2020初一語文教學工作總結4篇

語文課程，是一門廣博精湛的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。以下是整理的初一語文教課，希望對大家有幫助！初一語文教課工作總結1緊張充分的一學期就這樣走到了終點，本學期我連續(xù)擔當七年級的語文教課工作，深感責任重要，絲絕不敢放松自己，一學期來，我嚴格要求自己，精心備課，仔細上課，仔細批閱作業(yè)，耐心指導學生。對同事以誠相待，謙遜慎重；對領導敬愛有加，領命不誤；對學生關懷愛惜，教書育人?；仡櫼粚W期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結以下一、思想方面作為一名教師，我特別注意自己的師德涵養(yǎng)。平常踴躍參加各樣學習和會議，并常常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動向和教育信息，學以致用，時辰調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，符合素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格恪守“教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，深信教師無小節(jié)，時辰注意建立優(yōu)異的教師形象。跟著教齡的增添，努力向有經驗的老教師看齊，愛崗敬業(yè)，不厭其煩。能熱愛學生，關懷學生，對學生嚴格要求，諄諄教育，爭取讓他們成為擁有綜合素質的新式人材。二、教課方面在教課中，我一直以學生為主體，依照學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要不時到處替學生假想。、備課時，我總要這樣頻頻商酌這節(jié)課我究竟應當教給學生什么東西，哪些內容是一定講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感覺很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。一定講的內容，能夠依照如何的步驟來講，如何才能惹起學生的學習興趣；關于學生感覺困難的內容，用什么方法降低難度；如何調換學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。、上課時，我努力調換學生的思想，鼓舞學生學思聯(lián)合，教給學生閱讀課文的方法，培育其優(yōu)異的閱讀習慣、記筆錄的習慣，全力防止?jié)M堂灌的狀況出現(xiàn)新課結束，我實時檢查學生的學習狀況或咨詢，或查察，以求實時調整教課方法，補缺補差；、作業(yè)設計時，力求做到“精”，題型靈巧，觀察學生對所學知識的綜合運用能力。、復習時，夯實基礎知識，抓好基本技術的訓練。抓住文本，吃透教材，扎實掌握文本的知識，多進行基本技術的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提升學生對語言資料的感知理解能力，培育學生獨立思辯的習慣。培育學生的閱讀能力并嚴格要修業(yè)生仔細書寫，提升書寫速度和質量。、增強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提升寫作能力要從點點滴滴做起。課外累積是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，出色的篇章能背誦。如充饑內空空，是寫不出好文章的。除此以外，要修業(yè)生注意察看生活、感悟生活，堅韌不拔的記，有感而發(fā)的寫漫筆，提升學生的寫作水平。要修業(yè)生寫好要頻頻改正，也能夠討教老師、同學的建議，做到千錘百煉。三、努力方向、增強每節(jié)課的計劃性和目的性，踴躍創(chuàng)建和睦，同等，民主的學習氛圍要修業(yè)生發(fā)揮主觀能動性，勇敢表達。、增強對學生的書寫要求、指導。、幫助學生的加大課外閱讀量。、增強寫作指導與訓練。教課工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在此后的教育教課工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，弘揚長處，更正弊端，開辟行進，為美好的明天奉獻自己的力量。初一語文教課工作總結2本學期，自己擔當初一語文課教課工作。一學期來，自己以學校及各處組為指導；以增強師德師風建設，提升師德水平為要點，以提升教育教課成績?yōu)橹行囊陨钊胝n改實驗工作為動力，仔細執(zhí)行崗位職責，較好地達成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結以下一、增強學習，努力提升自己素質一方面，仔細學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不停提升自己的道德涵養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細學習新課改理論，努力提升業(yè)務能力。經過學習，轉變了從前的工作觀、學生觀，我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為自己轉變教課觀點、改良教課方法打好了基礎。二、言傳身教，嚴格恪守工作紀律一方面，在工作中，自己能夠嚴格要求自己，做到不遲到、不早走，不曠會。另一方面，自己能夠嚴格恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，關懷愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，成立了優(yōu)異的師生關系，在學生中建立了優(yōu)異的形象。三、增強慣例，提升講堂教課效率本學期，自己能夠增強教課慣例各環(huán)節(jié)在課前深入研究、仔細發(fā)掘教材，把握教材的基本思想、基本觀點、教材構造、要點與難點；認識學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，正確掌握教課要點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇；在講堂上，能夠運用多種教課方法，利用多種教課手段，充分調換學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向講堂45分要質量，努力提升課堂教課效率；在課后，仔細實時批閱作業(yè)，實時做好后進學生的思想工作及課后指導工作；在自習課上，踴躍落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉變和優(yōu)生的培育；同時，進行階段性檢測，實時認識學情，以便因材施教，調整教課策略。仔細參加教研活動，踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提升教學水平。四、增強商討，努力提升教研水平在講堂教課中，貫徹新課改的理念，踴躍推行先進教課方法，在推行目標教學法、念書指導法等先進教法的同時，勇敢進行自主、合作、研究學習方式的嘗試，充散發(fā)揮學生的主體作用，使學生的感情、態(tài)度、價值觀等獲得充分的發(fā)揮為學生的終生可連續(xù)發(fā)展打好基礎。五、正視自我，明確此后努力方向、在講堂教課中充分利用多媒體課件，調換了學生的踴躍性，但對學生基礎知識的訓練不夠，以致講堂教課效率不高；、對知識點的檢查落實不到位；、對差生的說服教育缺少力度，固然也抓了差生，但沒有不時抓在手上。放學期改良的舉措、進一步增強對新課改的認識，在推行先進教課方法、利用多媒體調換學生學習踴躍性的同時，努力提升講堂教課的效率。、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生不時放在心上，抓在手上。