家庭教育之各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

如何做一個(gè)智慧家長(zhǎng)——各年級(jí)對(duì)孩子的培養(yǎng)重點(diǎn)主講：袁野播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

——查爾斯

小升初考前減壓講座袁老師巡回講座現(xiàn)場(chǎng)沈陽(yáng)50中快樂(lè)學(xué)習(xí)法袁老師巡回講座現(xiàn)場(chǎng)

安徽宿州泗縣中學(xué)講座袁老師巡回講座現(xiàn)場(chǎng)沈陽(yáng)家庭教育專場(chǎng)講座袁老師巡回講座現(xiàn)場(chǎng)黑龍江海倫快樂(lè)學(xué)習(xí)法講座袁老師巡回講座現(xiàn)場(chǎng)武漢鐵中高一家庭教育專場(chǎng)袁老師巡回講座現(xiàn)場(chǎng)襄陽(yáng)諸葛亮中學(xué)初一家長(zhǎng)課堂專場(chǎng)講座袁老師巡回講座現(xiàn)場(chǎng)安徽千人家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)袁老師巡回講座現(xiàn)場(chǎng)家有考生，家長(zhǎng)難當(dāng)良好的家庭教育爸爸、媽媽已經(jīng)從一種位置變成一種責(zé)任二十一世紀(jì)的教育組成亮劍精神、木桶理論、復(fù)印機(jī)理論智慧父母應(yīng)該了解的家庭教育嬰兒養(yǎng)性童蒙養(yǎng)正少年立志深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花讓孩子健康快樂(lè)全面成長(zhǎng)孩子成長(zhǎng)的因果法則磨出來(lái)的孩子：堅(jiān)強(qiáng)教出來(lái)的孩子：傳統(tǒng)闖出來(lái)的孩子：勇敢搏出來(lái)的孩子：成功溺愛(ài)出的孩子：依賴哄出來(lái)的孩子：虛偽縱容出的孩子：傲慢寵出來(lái)的孩子：危險(xiǎn)慣出來(lái)的孩子：任性嬌出來(lái)的孩子：脆弱打出來(lái)的孩子：逆反捧出來(lái)的孩子：霸道逼出來(lái)的孩子：出格一年級(jí)的學(xué)生生理特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，但很難做到專心聽(tīng)講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。溝通：教孩子如何安排時(shí)間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)特征：以適應(yīng)為主，告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識(shí)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生生理特點(diǎn)：個(gè)性差別大，形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)特征：以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫(xiě)字、看書(shū)、做作業(yè)等三年級(jí)的學(xué)生生理特點(diǎn)：情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)，由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，各種困撓也隨之而來(lái)，開(kāi)始產(chǎn)生不安情緒，要及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。溝通:孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)特征：由記憶學(xué)習(xí)開(kāi)始向思維學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變四年級(jí)的學(xué)生

生理特點(diǎn)：這是童成長(zhǎng)的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。（不安轉(zhuǎn)化成探索激情和求知欲望）。溝通：孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)增多加深，孩子開(kāi)始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹(shù)立信心。（注意力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、演算、檢查的習(xí)慣。）學(xué)習(xí)特征：在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。孩子已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，如果不注重引導(dǎo)，孩子可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉睦细蓴_了學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，五年級(jí)的學(xué)生生理特點(diǎn)：出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會(huì)很明顯，孩子做事的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，有了自己的獨(dú)立意識(shí)。溝通：孩子已經(jīng)渴望被尊重，認(rèn)可。學(xué)習(xí)特征：

孩子已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入小升初的儲(chǔ)備期。加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。

