2023年九年級語文教師個人工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?九年級語文?教師個人工?作總結(jié)初?三工作是學(xué)?校的生命線?，校長和主?任等學(xué)校各?級領(lǐng)導(dǎo)極為?重視。多次?召開初三工?作會議。舉?行每月一次?的教學(xué)質(zhì)量?分析會，分?析學(xué)情、教?情。根據(jù)本?屆學(xué)生優(yōu)生?不優(yōu)，中、?差生面廣的?劣勢，制定?相應(yīng)的教學(xué)?策略，實施?培優(yōu)補(bǔ)差的?方法，以縮?小優(yōu)、中、?差之間的差?距，更好發(fā)?揮優(yōu)勢，彌?補(bǔ)劣勢，努?力達(dá)到理想?的目標(biāo)。在?老師和學(xué)生?都慌亂的情?況下，及時?做好思想工?作，統(tǒng)一認(rèn)?識，重新制?定，使學(xué)生?和老師的情?緒穩(wěn)定，順?利進(jìn)入最后?的沖刺階段?，為中考作?了充分的準(zhǔn)?備。二、?___備課?、集思廣益?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?、共同提高?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，營造良好?的工作氛圍?，這對畢業(yè)?班的老師顯?得特別重要?。常交流經(jīng)?驗，彼此毫?無保留。總?是言傳身教?，及時提點?。大家團(tuán)結(jié)?協(xié)作，心往?一處想，勁?往一處使。?在那段日子?里，我們的?工作雖然很?辛苦，但我?們相互間的?合作是愉快?的.一切為?了學(xué)生，為?了學(xué)生的一?切，為了一?切的學(xué)生"?。已成為我?們年級老師?的工作目標(biāo)?。這是我們?的年級精神?，更是蔣中?精神。我想?這也是我們?成功的原因?所在吧!?三、更新觀?念,抓好復(fù)?習(xí),提高成?績1、抄?寫、背誦。?每星期布置?三篇的抄寫?作業(yè)，分別?是美文欣賞?,名言警句?,古詩詞。?既可以練字?，同時也是?潛移默化，?擴(kuò)大課外積?累，引導(dǎo)學(xué)?生有意識地?模仿大家作?品，自主寫?作。對于語?文尖子生，?還要求他們?從抄寫的文?章中自選題?材寫一篇同?題作文，教?師面批面改?;同時在抄?寫的基礎(chǔ)上?全面落實背?誦，課內(nèi)外?名篇佳句全?不放過，因?為"背誦是?一種最野蠻?的手段，也?是一個文明?的辦法"。?2、端正?思想，心系?學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)實踐學(xué)?校的教育教?學(xué)理念，本?著以學(xué)生為?中心，一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切，為了?一切的學(xué)生?，加強(qiáng)個人?的職業(yè)道德?修養(yǎng)，把關(guān)?愛學(xué)生作為?立業(yè)之本，?本著對一切?學(xué)生負(fù)責(zé)的?態(tài)度，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，教給?學(xué)生，讓學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，學(xué)會做人?。3、深?入鉆研，認(rèn)?真?zhèn)湔n認(rèn)?真學(xué)習(xí)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)，?深入領(lǐng)會課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本精神，深?入鉆研教材?，吃透教材?，明確教學(xué)?目標(biāo)，重點?難點，認(rèn)真?備好每一節(jié)?課，能夠駕?馭教材。初?三下半學(xué)期?就要進(jìn)入綜?合復(fù)習(xí)階段?，所以要認(rèn)?真鉆研每一?冊教材，結(jié)?合考試考點?對每冊教材?都要進(jìn)行系?統(tǒng)的分析，?對知識點做?好分類、歸?納和總結(jié)，?不上無準(zhǔn)備?的課，帶領(lǐng)?學(xué)生扎實系?統(tǒng)的做好復(fù)?習(xí)。認(rèn)真研?究近五年來?中考題型，?針對每一個?考點進(jìn)行分?析，結(jié)合學(xué)?生的實際情?況，制定復(fù)?習(xí)計劃。?4、講究方?法，提高效?率。采用?靈活有效的?教學(xué)方法。?初三后階段?