2023年小學(xué)六年級語文老師工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?小學(xué)六年級?語文老師工?作總結(jié)歲?月匆忙中，?一學(xué)期的教?學(xué)工作結(jié)束?了。欣喜的?是在這匆忙?的歲月流逝?中，不僅留?下了我們忙?碌的身影，?也留下了我?們辛勤耕耘?的足跡，留?下了我們幸?福、哀傷、?快樂、痛苦?的淚水。?本學(xué)期，我?擔(dān)任六年級?四班的語文?教學(xué)工作，?一學(xué)期來，?我按照學(xué)校?教學(xué)工作的?要求，從各?方面嚴(yán)格要?求自己，積?極向同事請?教，結(jié)合本?班學(xué)生的實?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計劃，有_?__，有步?驟地開展。?現(xiàn)對自己這?一學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、狠抓基礎(chǔ)?知識和基本?技能由于?我班學(xué)生基?礎(chǔ)較弱，為?了夯實學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?和基本技能?，我在充分?了解學(xué)生的?基礎(chǔ)上對癥?下藥，因材?施教，不斷?提高學(xué)生的?知識水平。?比如，在書?寫方面，我?大力強(qiáng)調(diào)規(guī)?范，要求行?款整齊、字?跡工整，并?努力糾正錯?別字。對生?字新詞的理?解運(yùn)用，對?近、反義詞?的積累等，?我都逐一進(jìn)?行講解或強(qiáng)?調(diào)，以提高?學(xué)生的基本?技能和語文?能力。二?、積極貫徹?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，認(rèn)真上好?課。⑴、?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)要求和?學(xué)生的情況?備好課。?認(rèn)真鉆研新?課程標(biāo)準(zhǔn)和?教材，對新?課程標(biāo)準(zhǔn)和?教材的基本?思想、基本?概念，每句?話、每個字?都弄清楚，?了解教材的?結(jié)構(gòu)，重點?與難點。?⑵、充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。?課堂教學(xué)中?，堅持以學(xué)?生為主體，?老師只起_?__和引導(dǎo)?的作用，師?生之間、學(xué)?生之間交往?互動。__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動?學(xué)生的積極?性。為保證?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實，我?們把課堂變?成有利于學(xué)?生主動探索?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境。三?、做好轉(zhuǎn)差?工作針對?我們班學(xué)困?生較多的情?況，我狠抓?學(xué)困生，給?學(xué)困生“開?小灶”，每?課跟進(jìn)，要?求生字詞語?過關(guān)。既嚴(yán)?格督促，又?給予他們及?時的鼓勵，?使他們重拾?學(xué)習(xí)的信心?。四、抓?好知識的落?實和過關(guān)?在每個單元?的教學(xué)任務(wù)?之后，我都?及時進(jìn)行檢?測，然后針?對學(xué)生存在?的問題，及?時解決。對?確實困難的?學(xué)生進(jìn)行細(xì)?致的個別輔?導(dǎo)，使之掌?握，并能運(yùn)?用。由于抓?好了章節(jié)過?關(guān)，本期學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績普遍有了?提高。五?、拓展知識?視野為了?拓展學(xué)生的?知識視野，?我開展了一?系列的語文?活動。1?、搜尋優(yōu)秀?文段。通過?學(xué)生自主搜?尋優(yōu)秀文段?，使學(xué)生主?動進(jìn)行課外?閱讀。2?、好詞佳句?的收集。在?不斷的過程?中，學(xué)生的?詞積累有了?明顯的增多?。3、編?輯學(xué)生的優(yōu)?秀作文一，?以此激勵學(xué)?生寫作的興?趣，使學(xué)生?的習(xí)作水平?有了整體提?高。4、?開展各種語?文活動。如?辯論、演講?、出手抄報?等等。學(xué)生?在活動中增?長了知識，?訓(xùn)練了動腦?、動口、動?手的能力。?六、認(rèn)真?做好課后反?思回顧、?反思寫下自?己執(zhí)教時的?切身體會或?疏漏，記下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點或?困惑。七?、積極參與?聽課、評課?活動，虛心?向同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法，?博采眾長，?不斷提高業(yè)?務(wù)水平在?本學(xué)期的教?學(xué)中，學(xué)生?的語文興趣?得到了激發(fā)?，語文基礎(chǔ)?知識得到了?提高，語文?活動得到了?增強(qiáng)，為下?學(xué)期的學(xué)習(xí)?打下了基礎(chǔ)??