2023學(xué)年完整版《angengingong》設(shè)計

《angengingong》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。

3．認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文、兒歌

【教學(xué)重點】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，inɡ、onɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

【第一課時教學(xué)目的】

學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yìnɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進行書寫。

【第一課時教學(xué)重點】

學(xué)會韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整體認(rèn)讀yìnɡ。

【第一課時教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（ɑneninunün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

板書13

ɑnɡenɡinɡonɡ

二、學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

1．學(xué)習(xí)韻母ɑnɡ的音形

（1）出示書中第一幅圖，問這是什么？

（2）出示圖下音節(jié)yánɡ。

（3）教師示范讀yánɡ，學(xué)生隨讀。

（4）教師范讀ɑnɡ，學(xué)生隨讀ɑnɡ。

（5）師講發(fā)音方法發(fā)ɑnɡ音時，先擺好ɑ的口形，發(fā)ɑ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

（6）學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

（7）在學(xué)生讀準(zhǔn)ɑnɡ的基礎(chǔ)上再讀讀yánɡ這個音節(jié)。

（8）請同學(xué)們觀察ɑnɡ是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)先出示ɑ，再出示n，ɑ和n組成的字母念什么？最后出示ɡ，合起來就是ɑnɡ。

注教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓ɑ變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)楱籲ɡ、inɡ、onɡ便于后面字母的學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)韻母enɡ的音形

（1）出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

（2）出示音節(jié)dēnɡ，教師范讀，學(xué)生隨讀dēnɡ。

（3）教師在音節(jié)中提出enɡ，進行范讀，學(xué)生隨讀。

（4）師講發(fā)音方法以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀enɡ，學(xué)生練習(xí)體會。

（5）請同學(xué)讀dēnɡ來鞏固enɡ的發(fā)音。

（6）記憶enɡ的形enɡ是由哪幾個字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ɑnɡ變成enɡ，只從后邊向前翻動e紙片，nɡ不用動，即成為enɡ字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

3．學(xué)習(xí)韻母inɡ的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìnɡ。

（1）出示書中第三幅圖

（2）出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

（3）告訴學(xué)生yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

（4）教師范讀inɡ，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

（5）記憶inɡ的形怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使enɡ變成inɡ。

（6）采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

4．學(xué)習(xí)韻母onɡ的音形

（1）出示圖，這是什么？

（2）出示圖下音節(jié)zhōnɡ教師范讀，學(xué)生隨讀。

（3）教師提出onɡ進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

（4）記憶onɡ的形說說onɡ與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使inɡ變成onɡ。

三、書寫韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

（1）自己試著練習(xí)抄寫韻母。

（2）展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

（3）教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ɑnɡ。

第二課時

【第二課時教學(xué)目標(biāo)】

1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。

2．正確規(guī)范地書寫shānyánɡ兩個音節(jié)。

【第二教學(xué)重點】

1．拼讀聲母與韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。

2．書寫shānyánɡ兩個音節(jié)。

【第二課時教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)

1．出示四幅圖和圖下音節(jié)。

q-i-ānɡ→qiānɡ

ch-u-ánɡ→chuánɡ

x-i-ónɡ→xiónɡ

x-i-ànɡ→xiànɡ

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4．指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯時教師要進行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別ch-ánɡ（“長”音），ch-u-ánɡ（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5．同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。

四、抄寫shānyánɡ的音節(jié)

1．讓學(xué)生回憶第11課抄寫音節(jié)的格式。

2．學(xué)生說說shānyánɡ音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。

3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助