八年級道德與法治上冊遵守社會規(guī)則第五課做守法的公民教案

第五課做守法的公民第1課時法不可違教學目標4知識目標.知道法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。.知道違法行為的分類。.認識身邊的違法行為，遵章守法。能力目標.能認識法律的作用，明確不違法是人們行為的底線。.區(qū)分三大違法行為。.知道一般違法行為與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。.能夠判斷辨別身邊的違法活動與行為，自覺遵章守法。情感、態(tài)度與價值觀.樹立不違法這一底線意識，增強規(guī)則意識和法律觀念。.明確什么是違法行為，認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。.分清是非，增強守法觀念。重點.認識、區(qū)分三大違法行為。.一般違法行為與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。難點.區(qū)分三大違法行為。.對民事違法行為的認識和理解。課前:隹備：?<課前:隹備：?<教師準備：各種違法活動的幻燈片。學生準備：提前預習新課，了解什么是違法行為。一、講授新課一、案例導入，場景激趣【案例1】因為和大聲斥責自己的父母爭論了幾句，16歲的小朱一氣之下，悶頭沖出家門，整晚沒回家。一周后，警察找上門來，小朱在夜不歸宿的那天搶劫了6名學生。原來，小朱離家出走之后在網(wǎng)吧里通宵上網(wǎng)，但又沒有錢，于是他就把手伸向了同學。【案例2】父母從潮陽到廣州做生意后，阿龍就跟著奶奶一起生活，奶奶對這個孫子百依百順。2002年，父母把14歲的兒子接到廣州來生活。由于長期缺少溝通，阿龍的父母和兒子已經(jīng)沒什么話可說，只要見兒子有做得不對的地方，夫妻倆就嚴厲斥責，早被奶奶寵慣了的阿龍哪里受得了，沒幾天，和父母大吵一番后，阿龍離家出走了。當年1月30日，阿龍在外面和同學的弟弟、10歲的小文一起玩時，發(fā)現(xiàn)身上的錢花得差不多了，阿龍想在小文身上打主意。阿龍把他帶到白云區(qū)三元里附近的草地上，勒死后把尸體扔到旁邊的沙井里。第二天上午，阿龍撥通了小文家里的電話，要小文家長拿1000塊錢來贖人。最后壓低到600元，在約定地點一手交錢一手交人。小文家人隨即報警。阿龍幾次變換交錢地點，最后約定小文的家人把600元現(xiàn)金放在廣州中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院門口左側(cè)垃圾桶里。當晚10時，阿龍取出垃圾桶里面的錢，然后直奔麥當勞。飽餐一頓后，阿龍在麥當勞門口被警察抓住。阿龍的行為犯了故意殺人罪，考慮到阿龍犯罪時沒有滿18周歲，廣州中院從輕判處阿龍15年有期徒刑。【案例3】16歲的成成是體育學校學生，他對學習不是很感興趣，經(jīng)常和朋友出入網(wǎng)吧和游戲廳，逐漸發(fā)展到曠課逃學。5月的一天，他們在一家游戲廳玩，由于沒有錢買游戲幣，決定去“搶點錢”。這時，一個衣著光鮮的少年進入他們的視線，在討要不成后對其拳腳相加，最后將其衣兜里的錢全部搶走?！景咐?】為籌資去網(wǎng)吧打劫16歲的小興，自打接觸網(wǎng)絡(luò)游戲CS后，就著了迷，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆。苦于家里管得嚴，小興就想出這么一招：每天一大早打著上學的旗號，背著書包直奔網(wǎng)吧，差不多到放學點兒了再回家。就這樣持續(xù)了半年多時間，小興不僅把父親給的學費等都送進了網(wǎng)吧，還因為錢不夠，不斷向父親索要周末補習費等各種費用。后來到期末，小興拿不回成績單，父親起疑找到學校，才知道兒子竟然已經(jīng)半年沒有上學，學校也沒有和家長溝通！而就在小興父親深受打擊的時候，又傳來另一個“噩耗”：小興因為上網(wǎng)缺錢，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學生身上的20元零花錢，結(jié)果被法庭判處三年有期徒刑，緩期執(zhí)行。教師總結(jié)：以上案例說明了什么呢？引入新課。二、問題導讀，新知探討（一）違法無小事.法律的含義及理解（1）法律作為一種行為規(guī)范，是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線?！景咐扛呷龑W生為“守信”持刀搶劫17歲的小軍（化名）因為把同學一輛高檔自行車弄丟了，為了找錢賠給同學，他持刀搶劫了700多元現(xiàn)金，因而被彭州警方刑拘。