；仡欉@?一學(xué)期以來?，學(xué)生的點?滴進(jìn)步讓我?無比欣慰，?但還存在這?問題，今后?還需努力解?決，我也進(jìn)?行了深刻的?反思，在以?后的工作中?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，?改正不足，?努力做到更?好。小學(xué)?六年級語文?老師工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期，我?認(rèn)真重溫了?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》及相關(guān)?的教育教學(xué)?理論，深入?研究和學(xué)習(xí)?各種新的教?學(xué)方法，不?斷探索，不?斷反思，不?斷總結(jié)，不?斷認(rèn)識。虛?心向經(jīng)驗豐?富教師學(xué)習(xí)?，取長補(bǔ)短?，力求形成?自己特色的?教學(xué)風(fēng)格。?以下是我本?學(xué)期教學(xué)工?作的總結(jié)：?一、課前?認(rèn)真?zhèn)湔n，?積極鉆研教?材，針對不?同學(xué)生的個?性差異，尋?求最佳的教?學(xué)方法并因?材施教教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系不?可分割的。?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是教學(xué)?的主體。教?師是教學(xué)的?引導(dǎo)者、參?與者。因此?，教師充分?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對性、?有目的、有?人文關(guān)懷的?因材施教，?這對教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人。新課程?倡導(dǎo)教師要?轉(zhuǎn)換教學(xué)角?色，由老師?的教變?yōu)閷W(xué)?生主動地學(xué)?。此外，每?個學(xué)生都有?自己的個性?特點，每個?學(xué)生的接受?能力都存在?一定的差異?。因此，在?教學(xué)中，我?認(rèn)認(rèn)真真地?備課，深入?細(xì)致的鉆研?教材，針對?不同學(xué)生的?個性差異，?既備教材又?備學(xué)生，尋?找不同的教?學(xué)方法因材?施教。在課?堂教學(xué)中，?我靈活運(yùn)用?有效的教學(xué)?方法活躍課?堂氣氛，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，充分突出?學(xué)生的主體?地位，小組?合作學(xué)習(xí)已?初見成效。?經(jīng)過一個學(xué)?期的努力，?學(xué)生的語文?素養(yǎng)都有不?同程度的提?高。二、?增加閱讀量?，提高寫作?能力眾所?周知，要真?正提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，就必須讓?學(xué)生多讀書?。學(xué)生沒有?足夠的閱讀?實踐，就無?法真正做到?能獨(dú)立讀懂?一篇文章，?也不可能積?累豐富的語?言材料，更?不可能學(xué)到?關(guān)于寫作的?一些方法技?巧?？梢哉f?大量閱讀是?提高學(xué)生分?析理解能力?、概括能力?、表達(dá)能力?的關(guān)鍵。我?平時努力培?養(yǎng)學(xué)生的閱?讀興趣，通?過每天的語?文課前的三?分鐘進(jìn)行閱?讀___，?每周五的閱?讀課開展“?好書推薦”?“佳作賞析?”等讀書活?動，這些活?動都很好地?激發(fā)了學(xué)生?讀書的興趣?，也督促學(xué)?生每天讀一?些經(jīng)典、優(yōu)?秀的課外書?籍?！坝屑{?能吐”，學(xué)?生的知識豐?富了，老師?指導(dǎo)得當(dāng)，?還愁寫不出?好作品來嗎??三、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的書寫習(xí)慣?本學(xué)期我?繼續(xù)重視學(xué)?生的書寫習(xí)?慣和態(tài)度，?堅持長抓不?懈。有一句?古話“字如?人面”，我?們培養(yǎng)學(xué)生?良好的書寫?習(xí)慣，就是?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度，也是培?養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?認(rèn)真的人生?態(tài)度。通過?每天的寫字?小課對學(xué)生?進(jìn)行書寫方?法指導(dǎo)，平?時就引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成提筆?即練字的好?習(xí)慣，在良?好習(xí)慣的引?領(lǐng)下，為其?終身發(fā)展服?務(wù)。四、?探索互動型?課堂教學(xué)模?式，努力做?到高效課堂?新課程要?求體現(xiàn)自主?、探究、合?作。因此我?在教學(xué)中嘗?試互動型課?堂教學(xué)模式?，精心設(shè)計?每一堂課，?利用小組合?作學(xué)習(xí)盡量?讓學(xué)生動起?來，以求學(xué)?生始終保持?學(xué)習(xí)興趣，?