糅讀讀下面的句子，看看它們存在什么問(wèn)題：.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。.電視劇《歡樂(lè)頌2》之所以時(shí)隔一年仍能持續(xù)熱播，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车娜穗H交往關(guān)系問(wèn)題切合實(shí)際。.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成。.我們之所以要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因，是因?yàn)殄憻捒梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志。.對(duì)于增加課外活動(dòng)項(xiàng)目這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校曾經(jīng)周密地考慮過(guò)。.這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于奶奶精心管理的結(jié)果。.李克強(qiáng)總理圍繞以服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、防控金融風(fēng)險(xiǎn)、深化金融改革為中心提出了明確要求，做出了全面部署。.他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。分析：.句式雜糅，這個(gè)句子的意思可以用兩個(gè)不同的句式表達(dá)：或以讀者為陳述對(duì)象，說(shuō)明這本書(shū)的讀者是誰(shuí)；或以《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》為陳述對(duì)象，說(shuō)明這是一本什么書(shū)。有時(shí)既想用這個(gè)句式，又想用那個(gè)句式，結(jié)果就會(huì)造成兩種句式雜糅。本句可改為“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者?！被颉啊稑?biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本?！?句式雜糅，“其原因……”和“因?yàn)椤眱煞N句式雜糅，去掉其中一個(gè)。改為“電視劇《歡樂(lè)頌2》之所以時(shí)隔一年仍能持續(xù)熱播，其原因是劇中反映的人際交往關(guān)系問(wèn)題切合實(shí)際?！被颉半娨晞　稓g樂(lè)頌2》之所以時(shí)隔一年仍能持續(xù)熱播，是因?yàn)閯≈蟹从车娜穗H交往關(guān)系問(wèn)題切合實(shí)際?！?句式雜糅，“包括……”和"由……組成”兩種句式雜糅，去掉其中一個(gè)，改為“據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括海南、吉林、河北、河南、陜西等省份?！盎颉睋?jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成」.句式雜糅，”……的原因”和“之所以……是因?yàn)椤眱煞N句式雜糅，去掉其中一個(gè)，可改為“我們之所以要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體，是因?yàn)殄憻捒梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志?！被颉拔覀円髮W(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因，是鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志。”.句式雜糅，“對(duì)于……”和“在……上”兩種句式雜糅，選用一種句式，可改為“對(duì)于增加課外活動(dòng)項(xiàng)目這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校曾經(jīng)周密地考慮過(guò)?！被颉霸谠黾诱n外活動(dòng)項(xiàng)目這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校曾經(jīng)周密地考慮過(guò)廣.句式雜糅，“是由于……”和“是……的結(jié)果”兩種句式雜糅，可改為“這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于奶奶精心管理?！被颉斑@些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是奶奶精心管理的結(jié)果?！?句式雜糅，“圍繞……”和"以……為中心”兩種句式雜糅，任選一種句式即可，可改為“李克強(qiáng)總理圍繞服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、防控金融風(fēng)險(xiǎn)、深化金融改革提出了明確要求，做出了全面部署?！被颉袄羁藦?qiáng)總理以服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、防控金融風(fēng)險(xiǎn)、深化金融改革為中心提出了明確要求，做出了全面部署?！?句式雜糅，“本著……的原則”和“以……為原則”兩種句式雜糅，任選一種句式即可，可改為“他們本著保證質(zhì)量、降低成本的原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)?！被颉八麄円员ＷC質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)?！睅追N常見(jiàn)的雜糅句式：本著……為原則 本著……原則；以……為原則是出于……決定的 是出于……；是由……決定的有……組成 有……； 由……組成靠的是……取得的 靠的是……；是……取得的關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……； ……是十分重要的圍繞以……為中心 圍繞……中心； 以……為中心成分是……配制而成的 成分是……； 由……配制而成的是為了……為目的的 是為了……； 以……為目的的原因是……造成的 原因是……； 是由……造成的是因?yàn)椤脑?是因?yàn)椤?……是原因是由于……的結(jié)果 是由于……；是……的結(jié)果四、句子成分搭配要恰當(dāng)讀讀下面的句子，看看它們存在什么問(wèn)題：.全場(chǎng)的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。.今年的麥子收成是幾年來(lái)麥子收成最好的一年。.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)烈地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。.作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。.