今年1月1日，正在彭州某中學讀高三的他，丟失了同學一輛高檔自行車?！叭思液眯慕杞o我的東西，總要還吧。可是讓父母拿錢來賠，他們肯定很難過。”下午放學后，小軍沒回家，獨自在街上走。當他路過一家網(wǎng)吧時，突然產(chǎn)生了盜竊的想法。當晚10時左右，小軍混入網(wǎng)吧內(nèi)躲起來，打算趁網(wǎng)吧打烊時，盜竊收銀臺內(nèi)現(xiàn)金。孰料剛一伸手，就被網(wǎng)管員謝某夫妻倆發(fā)現(xiàn)。“快來人，抓賊哦！”謝某大叫著沖過去，被嚇懵的小軍本能地從網(wǎng)吧廚房內(nèi)拿了把菜刀，一番恐嚇后，搶走了收銀臺僅有的700多元現(xiàn)金。第二天，小軍用其中200多元賠給同學后，不安地回到學校上課。沒等上完第一堂課，彭州警方便將他帶走?！靶≤娨回灡憩F(xiàn)好，而且即將參加高考!”經(jīng)過學校多方努力后，彭州檢察院同意小軍取保候?qū)?，汶川地震發(fā)生后第三天，他主動深入災區(qū)搬運救災物資，還獨自照料20余名傷者。每天早上6點起床，忙到凌晨才休息，直到學校復課才回到學校。參加高考，他考了553分，但民警和檢察官相繼找到他，要他作好因犯罪被起訴的準備，小軍每天以淚洗面，后悔莫及。最后，檢察院考慮小軍在主動投入地震救援的立功表現(xiàn)，決定免予起訴，小軍表示，要好好學習，努力回報社會。教師分析：是啊，學習好、表現(xiàn)好、有孝心、講誠信的人，未必就能與犯罪絕緣，如果不注意學法，做到知法、懂法，依法辦事，也可能一時“糊涂”走上犯罪的道路。所以，法律是一種最剛性的社會規(guī)則，我們應(yīng)當樹立不違法這一底線意識，包括“好學生”也不可掉以輕心。教師總結(jié)：法律是一種最剛性的社會規(guī)則，它明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當做什么、不應(yīng)當做什么，為人們的行為提供了一個模式、標準或方向。它還告知人們，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，它是評價人們行為是否合法的準繩。不違法是人們行為的底線。.違法行為的含義(1)違法的原因：缺乏規(guī)則意識，法律觀念不強。(2)含義：指出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。教師總結(jié)：違法最突出的特征是有社會危害性，有的社會危害性甚至很嚴重。.違法行為的分類(1)依據(jù)或標準：違反法律的類別(2)分類：民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。教師可讓學生閱讀后，請學生列舉或是展示幻燈片讓學生辨別三種違法行為。教師總結(jié)：(1)民事違法行為如違背民事合同，民事侵權(quán)等。行政違法，分為行政主體違法和行政相對人違法，前者主要指行政機關(guān)等違法行政，比如工商局沒有依據(jù)查封你家開的公司。后者主要指公民、法人、其他組織違反行政法律規(guī)范的行為，比如你開車闖紅燈。刑事違法行為如故意殺人等。(3)違反憲法的行為即違憲行為，也是違法行為。一切違憲行為都要受到法律追究。.一般違法行為與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系(1)區(qū)別：民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，影響較?。欢淌逻`法行為則具有嚴重的社會危害性，是違法行為中最嚴重的一種。(2)聯(lián)系：都要承擔法律責任。教師舉例：酒駕與醉駕一個屬于行政違法行為即一般違法行為；而醉駕則屬于刑事違法行為即犯罪行為。以此為契機，號召班上同學監(jiān)督父親“開車不飲酒”。教師引導學生閱讀教材48頁最下面“相關(guān)鏈接”中一般違法行為的法律責任，增強同學們對違法行為后果的認識。舉例：1.行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發(fā)工商執(zhí)照的刁難不發(fā)2.民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)3、刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金5萬元，侵犯公民合法的財產(chǎn)權(quán)4、違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)(二)警惕身邊的違法行為.