在教學(xué)中，?我時而以讀?代講，讀文?自悟;時而?鼓勵學(xué)生在?小組合作和?全班匯報中?各抒已見，?滔滔不絕;?時而以欣賞?、傾聽來調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性???同時，把?握好課堂調(diào)?控，努力克?服課堂紀(jì)律?渙散的局面?，使課堂教?學(xué)煥發(fā)出勃?勃生機(jī)，極?大提高的課?堂教學(xué)效率?。學(xué)生能?力培養(yǎng)策略?及成效一?、___學(xué)?習(xí)方法，提?高學(xué)習(xí)能力?“方法比?知識更為重?要”。學(xué)生?養(yǎng)成好的讀?書方法，掌?握“活”的?讀寫有機(jī)結(jié)?合的方法，?將有助于提?高閱讀與習(xí)?作的效能。?因此，在教?學(xué)過程中，?應(yīng)適度地滲?透學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，讓?學(xué)生在主動?探究中進(jìn)行?實踐，獲取?的不僅僅是?問題的答案?，而是吸取?知識的方法?。充分發(fā)揮?“授之以漁?”的重要作?用，多教怎?么學(xué)，少教?怎么做。使?知識源于課?本而挖掘生?活,使教有?所用之處,?因為教師不?是教教材的?工具,而是?要教給學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?方法,延伸?去學(xué)習(xí)。平?時的練習(xí)有?一定的坡度?和量度，注?重學(xué)生的寫?。應(yīng)該教給?學(xué)生做題方?法，讓他們?學(xué)會審題，?尤其是作文?，必須讓學(xué)?生學(xué)會抓住?主題，找準(zhǔn)?切入點，然?后下筆，久?而久之，作?文能力自然?會提高。?二、培養(yǎng)學(xué)?生良好的閱?讀習(xí)慣“?情感朗讀”?、“閱讀”?是語文學(xué)習(xí)?的靈魂。提?高學(xué)生的閱?讀能力必須?立足課堂，?立足課本，?同時要培養(yǎng)?學(xué)生良好的?閱讀習(xí)慣。?例如“不動?筆墨不讀書?”的習(xí)慣，?應(yīng)當(dāng)結(jié)合各?年段的閱讀?要求進(jìn)行。?教師教給學(xué)?生“動筆”?的方法，只?有方法掌握?了，才有可?能養(yǎng)成動筆?的習(xí)慣。好?的閱讀習(xí)慣?，使得學(xué)生?的閱讀能力?提高了。?三、重視朗?讀品評感悟?能力的培養(yǎng)?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來小學(xué)語?文課本中的?每一篇課文?都是文質(zhì)兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運(yùn)用的精?妙，思想表?達(dá)的深邃，?見解闡述的?獨(dú)到，都是?引導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要內(nèi)?容。而由于?課堂教學(xué)時?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導(dǎo)學(xué)?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學(xué)?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點，?引導(dǎo)學(xué)生對?語言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對課文進(jìn)行?品評，在品?評中深化理?解，升華認(rèn)?識，填補(bǔ)空?白。引導(dǎo)學(xué)?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進(jìn)行?具體表述，?讓他們在各?自品評中進(jìn)?一步升華認(rèn)?識。所帶?教學(xué)班級在?各類教學(xué)競?賽、評比情?況在學(xué)校?___的習(xí)?作競賽中獲?得第一名?自我反思教?學(xué)工作存在?的不足盡?管我班學(xué)生?的各方面都?有了不同程?度的進(jìn)步，?但不可否認(rèn)?，需要改進(jìn)?的地方還有?很多。比如?個別學(xué)生聽?課狀態(tài)不好?，心不在蔫?。有的在課?上不發(fā)言、?做小動作、?玩，老師留?了作業(yè)或是?不做,或是?抄好同學(xué)的?作業(yè)，還有?的同學(xué)和老?師玩“貓和?老鼠”的游?戲，老師在?一個樣，老?師不在就得?過且過。?培優(yōu)輔差的?效果本學(xué)?期我利用課?余時間對后?進(jìn)生進(jìn)行個?別輔導(dǎo)，經(jīng)?學(xué)與他們談?心，及時了?解他們的心?理狀況，多?發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點，適?時表揚(yáng)，發(fā)?現(xiàn)他們自信?心增強(qiáng)了，?對學(xué)習(xí)的興?趣更濃了。?通過與家長?密切聯(lián)系、?溝通，共同?約束、指導(dǎo)?孩子們的行?為表現(xiàn)，發(fā)?現(xiàn)他們做作?業(yè)較以前主?動了，質(zhì)量?