學習動機與興趣

學習動機與興趣第一頁，共十八頁，2022年，8月28日

一、動機的含義對比發(fā)動機的概念，思考什么是動機。發(fā)動機動機推動汽車行駛激勵人的活動

動機是激勵人們進行某種活動以達到一定目的的內(nèi)在原因和內(nèi)部動力。第二頁，共十八頁，2022年，8月28日二、動機的作用1、引發(fā)功能能使個體進入活動狀態(tài)，提高喚醒水平，集中注意力，從而引起個體產(chǎn)生某種行為。2、指向功能使有機體的行為指向某一特定目標，朝著預定的方向有選擇地進行某些活動。3、維持和調節(jié)功能使個體的行為維持一定的時間，并對個體行為的強度、方向和時間予以調節(jié)。第三頁，共十八頁，2022年，8月28日三、動機的分類1、與身體的生理需要有關2、與心理和社會需要有關四、動機形成的條件動機由內(nèi)在條件和外在條件（需要和誘因）兩個因素構成1、需要人對客觀事物的需求在大腦中的反應。2、誘因凡能引起個體動機并能滿足個體需要的外在刺激。第四頁，共十八頁，2022年，8月28日

五、動機理論1、成就動機指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。個體的成就動機由追求成功的傾向和避免失敗的傾向組成。成就動機追求成功的傾向回避失敗的傾向第五頁，共十八頁，2022年，8月28日成就動機公式TaMsPsIsMafPfIf個體穩(wěn)定的趨向成功的傾向性對成功可能性的主觀估計取得成功的誘因價值個體穩(wěn)定的避免失敗的傾向性對失敗可能性的主觀估計成就動機追求成功的傾向避免失敗的傾向失敗的消極誘因價值第六頁，共十八頁，2022年，8月28日2、歸因理論

歸因是指人們在做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己或他人之所以取得成功或遭受失敗的原因。一個漫畫故事第七頁，共十八頁，2022年，8月28日美國心理學家維納提出六種：（1）能力、（2）努力（3）工作難度（4）運氣、（5）身心狀況、（6）別人反映。歸因論總的三點要義：第一，維納采取而又引伸了50年代以后社會心理學家羅特所倡儀的制控信念中的觀點。第二，維納將影響工作成敗的六項歸因，按其與當事人的關系，分為外在的與內(nèi)在的兩類。第八頁，共十八頁，2022年，8月28日第三，這六項歸因在性質上有的是穩(wěn)定的，持久不變的；但是也有不穩(wěn)定的，隨情景的不同而可能變化的。

第九頁，共十八頁，2022年，8月28日3、自我實現(xiàn)理論馬斯洛需要層次圖馬斯洛第十頁，共十八頁，2022年，8月28日馬斯洛需要層次圖

生理需要

安全需要歸屬和愛的需要尊重需要

自我實現(xiàn)需要審美的需要認知需要CBA第十一頁，共十八頁，2022年，8月28日4、自我效能感（1）自我效能感的概念是一個人對自己在某一活動領域中的操作能力的主觀判斷或評價。（2）自我效能感的形成條件及其作用條件第一，行為的成敗經(jīng)驗第二，替代經(jīng)驗第三，目標設置第四，成敗歸因第五，獎勵第六，學習監(jiān)控第十二頁，共十八頁，2022年，8月28日作用第一，影響活動的選擇第二，影響努力的程度、堅持性，以及在困難面前的態(tài)度第三，影響活動時的情緒第四，影響任務的完成第十三頁，共十八頁，2022年，8月28日第二節(jié)學習動機一、學習動機與學習活動的關系1、學習動機與學生學習行為的關系2、學習動機與學習效果的關系3、學習動機強度與學習效率的關系基斯—多德森定律動機與工作效率的關系第十四頁，共十八頁，2022年，8月28日二、學習的主要動機1、認知內(nèi)驅力、自我提高的內(nèi)驅力、附屬內(nèi)驅力（1）認知內(nèi)驅力是一種以獲得知識和解決問題作為學習目標的需要而引起的內(nèi)驅力。（2）自我提高的內(nèi)驅力是一種因自己的能力或成就贏得相應地位的需要而引起的內(nèi)驅力。（3）附屬內(nèi)驅力是指一個人為了保持長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。第十五頁，共十八頁，2022年，8月28日2、學習的外部動機和內(nèi)部動機（1）外部動機

由學習結果或學習活動以外的因素作為學習的目標而引發(fā)的推動學生學習的動力，學習活動只是達到目標的手段。

（2）內(nèi)部動機

由學習活動本身作為學習的目標而引發(fā)的推動學生學習的動力，學習者在學習活動過程中獲得滿足。3、遠景動機和近景動機4、交往動機

第十六頁，共十八頁，2022年，8月28日第三節(jié)學習興趣一、興趣及其品質（一）興趣的含義

興趣是個體積極探究某種事物并帶有情緒色彩的認識傾向。（二）興趣的種類1、物質興趣和精神興趣（根據(jù)興趣的內(nèi)容）2、直接興趣和間接興趣（根據(jù)興趣所指向的目標）第十七頁，共十八頁，2022年，8月28日（三）興趣的品質1、興趣的傾向性；2、興趣的廣泛性；3、興趣的穩(wěn)定性；4、興趣的效能。 入大學前 入大學后 文科理科 文科 理科興趣廣38.225.6 58.8 48.4 興趣一般