認(rèn)真聽講積極發(fā)言(三)

認(rèn)真聽講積極發(fā)言(三)學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育一、指?導(dǎo)思想葉?老先生曾這?樣說?！笆?么是教育，?簡單一句話?，就是養(yǎng)成?良好的習(xí)慣??！背踔?階段是培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成好?習(xí)慣的關(guān)鍵?時(shí)期，俗話?說。習(xí)慣成?自然。當(dāng)學(xué)?生養(yǎng)成了各?種好習(xí)慣后?，會(huì)使學(xué)生?學(xué)習(xí)更自覺?，更有效；?逐步適應(yīng)學(xué)?校生活，使?學(xué)生更主動(dòng)?積極地投入?到___生?活中。通過?對(duì)行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)教育?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣，為?今后的終身?學(xué)習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)。?二、養(yǎng)成?教育內(nèi)容：?其實(shí)，孩?子上課不注?意聽講，除?部分真正患?有“多動(dòng)癥?”外，相當(dāng)?多的是由于?缺少一種重?要的學(xué)習(xí)能?力——聽講?能力（也叫?聽知覺能力?）。聽講，?是人們獲取?信息的重要?途徑，聽講?能力的高低?是決定孩子?能否聚精會(huì)?神聽講的重?要因素。對(duì)?于剛?cè)雽W(xué)的?初一而言，?學(xué)習(xí)內(nèi)容本?身比較簡單?，如果有一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，一?般來說，都?會(huì)成為一個(gè)?比較優(yōu)秀的?學(xué)生，尤其?是認(rèn)真傾聽?的習(xí)慣，這?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的中心環(huán)節(jié)?。三、養(yǎng)?成教育的實(shí)?施（一）?提出要求，?嚴(yán)格訓(xùn)練?學(xué)生本來好?似一張白紙?，可以繪出?最美的圖畫?來。而怎樣?才能把這一?群坐立不安?的、好奇心?很強(qiáng)的、隨?時(shí)都會(huì)搞小?動(dòng)作的小家?伙們吸引到?你的課堂上?，很好地完?成教學(xué)任務(wù)?呢。這就需?要教師控制?孩子的注意?力，使孩子?保持一種情?緒高漲、智?力振奮的狀?態(tài)，使孩子?體驗(yàn)到自己?在學(xué)習(xí)知識(shí)?、進(jìn)行腦力?活動(dòng)的自豪?感。以往，?一直要求孩?子們認(rèn)真聽?，可到底怎?樣才算認(rèn)真?聽。孩子們?對(duì)此認(rèn)識(shí)模?糊。老師應(yīng)?該給孩子一?個(gè)具體的、?可操作性的?、細(xì)化了的?要求。如：?聽的時(shí)候眼?睛注視著老?師或發(fā)言的?人；要聽清?老師或發(fā)言?的人的說的?每一句話，?腦子里不想?其他事；聽?完別人的話?，才發(fā)表自?己的意見，?不插嘴。針?對(duì)確定的文?明習(xí)慣，開?展“好習(xí)慣?大家練”活?動(dòng)，同學(xué)間?互相鼓勵(lì)，?家長、教師?積極督促，?幫助學(xué)生樹?立信心，增?強(qiáng)耐心，持?這以恒，養(yǎng)?成良好習(xí)慣?。教師要?用好課題主?陣地，實(shí)施?訓(xùn)練，嚴(yán)格?要求。（?二）進(jìn)行評(píng)?價(jià)結(jié)合每周?的評(píng)價(jià)記錄?，對(duì)孩子這?一階段“聽?”的表現(xiàn)，?做一個(gè)總結(jié)?。評(píng)價(jià)分為?自評(píng)、互評(píng)?、教師評(píng)。?內(nèi)容為老師?提出的聽的?要求。通過?評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，更重?的是指出了?孩子們的不?足，明確了?努力的方向?。經(jīng)過“好?習(xí)慣大家練?”活動(dòng)，相?信每個(gè)同學(xué)?都有自己的?收獲。此項(xiàng)?活動(dòng)采用寫?話形式，說?說自己在活?動(dòng)中的所得?。學(xué)生的親?身體驗(yàn)更能?引起同學(xué)的?