2.金木水火土-課件-PPT

2.金木水火土天河區(qū)羊城花園小學歐陽汝林2.金木水火土一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。齊讀、對讀、拍手讀、變聲讀、接力讀、同桌讀、個人讀、小老師帶讀聽故事一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，抓到小松鼠。松鼠有幾只，我來數(shù)一數(shù)，一二三四五。一二三四五上下聯(lián)系生活識字組詞金黃金金版金項鏈鋁合金聯(lián)系生活識字組詞木木頭樹木木工木地板聯(lián)系生活識字組詞水水瓶河水自來水水杯聯(lián)系生活識字組詞火大火火災火紅滅火聯(lián)系生活識字組詞土泥土土地土豆鏟土聯(lián)系生活識字組詞日日期日本日曬生日聯(lián)系生活識字組詞月月亮月光月牙五月豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線認識田字格田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。認識田字格豎中線橫中線上一二三上人一二三上人一二三上人一二三上人一二三上人一二三上人一二三上人一二三上人一二三上人一二三上人聽故事一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，抓到小松鼠。松鼠有幾只，我來數(shù)一數(shù)，一二三四五。一二三四五上下2.金木水火土一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。齊讀、對讀、拍手讀、變聲讀、接力讀、同桌讀、個人讀、小老師帶讀聯(lián)系生活識字組詞金黃金金版金項鏈鋁合金聯(lián)系生活識字組詞木木頭樹木木工木地板聯(lián)系生活識字組詞水水瓶河水自來水水杯聯(lián)系生活識字組詞火大火火災火紅滅火聯(lián)系生活識字組詞土泥土土地土豆鏟土聯(lián)系生活識字組詞日日期日本日曬生日聯(lián)系生活識字組詞月月亮月光月牙五月拍拍手，拍拍手，

上拍拍，下拍拍，

左拍拍，右拍拍，

兩手朝上伸一伸，

兩手叉腰扭一扭，

端端正正快坐好！

師：小嘴巴生：不說話！

師：小眼睛生：看老師！

課間游戲：故事：山村一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。教學目標：1.通過游戲、想象等方式理解課文，練習朗讀。2.學習“一二三四五，金木水火土”一句。3.認識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫“一、二、三”。教學過程：一、朗讀課文，初步感知1.范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。2.出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開火車”讀。3.指名學生朗讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。4.引導學生選生字把課文補充完整。一二三()()，金木水火土。天地分()()，日月照今古。漢字一至五，學生都很熟悉。根據(jù)學生學習的起點進行教學。二、學習“一二三四五，金木水火土”1.出示阿拉伯數(shù)字的1—5，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量(少于5)動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理解字義。2.引導學生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。重點理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認記漢字，理解字義。三、學寫筆畫，練寫生字“一、二、三”1.教師講解田字格。(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。(2)引導學生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學生跟讀田字格拍手歌。2.講解筆畫橫。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。識字教學，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學習漢字，可以幫助兒童更好地讀準字音，理解字義。3.學寫漢字“一、二、三”。(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學生書空。(2)引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。(3)學生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字“三”，教師重點指導