炎炎夏日，我舉目遠(yuǎn)眺；看到水鳥(niǎo)笨重的身軀掠過(guò)水面，羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。.他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，但決不能驕傲自滿。.“一帶一路”這個(gè)戰(zhàn)略構(gòu)想，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。.我們看到的和聽(tīng)到的是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間,將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。.一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。.這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系。.自古以來(lái)，燕趙人才輩出，著名的神醫(yī)扁鵲的故鄉(xiāng)就是河北任丘人。.自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳遞著自己的惦念。.孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。.班級(jí)面貌變不變，最根本之點(diǎn)在于全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識(shí)。.各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲。.四年來(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門(mén)技術(shù)。.只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。.只靠關(guān)卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。分析：句子成分之間的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是語(yǔ)義的搭配關(guān)系。語(yǔ)義的搭配既要合乎事理,又要符合語(yǔ)言習(xí)慣，才能正確地表達(dá)思想。句子成分的搭配，包括主干的搭配、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的搭配等。檢查句子成分的搭配是否恰當(dāng)，也可以采用“提取主干”的方法。主干搭配不當(dāng)，通常有主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)葞追N情況。定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾成分與中心語(yǔ)的搭配也會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)牡胤?。另外，就前后分句的句意?lái)說(shuō)，還會(huì)出現(xiàn)一面與兩面不搭配的情況；就關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用來(lái)說(shuō)，還會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。.主謂不搭配，句子的主干是“目光和掌聲集中到旗桿上”，這是雙主語(yǔ)搭配一個(gè)謂語(yǔ)，很明顯，“掌聲”不能“集中到旗桿上”，可改為“全場(chǎng)的目光集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上」.主賓不搭配，句子的主干是“收成是一年”，句意不通，可改為“今年的麥子收成是幾年來(lái)麥子收成最好的?！?狀語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配，即“強(qiáng)烈”和“證明”不搭配，可改為“南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)?！?主謂不搭配，主語(yǔ)“作家楊絳先生的晚年”與謂語(yǔ)“充滿了創(chuàng)作的激情”搭配不當(dāng)，可改為“晚年的作家楊絳先生，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。”5.動(dòng)賓不搭配，這是一個(gè)動(dòng)詞支配兩個(gè)賓語(yǔ)，很明顯動(dòng)詞“看到”和賓語(yǔ)“聲音”搭配不當(dāng)?？筛臑椤把籽紫娜眨遗e目遠(yuǎn)眺；看到水鳥(niǎo)笨重的身軀掠過(guò)水面，聽(tīng)到羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。”.主賓不搭配，前一分句的主干是“臉上是晴雨表”，很明顯不搭配，可改為“他的臉是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白?！?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“即使”和“但"不搭配，可改為“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī)，也決不能驕傲自滿?！?一面與兩面不搭配，“實(shí)現(xiàn)”是一面，“興衰”是兩面，可改為：“一帶一路”這個(gè)戰(zhàn)略構(gòu)想，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，能否實(shí)現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。或：“一帶一路”這個(gè)戰(zhàn)略構(gòu)想，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)它是中華民族興盛的關(guān)鍵。.動(dòng)賓不搭配，這是兩個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)賓語(yǔ)搭配，很明顯動(dòng)詞“聽(tīng)到”和“閱讀時(shí)代的復(fù)興”不能搭配，可改為“我們看到的是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興?！?補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配，動(dòng)詞“縮短”與補(bǔ)語(yǔ)“10倍”不能搭配，“縮小、縮短和減少”之類(lèi)的后面的補(bǔ)語(yǔ)不能用倍數(shù)表達(dá)?？筛臑?第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了十分之九?！?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配，“如果”和“也”不能搭配，可改為“我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，就不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。”