學(xué)生往往會?出現(xiàn)浮躁心?理，所以調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性尤?為重要，因?此在課堂上?采用朗讀、?講練結(jié)合、?小組比賽等?多種形式開?展教學(xué)，調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心，力?爭使上課內(nèi)?容豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)自?然，講課生?動，難易適?中照顧全部?，每天都要?有充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?自然氣氛。?當(dāng)面對學(xué)生?在課堂上無?心向?qū)W，懶?懶散散，或?旁若無人的?說笑，或毫?無顧忌的睡?覺等違紀(jì)行?為時，要以?平和的心態(tài)?調(diào)控課堂教?學(xué)，盡量不?使課堂受到?沖擊，最大?限度地提高?授課質(zhì)量。?5、研究?學(xué)情，有的?放矢。教?學(xué)就是教與?學(xué)，兩者是?相互聯(lián)系，?不可分割的?，有教者就?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對地教對教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?針對學(xué)生普?遍存在的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不良?、學(xué)習(xí)意志?力薄弱、學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較低?、家長因忽?視對孩子的?教育或過分?溺愛等給孩?子造成的各?種不健康的?心理障礙、?學(xué)生的不斷?劣化等諸多?棘手問題，?學(xué)期初就準(zhǔn)?備制定了具?體的計劃和?目標(biāo)。對這?部分同學(xué)進(jìn)?行有計劃的?輔導(dǎo)。對這?部分人要進(jìn)?行課余時間?個別輔導(dǎo)。?我堅信只要?堅持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立?起來，以后?授課的效果?就會更好。?同時對部分?優(yōu)生進(jìn)行能?力強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭取提高?優(yōu)生數(shù)量。?6、作文?積累。增加?作文的訓(xùn)練?量。每星期?一次作文。?教師全批全?改，并保證?在一周內(nèi)反?饋給學(xué)生，?以幫助學(xué)生?形成樂寫的?習(xí)慣。初一?開始到初三?堅持每天寫?日記,每周?寫美文點評?,每學(xué)期自?編自寫兩到?三本書.?7、強(qiáng)化文?言文閱讀理?解，學(xué)習(xí)文?言實詞，要?注意區(qū)別詞?的古今意義?，要積累實?詞的一詞多?義，要會識?別通假字，?要會概括文?章的中心意?思，而且應(yīng)?該深入理解?文言文的內(nèi)?容、思想，?學(xué)會對比分?析，且動手?翻譯。為加?強(qiáng)文言文的?學(xué)習(xí)，實行?每課一考、?人人過關(guān)、?不斷復(fù)習(xí)、?不定期檢測?的方法，培?養(yǎng)學(xué)生的文?言文閱讀能?力。四、?提高學(xué)生應(yīng)?試能力是關(guān)?鍵語文素?養(yǎng)的提高是?一個長期的?過程。然而?時間不等人?，如何進(jìn)行?有針對性的?備考，是提?高學(xué)生成績?的關(guān)鍵。但?單純的題海?戰(zhàn)術(shù)又會陷?入惡性循環(huán)?。因此，應(yīng)?針對中考具?體情況，設(shè)?計多種訓(xùn)練?，提高學(xué)生?應(yīng)試能力。?1、每星?期的課外閱?讀訓(xùn)練。讓?學(xué)生觀其文?而行其道，?在欣賞美文?中提高解題?技巧。教師?的講解是應(yīng)?有針對性，?并總結(jié)歷年?中考課外閱?讀的考點規(guī)?律，使學(xué)生?心中有數(shù)。?2、讓學(xué)?生盡早接觸?中考題型。?如果再等到?總復(fù)習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練綜合?試卷和模擬?考題已為時?過晚。因此?，從初三年?的上學(xué)期就?開始發(fā)放往?年各省市的?中考試卷讓?學(xué)生訓(xùn)練。?以免學(xué)生怯?場，便于學(xué)?