第五章學(xué)習(xí)的遷移

第五章學(xué)習(xí)的遷移主講：林克松博士西南大學(xué)教育學(xué)部EMAIL：linkeson@TEL、學(xué)習(xí)遷移的種類（識(shí)記）1）根據(jù)遷移的影響效果：正遷移與負(fù)遷移；2）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象水平：水平遷移與垂直遷移；3）根據(jù)遷移內(nèi)容的不同：一般遷移與具體遷移；4）根據(jù)遷移過(guò)程所需的心理機(jī)制不同：同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移；二、學(xué)習(xí)遷移的作用（12年9月\13年3月簡(jiǎn)答題）1）對(duì)提高解決問(wèn)題的能力具有直接的促進(jìn)作用；2）遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑。是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；3）遷移規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。三、早期學(xué)習(xí)遷移的基本理論（了解）

形式訓(xùn)練說(shuō)共同要素說(shuō)經(jīng)驗(yàn)類化理論關(guān)系轉(zhuǎn)換理論遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果兩個(gè)情境中有共同成分時(shí)才可以遷移強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用遷移取決于各個(gè)要素之間的形成的整體關(guān)系四、現(xiàn)代遷移理論的基本觀點(diǎn)（了解）奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論：1）強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用。2）強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的相互作用對(duì)遷移的影響。五、影響遷移的主要因素（識(shí)記）相似性（任務(wù)中含有共同成分）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)（背景知識(shí)、概括水平、認(rèn)知技能與策略）學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)（先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)）六、促進(jìn)遷移的有效教學(xué)的因素有哪些？（識(shí)記）精選教材（選擇具有遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材）合理編排教學(xué)內(nèi)容（教材編排結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化）合理安排教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)體現(xiàn)遷移規(guī)律）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性（授之于魚，不如授之漁）練習(xí)時(shí)刻1.從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故而知新”屬于（）A、順向正遷移；B、逆向負(fù)遷移；C、順向負(fù)遷移；D、逆向正遷移2.學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)后有利于對(duì)初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）A、順向正遷移；B、逆向正遷移；C、順向負(fù)遷移；D、逆向負(fù)遷移3.從學(xué)習(xí)遷移的角度看，思維定勢(shì)屬于（）A、正遷移；B、負(fù)遷移；C、順向遷移；D、逆向遷移4.影響遷移的主要因素有（）A、相似性；B、材料特性；C、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；D、教學(xué)途徑；E.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)5.現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）A、布魯納；B、維納；C、加涅；D、奧蘇伯爾6.

以下內(nèi)容中能發(fā)生遷移的有（）A、知識(shí)學(xué)習(xí)；B、技能學(xué)習(xí)；C、行為規(guī)范學(xué)習(xí)；D、態(tài)度和情感學(xué)習(xí)；E.氣質(zhì)遷移早期的遷移理論主要包括（）A、形式訓(xùn)練說(shuō)；B、共同要素說(shuō)；C、經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)；D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)；E.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)9.垂直遷移的兩種表現(xiàn)方式是（）A、由內(nèi)向外的遷移；B、自下而上的遷移；C、由外而內(nèi)的遷移；D、自上而下的遷移；E.平行遷移10.各