加強積累,培養(yǎng)語用意識

加強積累，培養(yǎng)語用意識

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寧鄉(xiāng)縣教研室彭湘平“目標”牢記心中?？偰繕?/p>

能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。分年段目標對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。第一學段：第二學段：第三學段：分年段目標留心觀察事物，樂于書面表達，增強習作自信心。愿意將自己的習作讀給別人聽，于他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式的寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能用簡短的書信、便條進行交流。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號符號。課內(nèi)習作每學年16次左右。第一學段：第二學段：第三學段：分年段目標懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。更根據(jù)內(nèi)容表達需要，分段表述，學寫讀書筆記，學習常見的應(yīng)用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達的需要正確使用常用的標點符號。習作要有一定的速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。第一學段：第二學段：第三學段：

“積累”——“模仿”——“創(chuàng)造”是學習語言的基本規(guī)律。學習語言首先要有積累。而積累主要是靠對語言的直接感受。積累課內(nèi)積累誦讀法：熟讀成誦，變成自己的語言背誦法：知識儲存，提高記憶力集合法：培養(yǎng)積累詞語的興趣添加法：學會添加修飾詞摘抄法：養(yǎng)成勤于動筆的習慣講述故事法：成語、寓言、典故積累語言語言，這是件工具，要學習語言，要擴大自己的詞匯?！郀柣n外積累課外閱讀積累

1.提供資源，激發(fā)積累；2.指導(dǎo)閱讀，引導(dǎo)積累課外積累生活體驗積累在河邊草地上打滾；捏泥團；用面粉捏小玩意兒；采集青蛙卵；用花瓣制作香水；在窗臺上種水仙；用硬紙板做面具；用沙子堆城堡；爬樹；在院子挖個洞穴；用手和腳作畫；自己搞一次野餐：用顏料在臉上畫鬼臉；用沙子“埋人”；做面包；堆雪人；創(chuàng)作一個泥雕；參加一次“探險”；在院子里露營；烘蛋糕；養(yǎng)小動物；采草莓；玩丟棍棒游戲；能認出5種鳥類；捉小蟲子；騎自行車穿過泥水坑；做一個風箏并放上天；用草和小樹枝搭一個“窩”；在公園找10種不同的葉子；種菜；為父母做早飯；和別人小小地打一架。模仿模仿是學生初學作文時的心理需要，是學生逐步形成書面表達技能的一條重要途徑?！肮湃俗魑淖髟?，多是模仿前人之作。蓋學之既久，自然純熟。——朱熹一年級寫話序列從句式訓練入手，從最基礎(chǔ)的“是”字句、“有”字句說起，從一句到幾句，再連句成句群，從易到難，循序漸進。第一課時：會用“是”字句簡單的介紹自己，明確自己是哪個學校哪個班級的學生。第二課時：會用“有”字句說說自己的學習用品。第三課時：用“也”字句說說同學之間的事情。一年級寫話序列第四課時：開始綜合訓練。師示范：

你有一雙勤勞的小手，我也有一雙勤勞的小手，我們都有一雙勤勞的小手。

學生運用這樣的句式展開聯(lián)想，說寫結(jié)合例如：你有一個幸福的家庭，我也有一個幸福的家庭，我們都有一個幸福的家庭。各學段讀寫訓練重點第一學段，讀寫訓練重點是詞句、語段，因此在閱讀教學中就需格外重視：