身邊的行政違法行為教師出示幻燈片或引導學生閱讀教材49頁”探究與分享”，思考后回答下列兩個問題：(1)想一想，你自己或者身邊有人做過這些事嗎？(2)你知道這些行為是違法的嗎？學生閱讀后思考，教師也可引導學生思考除教材上列舉的案例外，還有哪些違法行為？教師總結(jié)：我們可能想不到，謊報險情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都屬于違反治安管理處罰法的行政違法行為。有的人實施了這些行為，卻自以為只是犯個小錯，全然不知道已經(jīng)違法；有的人受到侵害后，不知道可以追究違法者的法律責任。.社會生活中的民事違法行為【案例】甲借乙1萬元，約定年利息為1%,并立字據(jù)于2011年1月20日歸還本息。到期后，甲沒按合同歸還本息，乙一再催要，甲仍不履行，甲的行為就屬于民事違法行為。教師出示幻燈片或引導學生閱讀教材50頁”探究與分享”，思考后回答問題：學生回答后，教師小結(jié)。教師總結(jié)：在社會生活中，人們經(jīng)常從事各種民事活動，如購置財產(chǎn)、簽訂合同、勞動就業(yè)、經(jīng)營創(chuàng)業(yè)、結(jié)婚等。這些民事活動都是由民法來規(guī)范的。民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。.身邊的刑事犯罪【案例一】15歲的魏明因犯故意傷害罪被判刑，是交友不慎導致他走上了邪路。據(jù)魏明自述，他在同學的生日宴會上認識了出手大方的王大哥，王大哥經(jīng)常請他去餐館吃喝，帶他去電子游戲廳玩游戲機。工作繁忙的父母沒時間陪他，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然對魏明說：“有一個小子總跟我過不去，我不便出面，你替我教訓教訓他，反正他也不認識你。”被王大哥這么一蠱惑，原本老實聽話的魏明手拿木棒，朝那個人的頭上猛擊一棒，導致其頭部受了重傷?！景咐磕蠈幨幸荒贻p女子買衣服時，被攤主誤以為是小偷，兩人為此發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中，攤主的朋友打了該女子一巴掌。得知此事后，該女子的男友糾集6個“兄弟”，把這名攤主的朋友砍成重傷。幫忙的“兄弟”中，有4人未成年，有的還在學校讀書。.法治社會對青少年的要求（具體做法）教師安排學生閱讀最后一段后，再作小結(jié)。教師總結(jié)：遵章守法是社會和諧的保證。我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進社會健康和諧發(fā)展。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要是以認識和了解為主。一是認識和了解了什么是違法行為及其分類、區(qū)別；二是認識和了解了身邊存在的違法行為及其活動。第一個問題即對違法行為的分類、區(qū)別是本課學習的重點，希望大家結(jié)合實際案例認真領(lǐng)悟。學習本課后，要求我們青少年學生遵章守法，認識一般違法行為的危害性，自覺依法規(guī)范自己的行為。在社會生活中我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。在社會交往中，我們要依法從事民事活動，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，共同努力促進社會的健康和諧發(fā)展。二、板書設(shè)計I法不可違一、違法無小事.法律的含義、地位及理解.違法行為的含義、分類.一般違法行為與犯罪的區(qū)分二、警惕身邊的違法行為.身邊的行政違法行為.社會生活中的民事違法行為.青少年遵章守法的具體做法及要求第2課時預防犯罪敦與目標知識目標.知道刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。

