教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 7700字

教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得7700字山東省課程規(guī)范培訓(xùn)撲面而來，全省教育人充斥了激情和向往。我們志同道合有緣相聚濟(jì)南，忘記了年齡和不適，面對(duì)面近距離聆聽專家教授的報(bào)告，我深受教育和鼓舞，專家的平易近人、和善可親讓我感受到什么是博學(xué)和胸襟；老師們專心致志，認(rèn)真傾聽，讓我拜服，我們一線教師和教育專家，就象一對(duì)戀人，說說知心話，拉拉學(xué)習(xí)，拉拉孩子，拉近了之間的距離，說說各

自的看法，提出合理倡議，傾訴一下一時(shí)的疑慮，挺好的，教育就在我們心中。

此次培訓(xùn)是一次難得的時(shí)機(jī)，就像一個(gè)充斥魅力的磁場(chǎng)，把所有一線的教研員和老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過程，品嘗著收獲的甜蜜。

有幸加入這次培訓(xùn)，我收獲很多，我深深地感到自己知道得太少。專家的風(fēng)采啟示我學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我油然產(chǎn)生一種急切感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地投入了學(xué)習(xí)。這幾天緊張充實(shí)的培訓(xùn)我品嘗到收獲的樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。收獲的不只是數(shù)學(xué)的魅力和好玩，也收獲了友情和真愛。老師們的心得更是我們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，摘自老師們的心得體會(huì)與大家共勉。

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程規(guī)范學(xué)習(xí)心得〔東營(yíng)〕

今天有幸聆聽到王尚志專家的講座，讓我受益匪淺，使我分明的認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的變化及如何整體把握新課程規(guī)范。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念的變化

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器〞進(jìn)行灌輸，“填鴨式〞教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)辦法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充沛相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充沛開展。教學(xué)過程是師生交往共同開展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充沛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。

二、整體把握新課程規(guī)范。

正確把握義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)新課程規(guī)范非常重要，從數(shù)學(xué)的視角，教育的視角，學(xué)生的視角看數(shù)學(xué)非常重要，只有整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范才能分明的認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)面對(duì)小學(xué)新課程；只有整體把握義務(wù)教育新課程規(guī)范才能提高老師的自身素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好的適應(yīng)社會(huì)的開展與進(jìn)步；只有清晰的認(rèn)識(shí)和把握數(shù)學(xué)的主線才能更好的將知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來。所謂的主線即貫通于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想和辦法等等。數(shù)學(xué)不僅要教會(huì)他們?cè)谠鯓佑?jì)算，更重要的教會(huì)他們“算理〞，不僅是傳授知識(shí)，更是辦法，這對(duì)他們以后的自主學(xué)習(xí)有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

通過聽教授的講座，我深有感觸，新課程下的課堂，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共同開展的課堂。他即注重了知識(shí)的生成過程，又注重了知識(shí)的體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)工作中要用知識(shí)來豐盛自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方式都要以學(xué)生的開展為中心，以提高學(xué)生全面開展為宗旨，這才是我的教學(xué)目標(biāo)。

來自‘大餐’的動(dòng)力

----山東省課標(biāo)骨干教師培訓(xùn)研修心得

歷時(shí)兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天是緊張而忙碌的兩天，是充實(shí)而高興的兩天，能現(xiàn)場(chǎng)聆聽這么長(zhǎng)時(shí)間的王尚志老師和吳正憲老師對(duì)課表的解讀深感榮幸，不過還是感覺時(shí)間短了些、匆忙了些，尤其是吳正憲老師對(duì)課表的解讀很對(duì)地方深受啟發(fā)，很想仔細(xì)的聆聽吳老師對(duì)每個(gè)問題的細(xì)細(xì)的解讀，但可惜只有短短的一天時(shí)間，雖然惋惜，但我已經(jīng)是收獲破多了，待在以后的日子里再慢慢的消化、體會(huì)、吸收。這兩天對(duì)于大局部人來說無疑是頭腦風(fēng)暴，雖然僅僅只有短短的兩天時(shí)間，但其囊括的內(nèi)容和觀點(diǎn)也足夠我們仔細(xì)揣摩一段時(shí)間了，在此感激山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)老師們給我們提供的這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，感激你們能為我們安頓這樣豐富的專業(yè)大餐！

