校園生活小事 思品課堂大事

-9-校園生活小事思品課堂大事思品老師好！快點，要上思品課了！要是一周多上幾節(jié)思品課就好了！走在通往教室的道路上，身邊跑過的學(xué)生高興地沖我打著招呼，看到他們充滿陽光的臉，我的內(nèi)心也蕩起幸福的漣漪。如何上好思品課？是每一位思品教師苦苦思索的問題。在《思想品德最新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。為了上好思品課，為了達(dá)到課標(biāo)目的，在過去的教學(xué)中我曾經(jīng)做過多種嘗試：設(shè)計一個扣人心弦的導(dǎo)入、抓取一個社會新聞熱點、開展一個精彩的活動、利用多媒體直觀展示、通過音樂渲染課堂氛圍、采用詼諧幽默的語言教學(xué)這些贏取了學(xué)生的眼球，取得了不錯的教學(xué)效果，課堂氣氛緊張熱烈。但是興奮和激動之余我總感覺少些什么？每每看到有學(xué)生隨手亂扔垃圾，每每聽到有學(xué)生口吐臟話，每每看到學(xué)生的中考成績，一個問題總在我的腦海盤旋我的思品課堂少些什么呢？從教二十年，人生走過不惑，突然這個問題的答案漸漸清晰。原來是我錯誤的價值觀造成了這一切，我以為一節(jié)感動學(xué)生流淚的課就是成功；一個讓學(xué)生心潮澎湃的事例就是精彩；一個考試的高分?jǐn)?shù)就是驕傲。過去我追求課堂的精彩，采用多種手段不過是為了提起興趣、吸引眼球，可一切繁華落盡之后都成空，留給我的只是莫名的哀愁。思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，提供必要的幫助。現(xiàn)在反思課標(biāo)中的這句話，有醍醐灌頂之效。是啊，我搜集社會上的熱點新聞，卻忽略了校園生活的點點滴滴；我重視了道理的傳授卻忽略了行為的引導(dǎo)；我舍棄了學(xué)生生活中遇到的實際問題，卻苦思冥想編造一個合乎教材理論的乏味事例。我決定從學(xué)校生活中的小事著手，改變我的課堂，讓它成為學(xué)生成長道路上引領(lǐng)者、幫助者，我要將校園生活的小事情變成思品課堂的大事情。校園生活最真實。關(guān)于扶不扶這個話題，每位思品老師都不陌生。這種社會現(xiàn)象與教材中的很多知識有密切的聯(lián)系。老人倒地不敢扶是社會的假惡丑現(xiàn)象，反映了社會缺乏誠信，人與人之間缺乏信任，缺乏社會責(zé)任感，背離了社會主義核心價值觀，違背了中華民族的傳統(tǒng)美德，沒有珍愛他人生命。馬年春晚小品《扶不扶》中的經(jīng)典臺詞人倒了可以扶起來，人心要是倒了就扶不起來了家喻戶曉。講課時我采用了發(fā)生在全國各地不敢扶的事例，學(xué)生對此表示不可思議，也紛紛表示愿意伸手相助。在回答問題時，學(xué)生也能夠靈活運用知識分析問題解決問題，讓我感覺人人都是伸手相助之人，可是我卻在課堂上遭遇了人心冷暖。小飛是4班一個瘦小的男生，我正在上課，他突然趴在桌上吐了起來。事發(fā)突然，沒有任何彩排。同位小嬌捂著鼻子立刻跳到一邊，大喊：惡心死了！坐在右邊的小良扭著身子說：別吐到我這邊！其他同學(xué)也掩鼻抗議。小飛吐完后坐在座位上低頭不語，看得出來他很難受，不僅是身體上的更是心靈上的。全班沒有一個同學(xué)愿意打掃，小飛舉手想自己清理?？吹竭@一幕，我心里很難受。雖然我不是班主任，作為任課教師，我教的班級出現(xiàn)這種情況，是我的失責(zé)。我請坐在門口的小焦幫忙去操場鏟來沙子，我將沙子倒在嘔吐物上用掃把清理地面，又請小成幫忙去沖洗拖把。等我將地上的臟東西清理干凈時，才發(fā)現(xiàn)原本嘈雜的教室變得非常安靜。我利用課堂上的安靜，先采訪了小飛附近的幾個同學(xué)：看到小飛吐了，你的第一反應(yīng)是什么？惡心。想離開教室。他怎么能在課堂上吐呢？你想幫助小飛嗎？不想。我怕弄臟了。我聞不了這個味。又不是我弄臟的。我又采訪了小飛：你怎么了？為什么會在課堂上吐呢？我也不想，不知道怎么了，胃里一陣難受就吐了。看到同學(xué)們都躲到一邊，沒有人愿意幫助你，你心里是什么感受？我挺難過的，我也不想給別人添麻煩。看到?jīng)]人愿意幫我，我特別難受，我以為我的人緣不錯，沒想到小飛說話的時候眼里閃著淚光。我問了小飛的朋友：作為好朋友，你為什么不幫他呢？其實我想過，但是同學(xué)們都不動，我怕別人說我出風(fēng)頭。我調(diào)查了班級有這種想法的同學(xué)，人數(shù)過半。我又問小飛：如果班里又有同學(xué)遇到你這種情況，你愿意幫助他嗎？小飛的回答出乎我的意料，讓我點贊：愿意。這種寒冷的感覺我經(jīng)歷過，我不想別人也難過。如果我遇到困難你們不幫我，你們遇到困難我也不幫你們，人和人之間太冷漠了。