戶外活動(dòng)記錄刺猬球

本文格式為Word版，下載可任意編輯——戶外活動(dòng)記錄刺猬球幼兒戶外活動(dòng)方案。

不容辯論，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更需要查看自己的教導(dǎo)教學(xué)方式和行為，而教導(dǎo)筆記可以某種程度上提高老師的教導(dǎo)水平。優(yōu)秀的教導(dǎo)筆記范文有哪些呢？急您所急，我為摯友們了收集和編輯了“戶外活動(dòng)記錄：刺猬球”，接待閱讀，夢(mèng)想您能閱讀并珍藏。

晨間戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們開心的玩著草席飛盤。快要終止活動(dòng)時(shí)“老師，這里飛盤的框里有個(gè)刺猬球，看招，接??！”我還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，軒軒把一個(gè)刺猬球向我這邊拋過(guò)來(lái)！天哪，不偏不倚，正好粘在了我的長(zhǎng)襪上?！鞍。业囊m子！”我本能的說(shuō)了一句。沒(méi)想到孩子們都圍了過(guò)來(lái)，“老師，你怎么啦？”“球球粘在我的襪子上，襪子破掉了！”我回復(fù)了孩子們的問(wèn)話。這時(shí)我猛然察覺(jué)軒軒，剛剛還微笑著的臉蛋，聽了我的話，立刻變得紅紅的，低下了頭。我也意識(shí)到了自己的短淺，忙轉(zhuǎn)移話題說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，原來(lái)這個(gè)刺猬球熱愛(ài)我的襪子，就粘在了我的襪子上！”我邊說(shuō)邊拿下了刺猬球，有意我往的衣服上放放了，“你們看，它不熱愛(ài)我的衣服，怎么不粘在我的衣服上呢，真古怪！”“老師，我知道，由于刺猬球上的東西熱愛(ài)毛毛的東西，你的襪子上有些毛毛，它就粘了在上面了！”孩子們又七嘴八舌說(shuō)開了：“是的，以前我玩的時(shí)候，它還粘在我的毛衣上的?！避庈幰矃⑴c了孩子們議論的隊(duì)伍，“那個(gè)滑滑梯那邊，我們玩刺猬球的地方，那塊布上就是毛毛的，我摸過(guò)的，所以刺猬球會(huì)粘在上面的。”“不過(guò)我們還是不要粘在襪子上，要不襪子就壞掉了！”哈哈，心愛(ài)的孩子，又把話題轉(zhuǎn)到了襪子上，但這次的空氣跟剛開頭的不一樣了！

看著孩子們專心地議論著刺猬球，我笑了。幸虧我沒(méi)有把我的襪子放第一，要不不僅僅傷害了一個(gè)孩子玩鬧的心情，更錯(cuò)掉了這一次孩子彼此學(xué)習(xí)的機(jī)遇。看來(lái)教導(dǎo)藏在我們生活嬉戲的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，需要作為引導(dǎo)者的我們?nèi)ゲ煊X(jué)，去挖掘！

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幼兒戶外活動(dòng)查看記錄

活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)

活動(dòng)記錄：

孩子們熱愛(ài)的戶外活動(dòng)開頭了，今天我們玩的是大型玩具和塑料拼插區(qū)，當(dāng)我走在組合玩具區(qū)時(shí)，孩子們只是肆意的拿起塑料玩具開頭拼搭，過(guò)了一會(huì)兒二寶和張楚涵小摯友一起過(guò)來(lái)用玩具開頭拼搭，孩子們?cè)谝黄鸫枭唐闯鲆粭l“通往小兔的家”，是一條平坦的路，孩子們走的很開心，過(guò)一會(huì)兒二寶小摯友說(shuō)，路上還有一些障礙物呢，這是孩子們又開頭給路中間搭建障礙物，到了之后還要跳過(guò)去，在增加障礙物后張楚涵小摯友顯得有點(diǎn)退縮我說(shuō)怎么不玩了，孩子說(shuō)她有點(diǎn)畏縮，我說(shuō)那老師可以扶助你先牽著你的手來(lái)走，逐漸地孩子可以自己去走，結(jié)果再去跳，不需要老師的扶助。

