《學(xué)寫故事》教學(xué)案

《學(xué)寫故事》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、經(jīng)過學(xué)習(xí)故事，能夠選擇有波折的典型資料；2、交流閱讀故事的心得領(lǐng)悟，掌握創(chuàng)寫故事的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，并合理的運用到寫作中；3、經(jīng)過講故事的訓(xùn)練，培育寫作興趣，能夠多問“為何”“怎么樣”，寫出比較優(yōu)秀的故事。在創(chuàng)編故事中學(xué)會尊敬別人的愛，學(xué)會關(guān)愛別人?！緦W(xué)習(xí)方法】賞析故事，交流閱讀故事的心得領(lǐng)悟，練筆掌握創(chuàng)寫故事的基礎(chǔ)知識，激發(fā)聯(lián)想與想象，并合理的運用到寫作中?！菊n時分配】第一課時寫作方法指導(dǎo)一、導(dǎo)入1、聽故事《狼》蒲松齡原文:一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪此中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞此中，意將隧入以攻以后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而瞬間兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。2、找出故事情節(jié)及懸念或波折故事情節(jié)：遇狼→懼狼→御狼→殺狼懸念1屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。懸念2復(fù)投之，后狼止而前狼又至。懸念3骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。懸念4弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。二、簡介故事（備課資料）（一）什么是故事？故事就是一件事，二三個人，轉(zhuǎn)幾個彎。就是講“這幾個人”在做什么事。故事，就是傳達(dá)″人″的行為。故事要有核心情節(jié)和優(yōu)秀的細(xì)節(jié)，稱為故事核。故事是寫事的，全部的全部都是圍繞故事核進行的。文章所運用的各樣手法目的都是先將讀者引向歧路，最后再引向故事核。故事核就像目的地。情節(jié)就是事件。趙和松老師創(chuàng)作談——好故事要好情節(jié)來保證，沒有好情節(jié)就不會有好故事。??那么，有了好情節(jié)，是否是必然會有好故事了呢???重情節(jié),莫輕微節(jié)。細(xì)節(jié)是作品的細(xì)胞，是故事作品中刻畫人物和描述事物的重要手段。故事中反響生活和塑造人物，情節(jié)是主要的，那么細(xì)節(jié)是重要的。???″事件″又是誰″制造″的呢？謀事在人，由故事中的人物制造出來的。因此，我們在結(jié)構(gòu)故事情節(jié)的時候，不能夠忽略了人物。??平時生活中，相同一件事，讓不同樣的人去干，其結(jié)果截然不相同。正因為兩個不同樣的人，因為他們的想法不同樣，做法不同樣，才會演繹出波折，多變的情節(jié)來。因此，情節(jié)由人物制造的。人物在故事所規(guī)定的特定環(huán)境中，人物之間的行為軌跡，才組成了故事作品中的情節(jié)。情節(jié)和人物，恰似一對雙胞胎，是同時存在的。?因此，故事不只僅講″事″，是講″這幾個人″在做什么事。????一個故事好聽不好聽，漂亮不漂亮，不只僅取決于情節(jié)波折不波折，動情不動情；還依賴于故事中人物幽默不幽默；鮮靈不鮮靈。??????????故事創(chuàng)作要上一層樓，除了重申情節(jié)″超?！逯猓€要重申″人物″的超常，就是要塑造好故事中的人物。故事中的人物塑造，它和小說中的人物塑造有何異同？重申了人物塑造，會不會削弱了故事情節(jié)？情節(jié)與人物，終究是相克相生；仍是相輔相成？為了讓我們傳統(tǒng)的故事，能與時俱進，永葆青春。我希望廣大的故事作家，都來關(guān)懷、研究故事的創(chuàng)作理論，我愿意和大家一起作進一步的議論。（二）怎樣設(shè)定一個故事？1、最開始要設(shè)定背景。并且要好好地設(shè)定，因為背景占了主導(dǎo)地址。2、經(jīng)過故事背景來設(shè)定人物的性格。要注意相同的人在不同樣的環(huán)境下成長會產(chǎn)生不同樣的性格。3、情節(jié)要經(jīng)過人物的性格表現(xiàn)，行為和環(huán)境來設(shè)定，否則很簡單離題。4、要注意主要人物的生活細(xì)節(jié)，可能對劇情發(fā)展有重要的影響。?（三）怎樣才算是一個故事？1、要有故事背景。若故事發(fā)生在一個空洞的場所或什么也沒有的地方，可不能夠算是一個故事。2、人物。若沒有人物，哪能組成一個故事？別的注意，人物有中心人物，線索人物，周旋人物和次要人物和暫時勢件人物。人物與人物之間的關(guān)系和為何會形成那種關(guān)系要好好地設(shè)定。因為人物的地位是很高的。?3、生活。人總要生活，若人沒有了平時生活就不能夠組成一個完好的故事了。4、中心。主題所圍繞的就是中心。故事也是圍繞著中心來發(fā)展的。比方，你選擇了和平這個主題，那么中心就可以是經(jīng)過戰(zhàn)爭來爭取幸福和和平。也許經(jīng)過愛的改造世界而獲得和平。?5、故事最重要的一點就是有意義。若一個故事沒有明確的意旨，沒有一個使讀者動人的意義，就不能夠算是一個故事了。?