.主謂不搭配，后一分句主語(yǔ)“月光”與“發(fā)出沙沙的聲響”把搭配，可改為“一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，發(fā)出沙沙的聲響」.動(dòng)賓不搭配，動(dòng)詞“增強(qiáng)”和“關(guān)系”不搭配，可改為“這次活動(dòng)，大大密切（改善）了干群關(guān)系?！?主賓不搭配，主語(yǔ)“故鄉(xiāng)”和“人”不搭配，可改為“自古以來(lái)，燕趙人才輩出，著名的神醫(yī)扁鵲的故鄉(xiāng)就是河北任丘?！盎颉弊怨乓詠?lái)，燕趙人才輩出，著名的神醫(yī)扁鵲就是河北任丘人」.定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配，定語(yǔ)“聰明”和“手”不搭配，可改為“自己有雙能干的手，什么都能造出來(lái)?！?動(dòng)賓不搭配，一個(gè)動(dòng)詞搭配兩個(gè)賓語(yǔ)，很明顯，動(dòng)詞“傾聽(tīng)”和“困難”不搭配，可改為“傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳，預(yù)想著兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳遞著自己的惦念。”.主賓不搭配，主語(yǔ)“問(wèn)題”和賓語(yǔ)“過(guò)程”不搭配，可改為“孩子的教育，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的」.一面與兩面不搭配，可改為“班級(jí)面貌的變化，最根本之點(diǎn)在于全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識(shí)。”.定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配，定語(yǔ)“一支”和“歌聲”不搭配，可改為“各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的樂(lè)曲。”.狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配，狀語(yǔ)“成熟”和謂語(yǔ)中心語(yǔ)“掌握”不搭配，可改為“四年來(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)熟練地掌握了這門(mén)技術(shù)?！?狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配，狀語(yǔ)“稍微”和“深思”不搭配，可改為“只要稍微思考一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題?！?主賓不搭配，句子主干是“人是態(tài)度”，很明顯“人”和“態(tài)度”不搭配，可改為“只靠關(guān)卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問(wèn)題的人，是對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的人。”考試說(shuō)明對(duì)病句考查范圍：一、搭配不當(dāng)二、語(yǔ)序不當(dāng)三、否定不當(dāng)四、成分殘缺五、成分贅余六、結(jié)構(gòu)混亂否定不當(dāng)：讀讀下面的句子，看看它們有什么問(wèn)題。.山區(qū)那些可愛(ài)的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都在等著我，我必須盡快趕回去。.近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。.他那么努力地學(xué)習(xí)，難道我們不應(yīng)該否認(rèn)他的成績(jī)嗎？.一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到“手機(jī)綜合癥”是一種病，而是采用簡(jiǎn)單粗暴的方式防止孩子不玩手機(jī)。.同學(xué)們寫(xiě)作文要表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編濫造。分析：否定不當(dāng)?shù)拿≈饕憩F(xiàn)在：動(dòng)詞本身具有否定的意思，再加否定詞，語(yǔ)意會(huì)相反；多重否定造成語(yǔ)意相反；反問(wèn)句和否定詞連用造成語(yǔ)意相反等。1.否定不當(dāng)，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”即“無(wú)時(shí)刻”，表一重否定。這句應(yīng)是雙重否定才合句意?？筛臑椤吧絽^(qū)那些可愛(ài)的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在等著我，我必須盡快趕回去?！?.否定不當(dāng)，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”即“無(wú)時(shí)刻”，表一重否定，“不”又表一重否定，雙重否定表肯定，即肯定“忘”，把意思說(shuō)反了?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻不=時(shí)時(shí)刻刻都”，可改為“近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！?.否定不當(dāng)，動(dòng)詞“防止”本身就表示否定，可改為“為了防止這類(lèi)交通事故再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。”.否定不當(dāng)，動(dòng)詞“忌”本身就有否定的意思，可改為“睡眠三忌：一忌睡前惱怒，二忌睡前飽食，三忌臥處當(dāng)風(fēng)」.否定不當(dāng)，反問(wèn)句和否定詞連用造成語(yǔ)意相反，肯定的反問(wèn)句表示否定的意思，否定的反問(wèn)句表示肯定的意思，可先把否定消元（即兩個(gè)兩個(gè)的去掉），再根據(jù)反問(wèn)句原則看看語(yǔ)意是否相反?？筛臑椤八敲磁Φ貙W(xué)習(xí)，難道我們應(yīng)該否認(rèn)他的成績(jī)嗎？”.否定不當(dāng)，動(dòng)詞“防止”本身就表示否定，可改為“一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到“手機(jī)綜合癥”是一種病，而是采用簡(jiǎn)單粗暴的方式防止孩子玩手機(jī)?！?否定不當(dāng)，動(dòng)詞“切忌”本身就有否定的意思，可改為“同學(xué)們寫(xiě)作文要表達(dá)真情實(shí)感，切忌胡編濫造?！背煞仲樣啵鹤x讀下面的句子，看看它們有什么問(wèn)題。.我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。.