《人們說(shuō)我長(zhǎng)大了》設(shè)計(jì)

《人們說(shuō)我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。2.知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，理解和控制青春期的心理沖動(dòng),調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。3.正確認(rèn)識(shí)青春的美好，把握喝愛(ài)惜青春時(shí)光，努力學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐，增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。2.知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識(shí)。3.知道青春是短暫而美麗的，懂得如何珍惜美好的青春年華。【過(guò)程與方法】1.通過(guò)積極的課堂參與，提高自己的認(rèn)知能力，增強(qiáng)道德評(píng)判能力，并能做出正確的選擇。2.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗(yàn)的能力。3.提高對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)自我控制的能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。2.克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，控制好青春期的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過(guò)青春期。3.愛(ài)惜青春時(shí)光，努力去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)到青春期的各種變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲。2.了解青春期的主要變化?！倦y點(diǎn)】1.愉快的接受青春期生理變化，平穩(wěn)的渡過(guò)自己的青春期。2.懂得如何應(yīng)對(duì)這些變化教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，閱讀體會(huì)，體驗(yàn)分析、討論、辯論和講授法等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)我們悄悄長(zhǎng)大（一）情景預(yù)設(shè)1.情境導(dǎo)入：在不知不覺(jué)中，我們悄悄地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和快樂(lè)的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱？2.板書：第1框題我們悄悄長(zhǎng)大二、講授新課1.迎來(lái)生長(zhǎng)新高峰情境活動(dòng)一：（詳見(jiàn)教材P34頁(yè)——看圖“我長(zhǎng)大了”）（可結(jié)合教材P4頁(yè)第一段內(nèi)容）議一議：從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了？想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？（青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①性機(jī)能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。）說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？（教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）教師講述：青春期后身體變化的主要表現(xiàn)有哪些？(1)身體外形急劇變化。(2)體內(nèi)機(jī)能迅速健全。(3)性機(jī)能發(fā)育成熟。相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)自己生理心理的變化。）情境活動(dòng)二：教材P35頁(yè)談體會(huì)想～想：親戚朋友等熟悉的人是怎樣贊美我們的成長(zhǎng)變化的？說(shuō)～說(shuō)：進(jìn)入青春期，生長(zhǎng)發(fā)育給我們帶來(lái)哪些美好感受？青春期的我們悄悄長(zhǎng)大，纖細(xì)的小女孩正在變成人們眼中的“大姑娘”，淘氣的小男孩正在變成日益成熟的“小伙子”。我們感受著自己的變化，也感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。2.長(zhǎng)大的感覺(jué)情境活動(dòng)二：教材P35頁(yè)，你有過(guò)類似的感受嗎？名言解讀：當(dāng)我7歲時(shí)，我感到父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲時(shí)，我感到父親是天底下最不通情理的人；當(dāng)我21歲時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)父親還是聰明的。------馬克吐溫教師講述：（1）反映了青少年處于青春期中的心理，及由此帶來(lái)的煩惱、委屈。這個(gè)時(shí)期的青少年，認(rèn)為自己了不起，家長(zhǎng)無(wú)知、無(wú)情。（2）敞開(kāi)自己的心靈世界，多與父母進(jìn)行交流與溝通，尋求他們的理解、指導(dǎo)與幫助。學(xué)會(huì)換位思考。（1）強(qiáng)烈的成人意識(shí)。對(duì)于許多問(wèn)題，不像以前事事聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，但我們能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，很多事情還必須依靠父母、老師等，這種渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾是我們成長(zhǎng)的標(biāo)志，也是我們從幼稚逐步走向成熟的必由之路。情境活動(dòng)三：教材P36頁(yè)觀察與思考，進(jìn)入青春期后，除了生理上的變化外，心理發(fā)展也與童年期有所不同：渴望獨(dú)立，有自己的想法。喜歡表現(xiàn)自己。好標(biāo)新立異，創(chuàng)造能力增強(qiáng)。