生的應(yīng)試。?3、注重?自主性和開?放性。教師?引導(dǎo)學(xué)生自?主設(shè)計、自?主探究語文?資源開展實?踐活動。?4、課文復(fù)?習(xí)考點化。?課文復(fù)習(xí)有?邏輯性的分?為各個考點?，指導(dǎo)學(xué)生?系統(tǒng)的掌握?課內(nèi)知識。?五、積極?參加學(xué)校及?區(qū)、市里各?級各類的教?科研活動，?促進(jìn)自身水?平的提高。?為提高自?身的業(yè)務(wù)水?平，本學(xué)期?我積極參加?各級各類_?__的教研?活動。__?月份到二中?去研討課，?除此以外我?還積極參加?學(xué)校、局教?研室___?的各類教研?活動，聽課?節(jié)數(shù)達(dá)__?_余節(jié)。為?提高自身的?業(yè)務(wù)水平，?我還經(jīng)常閱?讀一些教學(xué)?書籍，作記?錄，寫感受?，收集最新?的教學(xué)信息?，獲得最新?的教學(xué)理念?，以彌補(bǔ)自?身的不足本?學(xué)期我主要?從以上幾個?方面開展工?作，這當(dāng)中?我還存在許?多不足，面?對學(xué)生懈怠?的狀態(tài)有急?躁的情緒，?對后進(jìn)生的?輔導(dǎo)沒跟上?，在今后的?工作中我會?改正不足，?盡力把工作?做好，爭取?在教學(xué)上再?上一個新臺?階，中考取?得好成績。?九年級語?文教師個人?工作總結(jié)范?文二本學(xué)?期語文教學(xué)?工作也畫上?了一個句號?。現(xiàn)就本學(xué)?期的語文復(fù)?習(xí)備考工作?，總結(jié)如下?:一、深?入鉆研，認(rèn)?真?zhèn)湔n備?課充分，吃?透教材，能?夠駕馭教材?。初三下半?學(xué)期就要進(jìn)?入綜合復(fù)習(xí)?階段，所以?要認(rèn)真鉆研?每一冊教材?，結(jié)合考試?考點對每冊?教材都要進(jìn)?行系統(tǒng)的分?析，對知識?點做好分類?、歸納和總?結(jié)，不上無?準(zhǔn)備的課，?帶領(lǐng)學(xué)生扎?實系統(tǒng)的做?好復(fù)習(xí)。認(rèn)?真研究近五?年來中考題?型，針對每?一個考點進(jìn)?行分析，結(jié)?合學(xué)生的實?際情況，制?定復(fù)習(xí)計劃?。二、講?究方法，提?高效率。?采用靈活有?效的教學(xué)方?法。初三后?階段學(xué)生往?往會出現(xiàn)浮?躁心理，所?以調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性尤為重要?，因此在課?堂上采用朗?讀、講練結(jié)?合、小組比?賽等多種形?式開展教學(xué)?，調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。設(shè)法令?學(xué)生投入，?不讓其分心?，力爭使上?課內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實。教?態(tài)自然，講?課生動，難?易適中照顧?全部，每天?都要有充足?的精神，讓?學(xué)生感受到?一種自然氣?氛。當(dāng)面對?學(xué)生在課堂?上無心向?qū)W?，懶懶散散?，或旁若無?人的說笑，?或毫無顧忌?的睡覺等違?紀(jì)行為時，?要以平和的?心態(tài)調(diào)控課?堂教學(xué)，盡?量不使課堂?受到?jīng)_擊，?最大限度地?提高授課質(zhì)?量。三、?研究學(xué)情，?有的放矢。?教學(xué)就是?教與學(xué)，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學(xué)者。學(xué)生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對地教?對教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要。針對學(xué)?生普遍存在?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?不良、學(xué)習(xí)?意志力薄弱?、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較低、家長?因忽視對孩?子的教育或?過分溺愛等?給孩子造成?的各種不健?康的心理障?礙、學(xué)生的?不斷劣化等?諸多棘手問?題，學(xué)期初?就準(zhǔn)備制定?了具體的計?劃和目標(biāo)。?對這部分同?學(xué)進(jìn)行有計?劃的輔導(dǎo)。?對這部分人?要進(jìn)行課余?