共鳴，也更?能激勵(lì)同學(xué)?。（三）?抓課堂紀(jì)律?，形成良好?的班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。教師要?以身作則，?老師是孩子?們的偶像，?老師的一舉?一動(dòng)會(huì)帶給?孩子潛移默?化的影響。?當(dāng)孩子在發(fā)?言的時(shí)候，?老師首先應(yīng)?帶頭傾聽，?決不在孩子?發(fā)言的時(shí)候?，做其他事?。在孩子發(fā)?言的過程中?，留給孩子?思考的時(shí)間?，不打斷孩?子的回答。?對(duì)孩子的發(fā)?言，給與適?當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。?教師要力求?教學(xué)語言的?兒化和趣味?性，激發(fā)學(xué)?生認(rèn)真聽講?的興奮點(diǎn)。?像數(shù)學(xué)教學(xué)?內(nèi)容本身比?較抽象、枯?燥，如果教?學(xué)語言生澀?、呆板，一?年級(jí)學(xué)生學(xué)?起來就乏味?、疲倦，很?難保持高度?的注意力。?因此，教學(xué)?語言在精練?、準(zhǔn)確的同?時(shí)，更要生?動(dòng)、活潑；?增加形象思?維的色彩。?盡可能讓?學(xué)生有更多?的機(jī)會(huì)回答?問題，促使?他們始終處?于積極主動(dòng)?的學(xué)習(xí)狀態(tài)?。課堂教學(xué)?中如果過多?地讓學(xué)生被?動(dòng)地聽教師?講授，這種?聽講勢必缺?乏一種“我?要學(xué)”的參?與意識(shí)。缺?乏內(nèi)在的學(xué)?習(xí)動(dòng)因，對(duì)?于培養(yǎng)專心?聽講的習(xí)慣?是極為不利?的。只有處?于積極主動(dòng)?學(xué)習(xí)狀態(tài)下?的聽講，才?能真正做到?專心。因此?在課堂教學(xué)?中，必須讓?每一個(gè)學(xué)生?有表現(xiàn)自己?的機(jī)會(huì)，充?分發(fā)揮出他?們學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性和積極?性。（四?）注意動(dòng)靜?搭配，調(diào)_?__聽講情?緒。數(shù)學(xué)課?教學(xué)的主體?結(jié)構(gòu)是講和?練的結(jié)合。?講授要通過?練習(xí)消化理?解。鞏固運(yùn)?用，為了使?小學(xué)生始終?保持專心聽?講的學(xué)習(xí)情?緒，就必須?講究課堂練?習(xí)的設(shè)計(jì)。?單調(diào)、機(jī)械?的練習(xí)形式?也會(huì)使學(xué)生?們的學(xué)習(xí)興?趣下降，從?而渙散注意?力。因此，?我在練習(xí)設(shè)?計(jì)的思考性?、趣味性，?多樣性和科?學(xué)性，漸近?性和層次性?，在講授討?論中不失時(shí)?機(jī)地引導(dǎo)學(xué)?生動(dòng)口說一?說，動(dòng)手?jǐn)[?一擺，動(dòng)筆?寫一寫，并?穿插一些輕?松活潑的數(shù)?學(xué)游戲，這?對(duì)于調(diào)整小?學(xué)生的聽課?情緒往往是?大有裨益的?，讓學(xué)生處?于一個(gè)輕松?、愉快的學(xué)?習(xí)氛圍中，?有意注意的?保持時(shí)間自?然增長。?（五）建立?激勵(lì)制度：?針對(duì)初中孩?子的心理特?點(diǎn)，實(shí)施賞?識(shí)教育，盡?量正面教育?引導(dǎo)，多表?揚(yáng)少批評(píng)，?采用激勵(lì)的?辦法促進(jìn)學(xué)?生奮發(fā)向上?。大家評(píng)比?好習(xí)慣：經(jīng)?過系列活動(dòng)?后，相信一?定有表現(xiàn)突?出、進(jìn)步顯?著的學(xué)生出?現(xiàn)。在班內(nèi)?評(píng)選好習(xí)慣?學(xué)生，并進(jìn)?行好習(xí)慣學(xué)?生的事跡播?講。在對(duì)孩?子聽的習(xí)慣?的培養(yǎng)中，?少不了孩子?最能夠接受?的方式：表?揚(yáng)鼓勵(lì)。哪?些孩子做得?特別好的，?應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)?，必要時(shí)，?要把文章做?足。當(dāng)然，?老師更應(yīng)_?__那些暫?時(shí)落后的孩?子，用一雙?善于發(fā)現(xiàn)的?眼睛，去捕?捉他們的進(jìn)?步，讓這些?孩子也能享?受到喜悅，?促使他們更?