基本職業(yè)素養(yǎng)

基本職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)包括:職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)直接影響到員工的職場(chǎng)生涯，甚至?xí)绊懭说囊簧Ｎ覀兯f的職業(yè)素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？對(duì)于當(dāng)前已經(jīng)身處職場(chǎng)的人來說，怎樣才能夠提高自己的主職業(yè)素養(yǎng)，讓自己能立足在當(dāng)前激烈的職場(chǎng)競爭中呢？在職業(yè)素養(yǎng)中，基本的要求就是需要工作人員有職業(yè)道德。職業(yè)道德是你在做人的道德為基礎(chǔ)上，對(duì)從事崗位的工作人員的進(jìn)一步要求。要求工作人員要恪守職業(yè)道德，在工作期間，做出任何危害公司名聲的事。職業(yè)思想在當(dāng)前激烈的職場(chǎng)競爭中，很多人都善于吹噓自己高調(diào)的做事，希望能夠表現(xiàn)的更優(yōu)秀一些。而有些人則更希望在平時(shí)的工作中，提高自己的專業(yè)技能，在生活中低調(diào)一些。每個(gè)人都有自己的職業(yè)規(guī)劃，每個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)都有一定的了解。在職業(yè)素養(yǎng)中，就包括了非常重要的一點(diǎn)就是職業(yè)思想，而職業(yè)思想也直接引導(dǎo)著人們的方向，為職場(chǎng)的工作人員制定目標(biāo)，員工朝著目標(biāo)去不斷的努力。職業(yè)技能在職場(chǎng)中工作的人，除了要適應(yīng)公司的環(huán)境之外，也要利用自己的職業(yè)技能來充分的發(fā)揮自己的價(jià)值，為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富。當(dāng)前的職業(yè)素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？其中非常重要的一點(diǎn)就是職業(yè)技能。職場(chǎng)的工作人員，必須要充分的發(fā)揮自身的職業(yè)技能，為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值。職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實(shí)力，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤一定要及時(shí)地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是"用心〃去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商。〃英文careerquotient簡稱CQ。也可以說一生成敗看職商。新時(shí)代教師的職業(yè)素養(yǎng)十九大提出了新時(shí)代、新思想、新目標(biāo)、新征程的理念。作為教師，特別是青年教師，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，在十九大正確思想的引領(lǐng)下不忘師心、牢記師命、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極適應(yīng)新時(shí)代、新課改的要求，把教育改革推向新的高潮。一、 崇高的師德新時(shí)代的教師應(yīng)把師德放在首位。"師德〃，是教師素質(zhì)的核心，是提高教師各項(xiàng)素質(zhì)的動(dòng)力，是教師形象的突出體現(xiàn)，也是辦好一所學(xué)校、取得社會(huì)良好評(píng)價(jià)的重要因素。教師必須以德立教、以身示教，用高尚的人格教書育人。只有具有崇高責(zé)任感、事業(yè)心，具有高尚人格魅力，把教書育人當(dāng)作畢生事業(yè)的教師，才能使自己成為最受學(xué)生歡迎的教師。二、 廣博的學(xué)識(shí)新時(shí)代的教師，必須具有廣博的學(xué)科知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括:良好的政治理論修養(yǎng)、豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。其中豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)知識(shí)是“本體性知識(shí)〃和必備的教育科學(xué)知識(shí)是“條件性知識(shí)〃。因?yàn)榻處?一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生〃。三、 扎實(shí)的基本功教師的基本功是每位教師應(yīng)必備的素質(zhì)，通常包括專業(yè)基礎(chǔ)能力、課堂教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、教學(xué)手段應(yīng)用能力和教學(xué)研究能力。其中課堂教學(xué)能力是教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而表現(xiàn)出來的設(shè)計(jì)能力、組織能力、控制能力的總和，這些能力是教師的教學(xué)基本功，是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，也是教師的人格特征、教學(xué)觀念、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)，它在教學(xué)過程中起著決定性的核心作用。四、 終身學(xué)習(xí)理念終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求，也是教師成長和發(fā)展的必由之路。沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。"要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水〃，作為新時(shí)代的教師，僅僅有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。"問渠那得清如許，為有源頭活水來〃，教師更應(yīng)該是清泉，是源源不斷的源頭活水。做有源之水，而不是無源之水，更不是死水。更何況新課改后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶"死水〃，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的!教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，自我充電，自我完善，更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，用新的知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦，用新的觀念來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境。五、 具有創(chuàng)新精神課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要場(chǎng)所。教師的創(chuàng)新精神，不僅體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，更應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的愛護(hù)和培養(yǎng)。教師要保護(hù)并支持學(xué)生的奇思妙想、異想天開;鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教師質(zhì)疑，敢于同權(quán)威爭論，敢于同教師展開思維對(duì)話。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者，而不是知識(shí)的灌輸者;成為學(xué)生前進(jìn)的助推器，而不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)跑人。新時(shí)代教師所具備的崇高的師德、廣博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的基本功、現(xiàn)代教育觀、健康的心理素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)理念、創(chuàng)新精神并不是相互孤立的。師德是靈魂、是動(dòng)力，也是前提;學(xué)識(shí)和基本功是基礎(chǔ)，也是根本;現(xiàn)代教育觀和健康的心理素質(zhì)是必備條件;終身學(xué)習(xí)理念和創(chuàng)新精神是有力保障。六、 樹立現(xiàn)代教育觀新時(shí)代教師應(yīng)樹立正確的現(xiàn)代教育觀。傳統(tǒng)的教育觀只注重知識(shí)的傳授，而現(xiàn)代教育觀由知識(shí)性教育向創(chuàng)造力教育轉(zhuǎn)變，所關(guān)注的是學(xué)生潛能的發(fā)揮，是人的個(gè)性的塑造，是在學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的差異性和個(gè)別性，即個(gè)人特長的發(fā)揮，是學(xué)生的和諧發(fā)展。它要求教育過程要從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎活潑的主體性教育模式，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展。七、 健康的心理素質(zhì)由于教師特殊的社會(huì)角色和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師不僅要有良好的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且還要有良好的心理素質(zhì)。教師的心理健康是指教師內(nèi)部心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動(dòng)與外部世界的協(xié)調(diào)。當(dāng)前，學(xué)生心理健康問題越來越突出，心理健康教育迫在眉捷。教師的心理健康是保障學(xué)生心理健康教育發(fā)展的前提，學(xué)生很多心理問