好玩的冰教案活動反思匯總

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愛生如愛己，教生如教子。教案的水平上下也回響了老師是否在精心教導學生。教案是教師施展自己才華的天地，我們應不理應對教案更加的重視呢？以下是我收集整理的“好玩的冰教案活動反思”，建議你珍藏并共享給其他需要的摯友！

好玩的冰教案活動反思(篇1)

活動設計背景

學校組織郊游，孩子們喝完飲料后的瓶子卻唾手扔掉了，利用廢舊物品舉行創(chuàng)作一向是我園的研究課題，能不能利用這些廢舊的飲料瓶變成孩子們的玩具呢?因此設計了本次活動。

活動目標

1、玩飲料瓶，進展騰躍才能、臂力及肌體的協(xié)調(diào)才能。

2、體驗運動帶來的喜悅心緒，情愿加入體育活動。

3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，進展創(chuàng)造性思維。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、樂于參與體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：練習立定跳及繞S型跑的技能。

教學難點：引導幼兒舉行合作玩瓶。

活動打定

1、教師與幼兒一起收集好各種飲料瓶。

2、兩段樂曲。

活動過程

一、開頭片面:情景導入

1.隨著音樂做律動

師：小摯友們，你們看今天的天氣真好呀，讓我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎?

2.放音樂，幼兒隨著音樂跟著老師做打定活動

打定活動不僅讓幼兒舉行了走、跑、等預備練習，而且激發(fā)了幼兒的學習興趣。

二、根本片面：

1、自由玩瓶

師生交流介紹瓶子，激起幼兒的興趣。

師：跳得可真累呀，讓我們坐下來休息一下吧，今天有一位新?lián)从岩獊砗臀覀兊穆斆鲗毼飩兘粨从涯?(師出示瓶子)你們熟悉它嗎，讓我們親切地和他打打招呼吧!(幼兒和瓶子打招呼)平日我們喝完了飲料是怎么處理這些瓶子的呀?(幼兒回復)其實這些瓶子也能變成好玩的玩具哦，這就要看看我們大一班的聰明的寶寶們能想出哪些好玩的玩法?，F(xiàn)在，每個寶物都來拿一個瓶子摯友然后自己去玩，把你玩過的好玩的玩法報告老師，一會兒老師看誰的玩法多，而且還和別人的不一樣。(幼兒拿起瓶子自由玩瓶)

(教師用生動的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣。在玩瓶過程中，讓幼兒自己去察覺，去感悟瓶子的多種玩法。教師只抓住關鍵的幾個動作，讓幼兒集體練習，譬如對立定跳遠的動作要加以模范的指導。)

2、重點練習繞過瓶子，S型跑的技能。

⑴.師：方才，老師察覺了一個很好的玩法，我們一起來試一下。(練習繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

⑵.師：現(xiàn)在老師這兒展現(xiàn)了一個瓶子陣，我們理應怎樣通過呢?(幼兒議論并嘗試)。

其間讓幼兒自主察覺瓶子輕了輕易倒這一現(xiàn)象，并且自己動腦筋解決問題。(如在瓶子中裝入水、石子、沙等)

(讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為了活動的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性。老師深入查看，了解幼兒動作進展的概括處境，舉行針對性的個別教導。)

3、小組玩瓶

師：方才，老師察覺我們大一班的小摯友更加能干，想出了這么多的好手段，瓶子摯友可欣喜了。現(xiàn)在請小摯友找自己的小伙伴，五個小摯友為一組，把你們手中的瓶子擺一擺，再一起玩一玩吧。

幼兒組合玩瓶，教師巡回查看各小組的玩法，并參與嬉戲，對與眾不同的玩法實時賦予斷定和激勵。

(這一環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神，更好地進展其創(chuàng)造性思維。教師參與嬉戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到實時的交流，并提高幼兒活動的積極性。)

4、集體玩瓶

集體嬉戲比賽，穩(wěn)定繞過瓶子，S型跑及跳過障礙的技能。

三、終止片面

隨著音樂做放松運動，整個活動在輕松高興的氣氛中終止。

教學反思

這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過讓幼兒玩飲料瓶來提高幼兒舉行廢物利用的興趣，激勵一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動中的創(chuàng)造性。學習與同伴磋商合作玩的方法。本次活動的的教學設計是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來，進展創(chuàng)造性思維。

玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是對比感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開頭片面積極主動的跟著老師一起完成了上課的熱身打定活動，根本片面一開頭讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了好多種不一樣的玩法。其中一個環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學習與同伴磋商合作玩，這一片面也是本次活動的一個難點，大片面的幼兒能很快的和同伴舉行合作，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，依舊沉浸在自身玩瓶的環(huán)節(jié)中。.教案網(wǎng)出處結(jié)果設計的嬉戲活動，讓幼兒通過嬉戲?qū)φ麄€活動的穩(wěn)定，更表達出了教、學、練。從整節(jié)課的掌管處境來看，幼兒還是特別熱愛這種練習方式，從課的開頭到終止，幾乎每個人都沉浸在一種積極學習的空氣中，也樂于加入各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

這節(jié)課上下來，我察覺這節(jié)課還有大量的缺乏之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得對比近，在舉行練習的時候活動的空間不夠大，由于這是一次全鎮(zhèn)的教學觀摩活動，來到的教師好多，孩子們都更加想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點教學繞S型跑的時候顯得有些擁擠，假設在擺放障礙物(瓶子)的時候是按面對我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間舉行練習也能讓來觀摩的老師把這個環(huán)節(jié)看得更領會。

好玩的冰教案活動反思(篇2)

設計意圖

1．大積木是幼兒最熱愛的建筑玩具之一，在課的開頭片面，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起利用大積木來舉行嬉戲，達成磨練的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著舉行自己沒有玩過的方法。

2．嬉戲給花澆水，老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，假設把積木拼成一條，那么就展現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，務必把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，教師可以對幼兒過橋動作的要領舉行講解，扶助幼兒校正動作。

活動目標：

1．通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，進展幼兒走、跑、跳等根本動作，進展幼兒平衡協(xié)調(diào)才能。

2．培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)矩的良好品質(zhì)。

3．培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

4．提高幼兒身體的協(xié)調(diào)才能，體驗玩嬉戲的樂趣。

5．學會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

活動打定

每人兩塊大積木(外形各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

活動過程

一、開頭片面幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有大量種玩法，看哪個小摯友玩的方法最多、最安好。(幼兒嘗試練習)

二、根本片面

1．集中演示。

師：哪位小摯友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小摯友合作將積木拼起來走、跳等)

2．再次分散練習。

師：請小摯友試一試你沒有玩過的方法。

3．傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成十字形四路縱隊。聽老師口令開頭，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4．嬉戲給花澆水。

場地布置：

OOOOO|小|小

OOOOO||

OOOOO|河|花

OOOOO||

師：(1)前面有一條河，小摯友想想我們怎樣才能過河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小摯友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習)

(4)小摯友過橋的時候身體向前不要晃動，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給其次個幼兒，再以此類推。

(嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、終止片面

1．小結(jié)嬉戲處境，表揚動作正確、拎著水桶順遂過河的幼兒。

2．放松活動：放劃船歌的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在船上邊唱邊表演劃船動作，活動終止。

活動反思：

在選材上分外接近幼兒生活實際。讓幼兒擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒奇怪心強，愛玩，好動，根據(jù)幼兒這一特點，我創(chuàng)造了多種教學情境，緊緊圍繞以幼兒進展為主體的新理念，讓幼兒真地獲得告成的體驗和探索的樂趣。

好玩的冰教案活動反思(篇3)

我班幼兒升入中班后，大多比小班時期好動，他們愛好各種形式的體育活動。但在活動中卻缺少集體意識和合作才能。為了加強幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開展過幾次教學活動，效果都不太明顯。

在一次區(qū)域活動中，我意外的察覺幾個小摯友用我放在扮演區(qū)的布，開啟后把球放在上面滾來滾去，玩得特別帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣東西之間碰出的強烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢?我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對布和球這么感興趣，我何不大膽嘗試一下呢?于是我抉擇把他放到本次體育活動設計中來。

根據(jù)《綱要》和《指南》中體育活動的要求我設定目標如下：

1、技能目標：進展幼兒手臂氣力;提高幼兒協(xié)調(diào)才能。

2、才能進展目標：培養(yǎng)幼兒初步的團隊意識和合作才能。

3、情感目標：主動參與體育活動，體驗與同伴一起嬉戲的喜悅。

布(三塊)、球(乒乓球、海洋球、小籃球、紙球)、大籃子、音樂。

一、開頭片面

1、幼兒集體在門外等候

(師：今天老師要帶你們?nèi)バ游锛易隹?，誰想去啊?幼：我想去。師：那我們一起啟程吧!)