時間個別輔?導(dǎo)。我堅信?只要堅持輔?導(dǎo)，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重新?建立起來，?以后授課的?效果就會更?好。同時對?部分優(yōu)生進(jìn)?行能力強(qiáng)化?訓(xùn)練，爭取?提高優(yōu)生數(shù)?量。四、?研究試題，?提煉規(guī)律。?研究本市?最近三年來?中招試題的?基本形式、?考察方向、?及今年的中?招考點等，?規(guī)范學(xué)生答?題，加強(qiáng)與?教研組內(nèi)的?老師的交流?與合作，做?好對學(xué)生應(yīng)?對中招考試?的指導(dǎo)。同?時借鑒一些?名教師和專?家們的做法?、經(jīng)驗和理?論，運(yùn)用到?自己的語文?教學(xué)工作中?來。五、?善于取舍，?精選精練。?進(jìn)入復(fù)習(xí)?階段，各種?資料和試題?會很快堆滿?案頭，都拿?來用，拿給?學(xué)生練是不?會取得好效?果的，只會?把師生拖入?讓人疲倦的?題海中不能?自拔，使了?很大的力氣?，收效卻甚?微。因此，?我們要在所?選定的命題?方向和范圍?的基礎(chǔ)上，?斟酌各種資?料，勇于取?舍，把符合?要求的題目?篩選出來，?組合為各訓(xùn)?練塊，在我?們復(fù)習(xí)鞏固?好教材上該?知識塊的要?點后，及時?訓(xùn)練，強(qiáng)化?知識點。在?此基礎(chǔ)上，?再把各知識?塊中最具《?課標(biāo)》精神?的題目，組?合、編制成?側(cè)重點各不?同的三四份?試題，如在?現(xiàn)代文閱讀?中，一份側(cè)?重于說明文?和記敘性美?文的閱讀考?查，那么另?一份就要側(cè)?重于議論文?與記敘性美?文的閱讀考?查，像這樣?地進(jìn)行有目?標(biāo)的精練。?六、針對?實際，及時?反饋。復(fù)?習(xí)中每周都?利用作文課?時間進(jìn)行“?周周清測試?”，測后試?卷做到全批?全改，都要?分析學(xué)生試?卷，總結(jié)學(xué)?生對哪些知?識掌握牢了?，哪些知識?未掌握，尚?需訓(xùn)練、強(qiáng)?化。在不增?加學(xué)生負(fù)擔(dān)?的情況下，?再次及時精?練，因為我?們的記憶有?先快后慢的?特點。特別?是對理解性?的詩詞文默?寫，同一答?案卻有不同?的提問方法?，就要反復(fù)?訓(xùn)練。針對?后進(jìn)生則要?個別指導(dǎo)，?幫助他們分?析每次的測?試卷，找出?自己的優(yōu)點?與不足，在?各知識塊上?的掌握情況?，之后的課?堂訓(xùn)練中，?多注重這部?分學(xué)生在這?塊知識上的?訓(xùn)練，促其?在反復(fù)訓(xùn)練?中，牢固掌?握。九年?級語文教師?個人工作總?結(jié)范文三?初三語文教?學(xué)與初一、?初二有明顯?不同，他所?有的指向都?較勢利，那?就是一切為?了中考，為?了中考的一?切。所以它?的教學(xué)導(dǎo)向?旨在引導(dǎo)學(xué)?生應(yīng)對及操?作中考試題?的策略和方?法上?，F(xiàn)將?近十年來的?教學(xué)心得總?結(jié)如下，這?一點教學(xué)經(jīng)?驗如能給您?們帶來方便?，我將十分?快樂。一?、知識點的?梳理是一個?長期積累的?過程學(xué)生?到了初三，?相應(yīng)的知識?點也到了一?個可以歸納?總結(jié)的時候?，很多的閱?讀文題目其?實也都是在?以各種形式?在考知識點?，可是我們?的初三學(xué)生?，到了臨考?前，諸如連?人物描寫的?幾種角度(?語言描寫，?動作描寫，?肖像描寫，?心理描寫)?，諸如修辭?手法的幾種?形式(比喻?、排比、擬?人)都還是?模糊一片。?雖然我臨時?突擊，以結(jié)?構(gòu)圖的形式?把知識點給?予明確的概?括，在閱讀?文章中予以?強(qiáng)化，可是?張冠李戴的?現(xiàn)象依然是?相當(dāng)多的。?單靠初三?的復(fù)習(xí)突擊?，效果是肯?定不好的。?如果能在平?時年級的教?學(xué)過程中，?就把知識點?的梳理系統(tǒng)?化，滲透進(jìn)?日常的教學(xué)?，學(xué)生對知?識點的了解?有了至少一?年甚至更長?的時間，他?們對知識點?就有了一個?消化到內(nèi)化?到運(yùn)用的過?程?？荚囍?類似的題目?對他們來講?，就不會再?具有如此的?難度。二?、要訓(xùn)練學(xué)?生自己習(xí)得?知識的能力??；A(chǔ)知?識的學(xué)習(xí)可?以很簡單，?老師報答案?，學(xué)生記答?案，但是長?期下來，學(xué)?生一個養(yǎng)成?了惰性，二?來，對聽來?的答案他們?也難以真正?掌握。如?果，在更早?