、增強學生的閱讀訓練，寬闊學生的視線，拓寬學生思路，提升學生解決問題的能力；、采納舉措，增強訓練，落實知識點。、增強對學生的管理教育，努力教課提升成績?？傊?，在本學年的語文教課工作中，我都力求嚴格要求自己，無任何有悖教學綱領和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌言傳身教，著重身教。在此后的教課工作中，我仍將自始自終的嚴格要求自己，努力工作，弘揚優(yōu)點，更正弊端，開辟行進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！初一語文教課工作總結3今學期我擔當初一級七班語文教課。因為教課經驗尚淺。所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心向長輩學習。經過一個學期的努力，獲得了好多可貴的教課經驗。以下是我在本學期的教課狀況總結。教課就是教與學，二者是相互聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，認識和剖析學生狀況，有針對地教對教課成功與否至關重要。最先接觸教課的時候，我還不懂得認識學生對教課的重要性，不過專心研究書本，教材，想方想法律講堂生動，學生易接受。一方面，鄉(xiāng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的一般話教課，同學們還不可以適應。而用廣州話教課，又削弱語文語感教課的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，認識及剖析學生實質狀況，腳踏實地，詳細問題詳細剖析，做到因材施教，對授課成效有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教課實踐中獲得了考證。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計。我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷大批的時間在備課之上，認仔細真研究教材和教法，不滿意就不收工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。比如我在講解『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是認識和理解安塞腰鼓，教課難度比較大。假如照本宣科地講解，學生會感覺困難和煩悶。為了上好這堂課，我仔細研究了課文，找出了要點，難點，準備有針對性地講。為了令教課生動，不煩悶，我還為此準備了大批的教具，授課時就胸中有數(shù)了。當講到一半的時候，我取出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教課成效十分理想。相反，我沒有仔細備課的時候，講堂氛圍煩悶，教課效果不好，與此對比可見，仔細備課對教課十分重要。備課充分，能調換學生的踴躍性，上課成效就好，但同時又要有駕御講堂的能力，因為學生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂教課。所以上課必定要設法律學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，授課生動，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學生感覺到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感覺有點內疚，因為有時我其實不可以很好地做到這點。當學生在講堂上沒心向學，違犯紀律時，我的情緒就遇到影響，而且把這帶到教課中，讓本來正常的授課遇到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學成效。我此后一定努力戰(zhàn)勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。不然學生對這門學科產生畏難情緒，不肯學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更認識語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提升，他們才能提升同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)異的同學很有益處。因為語文的特別狀況，學生在不停學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習民風。所以，絕對不可以忽視。為此，我擬訂了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的指導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提升，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體指導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但因為能力不強的同學。對這部分同學要適合指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績，不可以操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績有望搞提升；第三組是紀律松懈，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別指導。因為這部分同學需要一個寂靜而又不受擾亂的環(huán)境，才會立下心來學習。只需堅持指導，這些同學基礎重新成立起來，此后授課的成效就會更好。語文是語言。困此，除了講堂成效以外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認識早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也實時解決，實時講清楚，讓學生即時消化。此外，對部分不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提升他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學期的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提升，如何共同提升學生的語文水平。所以，不論如何辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向長輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教課工作總結。因為經驗頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，長輩的指導下，獲得更好成績。初一語文教課工作總結4似水流年，驀地回顧，一學期的語文教課又告結束?；仡欉@學期的教課工作，我感觸頗多，特小結這樣。本學期我擔當了七年級語文教課工作。七年級是一個過渡年級，又參差不齊，有時會存在一些“難堪”的地方。比方，從七年級開始識字不是教課要點，但生字學習對一部分學生來說的確又有困難，沒方法小看；閱讀應當逐漸成為學習的要點，但因為學生認知水平的限制，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難掌握；初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感覺和想象。但新教材中超越太大，學生一下子對作文感覺特別頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對嶄新的教材，我在探索中行進、在實踐中反省。