分析措施：

孩子們對(duì)于拼搭玩具還是興趣很高，平日張楚涵小摯友還是有點(diǎn)膽小，這時(shí)理應(yīng)多激勵(lì)幼兒不怕困難，同時(shí)開展豐富多用，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，創(chuàng)造條件和機(jī)遇，促進(jìn)幼兒的手腳動(dòng)作生動(dòng)協(xié)調(diào)，以鞏固幼兒的自信仰，容許去嘗試。

中班戶外活動(dòng)記錄：教室門口的不明物體

做完早操，我正打定組織班級(jí)的孩子們用小點(diǎn)心，突然察覺(jué)小椅子上缺了不少孩子的身影，人呢？都去哪了？很快，哇啦哇啦很大的吵鬧聲便引起了我的留神，只見教室門口黑壓壓的幾十個(gè)腦袋，都朝著地上看，不少孩子還在那里指手畫腳的說(shuō)著什么。我走近一看，哦，原來(lái)是一條蚯蚓。這下完了，這小東西斷定又能掀起很大的風(fēng)浪，看著這擠的滿滿的一圈就能想象到了。我正打定把這個(gè)小東西趕快拿離孩子們的視線，結(jié)果……陽(yáng)陽(yáng)輕輕地拿起了蚯蚓，然后在一群孩子的蜂擁之下，一大群人一起跑到了教室旁的花壇邊。陽(yáng)陽(yáng)把蚯蚓輕輕地放在一朵小花旁邊。這一幕我全看在眼里，這時(shí)我真覺(jué)得他們是懂事了。

當(dāng)我們一起走進(jìn)教室后，我組織了一次小小的議論會(huì)?！皠倓傞T口發(fā)生什么事了？”我問(wèn)那幾個(gè)孩子?！皠倓傇陂T口有一條蚯蚓”、“小翼不留心踩到了”、“蚯蚓要受傷了”、“蚯蚓是好的”……孩子們一下子你一句我一句的說(shuō)了起來(lái)。“對(duì)呀，蚯蚓是益蟲，它有什么才干你們知道嗎？”孩子們面對(duì)我的問(wèn)題一時(shí)不知道怎么回復(fù)?！澳沁€是讓我報(bào)告你們吧。蚯蚓生活在泥土里，它經(jīng)常給泥土送送土，這樣小花、小草還有莊稼就能長(zhǎng)的更好了。那門口的蚯蚓你們把它送哪去了？”我接著問(wèn)?！拔覀儼阉偷讲堇锩嫒チ?，”莉莉急著回復(fù)。“哦，原來(lái)是這樣，這樣做你們覺(jué)得好嗎？”“對(duì)，這樣它就能回家了，”“它會(huì)很開心的，”“它不會(huì)被踩到了”……“恩，你們做的很好，”我笑著表?yè)P(yáng)他們，正在這時(shí)，班級(jí)里傳來(lái)了集體的表?yè)P(yáng)聲“###，你真棒”。

孩子們對(duì)動(dòng)物有一種天生的愛(ài)好，無(wú)論是在戶外活動(dòng)時(shí)，還是在班級(jí)里，無(wú)意中看到的各種小昆蟲，都能馬上吸引他們的留神，引起一番強(qiáng)烈的議論。當(dāng)教師面對(duì)這種突發(fā)事情時(shí)，千萬(wàn)不要用自己的主觀觀念去判斷，輕易地做出決斷，可能，你的做法就在無(wú)形中謀殺了孩子們天真的童心和愛(ài)心。給他們一些時(shí)間吧，讓后面的活動(dòng)往后延一些，并不會(huì)影響你好多，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，可能受到的啟發(fā)和影響卻是很大的。孩子們?cè)诓榭磩?dòng)物，查看這個(gè)世界中其他的事物的同時(shí)，也在不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，感受著這個(gè)世界的奇異。有奇怪心、有探索欲的孩子更擅長(zhǎng)查看，也更聰明，讓我們陪著孩子，一起彌漫奇怪的重新熟悉這個(gè)世界吧。中班戶外活動(dòng)隨筆：麻雀

