詩歌修辭手法(2016li)

修辭手法比喻對偶設問互文借代夸張比擬雙關反問用典

《江上看山》

（宋?蘇軾）船上看山走如馬，倏乎過去數百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。析：此詩將江兩岸的群山喻為馬群，且以行船為參照物，把群山那一靜態(tài)的景物給形化動化，寫得形象生動?！帮w鳥”喻“孤帆”，寫出了舟行之快。

《使至塞上》王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

析：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。比喻1、類別：明喻、暗喻、借喻2、作用：

突出事物特征，使詩歌所描繪的意象更形象生動；

化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；

《詠柳》賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

析：此詩一反前人寫法，不以楊柳的細柔形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。

《春夜喜雨》杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。析：此詩細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。

作用：

促使讀者產生聯想，使描寫的人、物、事表現得更形象、生動的作用。比擬擬人（人格化）擬物把人當物寫把甲物當作乙物寫春雪

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。析：運用了擬人的手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩，同時也表達詩人盼望春天的焦急心情。新晴青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。析：運用了擬人的手法，將南風人格化，通過一系列動作描寫，表現了久雨初晴后寧靜恬適的心情，以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。

《春思》李白燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？析：這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內心的獨白。詩人語義雙關，寫自然之春天喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。

《竹枝詞》劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

析：“晴”與“情”同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“道是無晴卻有情”。雙關（隱語、諧音）作用：

委婉含蓄地表達出作者的情感。互文指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法?；ノ男揶o的運用能收到筆墨經濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果。

秦時明月漢時關煙籠寒水月籠沙主人下馬客在船花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開十日休假，勝友如云：千里逢迎，高朋滿座理解：秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞理解：煙和月籠著寒水和沙理解：主人和客人都下馬，主人和客人都在船理解：花徑不曾緣客掃，今始為君掃；蓬門今始為君開，不曾緣客開。理解：勝友如云，勝友滿座；高朋滿座，高朋如云

用典1、作用：使作品語言含蓄、洗練、委婉和使人聯想翩翩。2、類別：

①點化前人語句；

②引用神話故事；

③運用歷史故事。

①如《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點化，在《詠懷五百字》中寫出:“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>

②如李賀的《李憑彈箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”，有“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔”的詩句，都是形容李憑彈的好。引用神話傳說，能增強詩詞的藝術表現力，構成奇特的藝術境界。

③比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長沙招回，在宣室接見，而李商隱寫《賈生》，卻用“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實則慨嘆自己的懷才不遇。

④《出塞》“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”三、四句借用飛將軍李陵的典故，《史記?李將軍傳》中說：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍?！鼻迦松虻聺撜J為這首詩“蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄”。因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故，對當時領兵遠征的主將進行了批評。借代1、特征：用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。2、作用：借代的運用使語言簡練、含蓄。

“知否，知否？應是綠肥紅瘦”（李清照《如夢令》）

運用借代手法，用顏色“綠”代替綠葉，用顏色“紅”代替紅花。語言簡潔而意味無窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝?！敖K歲不聞絲竹聲”“門前冷落鞍馬稀”“何以解憂，惟有杜康”“邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代；“長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。

夸張1、特征：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。2、作用：有更突出、更鮮明地表達事物的作用。

《秋浦歌》李白白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

對偶作用：

1、從形式看，語言簡練，整齊對稱；

2、從內容看，意義集中含蓄。

《登高》唐杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。析：從篇法結構來講，這首詩四聯八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。設問作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味?！峨p調·蟾宮曲懷古》阿魯威

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。析：以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。反問作用：用來加強語氣，表達強烈感情。

《疊題烏江亭》王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？析：使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。指出下面詩句所用的修辭手法：

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。筆落驚風雨，詩成泣鬼神青山個個伸頭看，看我庵中吃苦茶。亂紅飛過秋千去。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。用典，寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概，表達了作者希望像劉裕那樣建功立業(yè)。設問比喻夸張擬人借代設問、比喻

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽作此詩

1、詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么?2、對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。答：1）“雁引愁心去”運用了擬人手法，（步驟一）寫大雁有意為詩人帶走愁心，（步驟二）更好地表現了李白流放遇赦的高興心情，并與下句寫君山有情為詩人