你送來(lái)的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。.不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對(duì)白的怪獸特效大片《長(zhǎng)城》，證明了自己在世界上的國(guó)際價(jià)值。.父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。.他不堪忍受老板的歧視和侮辱。.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，又默默地寫(xiě)了一本大約16萬(wàn)字左右的書(shū)。.林木總擔(dān)心下雨晾在外面的衣服被淋濕，看看今天火辣辣的太陽(yáng)，他其實(shí)過(guò)于多慮了。.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專(zhuān)家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。.您的文章從眾多的來(lái)稿中脫穎而出并最終刊載，的確是一件值得可喜可賀的事情。.向來(lái)考試不及格的他，破天荒第一次考了一百分。.在校園足球聯(lián)賽中新華學(xué)校以0:3負(fù)于明仁學(xué)校，令球迷非常深感意外。.看到德云社精彩的相聲演出，他忍俊不禁地笑了。.在第49屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括并包攬了五個(gè)項(xiàng)目的金牌。.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。.本小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點(diǎn)。.對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。.珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。.節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動(dòng)，摩肩接踵。.聽(tīng)了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。.為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。.開(kāi)會(huì)時(shí)間還沒(méi)到，各地代表陸續(xù)魚(yú)貫入場(chǎng)。分析：成分贅余主要指句子語(yǔ)意重復(fù)和詞語(yǔ)多余。主要包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和修飾語(yǔ)的多余等。.主語(yǔ)贅余，后一分句的主語(yǔ)“這些革命戰(zhàn)士”贅余，刪去，即“我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。”.謂語(yǔ)贅余，“正在打印”表示進(jìn)行中，可改為“你送來(lái)的材料已交給打印室，正在打印?！?定語(yǔ)贅余，“在世界上”和“國(guó)際重復(fù)”，可改為“不懂英文的張藝謀，用一部中美合拍、全英文對(duì)白的怪獸特效大片《長(zhǎng)城》,證明了自己在世界上的價(jià)值?！?狀語(yǔ)贅余，“溺愛(ài)”就是過(guò)分寵愛(ài)的意思，所以“過(guò)分”贅余，可改為“父母溺愛(ài)孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利?！?文言詞語(yǔ)贅余，“堪”本身就有“”忍受、承受”之意，可改為“他不能忍受老板的歧視和侮辱?！背Ｒ?jiàn)的文言詞語(yǔ)贅余有：諸（之于），罕（十分）。.約數(shù)詞贅余，“大約”和“左右”語(yǔ)意重復(fù)，可改為“莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，又默默地寫(xiě)了一本大約16萬(wàn)字的書(shū)」.狀語(yǔ)贅余，“過(guò)于”就是“多”的意思，可改為“林木總擔(dān)心下雨晾在外面的衣服被淋濕，看看今天火辣辣的太陽(yáng)，他其實(shí)多慮了。”.約數(shù)詞贅余，可改為“受‘厄爾尼諾‘象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專(zhuān)家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%。”.語(yǔ)意重復(fù)，“值得”和“可”重復(fù)，可改為“您的文章從眾多的來(lái)稿中脫穎而出并最終刊載，的確是一件可喜可賀的事情。”.語(yǔ)意重復(fù)，“破天荒”和“第一次”意思一樣，可改為“向來(lái)考試不及格的他，第一次考了一百分?！?狀語(yǔ)贅余，“非?！焙汀吧睢闭Z(yǔ)意重復(fù)，可改為“在校園足球聯(lián)賽中新華學(xué)校以0:3負(fù)于明仁學(xué)校，令球迷深感意外?！?成語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)意重復(fù)，成語(yǔ)“忍俊不禁”就有“笑”的意思，可改為“看到德云社精彩的相聲演出，他忍俊不禁。”.語(yǔ)意重復(fù)，“囊括”和“包攬”意思一樣，可改為“在第49屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括了五個(gè)項(xiàng)目的金牌。”.語(yǔ)意重復(fù)，“遍體鱗傷”就有“渾身”之意，可改為“在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，遍體鱗傷。”.語(yǔ)意重復(fù)，“多處”和“若干”語(yǔ)意重復(fù)，可改為“本小區(qū)新建了若干垃圾回收點(diǎn)。”.成語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)意重復(fù)，“刻不容緩”與“十分”語(yǔ)意重復(fù)，可改為"對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育刻不容緩?！?成語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)意重復(fù)，“當(dāng)務(wù)之急”與“眼下”語(yǔ)意重復(fù)，可改為“珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了當(dāng)務(wù)之急?！?成語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)意重復(fù)，“人山人?！薄叭祟^攢動(dòng)”“摩肩接踵”都是人多的意思，用一個(gè)即可，“節(jié)日期間，百貨大樓里人山人海?！?狀語(yǔ)贅余，“由衷”就有“從心里”的意思，可改為“聽(tīng)了王立的話，我真是由衷地感謝杜老師?！?