.知道犯罪的三個基本特征。.知道刑法的含義及分類。.青少年要預防犯罪、自覺守法。能力目標.提高對刑法和犯罪的認識。.能夠辨別犯罪行為，認清不良行為對青少年的影響。.增強法治觀念，自覺遵紀守法。情感、態(tài)度與價值觀.提高對犯罪三個基本特征的認識，樹立底線意識，自覺遵守法律。.知道任何人的犯罪行為都應(yīng)當受到法律制裁，樹立法律面前人人平等意識。.預防犯罪要從杜絕不良行為開始，增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。重用難后:?<重用難后:?<重點.犯罪的三個基本特征。.青少年要增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。難點.刑罰含義及分類的理解。2.對不良行為的區(qū)分及理解。課前:隹備:?<課前:隹備:?<教師準備：教學幻燈片學生準備：預習新課一、情景導入，場景激趣【案例】為吃宵夜搶同學錢財在?？谑心持袑W讀初一的鄭某與杜某，商量著去吃夜宵，但又沒錢，兩人便決定去學生宿舍找同學強行索要。鄭某用襯衣蒙住臉，杜某則戴一頂旅游帽，竄入同年級某班宿舍，將門撞開后，向室內(nèi)的學生索要錢物，并叫道誰不給就打死誰，并用掃把猛打床板恐嚇學生，兩人同時動手搜梁某等4人的口袋。搶得幾元錢后，兩人到校外去買了一瓶礦泉水，并買了幾支煙抽后，又回去竄到另一個宿舍，采取同樣的方式向同學們“要”錢，當時一個同學口袋里只有幾元錢，他央求兩人給他留一塊錢第二天吃早餐，兩人丟給這名同學一元錢后揚長而去。當晚，兩人共搶得現(xiàn)金31.5元，均被兩人用來抽煙喝水和炸東西吃。自以為找到了“快速發(fā)財”的捷徑，僅隔一天兩人又再次闖入學生宿舍準備搶劫時，被在宿舍附近蹲守的校保衛(wèi)人員和民警現(xiàn)場抓獲。法院審理此案后認為，鄭某與杜某兩人以非法占有為目的，采用暴力威脅手段劫取他人財物，其行為均構(gòu)成搶劫罪，但因兩人未滿18歲，又系在校生，具備法定的減輕處罰情節(jié)，一審分別判處兩人有期徒刑一年六個月，并處罰金500元。教師點評：因為在校中小學生超前消費與經(jīng)濟實力不能滿足的矛盾，以大欺小、以強凌弱的搶劫案件在校內(nèi)外并不鮮見，有的搶劫者甚至不知道自己的行為是在犯罪。這說明對在校學生法制教育勢在必行。這起案件中的兩名學生的行為值得我們所有的學生、學校和家長們警醒。二、問題導讀，新知探討(一)了解罪與罰.刑法含義及理解教師提問：違法行為的分類及區(qū)分？(1)刑事違法行為即犯罪行為。(2)刑法的內(nèi)容及地位。刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。它明確規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當判處什么樣的刑罰。教師引導學生閱讀教材53頁最上面的“相關(guān)鏈接”了解犯罪行為的表現(xiàn)。.犯罪的含義及基本特征(1)含義：具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。教師引導學生再次區(qū)分犯罪與一般違法行為的區(qū)別，以加深學生對前后所學知識的理解和記憶。(2)基本特征：嚴重社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性。舉案例來證實。維權(quán)不依法，警惕“有理”變“犯罪”【案例】受辱殺人，不懂法的維護“自尊”悲劇2016年，XX鄉(xiāng)一所中學的一個文弱的女學生，無情地將同班的一個男同學殺死。手段竟是那樣的殘忍，殺人的原因究竟是什么……女學生孫平是個自尊心很強的姑娘，因從小不慎落下了殘疾后，除了自卑以外，她特別忌諱別人拿她的殘疾取樂。初中二年級，同班的男生楊立卻經(jīng)常拿孫平的殘疾取樂，還給孫平起了一個外號，孫平非常氣惱。一天中午放學后，孫平背著書包準備回家，剛出校門，突然被一群小學生團團圍住。他們拍著手，跳著腳，有節(jié)奏地喊著楊立給孫平起的外號。受到侮辱的孫平氣得直掉眼淚。她知道又是楊立搞的鬼。從此，孫平對楊立懷恨在心，開始伺機尋找報復楊立的機會。這天中午，孫平約楊立到村里的小樹林里玩，楊立爽快地答應(yīng)了。他們一起來到小樹林的深處，剛才還有說有笑的孫平，臉突然往下一沉指著楊說：“你知道我為什么叫你到這里來嗎？”楊立還沒反應(yīng)過來是怎么回事，就被早有準備的孫平抱住。隨后，孫平突然又從腰間抽出一把水果刀，朝楊立腹部狠狠刺去。楊立在慘叫中跪倒在地，鮮血不斷從傷口涌出，楊立用顫抖的聲音指著孫平問：“你為什么要殺我，……你竟敢殺人，你要殺死我……”孫平咬牙切齒地說：“我今天就是要來教訓你的，讓你再給我起外號……”。說著更用力地朝楊立的身上刺下去。經(jīng)過一番痛苦的掙扎，楊立流盡了最后一滴血。結(jié)束了他短短的一生。孫平拿一把鐵鍬，挖了一個坑，一邊挖還一邊說:“讓你給我起外號，讓你給我起外號！……”坑挖好了，孫平抬腳狠狠將楊立踢進坑里。將楊立掩埋后，孫平拍拍身上的土，騎著自行車回家了。