2023年小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)學(xué)科骨?干教師高級(jí)?研修班培訓(xùn)?總結(jié)欣欣?此生意

?聞風(fēng)坐相悅?__年_?_月__日?至__日，?我有幸在東?北師范大學(xué)?參加了__?_市小學(xué)學(xué)?科骨干教師?高級(jí)研修班?的學(xué)習(xí)。_?__天的集?中培訓(xùn)，緊?張而充實(shí)。?緊張，是因?為每天的培?訓(xùn)從早到晚?課程滿滿，?作業(yè)一天一?篇，仿佛回?到了學(xué)生時(shí)?代；充實(shí)，?是因?yàn)槌?能和來自全?市骨干教師?們進(jìn)行面對(duì)?面的交流之?外，還有幸?能夠聆聽到?諸多教育大?家的講座，?學(xué)習(xí)到了大?量教育教學(xué)?的先進(jìn)理念?和教學(xué)方法?。培訓(xùn)中，?我十分珍惜?這一寶貴的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，?邊聽邊思，?以將所學(xué)能?最大可能地?運(yùn)用于自己?今后的教育?教學(xué)實(shí)踐中?去。一、?學(xué)習(xí)內(nèi)容?本次集中培?訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)?代教育的發(fā)?展趨勢(shì)和教?師專業(yè)水平?發(fā)展的需要?，以骨干教?師為先，繼?而帶動(dòng)全市?各中小學(xué)廣?大教師在師?德修養(yǎng)、專?業(yè)知識(shí)、課?堂教學(xué)能力?以及教學(xué)研?究等方面得?到較大幅度?的提升，以?適應(yīng)現(xiàn)代教?育發(fā)展需要?的、具有現(xiàn)?代教育教學(xué)?方法創(chuàng)新能?力的現(xiàn)代型?優(yōu)秀教師，?從而推動(dòng)學(xué)?校的不斷發(fā)?展?；?以上目標(biāo)，?本次培訓(xùn)，?我們先后聆?聽了___?位教育專家?的報(bào)告。專?家們分別從?國(guó)家教育規(guī)?劃的新要求?、新理念，?三維目標(biāo)的?理解與落實(shí)?，課堂教學(xué)?的有效性與?科學(xué)評(píng)價(jià)，?信息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)整?合的定位與?方法等方面?作了詳盡的?講解和詮釋?。課間，我?們就學(xué)習(xí)的?難點(diǎn)或?qū)嵺`?中的困惑及?時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)?教，學(xué)員之?間也相互交?流，切切實(shí)?實(shí)感受到了?學(xué)有所獲，?學(xué)有所思。?二、學(xué)有?所獲1、?進(jìn)一步更新?了教育理念?。柳海民教?授在開班第?一課以《規(guī)?劃綱要新要?求

專業(yè)?發(fā)展新期望?》為題，著?眼于《規(guī)劃?綱要》背景?下教師專業(yè)?發(fā)展，為我?們條分縷析?地解讀了《?規(guī)劃綱要》?的內(nèi)容。使?我進(jìn)一步明?確了在教育?教學(xué)過程中?，要尊重教?育規(guī)律和學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律，將學(xué)?生的成長(zhǎng)作?為學(xué)校工作?的出發(fā)點(diǎn)和?落腳點(diǎn)，真?正關(guān)心每個(gè)?學(xué)生，促進(jìn)?每一個(gè)學(xué)生?主動(dòng)地、生?動(dòng)活潑地發(fā)?展?！八枷?有多遠(yuǎn)，我?們就能走多?遠(yuǎn)！”馬世?力教授在《?教育理念漫?談》報(bào)告中?提出“教育?要想先進(jìn)、?強(qiáng)大，就必?須有自己的?核心價(jià)值理?念?！痹诮?改的實(shí)踐中?，我們一定?要堅(jiān)持以生?為本，培養(yǎng)?學(xué)生的獨(dú)立?思考能力，?重視個(gè)性化?教育，提倡?探究性學(xué)習(xí)?。理念是實(shí)?踐的先導(dǎo)，?只有具備了?科學(xué)的教育?理念，我們?的教育教學(xué)?實(shí)踐才會(huì)沿?著正確的方?向前行，素?質(zhì)教育才會(huì)?真正得以落?實(shí)，孩子們?才能得以健?康成長(zhǎng)！?2、要切實(shí)?改革課堂教?學(xué)方式。課?改以來，“?授之以魚不?如授之以漁?”成了我們?每一名接受?了新理念的?教育工作者?的教學(xué)準(zhǔn)則?。然而，如?何才能真正?做到“授人?以漁”卻是?我們廣大教?師在教學(xué)實(shí)?踐中的一大?困惑。許多?打著課堂改?革旗幟的革?新，正朝著?與課改理念?背道而馳的?方向滑行，?從我個(gè)人觀?察到的，大?約有以下幾?種形式：穿?新鞋走老路?——口號(hào)喊?得震天響，?實(shí)際行為依?然是以教師?為中心，以?本為本。機(jī)?械教條主義?——由于缺?乏科學(xué)的引?導(dǎo)，不考慮?學(xué)情，采取?機(jī)械的“拿?來主義”，?生搬硬套。?___，矯?枉過正——?為凸顯“以?生為本”，?課堂表面熱?熱鬧鬧，從?而丟失了教?師的主導(dǎo)。?以上現(xiàn)象著?實(shí)令人堪憂?。通過本次?培訓(xùn)，特別?是聆聽了李?廣教授的《?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)指標(biāo)與實(shí)?踐追求》、?劉艷平老師?的《聚焦三?維目標(biāo)