語(yǔ)意重復(fù)，可改為“為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加修改。”.語(yǔ)意重復(fù)，“陸續(xù)”和“魚(yú)貫”意思一樣，可改為“開(kāi)會(huì)時(shí)間還沒(méi)到，各地代表陸續(xù)入場(chǎng)?！辈【涑Ｒ?jiàn)其他毛?。?概念并列不當(dāng)①學(xué)雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛(wèi)生、干活等?！案苫睢焙汀白鲲垺?、“挑水”、“搞衛(wèi)生”是從屬關(guān)系，不能并列。②植樹(shù)節(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹(shù)活動(dòng)。“青年人、老年人”與“婦女”是交叉關(guān)系，不能并列。③我們要實(shí)事求是，不要自私自利；要艱苦奮斗，不要自由散漫。不同范疇概念不能并列使用，“自私自利”應(yīng)改為“主觀主義”，“自由散漫”應(yīng)改為“奢侈浪費(fèi)”。.表意不明，表意不明的主要表現(xiàn)是句子有歧義或指代不明。要關(guān)注代詞和數(shù)量詞。讀讀下列句子，看看有什么毛病。①我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色提包。②北京圖書(shū)館收藏著著名學(xué)者章太炎的書(shū)。③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。④四個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在三亞開(kāi)會(huì)，共同討論如何發(fā)展亞洲經(jīng)濟(jì)。⑤王明和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他終于取得了勝利。⑥每天傍晚十分，身體瘦弱的王老師的父親，總喜歡在這條幽靜的小路上散步。分析：①有歧義，”手里提著一個(gè)黑色提包”的人可能是“張?jiān)币部赡苁恰袄先恕?，可改為“我看?jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái)，老人手里提著一個(gè)黑色提包」②有歧義，“章太炎的書(shū)”可能是章太炎寫(xiě)的，也可能是章太炎收藏的?？筛臑椤氨本﹫D書(shū)館收藏著著名學(xué)者章太炎著的書(shū)?！雹塾衅缌x，“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有兩個(gè)意思，即“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”和“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，可改為“校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮?！雹苡衅缌x，“四個(gè)”是“四個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人”還是“四個(gè)國(guó)家”表意不明，可改為“四個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在三亞開(kāi)會(huì)，共同討論如何發(fā)展亞洲經(jīng)濟(jì)?！雹葜复幻?，代詞“他”指王明還是李強(qiáng)？可改為“王明和李強(qiáng)賽跑，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，王明終于取得了勝利?！雹拗复幻鳎吧眢w瘦弱”指“王老師”還是“他父親”？可改為“每天傍晚十分，王老師的身體瘦弱的父親，總喜歡在這條幽靜的小路上散步?！?/p>

辨析病句10看（1）看動(dòng)詞看到動(dòng)詞不放過(guò)，分析動(dòng)詞是否與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)或者是否缺少賓語(yǔ)。常見(jiàn)搭配不當(dāng)?shù)睦佑校撼Ｒ?jiàn)錯(cuò)誤搭配正確修改提高.....態(tài)度提高.....認(rèn)識(shí)、效率；改善.....態(tài)度降低.....距離降低.....成本、風(fēng)險(xiǎn)；縮短..???距離召開(kāi).....活動(dòng)召開(kāi).....會(huì)議；組織.....活動(dòng)舉辦.....典禮舉辦.....活動(dòng)；舉行.....典禮培養(yǎng).....水平培養(yǎng).....能力、好習(xí)慣；提高.???.水平看到.....歌聲看到表演、演出等；聽(tīng)到...?.歌聲（2）看修飾成分修飾成分方面易出現(xiàn)的病句類(lèi)型主要是多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)的語(yǔ)序不當(dāng)。（見(jiàn)前面）（3）看句子主干①句子主干易出現(xiàn)的病句類(lèi)型是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。②出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能出現(xiàn)的病句類(lèi)型是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)。③出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)導(dǎo)致的主謂搭配不當(dāng)、成分殘缺。（4）看介詞（以介詞開(kāi)頭的句子或句中包含介詞）在介詞上易出現(xiàn)的病句類(lèi)型主要是成分殘缺、主客顛倒、搭配不當(dāng)。常見(jiàn)介詞有一下幾種：類(lèi)別常見(jiàn)的錯(cuò)誤搭配及詞語(yǔ)病因及修改表示方式通過(guò)????.使、經(jīng)過(guò)????.使、根據(jù)、按照、以、憑、讓將介詞任意刪去其一或修改不對(duì)應(yīng)的介詞（一般為主語(yǔ)）表示時(shí)間，處所從、于、到、往、向、自從、順著、沿著、隨著????.經(jīng)常會(huì)搭配不當(dāng)，注意不同的介詞所對(duì)應(yīng)的詞性不同表示對(duì)象對(duì)于、關(guān)于、把、跟、與、給、和 經(jīng)常會(huì)主客顛倒注意明確主語(yǔ)表示原因由于、因?yàn)椤⒂捎?????使經(jīng)常會(huì)主客顛倒注意明確主語(yǔ)（5）看并列短語(yǔ)（句中有頓號(hào)或表示有并列額“和”“并”“且”“與”等）句子中并列短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病句類(lèi)型主要是搭配不當(dāng)、不合邏輯、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意重復(fù)。①常見(jiàn)并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)睦佑校撼Ｒ?jiàn)錯(cuò)誤語(yǔ)序正確語(yǔ)序通過(guò)并審議先“審議”再“通過(guò)”解決并發(fā)現(xiàn)先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”懲戒、警示先“警示”后“懲戒”整治和宣傳先“宣傳”后“整治”銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用采取措施并調(diào)查先“調(diào)查”再“采取措施”發(fā)展和重視先“重視”后“發(fā)展”10