教師點評：16歲的少女孫平因犯故意殺人罪被判處有期徒刑十九年。這是一個不該發(fā)生的悲劇，然而它卻真實地發(fā)生了。身體的殘疾本已不幸，更不幸的是心靈的殘疾：不懂法不依法維權(quán)釀成兩個家庭的悲劇！青少年應(yīng)當學法、守法，在法律的規(guī)則內(nèi)處理相互的關(guān)系，懂得依法保護自己和他人的合法權(quán)益。同時還要時時處處遵守文明規(guī)則，做一個有道德、講文明的好公民。.犯罪的法律后果(對刑罰認識)【過渡語】法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。法律面前一律平等。任何人的犯罪行為都應(yīng)當受到法律的制裁。(1)刑罰的含義及理解犯罪的法律后果就是刑罰。刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關(guān)依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。(2)刑罰分類或體系一一主刑和附加刑教師展示刑罰體系示意圖幻燈片或引導學生看教材54頁“相關(guān)鏈接”【案例】2015年6月11日，天津市第一中級人民法院依法對周永康受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國家秘密案進行了一審宣判，認定周永康犯受賄罪，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)。教師讓學生分析主刑和附加刑各是什么？然后請同學回答。(二)加強自我防范.青少年要認清犯罪危害，遠離犯罪【知識拓展】刑事責任年齡我國的法律對此有以下規(guī)定：1、已滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責任，即為完全負刑事責任年齡。2、已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責任，即為相對負刑事責任年齡。14周歲―16周歲的人不犯上述之罪的，不追究刑事責任。3、不滿14周歲的人，不管實施何種危害社會的行為，都不負刑事責任，即為完全不負刑事責任年齡。4、已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰。教師引導學生閱讀教材55頁中間“相關(guān)鏈接”教師總結(jié)：犯罪是我們成長道路上最兇險的陷阱。盡管法律規(guī)定人到了一定年齡實行嚴重危害社會行為才可能構(gòu)成犯罪，但并不意味著我們年齡小實施犯罪行為也不要緊。我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。.預防犯罪需要我們杜絕不良行為【案例】“王宏春，男：1987年出生，現(xiàn)年15歲，北疆縣城人。2001年12月18日，因犯搶劫殺人罪，判處無期徒刑”。王宏春四年級時他迷上了看賭博、諜匪、槍戰(zhàn)錄像片。朦朧中的孩童幻想著自己成為英雄武士的壯舉。香港的黑老大，美國《教父》黑社會的槍戰(zhàn)，影片“賭王”的風采，毒梟販毒的驚險刺激，這一切一切對王宏春幼小的心靈形成強烈的沖擊。2001年的一天早上，王宏春幫家里去賣豆腐，賣了三百元錢。路過游戲廳門前，香港“賭王”的風采立刻跳進王宏春的腦海。老虎機，擲色子，大把大把的賭錢那將是何等的刺激！王宏春把持不住自己，闖進了游戲廳，結(jié)果把三百元錢全部輸光。如何向家里人交待？王宏春想不出說服父母的理由。三百元對于小本經(jīng)營的父母是個不小的數(shù)字，這要靠勞作許多天才能賺回來。情急之下，他拿出來切豆腐的刀子，架在游戲廳老板娘的脖子上，說：給我點錢！老板娘是個二十三歲的姑娘，她顫抖著指指抽屜說:你去拿吧。王宏春怕游戲廳老板娘事后報案，動起了殺人滅口的念頭。他兇狠地朝老板娘后背捅了六刀，搶了三百元錢就跑，老板娘掙扎著喊他的名字。聽到喊聲，王宏春又返回游戲廳朝老板娘補上五刀，面對著睜著驚恐、驚詫不肯閉上眼睛的老板娘，王宏春說：你要不認識我就好了。一個二十三歲花樣年華的人，就這樣含恨離開了人世。王宏春上午十一點作案，公安局很快就破了案。十一刀，父母無論如何也不敢相信自己的兒子竟兇殘到如此地步。面對著慘不忍睹的被害人，王宏春的父母都哭了。教師分析：賭博是百害而無一利。一方面大量占用學習和休息時間，影響學習成績和身體健康。另一方面也讓未成年人產(chǎn)生貪欲。同時，賭博一旦上癮，一旦形成習慣就難以改正，所以賭博是少年違法犯罪的一個重要誘發(fā)因素。