總述小學(xué)一至五年級(jí)，這些年級(jí)的特點(diǎn)是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重課內(nèi)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。主要目的是激發(fā)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)一些課外的課程（比如興趣班等），為小升初做準(zhǔn)備。這些學(xué)生每當(dāng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)假，都會(huì)在學(xué)習(xí)上松懈，造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，興趣不濃，作業(yè)不積極主動(dòng)，一旦臨近考試，家長(zhǎng)就會(huì)就孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較擔(dān)心，一般都會(huì)給孩子找老師，并且加大上課頻率，為小升初做好準(zhǔn)備。六年級(jí)的學(xué)生生理特點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)入青春早期，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強(qiáng)，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強(qiáng)了，自我意識(shí)、評(píng)價(jià)和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。但意志力不堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心。溝通：要學(xué)會(huì)在尊重孩子的同時(shí)再加以正確的引導(dǎo)，切忌強(qiáng)行要求孩子如何去做。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：六年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)都開(kāi)始在為明年的小升初的擇?？荚囎鰷?zhǔn)備，各個(gè)學(xué)校的考試范圍和特點(diǎn)都不一樣，要求學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)面要廣，這個(gè)時(shí)期可以讓六年級(jí)的學(xué)生擴(kuò)科，同時(shí)增加上課頻率（這是非常有必要的）初一年級(jí)生理特點(diǎn)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一、新鮮感和緊張感的統(tǒng)一學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長(zhǎng)，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)自我意識(shí)的教育，情緒輔導(dǎo)，青春期教育。開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)間分配等。溝通：要注意“不要放任不管不問(wèn)，不要嚴(yán)管不解決問(wèn)題”。年級(jí)特點(diǎn)：

剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，有些孩子會(huì)出現(xiàn)上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。

初一學(xué)生面臨的情況學(xué)習(xí)整體環(huán)境的改變；知識(shí)容量的增加和課程難度的加大；

授課老師及教師教學(xué)方法的變化學(xué)習(xí)思維的變化

經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維向理論型抽象思維過(guò)渡，最后還需初步形成辯證型思維?？荚囆再|(zhì)的不同課程數(shù)目增加導(dǎo)致各科有效時(shí)間的減少學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受程度的矛盾初一重要的事情適應(yīng)——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對(duì)周圍的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個(gè)初中階段的成績(jī)，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級(jí)，不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)，更要打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，成功的養(yǎng)成教育史學(xué)生咋初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的重要保證！基礎(chǔ)——課程的難度是漸進(jìn)的，所以通常剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，初一不要追求“難度”和“進(jìn)度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。

月考——初一第一次月考是對(duì)學(xué)生在學(xué)校相對(duì)成績(jī)的一個(gè)摸底，根據(jù)第一次月考的情況，家長(zhǎng)和學(xué)生要盡快制定一個(gè)課外輔導(dǎo)的計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生的成績(jī)提高更有效。（錯(cuò)題本的建立）家長(zhǎng)要了解溝通行為比例初二年級(jí)生理特點(diǎn)：進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化，避免初二現(xiàn)象。青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。青春期性成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛(ài)情﹑處理對(duì)異性的好感等這些問(wèn)題他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒﹑逃避﹑說(shuō)謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。.獨(dú)立性有較大的發(fā)展，自尊心增強(qiáng)溝通：對(duì)立性獲得較大發(fā)展，學(xué)習(xí)能力有了很大提高，溝通：他們喜歡同老師平等的討論問(wèn)題，喜歡自己自由獨(dú)立地組織、開(kāi)展一些活動(dòng)。學(xué)生的“成人感”更加明顯，充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的能力。初二年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)：

增加了物理學(xué)科，并且其他學(xué)科的難度也在加大，這個(gè)時(shí)期絕對(duì)不能出現(xiàn)知識(shí)的漏洞，因?yàn)槌跞到y(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，所以在初二年級(jí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。增加上課頻次。應(yīng)試能力培養(yǎng)：

改變兩大生物鐘初二關(guān)鍵詞——“分化”初二隨著對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，對(duì)中學(xué)緊張、陌生的感覺(jué)逐漸淡化；同時(shí)距離中考還有一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；加上初二時(shí)青春期萌芽的時(shí)期，學(xué)生的性格逐漸顯示出逆反的特點(diǎn)；這個(gè)階段如果教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎(chǔ)；但如果不注意，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)大幅度地退步，同時(shí)造成學(xué)生厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄等嚴(yán)重后果。初二最重要的事情學(xué)好物理——初二新增物理學(xué)科，給每個(gè)同學(xué)一個(gè)重新排名的機(jī)會(huì)，一開(kāi)始就讓自己的科走物理在前列，可以對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到很好的帶動(dòng)作用，對(duì)總成績(jī)的提高起著至關(guān)重要的作用，所以一定要學(xué)好！樹(shù)立提前中考的概念——很多學(xué)生都是到初三下學(xué)期才開(kāi)始著急、開(kāi)始備考，考試結(jié)束總覺(jué)得有很多遺憾，認(rèn)為如果復(fù)習(xí)時(shí)間能更充裕一些的話，中考成績(jī)一定能夠再提高一些。所以初二要樹(shù)立提前中考的概念，把初三的內(nèi)容提前學(xué)習(xí)，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考！查缺補(bǔ)漏——初一因?yàn)榉N種原因，一些學(xué)生的部分科目或部分知識(shí)點(diǎn)存在漏洞，利用初二這個(gè)緩沖期盡快把漏洞補(bǔ)上，否則可能會(huì)過(guò)早地偏科，甚至對(duì)其他學(xué)科也產(chǎn)生消極影響重視溝通——初二的學(xué)生進(jìn)入到了青春期，比較逆反，和家長(zhǎng)的交流逐漸變少，對(duì)一味地說(shuō)教非常抵制，所以這段時(shí)間家長(zhǎng)一定要多和孩子進(jìn)行溝通，隨時(shí)了解孩子的心理變化，及時(shí)給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。初二總述：