推動(dòng)并完善完善并推動(dòng)②容易在語(yǔ)境中語(yǔ)意重復(fù)或成分贅余的短語(yǔ)及分析:常見(jiàn)語(yǔ)意重復(fù)分析修改心里由衷地“由衷”即從心里刪去“心里”人民生靈涂炭“生靈”指人民、百姓刪去“人民”感到自行慚愧“自行慚愧”指自己不如別人而感到慚愧刪去“感到”發(fā)生了滄海桑田的巨變“滄海桑田”比喻世事變化巨大刪去“滄海桑田”歷歷在目地呈現(xiàn)在眼前“歷歷在目”即清清楚楚地呈現(xiàn)在眼前刪去“歷歷在目”一致公認(rèn)“公認(rèn)”即大家一致認(rèn)為刪去“一致”為了.???.目的“為了”表示目的任刪其一忍俊不禁地笑了“忍俊不禁”也包含“笑”的意思刪去“地笑了”渾身遍體鱗傷“遍體”即渾身的意思刪去“渾身”眾多莘莘學(xué)子“莘莘學(xué)子，，即眾多的意思刪去“眾多”③句式雜糅錯(cuò)誤類(lèi)型（見(jiàn)后/面）（6）看兩面詞兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“得失”“能不能”“有沒(méi)有”之類(lèi)的詞語(yǔ)。在兩面詞上易出現(xiàn)的病句類(lèi)型主要是兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng)。修改方法：可將其改為“一對(duì)一”或者“二對(duì)二”，通常是修改“兩面詞”。（7）看否定詞在否定詞方面易出現(xiàn)的病句類(lèi)型主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反；否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反。常見(jiàn)的否定詞主要有三類(lèi)：普通否定詞不、吳、沒(méi)有、勿、未、否、m非?????雙重否定詞沒(méi)有不、不能不、非?????不可、不得不、難道不、不會(huì)不 含否定意味的詞禁止、切記、杜絕、避免、缺乏、防止、預(yù)防、以防、以免????.（8）看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的病句類(lèi)型主要是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、不合邏輯等。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配：并列關(guān)系即?????又?????是?????也是?????不是?????而是?????遞進(jìn)關(guān)系不但（不僅） 而且（還） 選擇關(guān)系不是?????就是?????是?????還是?????寧可（寧愿）……也不……與其……不如……轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是 然而……因果關(guān)系因?yàn)椋ㄓ捎冢?????所以?????既然?????就?????之所以?????是因?yàn)????.11假設(shè)關(guān)系如果.....就.....即使.....也.....條件關(guān)系只要.....就.....凡是.....都.....無(wú)論（不管、不論）..…除非…..才..…（9）看數(shù)量短語(yǔ)在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病句類(lèi)型主要是表意不明、語(yǔ)意重復(fù)、搭配不當(dāng)。（10）看代詞代詞上易出現(xiàn)的病句類(lèi)型主要是表意不明。2019中考真題演練場(chǎng)1.（2019長(zhǎng)沙）下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取的使命。B.為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，使得市政府決定與國(guó)家信息中心合作共同舉辦博覽會(huì)。C.地鐵四號(hào)線的正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，決定了長(zhǎng)沙地鐵網(wǎng)是否邁入“米”字形時(shí)代。D.“垃圾分類(lèi)進(jìn)校園”活動(dòng)，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。答案：A分析：B項(xiàng)濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，可刪去“使得”。C項(xiàng)一面與兩面不搭配，可刪去“是否”或?qū)ⅰ暗罔F四號(hào)線的正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)”改為“地鐵四號(hào)線是否正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)”。D動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境”改為“美化了校園環(huán)境，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。”2.（2019成都）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)閱讀劉慈欣的作品，使我們看到恢弘的科幻世界，感受到詩(shī)意的英雄主義情懷。B.成都市申辦2025年世運(yùn)會(huì),無(wú)疑不是成都積極創(chuàng)建世界賽事名城的重要舉措之一。C.為了后代能遙望星空蕩舟碧波,我們應(yīng)該堅(jiān)持綠色生活理念,增強(qiáng)低碳生活方式。D.市教育局推動(dòng)的“研學(xué)旅行”項(xiàng)目，在豐富學(xué)生見(jiàn)聞的同時(shí)提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。答案D分析：A濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。B否定不當(dāng)，“無(wú)疑”本身具有否定意味，應(yīng)刪去“不”。C動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)把“增強(qiáng)”改為“采取”。3.（2019哈爾濱）對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。將“發(fā)揮”改成“發(fā)揚(yáng)”。B.