部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》

上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。——老舍《濟(jì)南的秋天》濟(jì)南的冬天老舍

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”老舍先生先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱(chēng)山東為“第二故鄉(xiāng)"。作者簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。

2、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪。

3、學(xué)習(xí)作者從自身感受出發(fā)，融情于景的寫(xiě)作方法。4、體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受及寄寓的深情，學(xué)會(huì)用心感受自然之美。鑲暖和響晴水藻貯蓄澄清髻兒倫敦濟(jì)南曬太陽(yáng)j?xiāngzǎoChéng

xiǎngzhùhuojìshàidūn

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)朗讀課文，思考:1、濟(jì)南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？２、課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

溫晴水山喜愛(ài)贊美理解課文第一自然段思考：作者用什么樣的方法寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？溫晴與北平比無(wú)風(fēng)與倫敦比響晴與熱帶比無(wú)毒日寶地對(duì)比

經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地得出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“氣候溫晴”這一特點(diǎn)。

繼續(xù)討論：

閱讀第2、3、4、5、6自然段1、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫(xiě)山景的？此段在文中起到什么作用？承上啟下的過(guò)渡作用山水陽(yáng)光普照薄雪覆蓋城外遠(yuǎn)山綠、清澈透明慈善秀氣秀美2、揣摩文段的寫(xiě)作內(nèi)容及順序。老城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛(ài)充滿溫情陽(yáng)光朗照下的山—冬天慈善冬天溫晴的原因薄雪覆蓋下的山“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？山尖—全白（鑲銀邊）山坡—白雪黃草（穿花衣）山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦第4段的寫(xiě)作順序由高到低山腰—露粉色害羞這段文字用了什么修辭手法？比喻、擬人城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)

城外（臥：村莊、雪）狹窄

寬敞小水墨畫(huà)綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）歸納主題：文章緊緊圍繞濟(jì)南的冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的冬天的山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖地動(dòng)人圖景，抒發(fā)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南地?zé)釔?ài)和贊美之情。寫(xiě)作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。寫(xiě)作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3、注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。寫(xiě)作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融。學(xué)習(xí)體