①把理解詞語，與運用詞語相結(jié)合。②把理解句子，與運用這種句式說話、寫話相結(jié)合。③把理解語段內(nèi)容、情意，與圍繞一個意思寫幾句通順、連貫的話相結(jié)合。一年級寫話訓練序列句式訓練入手，從最基礎(chǔ)的“是”字句、“有”字句說起，從一句到幾句，再連句成句群，從易到難，循序漸進。第一課時：會用“是”字句簡單的介紹自己，明確自己是哪個學校哪個班級的學生。第二課時：會用“有”字句說說自己的學習用品。第三課時：用“也”字句說說同學之間的事情。第四課時：開始綜合訓練。師示范：你有一雙勤勞的小手，我也有一雙勤勞的小手，我們都有一雙勤勞的小手。學生運用這樣的句式展開聯(lián)想，說寫結(jié)合。你有一個幸福的家庭，我也有一個幸福的家庭，我們都有一個幸福的家庭。第五、六課時：用上“有——有——還有——”說說寫寫自己的玩具、喜歡的動畫片等。第七、八課時：用上“有的——有的——還有的——”說說寫寫課間的活動、小動物的表現(xiàn)。第九、十課時：用“先——接著——最后”說說游戲的過程。第十一、十二課時：用“一會兒——一會兒”“一邊——一邊”說說自己逛商場、搞學習時的情形。各學段讀寫訓練重點第二學段，讀寫訓練重點是自然段、結(jié)構(gòu)段，所以在閱讀教學中就需特別重視：①把理解和歸納自然段主要內(nèi)容，與學習圍繞一個意思寫一段話相結(jié)合。②把了解連句成段的方式，與學習寫一段有條理的話相結(jié)合。③把理解事物特點并領(lǐng)悟自然段的表現(xiàn)方法，與學習抓住事物特點寫具體相結(jié)合。④把揣摩和體會標點符號的含義、作用，與學習借助標點符號來表情達意相結(jié)合。⑤把領(lǐng)會自然段與自然段之間的關(guān)系，與學習針對一個意思寫幾段內(nèi)容集中、條理清晰的話相結(jié)合。各學段讀寫訓練重點第三學段，讀寫訓練的重點是篇章，因而在閱讀教學中就需要高度重視：

①把理解題目的含義、特點和作用，與作文審題、擬題相結(jié)合。②把分段、歸納段落大意，與學習列作文提綱相結(jié)合。③把了解課文連段成篇的方法，與學習組織材料、選擇并確定文章寫作順序相結(jié)合。④把理解、歸納課文主要內(nèi)容，與學習發(fā)現(xiàn)題材、選擇材料相結(jié)合。⑤把領(lǐng)會和概括課文中心思想，與學習作文立意相結(jié)合。⑥把分清文章主、次內(nèi)容，與作文時注意圍繞表達目的安排詳略相結(jié)合。⑦把捕捉課文重點段落，與學習突出重點寫具體相結(jié)合。⑧把理解句、段、篇之間的聯(lián)系，與學習布局謀篇相結(jié)合。⑨把分析事件、體會思想感情，與學習抓住具體事件表現(xiàn)人物、表達中心思想相結(jié)合。⑩把分析人物言行心理、體會思想感情，與學習抓住人物言行心理表現(xiàn)人物、表達中心思想相結(jié)合。⑾把抓住環(huán)境特點、體會思想感情，與學習通過描寫環(huán)境表達中心思想相結(jié)合。⑿把了解作者觀察、分析事物的方法，與學習如何觀察、分析事物相結(jié)合。⒀把品味、欣賞和評價課文，與學習修改作文相結(jié)合。

創(chuàng)作課內(nèi)創(chuàng)作補課文空白續(xù)懸念之處改寫課文體裁寫讀書感受描插圖之美素材課外創(chuàng)作關(guān)心社會大事件留心觀察大自然引導(dǎo)關(guān)注身邊瑣事習作能力培養(yǎng)勤于動筆是法寶。規(guī)范性訓練：語法、技能技巧、文體塑造性寫作訓練：縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫、看圖作文、情境習作、模擬寫作等創(chuàng)造性訓練：崇尚自由，打破陳舊寫作規(guī)范與格式的約束，選擇自己認為適合的形式，記錄下自己的靈感、思想[案例]一個三年級農(nóng)村孩子的習作：《我的理想》----“我的理想是變成一條狗”

阿爹還沒走的時候，他對我說，你要好好學習，天天向上，長大做個科學家；阿媽卻要我長大做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是變成一條狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就不怕了……描寫技能的訓練《我們的生物實驗室》科學性描寫：我校的生物實驗室是一個面積約四十平米的大房間，有三扇朝南開的窗戶，四周墻壁上涂上了淺藍色的油漆，上面懸掛著許多表格和著名學者的肖像。......