一、研究教材、認識學生，全部從實質出發(fā)教材是學生學習、教師教課的依照，如何用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是第一值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更著重對學生學習習慣、學習能力的培育，對一些語文知識點要求不夠清楚、明確如，本冊教材注意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思慮的習慣、經過各樣方法理解詞語的能力，著重學生對課文獨到的感覺。但對一些知識點在練習中雖有所反應，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的認識、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的認識后，在教課的過程中我就能揚長避短、課內外相互增補，使教材更為完美。教材中的閱讀課文，針對不一樣的教課目的、學習要求如何與學生的學習實質相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生感覺無言以對、無感可發(fā)。這又是另一個擺在眼前的難題。我感覺這時教師就要對你的學生真實地有所認識，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、如何設計經過他們的思慮、合作會有真實的提升。只有這樣，在設計教課方案時教師才會有一個正確的教課展望，使教課設計更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。自然，在講堂教課過程中，還要從實質出發(fā)，依據(jù)學習狀況不停調整。二、不停實踐，不停完美，優(yōu)化講堂教課講堂是教課改革的主陣地，在講堂上教師在教給學生知識的同時，更要著重學生學習習慣、學習能力的形成，真實學會學習，成為學習的主人。初一年級剛才從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤其重要，在講堂上的自主學習仍是要經過老師的組織、指引進行。所以教師要對自己的教課行為不停小結、不停反省，提升自己的理論水平、不停更新教育觀點，在實踐中調整自己的教課行為，使自己的講堂教課獲得最優(yōu)化。針對教課中出現(xiàn)的一些問題，我在課后實時反省、小結，在后邊的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了講堂的“完滿”而牽強學生，有效地防止這些問題的再次發(fā)生。三、挑戰(zhàn)自我、充分自我，在否認中成長直到此刻，我真的感覺是和學生在一同成長，有得有失。近來，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經驗已沒法知足不停出現(xiàn)的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教課模式去上，學生立刻會感覺乏味、無味，甚至有時對你的教課思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教課有時會令感覺“一籌莫展”，不過經過講講要求、讀讀例作、試試寫寫、作后評論，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越這些阻礙，領會更寬廣的教課天地，這又是我近來在不停反省的問題。假如不過監(jiān)禁在自己小小的教課天地里，對以前的成績洋洋得意，那只會有一個結果——不進就退！我想是到了實時充電、增補的時候了。多讀一些教育理論方面的書本、增添自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多討教，對自己的教課多反省，提升自己對教材的掌握、對講堂的駕御能力。在閱讀和作文教課中，我意識到要辦理好培育求異思想與培育求同思想的關系。不是想法、說法越新越好，越獨出心裁越好。要點是要說實話，說自己的話表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推動初中語文課程改革的和睦發(fā)展。反省語文講堂中的幾種現(xiàn)象、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這全部的前提是，教師的主導必定要在事先有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應當學什么。、研究最重要的是要防止事事研究，對一個問題能從不一樣的角度研究，研究既要著重過程可也不可以忽視結果，研究的目的是為了問題解決。、盲目活動很可怕。固然新課標重申對話，以為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，可是其實不等于在講堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來達成即是一種有效的方法。整堂課一個議論接一個議論，一個溝通接一個溝通，學生個體閱讀、思慮的時間和時機太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最后影響學生語文修養(yǎng)的全面提升。、語文學科要有語文學科的特點，語文的文學性和興趣性不可以忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行齲不論在課上擴大的是什么資料采納的什么活動，其落腳點都一定為聽聞讀寫服務，為累積語言，積淀語感服務、課本不可以丟。不可以拿著新課標中倡導“否認‘課本中心'”的說法當尚方寶劍，完好忽視文字自己所承載的價值觀點，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“勇敢的說”從而“假造的說”而完好忽視文字自己，忽視文字的背后，語感和語言的發(fā)掘從何談起？沒有思慮，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有出色的講堂教課，就沒有不停成長的生命活力。初一語文教課工作總結4本學期我擔當七（1）班的語文課。因為七年級是初中開端年級，所以，在這一學期里，我對教課工作不敢怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心經驗豐富的教師學習。堅持仔細備課、上課、聽課、評課，實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完好的知識系統(tǒng)，嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，使學生學有所得，不停提升，并順利達成教育教課任務。為促使后段語文教課工作的改良和提升，現(xiàn)將有關教課工作總結以下、要提升教課質量，要點是上好課。為此，我做了下邊的工作、仔細研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚，認識教材的構造，要點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應增補哪些資料，如何才能教好。、認識學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采納相應的預防舉措。、設計教法，解決如何讓學生獲得教材知識的問題，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。、組織好講堂教課，關注全體學生，注意信息反應，調換學生的存心注意，使其保持相對穩(wěn)固性，同時，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學生的興趣和感情，使他們產生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，，講堂發(fā)問面向全體學生，注意引起學生學