2、隨音樂做打定活動

●以手臂運動為主

二、根本片面

(一)磨練小手臂氣力

●布做大鍋，球做食物。幼兒齊力用手抓住布變出大鍋，和老師一起做美食。)

1、炒豆豆(乒乓球)

動作要領：手抓住布，小手臂微微抖動，(教案出.自：快思老師教案網(wǎng).)也可交替抖動。

2、煮湯圓(海洋球)

動作要領：手抓住布，小手臂上下抖動，也可交替抖動。

3、做爆米花(小籃球)

動作要領：手抓住布，小手臂用力抖動。也可交替抖動。

(二)磨練大手臂氣力

●布上貼大灰狼，教師把它撐起。形成大灰狼生動形象。

1、打倒大灰狼

幼兒手持紙球，做投擲動作，用力打倒大灰狼。要求瞄準目標。

2、打跑大灰狼

幼兒再次撿起紙球，追著大灰狼打，至到打跑大灰狼。

三、終止片面

1、拾掇場地，撿起紙球。

2、作放松運動。

3、離場。把食物送去給小動物們品嘗。

活動反思：

用孩子感興趣的方式進展幼兒的根本動作，提高他們動作的協(xié)調(diào)性、生動性，使他們在自主探索中獲得告成體驗。

好玩的冰教案活動反思(篇4)

活動目標：

1、穩(wěn)定對8以內(nèi)數(shù)字的熟悉，感知6以內(nèi)的數(shù)量關系。

2、積極、高興參與探索、鑒別數(shù)字與感知數(shù)量的嬉戲。

3、幼兒能積極的回復問題，鞏固幼兒的口頭表達才能。

4、激勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動打定：

1、課件好玩的數(shù)字

2、幼兒每人一套1-6數(shù)字卡片。

活動過程：

一、找數(shù)字

1、數(shù)字寶寶藏在了小摯友的房間里，請小摯友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?

師：數(shù)字寶寶可頑皮了，今天他們都躲在了朵朵的家里，多多邀請我們?nèi)フ艺铱础?引導小摯友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

2、引導幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

師：他們又躲在了多多的玩具火車里，快來找找吧!

二、數(shù)字和圖形做嬉戲

1.出示圖形及數(shù)字圖，請小摯友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。

師：又被你們察覺了，數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做嬉戲。

師：請你們在數(shù)卡上找到展現(xiàn)在長方形里(三角形里)的數(shù)字。

師：接下來，請你們看留心了，長方形和三角形有什么變化?

(合在一起，變成一個大圖形)

2.找出三角形和長方形里的數(shù)字。

師：還記得剛剛長方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?

3、以同樣的方式找出在長方形又在三角形的數(shù)字。

師：哪兩個數(shù)字又在長方形里又在三角形里。

師：哪兩個數(shù)字一向在長方形的外面。

三、數(shù)字排排隊

1、請小摯友查看出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

師：做完嬉戲數(shù)字寶寶都忘卻自己剛剛是怎么排隊的了?

請你們幫協(xié)助吧!