語(yǔ)文課程應(yīng)著重增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。將“增加”改為“培養(yǎng)”。C.宋詞或許可能是一杯誰(shuí)喝誰(shuí)醉的美酒。12刪掉“或許”或“可能”。6為了迎接建國(guó)七十周年，學(xué)校決定舉辦以“祖國(guó)在我心中”為主題的征文。在“征文”后加“活動(dòng)”。答案：A分析：A項(xiàng)的毛病并非動(dòng)賓搭配不當(dāng)，而是一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)將“能否”刪去或在“正常發(fā)揮”前加“能否”。.（2019天津）下面一段話有語(yǔ)病的一句是（）①?lài)?guó)產(chǎn)科幻電影《流浪地球》高居今年春節(jié)檔電影票房排行榜首位。②這部影片講述了太陽(yáng)即將毀滅，人類(lèi)試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找新家園的故事。③影片體現(xiàn)的英雄情懷、故土情結(jié)和國(guó)際合作理念，帶給我們?cè)S多啟示。④由于《流浪地球》的熱映，使中國(guó)科幻電影事業(yè)邁向一個(gè)新時(shí)代。A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句答案：D分析：D項(xiàng)濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)當(dāng)刪去“由于”或“使”。.（2019江西）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)人是否善良取決于他能用自己的愛(ài)心去包裹這個(gè)世界。B.福樓拜家的客廳里常常回蕩著爽朗的笑聲和深情的眼神。C.讀汪曾祺散文的時(shí)候，就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描。D.無(wú)論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個(gè)詩(shī)意的存在。答案：D分析：A一面與兩面不搭配，應(yīng)在“能”前加“是否”。B動(dòng)賓不搭配，可刪去“深情的眼神”。C成分殘缺，可刪去“的時(shí)候”。6.（2019廣東）下列句子修改不正確的一項(xiàng)是（）A.香港學(xué)員與廣州優(yōu)秀大學(xué)生一起來(lái)到社區(qū)家庭服務(wù)中心，探望外來(lái)工子女和他們的生活狀況。（將“探望”改為“探訪”）B.目前，我國(guó)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間最早的青銅制品，是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。（將“1977年”移至“是”和“在”之間）C.愛(ài)國(guó)是檢驗(yàn)一個(gè)人品格高尚與否的試金石，也是評(píng)價(jià)一個(gè)人道德情操的重要標(biāo)準(zhǔn)。（在“愛(ài)國(guó)”前加“是否”）D.氣象監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，我國(guó)多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)干旱的原因，主要是因?yàn)闅鉁爻掷m(xù)升高、降水量明顯減少。（刪掉“的原因”）答案：A分析：一個(gè)動(dòng)詞和兩個(gè)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“探望外來(lái)工子女和他們的生活狀況”改為“探望外來(lái)工子女，了解他們的生活狀況”。.（2019廣州）下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （）A暢銷(xiāo)讀物能否成為經(jīng)典作品，關(guān)鍵在于它具備能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的思想性和藝術(shù)性。B為了提高大家閱讀的興趣，我校文學(xué)社開(kāi)展了一系列的名著閱讀和主題詩(shī)歌13朗誦。C.十三行博物館舉辦非遺體驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓人們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力,增強(qiáng)文化自信。D.廣州市正在加快建立分類(lèi)投放、分類(lèi)處理、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。答案：C分析：A一面和兩面不搭配，可刪去“否”或在“具備”前加“是否”。B成分殘缺之賓語(yǔ)殘缺，可在“詩(shī)歌朗誦”后加“活動(dòng)”。D語(yǔ)序不當(dāng)，可把“分類(lèi)投放、分類(lèi)處理、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸”改為“分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理”。.（2019武漢）下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我們要以繡花般的細(xì)心、耐心實(shí)施精細(xì)化管理，為承辦軍運(yùn)會(huì)營(yíng)造良好環(huán)境。B.舉辦世界智能大會(huì)，旨在搭建一個(gè)為世界智能科技領(lǐng)域共贏共享、交流合作的平臺(tái)。C.中國(guó)提出的共建“一帶一路”倡議，為促進(jìn)亞洲文明的交流互鑒開(kāi)辟了一條新路。D.博物館是保護(hù)和傳承人類(lèi)文明的重要殿堂，也是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁。答案：B分析：狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“為世界智能科技領(lǐng)”放在動(dòng)詞“搭建”前面。.（2019貴陽(yáng)）下列句子表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（）A.“一帶一路”倡議積極地推動(dòng)了各國(guó)之間的相互理解、相互尊重和相互信任。B.2019年4月30日，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。C.安六（安順至六盤(pán)水）是首條貴州省精心設(shè)計(jì)的時(shí)速為250公里的城際鐵路。D.新編印的《貴陽(yáng)市青少年毒品預(yù)防教育》讀本不僅非常實(shí)用，而且特別有趣。答案：C分析：定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“首條”和“貴州省”調(diào)換位置。.