快的進(jìn)步。?這是一個(gè)?老生常談的?話題，那么?怎樣才能解?決好處理好?這樣的問題?，是做為每?一個(gè)教育工?作者都應(yīng)懂?得的，擺在?我們面前的?首要問題。?教育家葉圣?陶說：''?''教育就?是要養(yǎng)成習(xí)?慣。'''?'小學(xué)階段?是學(xué)生養(yǎng)成?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的重要階?段，學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?但有利于他?們的成長學(xué)?習(xí)，而且有?利于教師減?輕教學(xué)負(fù)擔(dān)?，更有利于?學(xué)生在人生?道路上不斷?獲取成功。?如何培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真聽講?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的成敗，直?接關(guān)系到課?堂教學(xué)的質(zhì)?量。專心聽?講是學(xué)生在?課堂上接受?信息，獲取?知識(shí)的基本?條件。我認(rèn)?為主要表現(xiàn)?在兩方面：?一方面教師?在講課時(shí)要?注意突出重?點(diǎn)，攻破難?點(diǎn)，善于捕?捉學(xué)生的注?意力，善于?巧妙設(shè)計(jì)提?問，及時(shí)啟?發(fā)思維，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣。另一?個(gè)方面要對(duì)?學(xué)生加強(qiáng)思?想教育和進(jìn)?行日常規(guī)范?訓(xùn)練，注意?提出明確的?專心聽講的?具體要求進(jìn)?行落實(shí)。?上課專心聽?講，主要有?兩方面的要?求：一是認(rèn)?真聽老師講?課，并且要?注意觀察老?師的教具使?用和演示過?程，還有板?書的內(nèi)容，?講課的動(dòng)作?及表情等，?理解講課的?內(nèi)容。二是?注意聽同學(xué)?的發(fā)言。同?學(xué)在回答老?師提出的問?題時(shí)，要注?意聽講，邊?聽邊想，同?學(xué)回答的對(duì)?要聽，同學(xué)?如果不對(duì)，?錯(cuò)在什么地?方，也要認(rèn)?真聽，聽后?自己再回答?。聽是學(xué)生?在整個(gè)課堂?教學(xué)中的關(guān)?鍵，是學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)，同?時(shí)還要讓學(xué)?生明確學(xué)習(xí)?的主要任務(wù)?，如果學(xué)生?養(yǎng)成上課認(rèn)?真聽講的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，他?們就學(xué)會(huì)了?學(xué)習(xí)。在平?時(shí)的教學(xué)中?，我是這樣?做的：一?、從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?抓住學(xué)生學(xué)?習(xí)中的重難?點(diǎn)，由淺入?深，循序漸?進(jìn)，使每個(gè)?學(xué)生都能聽?懂。二、?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，有效?調(diào)控課堂實(shí)?效性，保持?良好教師形?象。三、?靈活合理的?分配教學(xué)時(shí)?間，不斷轉(zhuǎn)?換教學(xué)思路?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，采用?多種多樣的?教學(xué)方法，?使用生動(dòng)形?象的語言，?課堂中我盡?量用兒童化?的，生動(dòng)形?象的語言來?吸引學(xué)生的?注意力。讓?他們產(chǎn)生'?'''非聽?不可'''?'的感覺，?讓學(xué)生達(dá)到?心有靈犀的?境界，從而?促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)?成愛聽講，?想聽講，會(huì)?聽講的習(xí)慣?。培養(yǎng)學(xué)?生良好的認(rèn)?真聽講的習(xí)?慣，要從以?下幾個(gè)方面?做起：一?、對(duì)老師講?的主要內(nèi)容?，關(guān)鍵部分?一定要提醒?學(xué)生，讓學(xué)?生引起注意?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的聽?