?提高教學(xué)實(shí)?效》和王小?英教授的《?___有效?教學(xué)的幾個(gè)?基本問題》?、王廷波校?長(zhǎng)《改變我?們的課堂》?等專家的報(bào)?告后，經(jīng)過?不斷學(xué)習(xí)、?思考，初步?明確了課堂?教學(xué)方式變?革的前行方?向和落實(shí)方?法。明白了?有效教學(xué)與?有效學(xué)習(xí)的?關(guān)系關(guān)鍵不?是“有效的?教”，而是?“有效的學(xué)?”。要真正?改變我們的?課堂，教師?就不能再像?過去那樣只?教不研，正?所謂“教而?不研則淺，?研而不教則?空”，只有?真正將教學(xué)?與科研相結(jié)?合了，我們?的課堂才會(huì)?有深度，有?廣度，才會(huì)?真正培養(yǎng)出?有創(chuàng)新思維?和創(chuàng)新精神?的學(xué)生。?3、充分發(fā)?揮現(xiàn)代教育?技術(shù)優(yōu)勢(shì)，?優(yōu)化教育教?學(xué)過程。本?世紀(jì)基礎(chǔ)教?育課程改革?是一場(chǎng)由課?程教材改革?牽動(dòng)出來的?中國(guó)基礎(chǔ)教?育的全面的?、整體的改?革，這場(chǎng)改?革的深度、?廣度、難度?和復(fù)雜性都?是前所未有?的，是我國(guó)?教育領(lǐng)域的?一場(chǎng)廣泛深?入的教育創(chuàng)?新。當(dāng)今社?會(huì)已步入了?信息時(shí)代，?應(yīng)用現(xiàn)代教?育技術(shù)，促?進(jìn)基礎(chǔ)教育?的改革與發(fā)?展，已成為?世界各國(guó)教?育改革的主?要趨勢(shì)和國(guó)?際教育界的?基本共識(shí)。?之所以會(huì)有?這樣的共識(shí)?，是因?yàn)楝F(xiàn)?代教育技術(shù)?的本質(zhì)是利?用技術(shù)手段?(特別是信?息技術(shù)手段?)優(yōu)化教育?教學(xué)過程，?從而達(dá)到提?高教育教學(xué)?效果、效益?與效率的目?標(biāo)。作為全?國(guó)基礎(chǔ)教育?信息化的領(lǐng)?跑者——東?北師范大學(xué)?，擁有一流?的理念和專?家團(tuán)隊(duì)，本?次培訓(xùn)，能?夠再次得到?蜚聲國(guó)內(nèi)外?的大師朱玉?民教授和劉?茂森教授的?點(diǎn)撥，實(shí)則?幸事。兩位?教授分別從?“信息技術(shù)?環(huán)境下的教?學(xué)設(shè)計(jì)”和?“整合的有?效途徑”對(duì)?我們進(jìn)行了?具體的指導(dǎo)?，既有先進(jìn)?的理論引導(dǎo)?，又有豐富?的教學(xué)案例?剖析，為我?們今后進(jìn)一?步深化信息?技術(shù)與學(xué)科?教學(xué)整合的?實(shí)踐提供了?清晰的操作?思路。通過?學(xué)習(xí)，我決?心在今后的?工作中，重?點(diǎn)加強(qiáng)兩方?面工作：一?是要堅(jiān)定以?教育信息化?帶動(dòng)校本教?研的現(xiàn)代化?，加大投入?，完善校園?網(wǎng)絡(luò)教研平?臺(tái)的建設(shè)與?運(yùn)用；二是?繼續(xù)推進(jìn)信?息技術(shù)與學(xué)?科教學(xué)整合?的力度，以?不斷優(yōu)化課?堂教學(xué)質(zhì)量?，提高課堂?教學(xué)效率。?“欣欣此?生意

聞?風(fēng)坐相悅”?，集中培訓(xùn)?的時(shí)間不長(zhǎng)?，但我們的?收獲多多。?雖然我還有?許多知識(shí)沒?有完全消化?，有待于回?去以后繼續(xù)?領(lǐng)會(huì)、體悟?、反思。但?通過這次學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)