（四）組成一個故事的元素⑴故事背景⑵地址⑶人物⑷生活細(xì)節(jié)⑸主題⑹意義、主旨（五）寫故事的重點：寫故事能夠是真人真事，也能夠是虛假的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？?1、要完好的表達(dá)一件事。自始自終，因素齊全，層層設(shè)疑，令人入迷。2、人物關(guān)系的合理設(shè)定。（1）經(jīng)過想象來設(shè)置人物：要依據(jù)命題中的要求，想象設(shè)置人物。（2）運用描述手法，表現(xiàn)人物個性：能夠綜合運用描述人物的方法，如相貌描述、語言描述、動作描述、神態(tài)描述及心理描述來豐富人物形象，給故事增光添彩。若是有兩個或兩個以上的人物，那人3、無論大事小事都要設(shè)定好原由和結(jié)果4、情節(jié)不要死套，要合理運用，并要吻合人物的思想與行為。情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結(jié)尾”的過程。當(dāng)故事沿著時間序次向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關(guān)系，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事的寫作序次平時是從開始到結(jié)束，自然能夠用倒敘的方式先寫結(jié)果，爾后再寫事情的來由。有的時候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。?5、要讓人物有血有肉，更要讓故事給人感覺起來是真實的！?6、內(nèi)容創(chuàng)新。就算題材很老土也要想方法使故事變得生動幽默。方法很多，比方在表達(dá)方法上創(chuàng)新一下，也許從頭的角度來解析故事，勇敢想象?，總之就是要有新的打破。?第二課時一、寫作成就展現(xiàn)（一）以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，睜開故事接龍活動。（課前準(zhǔn)備，組長分配好任務(wù)）要求：1、一組一個話題、人物，如“有人跌倒了”、“那天，我遇到了他（她）”、“一個外星人站在我眼前”等。2、小組同學(xué)挨次接龍，每人最少說一個完好的句子（或一個情節(jié)），承接上邊的內(nèi)容，時間每人2分鐘，到結(jié)尾的同學(xué)要完成一個完好的故事。3、每組介紹一個同學(xué)把故事完好的復(fù)述下來，在全班展現(xiàn)，比一比誰的更優(yōu)秀。4、評說:對每組的故事進行評論，結(jié)合故事的組成因素解析，學(xué)會寫故事。二、練筆實踐1、在你的身旁或社會上，每天都在發(fā)生著各樣各樣幽默的或有意義的事。以某一件事為素材，睜開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。很多于600字。2、我們熟習(xí)的各樣事物，都可能惹起故事，比方眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比方書包、校服、手機，又比方軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事必然有很多值得挖掘的地方，有很多出人不測的富饒戲劇性的故事。以《__________的故事》為題，寫一篇作文。很多于600字。要求：1.當(dāng)堂作文。2.介紹作文評講。（1）同桌互評。（2）教師評論。3.部署作業(yè)：同桌間互換作文更正。4.將介紹的佳作投影出來全班評論，更正，再打印出來供大家分享?！痉段膸贰繒墓适?褲腿書包?我爺爺?shù)臅莻€褲腿書包?。那時候，爺爺很想上學(xué)，可是家里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學(xué)費，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅?，上邊補丁摞補丁，可爺爺卻視為珍愛之物！書籍買不起，就自己用線把廁紙裝訂起來，做成手手本！即便這樣，爺爺也只好上到二年級，就輟學(xué)了?；ú紩鼱敔斢辛俗约旱慕逃?xùn)，堅決不想把自己的慘劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學(xué)，可是，家庭無收入，窮??！一次，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢，買了二尺布做了個書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上到現(xiàn)在還留著劃傷的疤痕?，F(xiàn)在，柜櫥里的那個背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著密密叢叢的小書，爸爸說什么也不舍得扔呢！因為那飽含著爸爸上學(xué)時的快樂與艱辛??！多功能書包我的書包嘛是多功能書包：顏色嬌艷，質(zhì)量上乘，功能齊全，有裝書的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。書包不只顏色嬌艷、容量超大，并且在設(shè)計上還做到了輕盈、舒坦。瞧，書包的雙肩帶和背部都墊上了海綿，背起來減少了很多壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個個裝訂精巧，內(nèi)容豐富。告訴你們，這樣的書包，我可不只一個哦！?每年換一個，年年換年年新。是啊，小書包，大目擊，我們的生活真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。名師總評??