家庭教育之各年級學生特點

如何做一個智慧家長——各年級對孩子的培養(yǎng)重點主講：袁野播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

——查爾斯

小升初考前減壓講座袁老師巡回講座現(xiàn)場沈陽50中快樂學習法袁老師巡回講座現(xiàn)場

安徽宿州泗縣中學講座袁老師巡回講座現(xiàn)場沈陽家庭教育專場講座袁老師巡回講座現(xiàn)場黑龍江海倫快樂學習法講座袁老師巡回講座現(xiàn)場武漢鐵中高一家庭教育專場袁老師巡回講座現(xiàn)場襄陽諸葛亮中學初一家長課堂專場講座袁老師巡回講座現(xiàn)場安徽千人家長會現(xiàn)場袁老師巡回講座現(xiàn)場家有考生，家長難當良好的家庭教育爸爸、媽媽已經(jīng)從一種位置變成一種責任二十一世紀的教育組成亮劍精神、木桶理論、復印機理論智慧父母應該了解的家庭教育嬰兒養(yǎng)性童蒙養(yǎng)正少年立志深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花讓孩子健康快樂全面成長孩子成長的因果法則磨出來的孩子：堅強教出來的孩子：傳統(tǒng)闖出來的孩子：勇敢搏出來的孩子：成功溺愛出的孩子：依賴哄出來的孩子：虛偽縱容出的孩子：傲慢寵出來的孩子：危險慣出來的孩子：任性嬌出來的孩子：脆弱打出來的孩子：逆反捧出來的孩子：霸道逼出來的孩子：出格一年級的學生生理特點：好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。溝通：教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學習的好習慣。學習特征：以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養(yǎng)學習興趣。二年級的學生生理特點：個性差別大，形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握。溝通：孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。學習特征：以習慣為主，培養(yǎng)好的學習習慣，如寫字、看書、做作業(yè)等三年級的學生生理特點：情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，各種困撓也隨之而來，開始產(chǎn)生不安情緒，要及時幫助孩子解決問題。溝通:孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養(yǎng)學習興趣，為進入高年級學習墊定基礎。學習特征：由記憶學習開始向思維學習轉(zhuǎn)變四年級的學生

生理特點：這是童成長的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關鍵期，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題，是不安的開始。（不安轉(zhuǎn)化成探索激情和求知欲望）。溝通：孩子的學習知識點已經(jīng)增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學階段第一分化，家長要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。（注意力、書寫習慣、演算、檢查的習慣。）學習特征：在小學教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。孩子已經(jīng)從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，五年級的學生生理特點：出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會很明顯，孩子做事的獨立性逐漸增強，有了自己的獨立意識。溝通：孩子已經(jīng)渴望被尊重，認可。學習特征：

孩子已經(jīng)開始進入小升初的儲備期。加強心理健康教育，增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，引導學生樹立學習苦樂觀，激發(fā)學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。

總述小學一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重課內(nèi)內(nèi)容相對簡單。主要目的是激發(fā)學生各科的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，同時學習一些課外的課程（比如興趣班等），為小升初做準備。這些學生每當經(jīng)過長假，都會在學習上松懈，造成學習狀態(tài)不好，興趣不濃，作業(yè)不積極主動，一旦臨近考試，家長就會就孩子的學習狀態(tài)比較擔心，一般都會給孩子找老師，并且加大上課頻率，為小升初做好準備。六年級的學生生理特點：學生進入青春早期，學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。溝通：要學會在尊重孩子的同時再加以正確的引導，切忌強行要求孩子如何去做。學習特點：六年級的學生和家長都開始在為明年的小升初的擇校考試做準備，各個學校的考試范圍和特點都不一樣，要求學生掌握的知識內(nèi)容和知識面要廣，這個時期可以讓六年級的學生擴科，同時增加上課頻率（這是非常有必要的）初一年級生理特點：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一獨立性與依賴性的統(tǒng)一、新鮮感和緊張感的統(tǒng)一學習特點：

由于學科增多，復雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同，使其感到緊張。加強養(yǎng)成教育，注意心理輔導自我意識的教育，情緒輔導，青春期教育。開展學法指導，學習方法和學習習慣及時間分配等。溝通：要注意“不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題”。年級特點：

剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習，有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務加重，學習有些力不從心。

初一學生面臨的情況學習整體環(huán)境的改變；知識容量的增加和課程難度的加大；

授課老師及教師教學方法的變化學習思維的變化

經(jīng)驗型邏輯思維向理論型抽象思維過渡，最后還需初步形成辯證型思維?？荚囆再|(zhì)的不同課程數(shù)目增加導致各科有效時間的減少學習進度和接受程度的矛盾初一重要的事情適應——從小學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W生，對周圍的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應，適應的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應新的生活。養(yǎng)成——初一是打基礎的年級，不僅要打好知識的基礎，更要打好學習習慣的基礎，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學生盡快養(yǎng)成端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣，養(yǎng)成正確的學習方法，成功的養(yǎng)成教育史學生咋初中階段學習成績優(yōu)秀的重要保證！基礎——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應用，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。