喜歡結(jié)交與自己愛(ài)好、興趣、理想相近的伙伴。教師講述：青春期心理變化①處于青春期的男女，已經(jīng)意識(shí)到性差異，常常會(huì)發(fā)生一種擺脫父母的監(jiān)督而獨(dú)立行動(dòng)的想法，行為開(kāi)始活躍而且勇敢；②隨著年齡的增長(zhǎng)，男女會(huì)產(chǎn)生害羞、好奇的心理和情緒不穩(wěn)定等一系列的心理改變；③青春期青少年精力充沛，性格活潑而勇敢，情感更為復(fù)雜和熱烈，思維能力不斷發(fā)展，容易吸收新事物、富于理想。但他們出存在考慮問(wèn)題不夠全面，容易自高、自大、莽撞、冒失等缺點(diǎn)。（2）希望有自己獨(dú)立的生活和思想空間。同時(shí)，我們又渴望與他人交往，希望得到他人的理解，擺脫孤獨(dú)和寂寞。這種心理閉鎖與求得理解的矛盾常常給我們帶來(lái)煩惱。（3）會(huì)對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感，有時(shí)會(huì)感到害羞和不自然，甚至有意回避與異性交往。這種心理也常常使我們感到煩躁不安。教師講述：青春期會(huì)出現(xiàn)若干心理矛盾，這是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α５侨绻幚聿缓?，就?huì)影響我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。情境活動(dòng)四：教材P37頁(yè)讀一讀，交流分享結(jié)合青春期的心理變化，與同學(xué)分享自己長(zhǎng)大的感覺(jué)。（三）知識(shí)小結(jié)1.青春期后身體變化的主要表現(xiàn)有哪些？(1)身體外形急劇變化。(2)體內(nèi)機(jī)能迅速健全。(3)性機(jī)能發(fā)育成熟。2．進(jìn)入青春期，生長(zhǎng)發(fā)育給我們帶來(lái)哪些感受？(1)強(qiáng)烈的成人意識(shí)。對(duì)于許多問(wèn)題，不像以前事事聽(tīng)從父母的意見(jiàn)，但我們能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，很多事情還必須依靠父母、老師等，這種渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾是我們成長(zhǎng)的標(biāo)志，也是我們從幼稚逐步走向成熟的必由之路。(2)希望有自己獨(dú)立的生活和思想空間。同時(shí)，我們又渴望與他人交往，希望得到他人的理解，擺脫孤獨(dú)和寂寞。這種心理閉鎖與求得理解的矛盾常常給我們帶來(lái)煩惱。(3)會(huì)對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感，有時(shí)會(huì)感到害羞和不自然，甚至有意回避與異性交往。這種心理也常常使我們感到煩躁不安。3．進(jìn)入青春期后，心理發(fā)展上有哪些變化？(1)渴望獨(dú)立，有了自己的想法。(2)喜歡表現(xiàn)自己。(3)好標(biāo)新立異，創(chuàng)造能力增強(qiáng)。(4)喜歡結(jié)交與自己喜好、興趣、理想相近的伙伴。（五）作業(yè)布置1.青春期后身體變化的主要表現(xiàn)有哪些？2.進(jìn)入青春期，生長(zhǎng)發(fā)育給我們帶來(lái)哪些感受？3.進(jìn)入青春期后，心理發(fā)展上有哪些變化？（六）課后交流活動(dòng)教材P37頁(yè)讀一讀，交流分享：結(jié)合青春期的心理變化，與同學(xué)分享自己長(zhǎng)大的感覺(jué)。第2課時(shí)悅納自己的生理變化（一）情景預(yù)設(shè)1.情境導(dǎo)入：教材P38頁(yè)最近我的臉上長(zhǎng)出了一些紅色的小疙瘩，遮不住也弄不掉，按下去還有點(diǎn)痛，我該咋辦？我的喉結(jié)突出來(lái)，像長(zhǎng)了個(gè)東西似的，感覺(jué)很怪！我的身高急速增加，在班里真是“鶴立雞群”，走路都不敢直起腰來(lái)。請(qǐng)告訴他們應(yīng)怎么做？我們應(yīng)怎樣對(duì)待青春期所出現(xiàn)的生理變化？教師講述：①告訴他們這些生理變化是正常的，有了這些變化，兒童就會(huì)逐漸變?yōu)橛绪攘Φ那嗄昴信?。②通過(guò)正當(dāng)途徑學(xué)習(xí)青春期知識(shí)，了解自己的生理變化。③熱愛(ài)學(xué)業(yè)，把精力投身到學(xué)習(xí)之中。④在學(xué)習(xí)之余參加各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，豐富自己的精神生活，減少自己的青春期煩惱。2.板書：第2框題悅納自己的生理變化二、講授新課（二）悅納自己的生理變化1.坦然接受青春期是青少年生理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列生理變化是必然的，也是正常的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)青春期生理衛(wèi)生常識(shí)，主動(dòng)接受青春期教育，在父母或老師的指導(dǎo)下，掌握青春期常見(jiàn)生理問(wèn)題的處理方法，避免盲目摸索，減少心理上的混亂和恐慌，促進(jìn)生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展。情境活動(dòng)一：自己是通過(guò)哪些渠道獲取青春期知識(shí)的？（老師、家長(zhǎng)、課本）結(jié)合自己的經(jīng)歷，向同學(xué)介紹自己處理青春期生理問(wèn)題的好方法。（相關(guān)鏈接）相關(guān)鏈接：青春期衛(wèi)生保健知識(shí)適量飲食，避免體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)比例失衡，影響身體發(fā)育。講究衛(wèi)生，勤洗澡，勤換衣服。女生不要緊腰束胸，以免影響身體發(fā)育。男生要保護(hù)嗓子，不吃刺激性食物，不要大喊大叫，以免嗓子嘶啞。生活有規(guī)律，拒絕煙酒，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。有疑惑要詢問(wèn)，有疾病要就醫(yī)。2.適應(yīng)成長(zhǎng)的節(jié)奏。情境活動(dòng)二：假如你遇到下列情況自己將如何面對(duì)？（教材P39頁(yè)材料）①班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。②別的男生還沒(méi)長(zhǎng)胡子，自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。