近來(lái)到了麻雀的繁殖旺季，我們學(xué)校的屋檐上四處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，看到孩子們?cè)趪梢欢炎h論著什么，我靜靜地走過(guò)去，聽到孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著畢竟這只小鳥在干嘛呢？男孩們就說(shuō)：‘我們抓住它吧,。珂珂說(shuō)：它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰(shuí)說(shuō)了句老師來(lái)了，孩子們回頭看著我，各種期望的眼神讓我不知說(shuō)什么好。猛然聽到樹上發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，抬頭一看原來(lái)是鳥媽媽。我對(duì)孩子們說(shuō)：“小鳥在學(xué)飛呢，你看鳥媽媽在看著我們呢，它怕我們會(huì)傷害小鳥”，孩子們一致說(shuō)；它為什么把小鳥扔在地上不管呢？不是不管小鳥的媽媽要小鳥自己學(xué)飛，是我們的到來(lái)影響了它，小鳥它會(huì)畏縮的，我們藏起來(lái)看看小鳥怎么學(xué)飛好嗎？孩子們都同意了。我領(lǐng)著孩子到距離小鳥很遠(yuǎn)的樹林旁邊孩子們坐在那一動(dòng)不動(dòng)的看著小鳥的動(dòng)向，公然不負(fù)所望鳥媽媽飛到小鳥的上方唧唧的叫著，猶如在說(shuō)孩子加油加油小鳥在一次次跌跌撞撞中飛了起來(lái)，當(dāng)小鳥飛起來(lái)時(shí)孩子們欣喜地大叫起來(lái)，小鳥真棒。

通過(guò)觀看小鳥的學(xué)飛過(guò)程孩子們懂得了堅(jiān)持不懈就是告成，比在課堂中通過(guò)老師的闡明和PPS懂得的還多，而且更好玩。幼兒戶外活動(dòng)留神的問(wèn)題

(一)教導(dǎo)幼兒不要倒滑滑梯

1、報(bào)告幼兒,倒滑滑梯時(shí),頭部先著地,這樣滑下來(lái)的一切沖力就都由頭部承受,再加上和地面的猛烈撞擊,重那么會(huì)引起腦震蕩,輕那么會(huì)擦破頭皮引起大量出血。

2、報(bào)告幼兒,小孩的骨組織對(duì)比柔嫩,在外力的作用下發(fā)生變形。幼兒倒滑滑梯,會(huì)對(duì)頸椎產(chǎn)生猛烈的擠壓,可能引起椎骨的變形,影響生長(zhǎng)發(fā)育,建議可用骨骼模型演示給幼兒看。

(二)教會(huì)幼兒正確玩秋千的方法

1、要保持中心穩(wěn)定,并盡可能將重心后移。由于秋千在空中蕩起來(lái)時(shí),假設(shè)中心不穩(wěn)就可能又甩出去的危害。教師可舉行示范講解。

2、坐在秋千上時(shí),雙手要緊抓秋千的繩子,只要繩子不斷就很安好。

3、觀看別的幼兒蕩秋千時(shí),要學(xué)會(huì)躲閃,不要被秋千撞到。

4、幼兒在玩秋千時(shí),教師要在旁邊緊密留神幼兒的動(dòng)向,以防疏忽脫手而摔傷。

(三)戶外活動(dòng)安好留神要點(diǎn)