從吳老師的報(bào)告中我感受到了數(shù)學(xué)思想放法在未來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中沉甸甸的分量，也感受到打通各局部知識(shí)之間的關(guān)系對(duì)于老師、對(duì)于孩子來說是多么的重要，尤其是老師，只有打通了各局部知識(shí)之間的關(guān)

系，心中裝著知識(shí)幅員，才能真正成為一位明白的教師，才可能成為一位真正的骨干教師、名師、專家型教師，作為一個(gè)教研員，深感責(zé)任之重、深感學(xué)習(xí)的路之遠(yuǎn)！

在接下來的日子里，我會(huì)以此次培訓(xùn)為動(dòng)力，加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀新課標(biāo)，加深對(duì)10個(gè)核心概念〔數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，空間觀念，幾何直觀，數(shù)據(jù)分析觀念，運(yùn)算能力，推理能力，模型思

想，應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)〕的理解，在平時(shí)的教研活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)四大領(lǐng)域的知識(shí)研究力度，在不斷實(shí)踐、不斷揣摩、中，和老師們共同成長(zhǎng)，走出自己的教研之路，走出自己的教學(xué)思想。

你好，2022版新課標(biāo)

——2022年數(shù)學(xué)課程規(guī)范培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2022年4月20日，春日的濟(jì)南一片翠綠，午后的陽光里還藏著幾絲慵懶。但在東郊飯店的大禮堂座無虛席，一場(chǎng)前沿的教育報(bào)告剛才拉開帷幕。

王尚志，首都師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，一個(gè)儒雅、大氣、沉穩(wěn)又不失幽默的智者。從高高的舞臺(tái)走到我們教師中間，精神矍鑠，名言妙語，旁征博引，深入淺出，3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，我竟然聽得入迷。被他富有磁性的聲音吸引，被他形象到位的解讀征服，那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐盛的學(xué)識(shí)更是令我敬佩?！懊麕煶龈咄建?，我想：做他的學(xué)生一定也是幸福喜悅的。

此次系統(tǒng)培訓(xùn)2022版新課標(biāo)，雖然占用了周末，但我以為不虛此行，收獲頗多。

首先，通過專家的解讀，我能用整體的眼光看待教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容不再只是教材上那一章一節(jié)的呈現(xiàn)，而是一個(gè)前后聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的整體。經(jīng)歷教學(xué)過程，要在學(xué)生心中留下一個(gè)完整、深刻的數(shù)學(xué)印象。不能只重結(jié)果唯分?jǐn)?shù)老大，更要多關(guān)注學(xué)生所經(jīng)歷的過程，是否有學(xué)習(xí)辦法、數(shù)學(xué)思想等的滲透與參與？是否展示了數(shù)學(xué)獨(dú)有的魅力、文化？讓一個(gè)更完整、清晰、飽滿的數(shù)學(xué)為學(xué)生的開展效勞，為學(xué)生一生的幸福奠基。

其次，通過與大家的交流，我更明確了自己的缺乏。我看到，每一位參與培訓(xùn)的老師都則出色，侃侃而談、言之有物，不禁為自己的無知感到羞愧。我懂得太少了，我必須抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)了。三尺講臺(tái)，數(shù)字、圖形、方程、表格……這都是我熱愛的工作啊，那些活躍可愛的天使，還需要我的幫忙和引導(dǎo)啊。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我唯有迎頭趕上。

這次培訓(xùn)，為我揭開了2022版新課標(biāo)的“廬山真面目〞，它不再是鏡中花、水中月，而成為我心中一個(gè)可以觸摸、可以溝通的良師益友，為我的工作、教學(xué)點(diǎn)亮方向。不再高不可攀，不在朦朦朧朧，這朵頂風(fēng)開放的奇葩，讓我信心滿滿走向明天。