未成年人由于爭強好勝的心理比較強烈，在許多事情上喜歡占上風；又由于社會經(jīng)驗少，情緒容易沖動，所以往往容易受到引誘和慫恿而參加賭博，一旦學會方法嘗到刺激就可能形成賭癮，成為參加賭博活動的?？?。而父母遠離賭博則是教育子女的最好方式。教師可展示幻燈片或安排學生閱讀教材56頁“相關(guān)鏈接”，請學生回答哪些行為屬于青少年身上的不良行為？哪些屬于嚴重不良行為？學生回答后，教師可引導學生自查自糾，自己身上存在還是不存在這些不良行為？教師總結(jié)：青少年應(yīng)遠離不良行為，遠離生活中的“雷區(qū)”。.青少年要增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人【案例】17歲的學生趙佳在假期結(jié)識了一些社會上的不良分子，并在他們的誘惑下多次參與賭博，還欠下500多元賭債。為了償還賭債，趙佳多次手持三棱刮刀，強行劫取9名小學生的財物，得贓款人民幣400余元。人民法院認定趙佳犯了搶劫罪，依法判處有期徒刑。教師提出問題:在社會生活中，我們青少年學生該怎樣加強自我防范，遠離違法犯罪呢？學生回答后，教師小結(jié)。教師總結(jié)：生活在法治社會，我們應(yīng)增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。三、課堂小結(jié)法律是全體社會成員都在共同遵守的行為規(guī)范，不違法是人們行為的底線。我們常說的犯罪是一種刑事違法行為，本次課我們重點學習了犯罪的含義及其三個基本特征，此外我們還了解了刑罰的含義及其體系。正是因為犯罪行為要受到刑罰處罰，所以我們青少年一定要加強自我防范，遠離不良行為和身邊的各種“雷區(qū)”，增強法治觀念、依法自律，做一個自覺守法的人。二、板書設(shè)計I預防犯罪一、了解罪與罰.刑法的含義及理解.犯罪及其三個基本特征.刑罰的含義及分類二、加強自我防范.認清犯罪危害，遠離犯罪.杜絕不良行為.增強法治觀念，依法自律，自覺守法第3課時善用法律敦與目標知識目標.知道法律救助的機構(gòu)等常識。.同違法犯罪行為斗爭是全體公民義不容辭的責任。.對善于斗爭的理解和認識。.青少年要弘揚法治精神，自覺守法、遵守法律，做法律的堅定捍衛(wèi)者。能力目標.提高對依法維護權(quán)益，求助法律救助渠道或途徑的認識。.能夠?qū)Ψ删戎鷻C關(guān)或方式有所認識。

3.面對違法犯罪，要增強法治觀念，自覺遵紀守法。情感、態(tài)度與價值觀提高對法律救助常識的認識，熱愛這些法律救助機關(guān)。知道面對違法犯罪既要勇于斗爭，又要善于斗爭。增強法治觀念，依法自律做一個自覺守法的人。重用難后:?<3.面對違法犯罪，要增強法治觀念，自覺遵紀守法。情感、態(tài)度與價值觀提高對法律救助常識的認識，熱愛這些法律救助機關(guān)。知道面對違法犯罪既要勇于斗爭，又要善于斗爭。增強法治觀念，依法自律做一個自覺守法的人。重用難后:?<重點.對法律救助機關(guān)的認識。.對訴訟的認識。.善于斗爭。難點.善于斗爭。.對訴訟的理解和認識。課前:隹備:?<課前:隹備:?<教師準備：教學幻燈片學生準備：預習新課一、講授新課一、情景導入，場景激趣【案例】1998年7月8日，上海天氣炎熱，某重點大學女學生李東（化名）穿著T恤和貼身長褲，帶著小侄子逛商場。上午10點左右，當她從上海屈臣氏超市四川北路店出門時，門口的警報器突然鳴叫起來。門口的一名女保安攔住李東，對其挎包進行檢查，未發(fā)現(xiàn)有該店商品。于是讓李東再次穿過三處防盜門，但是警報器仍然鳴叫不停。女保安不顧李東的反對，強行把李東帶到商場地下室的辦公室，并當著超市經(jīng)理和男保安的面，用一只手提探測器對李東的全身進行檢查，認為她的髖部有磁信號。使李東又驚又怒的是，女保安把其男同事和李東的小侄子趕出辦公室之后，要求她脫下褲子接受檢查。李東一再聲明自己沒有拿商場的任何東西，并指出自己的褲子很薄，不可能隱藏任何東西，要其不要侮辱自己。但其孤身一人在商場地下室里，女保安又緊緊威逼，只得忍辱脫下長褲，沒有發(fā)現(xiàn)任何東西，女保安竟然又伸手到內(nèi)褲里面進行檢查，仍然是什么也沒有。然而，事情并沒有結(jié)束。女保安并不罷休，在與經(jīng)理商談一下后，再一次要求李東脫褲檢查。面對如此無禮的要求，面對這樣戒備森嚴的地下室，李東再也忍不住失聲痛哭。她被逼迫第二次脫下褲子接受檢查。女保安又經(jīng)過仔細的檢查后，確實證明李東是清白的，沒有偷商場的任何東西。在這個上海市鼎鼎大名的商場里受到這樣的對待，李東感到莫名的傷心和憤恨。