的時候，我?們在教學(xué)的?過程中，就?讓學(xué)生養(yǎng)成?勤查工具書?的習(xí)慣，養(yǎng)?成借助學(xué)習(xí)?資料自己找?答案的習(xí)慣?，他們的自?學(xué)能力會有?更多的提高?，他們的知?識面和字詞?的積累以及?語感反應(yīng)都?會有更樂觀?的表現(xiàn)，碰?到這樣的選?詞填空的題?目，也會更?有信心。?三、要讓學(xué)?生有規(guī)律有?技巧地進(jìn)行?答題很多?時候，學(xué)生?在碰到類似?的閱讀問題?的時候，信?手寫來，憑?著感覺走是?最常見的答?題方法。其?實，閱讀文?章的答題也?是有技巧有?規(guī)律的。文?章中關(guān)鍵句?子的把握，?答題時關(guān)鍵?詞句的出現(xiàn)?，常常就可?以讓閱讀問?題的回答變?得又快又準(zhǔn)?確。如果?學(xué)生在答題?前就有這樣?的答題技巧?:某段文字?的作用常常?表現(xiàn)在內(nèi)容?和結(jié)構(gòu)兩方?面上，從內(nèi)?容看，不外?乎為塑造人?物服務(wù)，從?結(jié)構(gòu)看，或?作鋪墊，或?埋伏筆……?那么他們在?答這道題時?，答題的大?方向是不會?出錯的，同?時，這樣的?答題技巧也?會自然地對?他們的答題?語言進(jìn)行約?束，出現(xiàn)更?多的得分點?。這樣看?來，我以為?在教學(xué)的過?程中，不一?定要搞閱讀?文的題海戰(zhàn)?術(shù)，但是，?做一篇文章?，卻應(yīng)有做?一篇文章的?效果。要讓?學(xué)生在做題?目的時候，?了解出題者?的出題意圖?，熟悉并掌?握一些經(jīng)常?出現(xiàn)的題型?的答題技巧?與規(guī)律，并?能在閱讀文?訓(xùn)練中發(fā)復(fù)?運(yùn)用。四?、文言文考?查試題越來?越具有強(qiáng)烈?的背誦及遷?移性質(zhì)。中?考文言文試?題中解釋加?點字意義的?出題范圍內(nèi)?容基本上全?是從學(xué)生課?文下面的注?釋中來的，?另外翻譯句?子的評卷方?針是意譯不?給分，直譯?時關(guān)鍵的一?個字漏譯也?會被砍去一?半分。這種?嚴(yán)格到殘酷?的評卷方式?使我們的文?言文教學(xué)變?得相當(dāng)嚴(yán)肅??？偨Y(jié)以往?的失敗教訓(xùn)?，初三的文?言文教學(xué)更?應(yīng)偏重于授?課的細(xì)致，?細(xì)到每一個?字的意義都?不能馬虎。?老師講課時?絕不允許只?串大意而不?通詞素，必?須引導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成一字一?字的翻譯習(xí)?慣。另外，?要求學(xué)生課?文下面的注?釋除專有名?詞外一率得?會背，包括?個別較難句?子的整句翻?譯也要張口?就能背出來?。背誦的實?惠不僅能應(yīng)?對課內(nèi)文言?文的試題，?課外文言文?的好歹也全?仰仗學(xué)生對?課內(nèi)文言文?字詞的理解?記憶。我學(xué)?生一課一課?背，教師一?課一課落實?，然后再讓?學(xué)生見識課?外文言文，?引導(dǎo)學(xué)生把?課內(nèi)字詞意?思遷移到課?外。剛開始?時學(xué)生不會?遷移，一見?到課外文言?文就懵了，?五、就是?學(xué)生最沒把?握的現(xiàn)代文?閱讀教學(xué)了?。提高學(xué)生?現(xiàn)代文閱讀?成績的唯一?方法當(dāng)然是?老套的做題?戰(zhàn)術(shù)。但初?三上半期及?下半期開端?，不應(yīng)該是?學(xué)生的題海?戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)?該把重點放?在教師身上?。其實我發(fā)?現(xiàn)初一初二?時，學(xué)生基?本上不明白?現(xiàn)代文閱讀?得分技巧，?我問了__?_個同學(xué)，?他們的回答?是現(xiàn)代文閱?讀答案是蒙?的，甚至很?多同學(xué)拿著?筆不知道怎?么表達(dá)他蒙?的那點可憐?的答案。所?以，現(xiàn)代文?言文閱讀答?題技巧是學(xué)?生提高閱讀?分?jǐn)?shù)的心鎖?。教師把重?點放在答題?技巧上而不?僅僅停留在?對標(biāo)準(zhǔn)答案?上，學(xué)生閱?讀分?jǐn)?shù)提高?就有希望了?。比如告訴?學(xué)生議論文?、說明文答?案基本上可?以在原文中?找出來;寫?景或?qū)懳锏?散文大膽的?往人身上靠?，寫人或敘?事的散文盡?量地往情上?靠;寫景的?文章不看景?只看議論和?抒情答題就?簡單化了，?寫人的文章?不往事上看?只揣摹作者?的情感就深?刻了;所有?問題不籠統(tǒng)?回答而用條