有關(guān)作業(yè)的課題題目

有關(guān)作業(yè)的課題題目“小學(xué)語文作業(yè)的創(chuàng)新研究”課題開題報(bào)告一、課題研究的背景和意義作業(yè)是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，解決實(shí)際問題的一種有效的手段，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的潛在功能。有效作業(yè)的布置不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段，還能對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到一個(gè)導(dǎo)向作用。符合新課程理念的語文作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極地學(xué)，靈活地學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的以抄寫、試題型作業(yè)為主的作業(yè)設(shè)計(jì)，對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能方面有一定的優(yōu)勢。但它對學(xué)生今后的成長卻極為不利的。如果不加以改變必將使作業(yè)陷入機(jī)械重復(fù)的誤區(qū)，學(xué)生終日陷于“題海”之中，苦不堪言，身心的發(fā)展也必將因此受到抑制。作業(yè)布置的好壞，直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此設(shè)計(jì)布置好作業(yè)對教師來講是極其重要的。做一些有益的探索，思考什么樣的作業(yè)設(shè)計(jì)才會(huì)吸引學(xué)生，改變語文作業(yè)的現(xiàn)狀，徹底改革過去機(jī)械、反復(fù)、枯燥、繁重的作業(yè)形式，精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)和課改新理念生動(dòng)、有趣、自主、高效的語文作業(yè)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)師生共同參與、共同成長，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，是我們研究本課題的最終目的和奮斗目標(biāo)！二、課題名稱的界定和研究內(nèi)容（一）課題名稱的界定本課題是小學(xué)語文作業(yè)的創(chuàng)新研究，有兩個(gè)關(guān)鍵概念：語文作業(yè)、創(chuàng)新研究。語文作業(yè)：學(xué)生語文作業(yè)為促進(jìn)學(xué)生掌握語言、應(yīng)用語言的有效渠道，在內(nèi)容上與課堂教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，它是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，是為課堂教學(xué)服務(wù)的。是學(xué)生對課堂知識(shí)的有效延續(xù)。創(chuàng)新研究：是指在深刻思考、分析小學(xué)生語文作業(yè)現(xiàn)狀的情況下，進(jìn)一步探討從課內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置中，提高小學(xué)生語文素養(yǎng)，進(jìn)而使他們獲得積極、主動(dòng)、全面的發(fā)展，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（二）課題的研究內(nèi)容1、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、享受學(xué)習(xí)。2、構(gòu)筑語文學(xué)科的基礎(chǔ)作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)體系，形成適合小學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)體系。3、突出情感，探索作業(yè)的多元化評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。三、課題研究的步驟（一）準(zhǔn)備階段（2012年6月—8月）1、確定課題，成立研究小組，初步制定研究方案。2、進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)，使自己有一個(gè)正確的努力方向。虛心學(xué)習(xí)和借鑒與本課題有關(guān)的現(xiàn)代教學(xué)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，深入理解新課標(biāo)精神。3、根據(jù)課題方案，設(shè)計(jì)切實(shí)有效的問卷調(diào)查，完成開題報(bào)告。（二）實(shí)施階段（2012年9月—12月）1、要進(jìn)行創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，要求教師自己先控制學(xué)生的作業(yè)量，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求，嘗試各種形式的作業(yè)設(shè)計(jì)。2、在研究過程中，教師注重資料的收集，留意過程的經(jīng)驗(yàn)和積累。組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀教師的做法和經(jīng)驗(yàn)，邊驗(yàn)證邊改進(jìn)，同時(shí)撰寫與課題相關(guān)的論文、教學(xué)案例。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計(jì)中，自主、快樂地完成作業(yè)，掌握知識(shí)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3、及時(shí)根據(jù)研究反饋的信息作出相應(yīng)的對策調(diào)整，進(jìn)行實(shí)踐——反思——實(shí)踐。力爭從實(shí)際操作上升為理論研究，將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合。4、定期交流有關(guān)收集資料和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反思（三）總結(jié)階段（2012年12月—2013年1月10日）1、全面收集整理課題研究中的資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉。2、撰寫結(jié)題報(bào)告，申請結(jié)題。四、研究方法1、調(diào)查法。在研究前、后期采用問卷、談話等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。2、行動(dòng)研究法：在研究中，不斷進(jìn)行新的課外作業(yè)內(nèi)容及樣式的嘗試，探索出既能激發(fā)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，又能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略及反饋評價(jià)的有效策略。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