1、教導(dǎo)幼兒活動(dòng)前衣著整齊,衣服束在褲子里并系緊鞋帶,以防摔跤。

2、教導(dǎo)幼兒懂得安好要點(diǎn),明白什么是危害并說(shuō)明防范措施。

3、指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用活動(dòng)器具以自制玩具。

4、指導(dǎo)幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場(chǎng)地舉行活動(dòng)。

5、教導(dǎo)幼兒嬉戲中不成肆意藏入無(wú)人照管的地方。

6、教導(dǎo)幼兒在嬉戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。

7、玩繩子時(shí),教導(dǎo)幼兒不成將繩子套住脖子。

8、玩爬網(wǎng)活動(dòng),要求幼兒攀爬時(shí)要雙手抓牢,不推別人。戶外活動(dòng)好處多多

導(dǎo)讀：于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子撫慰他，“煒煒很悲傷，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“別憂傷，我們?cè)偃煲黄??！庇械恼f(shuō)：“你讓我看看你的葉子?！睂?duì)比后說(shuō)：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟?！边呎f(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō)，引得好多小摯友做了一致的舉動(dòng)。

一陣秋風(fēng)吹起，各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落，有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下旋轉(zhuǎn)、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán)，時(shí)而散開，象團(tuán)體操表演;這是多么生動(dòng)的課堂呀!

于是我就帶著孩子來(lái)到了戶外的草地上，這面草地里來(lái)了好多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰(shuí)?幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對(duì)我說(shuō)：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會(huì)哭的?！庇谑俏揖驼f(shuō)：“那你有什么好手段撫慰大樹媽媽呢?”她說(shuō)我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說(shuō)：“我們幫大樹媽媽找孩子吧?！蔽艺f(shuō)：“好啊!哪里能找到樹葉娃娃呢?”有的說(shuō)：“我望見了在我的腳底下?！庇械恼f(shuō)：“我望見樹葉在飄?！庇械恼f(shuō)：“樹葉在跑?！蔽艺f(shuō)：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢?我們一起去看看吧?！?/p>

我和孩子們正在探索時(shí)，就聽見有的孩子說(shuō)：“老師我找到了一片紅紅的葉子?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的樹葉是黃的。”有的孩子說(shuō)：“我的是綠的?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很大?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉子很小?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說(shuō)：“我的樹葉真古怪，兩片連在一起的。”我忍不住湊過(guò)去看：“咦，還真有這樣古怪的葉子?！边@時(shí)煒煒說(shuō)：“我的樹葉是咖啡色的?！边呎f(shuō)邊遞給我，就在這時(shí)，樹葉壞了，煒煒很憂傷。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子撫慰他，“煒煒很悲傷，怎么辦?”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“別憂傷，我們?cè)偃煲黄！庇械恼f(shuō)：“你讓我看看你的葉子。”對(duì)比后說(shuō)：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟?！边呎f(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō)，引得好多小摯友做了一致的舉動(dòng)。

不知不覺(jué)間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了，可是孩子們還在不斷地報(bào)告我他們的新察覺(jué)，這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)彌漫吸引力的大課堂，里面四處都是好玩的學(xué)識(shí)點(diǎn)，只要細(xì)心高明地引導(dǎo)，會(huì)讓孩子有好多新察覺(jué);同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒(méi)有安置得很滿是很好的，有利于當(dāng)活動(dòng)彌漫可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào)。

戶外活動(dòng)筆記：天牛寶寶

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，突然聽到：‘‘丁老師快跟我來(lái)，我察覺(jué)了一只古怪的東西?！S著喊聲，有幾個(gè)小摯友都聚到了思允的面前說(shuō)：‘‘什么東西我看看’’。孩子們像察覺(jué)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，原來(lái)是一只天牛。