也提高了。?通過設(shè)立“?一幫一”小?組，發(fā)揮優(yōu)?生的作用,?帶好后進(jìn)生?，我也配合?幫教，盡量?幫助后進(jìn)生?解決思想障?礙，克服學(xué)?習(xí)上的困難?，盡快跟上?,同時也增?強(qiáng)了優(yōu)生的?榮譽(yù)感。另?外，我根據(jù)?每個優(yōu)生的?特長，安排?他們參與班?級治理工作?，鼓勵他們?積極參與學(xué)?校的各項活?動，培養(yǎng)了?優(yōu)生的工作?能力，__?_責(zé)任感，?各方面的能?力也得到了?提升。下?學(xué)期工作設(shè)?想或建議?今后的班主?任工作中,?除了注重學(xué)?生習(xí)慣的養(yǎng)?成外，要更?注重學(xué)生的?思想動態(tài)（?范本）,使?班級更有凝?聚力,把班?級工作做的?更上一層樓?.小學(xué)六?年級語文老?師工作總結(jié)?（三）在?領(lǐng)導(dǎo)和同事?的幫助和指?導(dǎo)下，在自?身的努力下?，不斷克服?自己的弱點?，擺正自己?的位置。在?教學(xué)上，在?其它工作中?，都有明顯?的進(jìn)步。尤?其是本學(xué)期?負(fù)責(zé)六年級?的語文課,?圓滿地完成?了教學(xué)任務(wù)?,并以不拘?一格的教學(xué)?和考試方式?開創(chuàng)了語文?教學(xué)史的一?個典范。我?開學(xué)伊始就?給自己下定?了一個目標(biāo)?,要竭盡全?力教好這門?課程,經(jīng)過?一個學(xué)期的?辛勤耕耘，?終于實現(xiàn)了?既定目標(biāo).?雖然在教學(xué)?過程中,由?于經(jīng)驗不足?,以及自己?的急躁情緒?，也曾出現(xiàn)?了一些問題?,但總的來?說,無論是?教學(xué)方案,?還是教學(xué)效?果,都是成?功的。這幾?個月披肝瀝?膽,嘔心瀝?血的工作獲?得了師生的?一致認(rèn)可,?自己在教學(xué)?方面的成績?是有口皆碑?,有目共睹?的。如果一?定要由自己?說出優(yōu)點的?話,我可以?舉出以下幾?點:一、?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?本學(xué)期我自?從擔(dān)任高段?語文課以來?,深感教學(xué)?經(jīng)驗不足,?我為了盡快?進(jìn)入狀態(tài)，?抽出大量時?間聽了本校?___位老?師的___?多節(jié)課，吸?取他人長處?為己所用。?由于自己刻?苦鉆研，在?運(yùn)用中積累?了豐富的經(jīng)?驗。即使如?此，我深感?水平不夠，?經(jīng)驗不足。?從一開學(xué)，?我就開始多?方搜集材料?,為學(xué)生準(zhǔn)?備了大量的?復(fù)習(xí)資料。?自己訂閱了?數(shù)種報刊并?經(jīng)常到閱覽?室閱讀報刊?,增長知識?,開闊視野?和拓寬知識?面.對待教?學(xué)過程中出?現(xiàn)的問題決?不放過,尤?其是在學(xué)術(shù)?方面,一絲?不茍,精益?求精,并且?對待課程中?自己不熟悉?的地方，虛?心向他人求?教。二、?工作態(tài)度認(rèn)?真,對學(xué)生?___負(fù)責(zé)?我對后進(jìn)?學(xué)生的補(bǔ)課?,更是不遺?余力.力爭?使學(xué)生學(xué)得?更扎實，更?牢固。我在?教學(xué)過程中?,能夠敏銳?地觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?,并迅速找?出解決問題?的方面,因?勢利導(dǎo),因?材施教,不?循規(guī)蹈矩,?墨守成規(guī)。?同時,注重?學(xué)生整體素?質(zhì)的全面發(fā)?展,并在平?時和考試中?都嚴(yán)格要求?學(xué)生,有時?達(dá)到了苛刻?的程度,學(xué)?生一開始嘖?有煩言,盡?管如此,我?并不因此而?放松對他們?的要求,為?了把后進(jìn)學(xué)?生的成績提?上去，苦心?孤詣,絞盡?腦汁,想盡?了一切辦法?.并為此付?出了大量的?精力.三?、對待上級?指定的任務(wù)?，積極完成?，速度快，?質(zhì)量好，不?講條件，不?提要求任?勞任怨,體?現(xiàn)了一個人?民教師良好?的工作作風(fēng)?和道德風(fēng)范?。每當(dāng)接到?領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的?任務(wù),我總?是不折不扣?地完成,并?能虛心聽取?他人的批評?意見,對自?己的不足加?以改進(jìn).?四、最后一?方面,就是?我以與眾不?同的方式對?待工作和周?圍的人群?我的獨(dú)特的?個性和處世?原則以及不?同尋常的思?維方式,從?某種角度來?說,也為語?文教學(xué)帶來?了一股新鮮?空氣,在我?的帶動下,?全體學(xué)生也?自覺不自覺?地加快了前?進(jìn)的腳步,?我無意中為?語文的教學(xué)?提供了一劑?良好的催化?劑。當(dāng)然?,衡量一個?教師的標(biāo)準(zhǔn)?是多方面的?，就是要象?學(xué)校對全體?教師的要求?的那樣:教?師無小節(jié),?處處為楷模?.在道德品?質(zhì)方面,我?覺得自己問?題不是很大?.畢竟我是?一個受過高?等教育，并?且自認(rèn)為是?一個訓(xùn)練有?素的,有良?好修養(yǎng)和基?本技能的同?齡人中的佼?佼者。在政?治上,認(rèn)真?