你好！2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)，我來了！

你知道和看到了嗎

教育一家人，齊心繪藍(lán)圖

山東省課程規(guī)范培訓(xùn)撲面而來，全省教育人充斥了激情和向往。我們志同道合有緣相聚濟(jì)南，忘記了年齡和不適，面對(duì)面近距離聆聽專家教授的報(bào)告，我深受教育和鼓舞，專家的平易近人、和善可親讓我感受到什么是博學(xué)和胸襟；老師們專心致志，認(rèn)真傾聽，讓我拜服，我們一線教師和教育專家，就象一對(duì)戀人，說說知心話，拉拉學(xué)習(xí)，拉拉孩子，拉近了之間的距離，說說各自的看法，提出合理倡議，傾訴一下一時(shí)的疑慮，挺好的，教育就在我們心中。

此次培訓(xùn)是一次難得的時(shí)機(jī)，就像一個(gè)充斥魅力的磁場(chǎng)，把所有一線的教研員和老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習(xí)和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的過程，品嘗著收獲的甜蜜。

有幸加入這次培訓(xùn)，我收獲很多，我深深地感到自己知道得太少。專家的風(fēng)采啟示我學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我油然產(chǎn)生一種急切感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地投入了學(xué)習(xí)。這幾天緊張充實(shí)的培訓(xùn)我品嘗到收獲的樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。收獲的不只是數(shù)學(xué)的魅力和好玩，也收獲了友情和真愛。

這次培訓(xùn)更像一場(chǎng)及時(shí)雨，洗去我們思想的塵埃，給我一片清新廣大的藍(lán)天。讓我交結(jié)好友，讓我充斥希望和信心，你知道和看到了嗎？工程組要求我們提交心得，這是對(duì)我們的鼓勵(lì)認(rèn)可和催促，我的心得和體會(huì)也不只是停留在字面上，專家的寄語和囑托就象一粒種子，扎根到我們每位學(xué)員的心里，我的體會(huì)深深的生長(zhǎng)在我的心里。

登高而望遠(yuǎn)

4月20日到22日，我很榮幸的來到省府濟(jì)南加入了為期三天的?2022年山東省義務(wù)教育課程規(guī)范學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班》。這些天里，雖然陰冷潮濕，天公不作美，可是卻絲毫不影響我們加入這次培訓(xùn)的心情。無論是東郊賓館的主教室還是軍區(qū)二招的分教室都濟(jì)濟(jì)一堂，無一空余。

我們認(rèn)真聆聽了來自國(guó)家課程改革專家委員會(huì)、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王尚志教授的所作的?數(shù)學(xué)課程規(guī)范的理念與目標(biāo)》的報(bào)告。王教授深入淺出地論述了數(shù)學(xué)課程規(guī)范的主要變化，站在整體的角度闡釋了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程規(guī)范。要求參訓(xùn)骨干教師從數(shù)學(xué)角度、教育角度、和學(xué)生角度整體把握新課程。從下午2:30到5:30，沒有休息，王教授帶給我們的不僅是專家的解讀，更重要的是他敬業(yè)的精神和他對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，飽含著他對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的思考。這種執(zhí)著的精神和深刻的思考影響著每一位參訓(xùn)教師。如果我們的老師都能把新理念當(dāng)回事，不斷思考，不斷實(shí)施，每一堂課留給學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持下來，孩子們就會(huì)獲取良好的數(shù)學(xué)教育。

通過培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范修訂的背景和變化，更加明確打造高效課堂的決心。數(shù)學(xué)教學(xué)生學(xué)要緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是小學(xué)生，直觀的、具體的、形象的方式對(duì)他們更具吸引力，因此我在課堂教學(xué)中用心創(chuàng)設(shè)情境，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，用心使課堂更有效。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能最大程度發(fā)揮學(xué)生的發(fā)明力。

我想：成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗(yàn)?！耙匀藶楸鲸?，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題，激勵(lì)學(xué)生提問、概括、若和陳說的課堂氣氛，高度激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與。

我想：成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、詫異感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，要善于創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，幫忙學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘。用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，充沛培植學(xué)生“天生我材必有用〞的自信心，而真正優(yōu)秀的教師幫忙了學(xué)生，學(xué)生卻不知道，學(xué)生得到了什么？學(xué)生得到了自信，他認(rèn)為是自已學(xué)會(huì)的。