她當即對商場表示自己的抗議，要求道歉并賠償精神損失。而該店的經(jīng)理卻振振有詞地說，這是商場正常的行為，為保護商店的利益，你有義務(wù)接受檢查。當李東表示要向報社投訴時，一個保安還調(diào)侃說，去吧，我們店還正想上報紙揚名呢。李東向上海市虹口區(qū)消費者協(xié)會投訴，但調(diào)解沒有成功。于是在家人的陪同下向虹口區(qū)人民法院起訴，要求屈臣氏超市登報賠禮道歉，并賠償自己的精神損失費人民幣50萬元。虹口區(qū)人民法院對該案進行了公開審理，10月28日做出判決：被告上海屈臣氏日用品有限公司四川北路店在《新民晚報》上刊登向原告賠禮道歉的公告。同時賠償原告精神損失費人民幣25萬元，被告上海屈臣氏日用品有限公司承擔連帶責任。1999年1月6日，上海市中級人民法院對此案進行二審，判決屈臣氏公司侵權(quán)成立，但精神賠償費從25萬元降到了1萬元。教師小結(jié)：這個案例說明了什么呢？這就是我們今天所學習的內(nèi)容一一善用法律。二、問題導讀，新知探討（一）遇到侵害依法求助【過渡語】在社會生活中，我們要學會用法律與人打交道。在遇到法律問題或者權(quán)益受到侵害時，要及時尋求法律幫助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。.通過法律服務(wù)機構(gòu)維權(quán)教師提問：社會上能夠提供法律服務(wù)和幫助的機構(gòu)有哪些？老師展示幻燈片，或安排學生閱讀教材58頁中間一段文字后作出小結(jié)。教師總結(jié)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等【案例一】案件類型：民事法律援助案由：劉某某人身損害賠償糾紛受援人：劉某某（女，72歲）援助單位：利津縣法律援助中心承辦人：誠正勤律師事務(wù)所王希國、胡軍案情簡介：今年年初，劉某某（女，72歲）與王某某因宅基地發(fā)生糾紛，王某某闖入劉某某家中，強行將劉某某的老伴拖出屋外，并因此發(fā)生糾紛。劉某某見狀上前勸阻，被王某某推倒在柏油路上摔傷，劉某某被在場的人扶起，因傷勢嚴重撥打110求助，被送往利津縣某醫(yī)院治療。劉某某因經(jīng)濟困難，住院兩天后被迫出院回家治療，出院時仍不敢下床活動，醫(yī)生要求劉某某休息治療四周。該糾紛經(jīng)派出所等有關(guān)部門多次調(diào)解，均因王某某的原因無法達成調(diào)解協(xié)議，劉某某老人經(jīng)人介紹到利津縣法律援助中心求助。劉某某夫妻二人無固定經(jīng)濟收入，常年靠撿拾破爛為生，生活極其困難，符合援助條件。利津縣法律援助中心當即決定給予援助，并指派山東誠正勤律師事務(wù)所律師承辦此案。山東誠正勤律師事務(wù)所接受利津縣法律援助中心指派，確定王希國、胡軍二位律師作為本案的承辦律師，為劉某某人身損害賠償糾紛一案提供法律援助。承辦過程：王希國、胡軍接受委托后，辦理了相關(guān)手續(xù)，對本案情況進行了深入細致的了解。經(jīng)了解，王某某闖入劉某某家中尋釁滋事、無理取鬧，并依仗自己年輕氣盛，恃強凌弱將劉某某打傷住院，花去醫(yī)療費700余元。經(jīng)派出所及司法所多次調(diào)解，均未得到有效處理。針對此種情況，王希國、胡軍二位律師沒有為雙方做調(diào)解工作，直接為原告書寫了起訴狀和緩交訴訟費申請書，依法提起了賠償訴訟。劉某某年紀較大，行走不方便，為了使其早日得到賠償，維護其合法權(quán)益，同時也為了使更多村民學法、守法，王希國、胡軍二位律師請求法院及早做調(diào)解工作，并以巡回法庭的形式在村內(nèi)現(xiàn)場審理。承辦結(jié)果：王某某在強大的法律攻勢下，認識到了自身錯誤，并積極要求賠償。經(jīng)劉某某同意，王某某在沒有開庭的情況下賠償了1200元，劉某某向法院提出撤訴得到批準，本案圓滿結(jié)束，老年人的合法權(quán)益得到了維護?！景咐繄D克法律援助典型案例案件類型：民事（非訴訟）案由：大車卸貨問題受援人：馬力才等8名貨車司機承辦人：法律工作者何廣智承辦單位：圖克司法所案情簡介：謝爾寧，四川籍，在圖克化肥廠承包土建于2013年6月雇用8名寧夏籍司機從青海拉貨到圖克化肥廠，7月1日到貨后謝爾寧一直未按時卸貨，8名貨車司機要求賠償他們的停車誤工損失費用每人每天2500元，謝爾寧拒絕賠償也不卸貨。8名司機經(jīng)多次追討無果，于是向圖克司法所工作人員尋求幫助，通過法律途徑請求援助追討賠償損失。