學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，一般重點(diǎn)校都會(huì)把初三的知識(shí)加到初二下學(xué)期進(jìn)行。初二的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都很大，孩子要提高自己的學(xué)習(xí)效率，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初三學(xué)生生理特點(diǎn)：

心理趨于定型，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定，初三學(xué)生心理發(fā)展迅速，開(kāi)始趨向定型。觀察力接近成人水平，意義識(shí)記占主導(dǎo)地位，思維活動(dòng)已有抽象、概括的水平。學(xué)習(xí)興趣基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)亦開(kāi)始相對(duì)穩(wěn)定。學(xué)科特點(diǎn)：

增加了化學(xué)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)最難的知識(shí)點(diǎn)也是在初三階段的，這個(gè)學(xué)期，學(xué)生的個(gè)體成績(jī)產(chǎn)生明顯的差異，學(xué)生都有自己的目標(biāo)，有沖刺重點(diǎn)高中的孩子，也有為了上普通高中而努力的學(xué)生，整體的緊張氣氛已經(jīng)形成，中考對(duì)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求是非常高的學(xué)習(xí)溝通：

要抓住一切有利的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的心理更加成熟，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育使每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的升學(xué)緊迫感，并重視“補(bǔ)差”工作，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入理想的高中。初三關(guān)鍵詞“中考”

初三最主要的任務(wù)就是中考。中考是綜合能力的考察，不能對(duì)單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)的考查，主要考查學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通能力和綜合應(yīng)用能力，初三既有新課的學(xué)習(xí)，又要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常抓不住重點(diǎn)、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。初三在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。初三最重要的事情學(xué)好化學(xué)——初三新增化學(xué)學(xué)科。新課程學(xué)好了，學(xué)生的自信心就提高了，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到一個(gè)積極促進(jìn)的作用。緊追不舍——為中考復(fù)習(xí)留出更多的時(shí)間，學(xué)校老師會(huì)趕進(jìn)度，稍有懈怠就會(huì)比較吃力，很多學(xué)生出現(xiàn)“舊賬還沒(méi)補(bǔ)上，又欠了新賬”的情況，所以，一定要緊追不舍、及時(shí)復(fù)習(xí)，化解疑難問(wèn)題。查缺補(bǔ)漏——初中課程已經(jīng)基本學(xué)完，自己要有計(jì)劃地開(kāi)始針對(duì)自己的弱科和薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。把以前沒(méi)有掌握的挑選出來(lái)，查缺補(bǔ)漏，為中考打下良好的基礎(chǔ)。壓力調(diào)節(jié)——臨近學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)或多或少有一些壓力，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請(qǐng)這方面專業(yè)的人給孩子幫助。中小學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象之

——厭學(xué)中小學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象之

——偏科中小學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象之

——不喜歡問(wèn)問(wèn)題中小學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象之

——努力學(xué)習(xí)成績(jī)一般中學(xué)生學(xué)習(xí)情況是“紡錘形”的，兩頭小，中間大，一般成績(jī)的學(xué)生占到了70%

中小學(xué)生常見(jiàn)現(xiàn)象之

——考試不會(huì)，能聽(tīng)懂講解有了問(wèn)題并不可怕

可怕的是

發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題

找不到解決問(wèn)題的方法何謂秘籍，何謂兵法？以知識(shí)為基礎(chǔ)了解、理解、掌握以能力為目標(biāo)思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力

用興趣和方法