我想：今后的教育行為也要發(fā)生著改變。在工作中，要少些怒氣，多一份寬容；少一些抱怨，多一份平和；少一些忙亂，多一份實(shí)干。孩子們呢，在我的眼中，也愈加可愛，一張張鮮活的笑臉，一聲聲銀鈴般的話語，都像一朵朵嬌艷的花，在我的心頭綻放！我為自己能成為一名教師而感到驕傲，我會(huì)不斷努力，充實(shí)自己，完善自己，努力踐行好教師神圣的職責(zé)！

我想：如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充斥著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)辦法，豐盛孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

站在巨人的肩膀，自然望遠(yuǎn)而遼闊。

三天的時(shí)間，我看到了，我聽到了,我學(xué)到了，我想到了許多許多,這所有的感受,所有的收獲,我會(huì)在以后的工作中和老師不斷的去分享,去實(shí)踐.

三天很短，三天的學(xué)習(xí)又很厚重！

讓我們的心一起飛翔

我有幸加入了這次的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，聆聽了王尚志、吳正憲張秋爽三位專家的講座，汲取了名師思想精華，三天的集中培訓(xùn)，猶如一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)著我們每一個(gè)人的心田，讓我樹立了新的教學(xué)理念，給我?guī)砹素S盛的精神食糧。在這幾天的學(xué)習(xí)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，高興。我對(duì)新課程、新理念、新辦法都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和更加深刻的理解。

一、在專家的引領(lǐng)之下，轉(zhuǎn)變了教育觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，白天在專家們的引領(lǐng)下，晚上認(rèn)真瀏覽學(xué)習(xí)專家的課件，我對(duì)新課標(biāo)有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。站在素質(zhì)教育的高度，重新審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好一堂課，對(duì)學(xué)生的個(gè)性開展、終身開展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水源，學(xué)生找不到方向時(shí)，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓不同個(gè)性、不同層次的學(xué)生都得到開展。

二、在與同行的交流之下，水平得到了提高。

這次培訓(xùn)，給了不同地區(qū)的教師一次暢所欲言、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。他們的觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、辦法行之有效，在和他們交流的過程中，我深深感到自身的膚淺，在培訓(xùn)中，我積極與同行進(jìn)行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的很多困惑，還了解到我省各地新課程的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)到了局部?jī)?yōu)秀教師如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理。在于他們的交流之中，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。明白了應(yīng)該通過多種方式，有目的、有辦法、有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。

三、在自己的不斷學(xué)習(xí)之下，促進(jìn)了專業(yè)化開展。

通過專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，豐盛的理論指導(dǎo)讓我開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。這次培訓(xùn)，我找到了自己的缺乏，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，大膽嘗試，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，提高自己的教學(xué)教研能力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一生產(chǎn)生積極的影響。

培訓(xùn)是短暫的，但意義深遠(yuǎn)，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和主動(dòng)精神

作為一線數(shù)學(xué)教師，我們都能深刻體會(huì)到，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,但凡能積極、主動(dòng)地參與知識(shí)獲取過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都比擬濃厚，求知欲望大都比擬強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力也會(huì)得到較快的開展。因此我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和主動(dòng)精神，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)明、主動(dòng)學(xué)習(xí)，具體來說，應(yīng)該從下列三方面入手。

一、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。作為教師應(yīng)該在課堂上以良好的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以豐滿的情緒、生動(dòng)的語言去創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有激情和感染力的教學(xué)情境，使得學(xué)生獲得良好的情緒體驗(yàn)，積極性、主動(dòng)性都能得于發(fā)揮，自覺自愿，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合乎學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境

設(shè)計(jì)情境已引起普遍重視，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。所謂“問題情境〞生活化，就是把“問題情境〞與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的察看能力和逐步解決實(shí)際問題的能力。通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得豐盛的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲，增加學(xué)生自信心。

三、重視課堂操作，讓學(xué)生充沛感受知識(shí)的形成過程

重學(xué)習(xí)結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自實(shí)踐、自主探索、合作交流來進(jìn)行多種形式的生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在傳授知識(shí)、技能時(shí)，應(yīng)充沛發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性、發(fā)明性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的時(shí)機(jī)、自我體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

義務(wù)教育課程規(guī)范培訓(xùn)心得

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