我問(wèn)小摯友：“這是什么？”“老師這是螳螂。”“不對(duì)不對(duì)，天牛的身體是綠色的，它不是。”“老師老師，我知道，是天牛?！毙∮钇炔患按呐苓^(guò)來(lái)說(shuō)?！八怯卸镜?，還會(huì)咬人，我爸爸之前就被他咬過(guò)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，斷定了小宇的說(shuō)法，并指點(diǎn)孩子們離得遠(yuǎn)一些，不要用小手去拿。同時(shí)引導(dǎo)孩子留心查看它的特征，孩子們專心地看著?？】≌f(shuō)：“它的身體黑黑的，上面還有大量點(diǎn)點(diǎn)?！薄袄蠋?，它的觸角長(zhǎng)長(zhǎng)的?！薄袄蠋?，老師，它是一只昆蟲，由于它有六只腳?！薄靶从颜f(shuō)的很好。婷婷接著問(wèn)：“老師，它熱愛(ài)吃什么呀？”“老師，它是益蟲還是害蟲啊？”“老師，它的家在哪里啊？”“老師，天牛會(huì)爬樹嗎？”孩子們一連串的問(wèn)題，我應(yīng)接不暇，于是戶外活動(dòng)終止后，回到教室，和幼兒一起議論、上網(wǎng)查資料，更加深入的了解了天牛的一些特性，知道了天牛本來(lái)是沒(méi)有毒的，但是假設(shè)被它咬出血后就有毒，一被咬后立刻把傷口上的血液擠出來(lái)，然后再用肥皂水清洗一下傷口，不用去醫(yī)院，天牛咬出血后假設(shè)沒(méi)有實(shí)時(shí)把傷口血液擠出來(lái)毒液就會(huì)散發(fā)到全身，嚴(yán)重會(huì)展現(xiàn)頭暈惡心病癥。

被天牛咬傷后，如有流血，應(yīng)立刻擠出傷口血液，用小蘇打或肥皂水沖洗傷口，然后涂上1%―3%氨水即可、或用莪術(shù)油涂患處。由于天牛的唾液有毒性。知道了天牛是害蟲，是植食性昆蟲，大片面危害木本植物，如松、柏、柳、榆、柑橘、蘋果、桃和茶等，一片面危害草本植物，如棉、麥、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少數(shù)危害木材、建筑、房屋和家具等，是林業(yè)生產(chǎn)、作物栽培和建筑木材上的重要害蟲等等。借著戶外活動(dòng)的機(jī)遇，孩子們熟悉了天牛，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心查看抓住每一次教導(dǎo)機(jī)遇，豐富孩子的學(xué)識(shí)閱歷。戶外活動(dòng)隨筆：漫天飛“雪”

春天來(lái)了，天氣變暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，又到一年楊絮飄動(dòng)的節(jié)令。幼兒園里楊樹更加多，楊絮更是漫天飄動(dòng)，宛如下雪般，給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣與想象。

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘‘哇，快看，我抓到一個(gè)小雪花?！S著喊聲，孩子們都擁到增凱面前。‘‘我看看，我看看’’。孩子們像察覺(jué)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，增凱把攥緊的小手松開了，里面靜躺的楊絮晃晃悠悠。

我問(wèn)小摯友：“這是什么？”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子們你一言我一語(yǔ)。我報(bào)告他們這是楊絮，同時(shí)領(lǐng)著孩子們到楊樹旁查看，孩子們專心地看著。一串串的楊樹果序上布滿了白色的楊絮，成片的被風(fēng)帶走，增凱說(shuō)：“真像下雪?！薄八前咨摹薄昂⒆觽冋f(shuō)的真好，楊絮是楊樹的花，春天楊樹果實(shí)成熟，開裂，種子借助白絮在空中飄蕩，探索適合的生長(zhǎng)地點(diǎn)，這是楊樹繁殖后代的重要途徑，但是，這可能會(huì)引起過(guò)敏，還可能會(huì)呼吸不暢，所以我們最好不要弄著玩，回去要洗手，我們讓它們自己飛走吧?！痹诤⒆觽兊暮袈曋形覍钚醴呕乜罩?，孩子們望著飄動(dòng)的小毛毛甭提有多欣喜了。