課題開題報告的格式及寫法

課題開題報告的格式及寫法開展和參與課題爭論是醫(yī)者獲得自我持續(xù)進(jìn)展力氣的最正確途徑。事實(shí)證明，通過開展課題爭論，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊爭論邊實(shí)踐，漸漸成為爭論型的醫(yī)學(xué)不乏其人。才能使?fàn)幷摴ぷ髡哂写蛩恪⒂邢到y(tǒng)、有組織地開展?fàn)幷摴ぷ?，以保證告的力氣和水平，從科研課題開題報告的含義、作用、構(gòu)造等方面來點(diǎn)啟發(fā)。一、科研課題開題報告的含義與作用著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題題報告?？蒲姓n題開題報告就是課題爭論方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換說是對課題的論證和設(shè)計(jì)。書寫科研課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是主要目的是促使大家理清爭論思路，完善爭論設(shè)計(jì)”。制定課題爭論后不知道下一步干什么的狀況，保證整個爭論工作有條不紊地進(jìn)展。映。沒有科學(xué)的開題報告，就沒有科學(xué)而有價值的成果。二、撰寫科研課題開題報告的根底性工作寫好科研課題開題報告要了解它們的根本構(gòu)造與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好根底性工作。首先，要很多、很成熟的狀況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人爭論的根底上，從事更高層次、更有價值的東西去爭論;其次，要把握與爭論的根底，否則，沒有理論根底，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)展科學(xué)爭論，確定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。三、科研課題開題報告的構(gòu)造與寫法書寫開題報告是進(jìn)展科研課題申請的首要工作。通過開題報告想做什么，想得到什么，怎么做，能否到達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)?假設(shè)分達(dá)成有可能性，從而避開“大題小作”或“小題大作”。課題開題報報告主要包括以下幾個方面:(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是尋常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?1、名稱要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題爭論的問題是什么，爭論的對象是什么交待清楚?？傊n題的名稱確定要和爭論的內(nèi)容相全都，要準(zhǔn)確地把你爭論的對象、問題概括出來。標(biāo)準(zhǔn)就是所用的詞語、句型要標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)。課題就是我們要解決的問題，所以這些問題需要正在探討，正開頭爭論，而不能有結(jié)論性的口氣。2、名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易20說明三點(diǎn):爭論對象、爭論問題和爭論方法。(二)課題爭論的目的、意義首先，要說明課題爭論的背景，即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)展和思路。其次，要說明為什么要爭論這個課題、爭論它有什么價值，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的爭論及爭論的指導(dǎo)思想、爭論范圍、方法、成果等。把已有的爭論成果作為自己的爭論起點(diǎn)，或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題爭論的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。需要去爭論，去解決，本課題的爭論有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值。(三)課題爭論的目標(biāo)問題?爭論的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必需清楚地寫出爭論的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。確定課題爭論目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。(四)課題爭論的根本內(nèi)容有了課題的爭論目標(biāo)，就要依據(jù)目標(biāo)來確定這個課題要爭論的內(nèi)容，爭論內(nèi)容要比爭論目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:12吻合;3、課題很大而爭論內(nèi)容卻很少;4,把爭論的目的、意義當(dāng)作爭論內(nèi)容。(五)課題爭論的方法任何科學(xué)爭論除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要課題的爭論通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育爭論的方法很多，包括歷史爭論法、調(diào)查爭論法、試驗(yàn)爭論法、比較爭論法、理論爭論法、行動爭論方法，但也要利用其它方法。我們在應(yīng)用各種方法時，確定要嚴(yán)格依據(jù)每一具體科研方法的要求，不能憑閱歷、常識去做。比方，我們要通過調(diào)查了解狀況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)展分析，不是隨任憑便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必需解決的問題。(六)課題爭論的步驟和打算課題爭論的步驟，就是課題爭論在時間和挨次上的安排。爭論是從根底性問題開頭，分階段進(jìn)展，每一階段從什么時間開頭，至什數(shù)，還要落實(shí)到書面打算中。從而保證課題爭論按時保質(zhì)保量完成，課題爭論的治理也可據(jù)此對課題爭論進(jìn)展檢查、催促和治理。(七)課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，爭論成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題爭論必需有成果，否則，就構(gòu)思框架、進(jìn)展分工，以利于爭論成果的順當(dāng)問世。同時也有利于課題治理者據(jù)此對課題進(jìn)展檢查驗(yàn)收。(八)課題爭論的組織機(jī)構(gòu)和人員分工課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個課題組應(yīng)當(dāng)包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必需明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。固然在分工的根底上，也要留意全體人員的合作，大家共同爭論，共同商討，抑制爭論過程有實(shí)踐閱歷，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。(九)課題爭論的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要任何爭論都需要確定的爭論經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育爭論也不例材料、