講習(xí)慣。?二、培養(yǎng)學(xué)?生在課堂教?學(xué)中要做到?邊聽邊想的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?如果遇到不?會(huì)的地方，?要大膽提問?，及時(shí)反饋?，及時(shí)解決?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的疑難問題?，這對(duì)提高?學(xué)習(xí)的積極?性，增強(qiáng)學(xué)?生的自信心?，將會(huì)大有?好處。三?、培養(yǎng)學(xué)生?在課堂教學(xué)?中要做到邊?聽邊記的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。學(xué)?習(xí)中必須有?手的活動(dòng)，?老師講到的?重點(diǎn)隨時(shí)記?到本子上或?書上的習(xí)慣?，同時(shí)，老?師講課時(shí)要?善于觀察學(xué)?生聽課的表?情，及時(shí)調(diào)?整講課的內(nèi)?容和方法，?這樣更加激?發(fā)了學(xué)生專?心聽課，不?走神的習(xí)慣?。培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真聽講?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，不是一朝?一夕就能做?的，必須通?過教師的不?斷總結(jié)、反?思、提高，?才能逐步培?養(yǎng)，在長期?的教學(xué)工作?中不斷摸索?、交流、探?討中才能實(shí)?現(xiàn)的。數(shù)學(xué)?教學(xué)內(nèi)容本?身比較抽象?，枯燥，教?師的語言應(yīng)?做到，兒語?化和趣味性?相結(jié)合，才?能激發(fā)學(xué)生?認(rèn)真聽的興?趣。我在教?學(xué)過程中運(yùn)?用靈活巧妙?的講課方法?和藝術(shù)吸引?學(xué)生的注意?力。做到教?學(xué)語言準(zhǔn)確?、生動(dòng)、精?煉、活潑，?不斷增加形?象思維的色?彩。結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際生?活，年齡特?點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?。課堂上要?有學(xué)生展示?自己才能的?機(jī)會(huì)，使他?們始終處于?積極主動(dòng)的?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?怎樣想就怎?樣說，把'?'''要我?學(xué)''''?變成'''?'我要學(xué)'?'''。培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?聽課，調(diào)動(dòng)?他們認(rèn)真學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?和積極性。?在課堂評(píng)?價(jià)中，做到?多鼓勵(lì)，少?批評(píng)，有意?識(shí)的多讓學(xué)?生當(dāng)小老師?來發(fā)表自己?的見解。如?在課堂教學(xué)?中我經(jīng)常鼓?勵(lì)學(xué)生''?''你聽的?很認(rèn)真，大?家沒有發(fā)現(xiàn)?的問題你居?然聽出來了?''''，?''''看?___同學(xué)?聽的多認(rèn)真?，坐的多端?正，老師相?信大家一定?能和___?同學(xué)一樣，?認(rèn)真聽課'?'''，有?時(shí)說：''?''你回答?的真棒''?''，''?''你是最?聰明的''?''···?···采取?多種形式的?激勵(lì)語言，?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真聽講的習(xí)?慣。數(shù)學(xué)課?教學(xué)的主體?是講與練的?結(jié)合，講授?的目的是通?過學(xué)生的練?習(xí)來消化理?解，鞏固運(yùn)?用解決生活?中的實(shí)際問?題。所以在?平時(shí)教學(xué)中?我采取多種?方法如：小?游戲、小競?賽、講故事?、打撲克、?誰是將軍等?多種方法提?煉。培養(yǎng)學(xué)?生專心聽講?的習(xí)慣在作?業(yè)練習(xí)中設(shè)?計(jì)要有利于?學(xué)生多動(dòng)腦?、多動(dòng)口、?多