2、分別說說每條隊伍里的數(shù)字是按照什么手段來排隊的。

小結(jié)：從小到大，從大到小，間隔法。

四、小組競賽填數(shù)字

以競賽的方式請小摯友在指出相應的數(shù)字。

終止：幸運大抽獎

屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時，請到達老師這邊來領獎品。

活動反思：

數(shù)學活動講究讓孩子自己去查看察覺斟酌總結(jié)，而我恰恰疏忽了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的學，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少模范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不成少的。活動中，教師只提防集體，疏忽了與個別孩子的交流，在好多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中逐漸提升。

好玩的冰教案活動反思(篇5)

活動目標：

1、情愿嘗試用紙板玩各種嬉戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)的做動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到喜悅。

5、體驗歌詠活動帶來的愉悅。

活動打定：

紙板若干，《健康歌》音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭片面

教師設置情境，嬉戲?qū)耄盒从?，今每日氣真好，我們把紙板放到背上，一起學小烏龜走路，到草地上玩玩吧!(指導幼兒將紙板放到背上，隨音樂學烏龜爬，進入活動室)

二、根本片面

1、紙板操

師：小摯友草地到了，把紙板拿下來，我們一起運動一下吧!(教師率領幼兒隨音樂做動作)

2、藏貓貓

師：小摯友，運動一下開心嗎

3、探索活動

(1)自由練習

師：小摯友，紙板好玩嗎

(2)閱歷交流

師：小摯友玩累了，坐在紙板上休息一會兒。小摯友，你方才是怎樣玩的

4、集體練習

(1)開火車

師：小摯友，我們一起開著火車去旅游吧

(2)過小河

師：小摯友快下車，前面有條河攔住了我們，怎么辦

(3)躲雨

師：我們過河啦，我們告成啦!哎呀，下雨啦，快拿雨傘躲雨啦，(拿起紙板舉起來當雨傘，跑到邊上)。

三、終止片面

放松活動：雨停啦，我們又可以到草地上玩啦!方才躲雨跑得太快了，我們休息一下(在紙板上坐下)，聽音樂蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

師：時間不早啦，我們該回家了，把紙板放到背上，學小烏龜走路，回家嘍!

四、活動延遲

在平日的活動中，持續(xù)引導幼兒用紙板探索出更多的玩法。

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師用心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計彌漫趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

好玩的冰教案活動反思(篇6)

活動設計背景

玩皮球是小班孩子很熱愛的一種戶外活動方式，我們在舉行了戶外體育活動玩皮球之后，我察覺他們并不得志于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了大量新花招，因此，我在此根基上生成了小班健康活動皮球，真好玩。

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒玩皮球的興趣。

2.探究皮球的簡樸的玩法。

3.磨練幼兒手臂的氣力，訓練動作的協(xié)調(diào)和生動。

4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

難點：單手或雙手連續(xù)拍皮球的技能。

活動打定

戶外畫上大圓圈，皮球幾只

活動過程

(一)打定片面：

1.隊列及口令練習。

2.活動打定操(熱身運動)活動手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說兒歌邊做動作。

(二)根本片面：

1.引起幼兒的興趣導入新課。

2.跟幼兒一起做熱身運動。

3.出示大皮球，介紹嬉戲名稱，老師問你會怎樣玩皮球?

4.激勵幼兒自由的玩皮球，(.教案來自:教.案網(wǎng))教師跟幼兒一起玩。

5.請幼兒介紹自己學玩皮球的不同方法，激發(fā)全體幼兒玩皮球的樂趣。

6.請個別幼兒示范拍皮球，教師會實時激勵，表揚。

7.激勵幼兒自由嘗試并指點玩的時候要留神安好。

(三)終止片面：

1.活動以后跟幼兒一起拾掇整理玩具對幼兒玩皮球的處境舉行簡樸的評價。

2.放松身體。

3.指點幼兒體育嬉戲后要洗手。

教學反思

這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。假設多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃重。

好玩的冰教案活動反思(篇7)

設計意圖：

活動目標：

1.進展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)才能。

2.培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的才能。

3.磨練幼兒手臂的氣力，訓練動作的協(xié)調(diào)和生動。

4.容許參與體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

5.培養(yǎng)競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與喜悅。

活動打定：

每人一個皮球。

活動過程：

1.教學活動導入每位幼兒手拿皮球做球操（打定動作）。

老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球理應怎么玩嗎？

幼兒表現(xiàn)：幼兒自由玩球，激勵幼兒用各種不同的手段玩球。這時，老師察覺了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小摯友們看，接著讓孩子們也一起玩，結(jié)果激勵幼兒想更多的玩球手段。

教學反思：以往的教學就是老師先示范，幼兒跟著學。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學，結(jié)果又讓孩子們自己用不同的手段玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