承辦經(jīng)過：2012年7月4日，8名貨車司機委托2名代表來到我鎮(zhèn)法律援助處申請法律援助，根據(jù)他們的特殊情況，我鎮(zhèn)法律援助處當即做出給予提供法律援助的決定，并及時指派法律事務(wù)所法律工作者何廣智承辦此案。辦理完申請手續(xù)后工作人員立即提供法律援助。工作人員首先找到另一方當事人謝爾寧了解情況，在審查此案中發(fā)現(xiàn)此案事實清楚，即馬力才等8名貨車司機到達化肥廠時適逢下雨天，廠內(nèi)路況不好，無法及時卸貨。對于事實雙方基本爭議不大，于是法律工作者何廣智采用非訴訟的快速協(xié)調(diào)方法，解決糾紛，爭取早日拿到錢，讓貨車司機放心，何廣智所長立即找到謝爾寧協(xié)商，但謝爾寧以天氣原因非人為為由，不肯給予適當補償。通過動之以情，曉之以法，講明《勞動法》的規(guī)定用人單位或個人不得克扣勞動者工資及報酬、《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》中明確規(guī)定：”要切實解決拖欠農(nóng)民工工資問題，所有建設(shè)單位或個人都要按照合同約定支付工資款項”。明確說明政府管理部門的責任。經(jīng)過法律工作者何廣智的多次努力，雙方最終于年7月4日晚上達成協(xié)議，謝爾寧支付8名貨車司機壓貨賠償損失三天共計22550元。貨車司機收到補償款后高興地說：“多虧有法律援助，讓我們能在短時間內(nèi)拿到勞動報酬，真是太感謝政府了?！?受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟教師展示公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院幻燈片，作出小結(jié)。教師總結(jié)：受到非法侵害，我們可以依法到公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院中的任何一個機關(guān)控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。.使用訴訟手段，通過打官司討回公道【過渡語】法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。法律面前一律平等。任何人的犯罪行為都應(yīng)當受到法律的制裁。遇到一些“老賴”或黑惡勢力，在上述手段不能解決，不能很好地維護自身合法權(quán)益的情況下，受侵害者最后只能通過訴訟手段也就是打官司方式維護權(quán)益。(1)訴訟的含義、作用是什么？教師引導學生看教材59頁內(nèi)容，作出小結(jié)。教師總結(jié):訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。訴訟是處理糾紛、應(yīng)對侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手段，是維護合法權(quán)益的最后屏障。如果受到非法侵害后采取其他方式不能解決問題，或者認定只有通過訴訟途徑才能維護合法權(quán)益，我們就要使用訴訟手段，通過打官司討回公道。教師也可引導學生一起了解教材60頁訴訟的三種類型相關(guān)知識，提高學生對法律相關(guān)常識的認識水平。(二)有勇有謀應(yīng)對犯罪.青少年要善于依法維護正當權(quán)益教師引導學生閱讀教材60頁最下邊的“探究與分享”教師總結(jié)：同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。當國家、公共利益、本人或他人的權(quán)益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權(quán)益。.勇于斗爭與善于斗爭(1)原因：見義勇為作為高尚的品質(zhì)，歷來受到全社會的褒揚和敬佩。但是，我們身為未成年人，體力不具優(yōu)勢，心智尚未成熟，如果魯莽行事，自己極易受到傷害，也不利于制止犯罪。因此，在面對違法犯罪時，我們不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能最有效地打擊犯罪。(2)認識正當防衛(wèi)和防衛(wèi)過當【案例1】一天晚上，田華從同學家歸來，路過一條偏僻的胡同時，從胡同口處跳出一個持刀青年黃某。黃某把刀逼向田華并讓他交出錢和手表。田華扭頭就跑，結(jié)果跑進了死胡同，而黃某持刀緊隨其后，慌亂害怕中，田華拿起墻角的一根木棒。向黃某揮去，黃某應(yīng)聲倒下。田華立即向派出所投案，后經(jīng)查驗，黃某已死亡。教師提