③聲音變得沙啞難聽(tīng)。教師講述：每一個(gè)人步人青春期的我們身體發(fā)育有著不同的韻律和節(jié)拍，我們要順應(yīng)自己成長(zhǎng)的節(jié)奏。這些變化都是正?，F(xiàn)象。不必感到恐慌或羞澀。情境活動(dòng)三：心靈對(duì)話進(jìn)入青春期后，我們的身體發(fā)育呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，于是有的同學(xué)便拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑，并常常以此作為議論的話題。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？我：_____________________________。如果你被別人取笑，你會(huì)有怎樣的感受？我：_____________________________。你對(duì)拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑的同學(xué)有怎樣的忠告？我：_____________________________。教師講述：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是不合適的，因?yàn)檫@既是不禮貌的行為，也是無(wú)知的表現(xiàn)。如果自己被別人取笑，我會(huì)感覺(jué)很不舒服、很尷尬或很生氣，所以將心比心，自己也不會(huì)取笑別人的生理發(fā)育特點(diǎn)。我們需要通過(guò)相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)，但是在這個(gè)過(guò)程中彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則。教師講述：適應(yīng)成長(zhǎng)的節(jié)奏。步人青春期的我們身體發(fā)育有著不同的韻律和節(jié)拍，我們要順應(yīng)自己成長(zhǎng)的節(jié)奏。我們既學(xué)會(huì)悅納自我，又能尊重他人，將在彼此尊重、彼此欣賞中，進(jìn)一步體會(huì)青春的美好。3.學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞不是孤芳自賞，自卑和自負(fù)都不利于我們成長(zhǎng)。情境活動(dòng)四：閱讀材料，思考討論回答問(wèn)題（教材P40頁(yè)材料）①?gòu)埥菀赃@種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？②請(qǐng)給她出出主意，幫助她消除煩惱。教師講述：（1）最容易產(chǎn)生自卑感，產(chǎn)生自我封閉傾向，影響與他人的交往，也影響身心健康等。（2）坦然正視、別太敏感、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、以內(nèi)補(bǔ)外等。教師講述：每個(gè)人都可能在自己的體態(tài)、容貌、生理機(jī)能等方面找到這樣或那樣的不足，但我們也要認(rèn)識(shí)到自己身體發(fā)育上的鮮明特點(diǎn)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，相信自己是獨(dú)一無(wú)二的。只有以積極的心態(tài)接納自己、欣賞自己，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，欣賞自己不是孤芳自賞，自卑和自負(fù)都不利于我們成長(zhǎng)。教師講述：積極的心態(tài)接納自己、欣賞自己，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。你對(duì)自己的體貌滿意嗎？寫一句激勵(lì)自己的話。我雖然長(zhǎng)得不高，但是我身體的協(xié)調(diào)能力特別強(qiáng)。我雖然很丑，但是我很溫柔我雖然很很胖，但是我愛(ài)勞動(dòng)、跑的快、學(xué)習(xí)認(rèn)真等讀一讀列夫·托爾斯泰的故事愛(ài)美之心人皆有之。無(wú)論自己的體態(tài)、容貌如何，我們都應(yīng)該努力追求美。人的美，既包括外在美，又包括內(nèi)在美。我們要注意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美，更要提高自己的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。教師講述：注意自己的儀表的同時(shí)提高自己的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈。教師講述：怎樣面對(duì)生理發(fā)育上的不足？’(1)只有以積極的心態(tài)接納自己、欣賞自己，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。(2)我們要注意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美，更要提高自己的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)。(3)培育美的心靈，使自己更具魅力。（三）知識(shí)小結(jié)1．我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)青春期所出現(xiàn)的生理變化？(1)坦然接受。青春期是青少年生理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，出現(xiàn)一系列生理變化是必然的，也是正常的。(2)適應(yīng)成長(zhǎng)的節(jié)奏。步人青春期的我們身體發(fā)育有著不同的韻律和節(jié)拍，我們要順應(yīng)自己成長(zhǎng)的節(jié)奏。(3)學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞不是孤芳自賞，自卑和自負(fù)都不利于我們成長(zhǎng)。2．怎樣正確認(rèn)識(shí)和坦然接受青春期的生理變化？我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)青春期生理衛(wèi)生常識(shí)，主動(dòng)接受青春期教育，在父母或老師的指導(dǎo)下，掌握青春期常見(jiàn)生理問(wèn)題的處理方法，避免盲目摸索，減少心理上的混亂和恐慌，促進(jìn)生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展。3．怎樣面對(duì)生理發(fā)育上的不足？’