2.進展幼兒的創(chuàng)新意識，學習一物多玩。

老師：現(xiàn)在老師請小摯友們動一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰的手段多。

幼兒表現(xiàn)：由于讓他們用不同的手段玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

老師：方才老師看到有的小摯友玩球的方法和別人是不一樣的，誰想上來表演給小摯友們看看？

幼兒表現(xiàn)：孩子們搶著演示他們的手段，邊玩邊說自己的方法，如有的幼兒說的不夠流利，老師就要求幼兒用對比完整的語言說，細心地給他們以其次次機遇，激勵他們把話說完整，走得更好。

教學反思：嘗試開頭時，幼兒只是象平時一樣，拍球，都沒想到什么別的手段。這時老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有好多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新才能。當孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法，讓他們感受到告成的喜悅。平日很少說話的小摯友，在老師的細心引導下也能用對比完整的語言來解決問題了。

3.激勵幼兒與同伴合作。

老師：方才老師察覺了新的玩球方法，是可以兩個人玩的，現(xiàn)在老師去邀請一位小摯友來和我一起玩。（教師去邀請一位幼兒一起自己研發(fā)的玩球方法）

演示完后，老師提問：剛剛小摯友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請別的小摯友一起玩，現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿从押湍阋黄鹜媲蚝脝幔?/p>

活動反思：

本次活動的全過程表達了幼兒嘗試教導中應當培養(yǎng)嘗試精神的要求，它根本遵循了問題嘗試（實踐）察覺，提出新的問題再嘗試再察覺這一不斷嘗試，不斷探究，不斷察覺，使熟悉不斷深化的對科學現(xiàn)象的熟悉規(guī)律。

本次活動涉及到的是察覺各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終究玩出了各種各樣的方法，達成了嘗試教學的目的。

本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人察覺的方法來玩，自己并沒有察覺什么新的玩球方法。建議以后賦予孩子更多的嘗試活動，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

好玩的冰教案活動反思(篇8)

活動目標：

1、激勵幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種嬉戲方法

2、在嬉戲中進展幼兒合作交往才能，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

3、進展幼兒的查看、分析才能、動手才能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動打定：

小動物沙發(fā)墊若干;錄音機等。

活動過程：

一、進入活動場地：教師與小摯友邊走邊唱進入活動區(qū)(地上散放著沙發(fā)墊)

二、熟悉沙發(fā)墊，激發(fā)嬉戲興趣

1、小摯友你們看(指沙發(fā)墊)活動室里有什么?

2、這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個這樣的沙發(fā)墊――脫掉鞋子，到地毯上來吧!

3、你們手里有幾個沙發(fā)墊?壓一壓、拍一拍有什么感覺?

4、請幼兒坐在地毯上這是什么樣的沙發(fā)墊?(啟發(fā)幼兒從外形、顏色、圖案等多方面查看)

5、你還見過什么樣的沙發(fā)墊?在哪里?

6、沙發(fā)墊可以用來做什么?我們試一試(靠、抱、躺、坐等)

三、嬉戲：

1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰玩得最開心。

2、幼兒伴隨歡快的音樂舉行嬉戲，教師適時的參與并激勵幼兒大膽嘗試多種方法，在嬉戲中與同伴合作、交流、學習。

四、介紹嬉戲方法，彼此學習，共同嬉戲。

老師察覺小摯友們玩得分外開心，誰來說一說你是怎么玩的?(激勵幼兒大膽說出各種嬉戲的方法，引導幼兒彼此學習)

例如：騎大馬、跳房子、學小烏龜爬等可以單獨嬉戲;走小橋、蓋房子等可以合作舉行。

五、終止：

今天，我們和沙發(fā)墊玩了這么多嬉戲，回家后你們把這些嬉戲教給爸爸媽媽和小伙伴，讓他們也想一想，還可以怎么玩?

活動反思：

沙發(fā)墊作為一種家居用品，既簡便美觀又安好舒適，適合小班幼兒玩弄，美麗童趣的沙發(fā)墊又可以營造一種家的空氣，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境里動手、動腦、學習、嬉戲。

好玩的冰教案活動反思(篇9)

活動目標：

1、樂于加入