（2019廣西北部灣）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否更加有效地推動(dòng)校園掃黑除惡工作，是實(shí)現(xiàn)平安校園的重要前提和保障。B.我們應(yīng)提倡全民閱讀，因?yàn)殚喿x是每一個(gè)公民應(yīng)該享受并受到保護(hù)的最基本的。C.運(yùn)載火箭海上成功發(fā)射，探詢了我國(guó)海上發(fā)射管理模式，驗(yàn)證了海上發(fā)射能力。D.地鐵3號(hào)線6月6日試運(yùn)營(yíng)，標(biāo)志著南寧市正式邁入站城一體化的3.0時(shí)代。答案：D分析：A一面與兩面不搭配，可刪去“能否”。B成分殘缺，可在“最基本的”后加“權(quán)利”。C動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“探詢”改為“探索”。14.（2019鹽城）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。B.接到舉報(bào)之后，市場(chǎng)監(jiān)督部門(mén)迅速查處了這家零售商擅自提價(jià)。C.廣大中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)一定要表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。D.新航線陸續(xù)開(kāi)辟，使鹽城南洋機(jī)場(chǎng)的通達(dá)性得到了進(jìn)一步提升。答案：D分析：A一面與兩面不搭配，可在“成功”前加“能不能”或刪去“能不能”。B搭配不當(dāng)，可改為“接到舉報(bào)之后，市場(chǎng)監(jiān)督部門(mén)迅速對(duì)這家零售商擅自提價(jià)進(jìn)行了查處」C否定不當(dāng)，可刪去“不要”或?qū)ⅰ扒屑伞备臑椤扒杏洝薄?2（2019黃岡）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.“大國(guó)工匠年度人物”評(píng)選活動(dòng)自2018年6月啟動(dòng)以來(lái)，全國(guó)各地工會(huì)、社會(huì)各界人士和廣大職工廣泛參與、積極響應(yīng)。B.中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈。C.從中國(guó)的簡(jiǎn)帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，人類(lèi)的閱讀載體不斷演進(jìn)，但人們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，對(duì)精神世界的守望卻從未改變。D.善待自然就是善待自己，自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)得好決定著災(zāi)害發(fā)生時(shí)損失的大小。答案：C分析：A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“廣泛參與”和“積極響應(yīng)”調(diào)換位置，并將2018年6月放到句首。B成分殘缺，應(yīng)在“經(jīng)典名著”后加上“的習(xí)慣”。D一面與兩面不搭配，應(yīng)將“保護(hù)得好”改為“保護(hù)得好不好”。.（2019青島）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場(chǎng)成功和良好反響，關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點(diǎn)。B.前不久，“中國(guó)品牌日”活動(dòng)在上海舉行，向全世界展示了中國(guó)產(chǎn)品的魅力。C.面對(duì)停車(chē)難的問(wèn)題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車(chē)現(xiàn)狀大為提升。D.在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后，可以捕捉到用戶心情、體溫的變化，為用戶提供更加個(gè)性化的服務(wù)。答案：B分析：A一面與兩面不搭配，可刪去“否”或?qū)ⅰ澳軓摹备臑椤澳芊駨摹?。C搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升”改為“改善”。D主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“在”和“實(shí)現(xiàn)后”。.（2019濰坊）對(duì)“通過(guò)深閱讀能使我們成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年?！毙薷淖钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.深閱讀能使我們成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年。B.通過(guò)深閱讀，我們能成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年。15C.深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博.思維敏捷精神富有的青年。D.通過(guò)深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博思維敏捷精神富有的青年。答案：C分析：句子有“成分殘缺”和“語(yǔ)序不當(dāng)”兩個(gè)毛病，“通過(guò)”和“使”連用，造成句子缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”；“精神”“知識(shí)”“思維”存在邏輯上的先后順序，應(yīng)是先“知識(shí)”，再“思維”，最后是“精神”，故答案選C。15.（2019泰安）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.毫無(wú)疑問(wèn)，能否在核心技術(shù)上取得突破，是實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。B.由于青少年缺乏分辨力，容易被不良信息誘導(dǎo)，產(chǎn)生思想行為上的偏差。C.中國(guó)國(guó)家館以科技與藝術(shù)的巧妙結(jié)合，帶給參觀者新穎刺激的多維體驗(yàn)。D.作為一項(xiàng)綠色、低碳的戶外活動(dòng)，堅(jiān)持騎自行車(chē)強(qiáng)化了塑身效果是有效的。答案：C分析：A一面與兩面不搭配，可刪去“能否”或在“實(shí)現(xiàn)”前加“能否”。B主語(yǔ)殘缺，應(yīng)將“由于”和“青少年”調(diào)換位置。D句式雜糅，可刪去“是有效的”。.（2019岳陽(yáng)）下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)首次在海上進(jìn)行航天發(fā)射，填補(bǔ)了我國(guó)運(yùn)載火箭海上發(fā)射的空白，為我國(guó)進(jìn)入快速太