月考——初一第一次月考是對學生在學校相對成績的一個摸底，根據(jù)第一次月考的情況，家長和學生要盡快制定一個課外輔導的計劃，及時發(fā)現(xiàn)問題、查漏補缺，讓學生的成績提高更有效。（錯題本的建立）家長要了解溝通行為比例初二年級生理特點：進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化，避免初二現(xiàn)象。青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情﹑處理對異性的好感等這些問題他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生青春期煩惱。另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。.獨立性有較大的發(fā)展，自尊心增強溝通：對立性獲得較大發(fā)展，學習能力有了很大提高，溝通：他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。學生的“成人感”更加明顯，充分利用學生的這些特點，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨立學習、獨立生活的能力。初二年級學科特點：

增加了物理學科，并且其他學科的難度也在加大，這個時期絕對不能出現(xiàn)知識的漏洞，因為初三系統(tǒng)復習的時間很有限，并且復習壓力很大，所以在初二年級要及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。增加上課頻次。應試能力培養(yǎng)：

改變兩大生物鐘初二關鍵詞——“分化”初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉，對中學緊張、陌生的感覺逐漸淡化；同時距離中考還有一段時間，學生的學習動力不足；加上初二時青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點；這個階段如果教育得當，學習成績是一個很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎；但如果不注意，學習成績就會大幅度地退步，同時造成學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴重后果。初二最重要的事情學好物理——初二新增物理學科，給每個同學一個重新排名的機會，一開始就讓自己的科走物理在前列，可以對其他學科的學習起到很好的帶動作用，對總成績的提高起著至關重要的作用，所以一定要學好！樹立提前中考的概念——很多學生都是到初三下學期才開始著急、開始備考，考試結(jié)束總覺得有很多遺憾，認為如果復習時間能更充裕一些的話，中考成績一定能夠再提高一些。所以初二要樹立提前中考的概念，把初三的內(nèi)容提前學習，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考！查缺補漏——初一因為種種原因，一些學生的部分科目或部分知識點存在漏洞，利用初二這個緩沖期盡快把漏洞補上，否則可能會過早地偏科，甚至對其他學科也產(chǎn)生消極影響重視溝通——初二的學生進入到了青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制，所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。初二總述：

學習承上啟下的關鍵時期，一般重點校都會把初三的知識加到初二下學期進行。初二的學習任務和壓力都很大，孩子要提高自己的學習效率，掌握適合自己的學習方法養(yǎng)成良好的學習習慣。初三學生生理特點：

心理趨于定型，學習成績相對穩(wěn)定，初三學生心理發(fā)展迅速，開始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識記占主導地位，思維活動已有抽象、概括的水平。學習興趣基本穩(wěn)定，學習成績亦開始相對穩(wěn)定。學科特點：

增加了化學學科，初中數(shù)學最難的知識點也是在初三階段的，這個學期，學生的個體成績產(chǎn)生明顯的差異，學生都有自己的目標，有沖刺重點高中的孩子，也有為了上普通高中而努力的學生，整體的緊張氣氛已經(jīng)形成，中考對孩子的知識結(jié)構(gòu)和能力要求是非常高的學習溝通：

要抓住一切有利的機會，促使學生的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，要繼續(xù)對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育使每個學生都有很強的升學緊迫感，并重視“補差”工作，力爭使每個學生都能進入理想的高中。初三關鍵詞“中考”

初三最主要的任務就是中考。中考是綜合能力的考察，不能對單獨知識點的考查，主要考查學生知識的融會貫通能力和綜合應用能力，初三既有新課的學習，又要進行系統(tǒng)的復習，學生經(jīng)常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。初三在老師的領導下，有計劃、有重點地進行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成績。初三最重要的事情學好化學——初三新增化學學科。新課程學好了，學生的自信心就提高了，對其他學科的學習都能起到一個積極促進的作用。緊追不舍——為中考復習留出更多的時間，學校老師會趕進度，稍有懈怠就會比較吃力，很多學生出現(xiàn)“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的情況，所以，一定要緊追不舍、及時復習，化解疑難問題。查缺補漏——初中課程已經(jīng)基本學完，自己要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進行重點突破。把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補漏，為中考打下良好的基礎。壓力調(diào)節(jié)——臨近學生和家長都會或多或少有一些壓力，家長要多關心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請這方面專業(yè)的人給孩子幫助。中小學生常見現(xiàn)象之

——厭學中小學生常見現(xiàn)象之

——偏科中小學生常見現(xiàn)象之

——不喜歡問問題中小學生常見現(xiàn)象之

——努力學習成績一般中學生學習情況是“紡錘形”的，兩頭小，中間大，一般成績的學生占到了70%

中小學生常見現(xiàn)象之

——考試不會，能聽懂講解有了問題并不可怕

可怕的是

發(fā)現(xiàn)不了問題

找不到解決問題的方法何謂秘籍，何謂兵法？以知識為基礎了解、理解、掌握以能力為目標思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力、創(chuàng)新能力

用興趣和方法