小飛的話讓教室里一片沉寂。我繼續(xù)追問：聽了小飛的回答，你是怎么想的？對不起小飛，剛才我應(yīng)該幫助你。我做得很不好。小飛說的很對，如果我們互相不幫助對方，我們的人際關(guān)系就會很緊張，社會就非常冷漠。這太可怕了！以后，我會主動幫助別人。在一道考試題中問道：遇到老人摔倒你會扶嗎？學(xué)生的回答振振有詞，會扶?？墒窃趯W(xué)校生活中，他們的實際行動卻大相徑庭。老人倒地不敢扶的社會現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)?？磥?，道理都明白，生活中真的能做到嗎？相信發(fā)生在學(xué)生身邊的這件小事，會讓他們終生難忘。我們思品課是不是要從校園生活的小事入手呢？校園生活最生動。九年級的小錚是個外向性急的同學(xué)，上課前他正在認(rèn)真地做作業(yè)。坐在前面的小李接了杯水回到座位，發(fā)現(xiàn)自己的位置很小，要求小錚動一動。不小心，他杯子里的水灑在小錚的作業(yè)本上，小錚二話不說，站起身推了小李一把，小李的水從杯子里灑到了周圍同學(xué)的身上。坐在旁邊的小張無故被淋濕，十分生氣，起身和小李扭打在一起。一場三個男生的戰(zhàn)爭爆發(fā)了。當(dāng)時我正巧候課，這一幕被我看見，我立刻走上前，拉開三人。還沒有調(diào)節(jié)，上課鈴就響了。因為臨近中考，時間緊任務(wù)重，我沒敢多說，可是這件事又不能不解決，于是我想出了一個辦法。我根據(jù)剛才發(fā)生的這件事，編了一道價值判斷題臨近中考，小麗非常緊張，一直悶悶不樂。同桌小芳不小心把水灑在了小麗的書上，趕緊向其道歉，小麗不依不饒。這道題一出現(xiàn)在屏幕上，全班同學(xué)都笑了。我要求同學(xué)們安靜下來，聽小張回答。同學(xué)之間要相互理解寬容，對待他人的過失，不要斤斤計較。剛才小李是故意把水灑在你身上的嗎？不是。我轉(zhuǎn)向小李：小李，你淋濕了小張，應(yīng)該說什么？對不起。不管是不是故意，你淋濕了小張，就應(yīng)該道歉。因為做一個負(fù)責(zé)任的人，就應(yīng)該我做錯事我負(fù)責(zé)。積極承擔(dān)責(zé)任才是你應(yīng)有的態(tài)度。我面向小張：小張，你剛才也選擇了相互理解寬容，你應(yīng)該對小李說什么？沒關(guān)系。我看著小李：小李，你把水灑在小錚的作業(yè)上，應(yīng)該說什么？對不起。我話鋒一轉(zhuǎn)：小錚，小李把你的作業(yè)弄濕了，的確做得不對。不過你的反應(yīng)也有些過激，有什么原因嗎？快中考了，心情莫名的煩躁。你這是出現(xiàn)了考試焦慮。當(dāng)出現(xiàn)考試焦慮的時候，應(yīng)該通過正確的途徑調(diào)節(jié)和控制。你知道有哪些途徑和方法嗎？理智調(diào)控法、注意力轉(zhuǎn)移法、運動宣泄、傾訴宣泄人與人交往有三個原則，你知道是什么嗎？平等、尊重、寬容。你愿意用寬容的心原諒小李嗎？我又讓小錚將這道題的答案完整地說了一遍。錯誤。小麗出現(xiàn)了考試焦慮，應(yīng)及時疏導(dǎo)合理宣泄。同學(xué)交往要做到平等、尊重、寬容，同學(xué)之間要相互理解寬容，對待他人的過失，不要斤斤計較。這樣，我將課本知識與突發(fā)事件聯(lián)系起來，既解決了矛盾又鞏固了知識。校園生活最有效。老師，我能跟你說件事嗎？小天猶猶豫豫地說。什么事？原來小天中午放學(xué)的時候，在嵩山路的小商店遇到幾個社會青年，這幾個人強行搜走了小天身上的錢，并威脅他不許告訴家長和老師。這節(jié)課，小天心不在焉，我能做些什么呢？第二天，我在課堂上設(shè)置了這樣一個情境。一天放學(xué)后，某校初中生小江在校外遭到幾名社會青年的勒索。這幾名社會青年強行將小江身上的錢搜走，并威脅小江以后每月都要向他們交50元保護(hù)費。小江又氣又怕，不知如何是好。作為小江的好朋友，請發(fā)你揮想象力推測一下事情的結(jié)果，幫助小江找到解決問題的正確方法。我看到小天謹(jǐn)慎的眼神，眼光中還有些許埋怨。這節(jié)課同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式大膽推測踴躍發(fā)言。推測一：告訴老師或家長，并報警，將違法犯罪分子抓獲，這是善于保護(hù)自己的表現(xiàn)。推測二：答應(yīng)對方，滿足對方的要求，花錢消災(zāi)。這是對違法犯罪分子的縱容，會招來進(jìn)一步的勒索。推測三：找親朋好友把對方狠狠地教訓(xùn)一頓。這本身就是違法行為，要受到法律的制裁。推測四：加入他們一伙，尋求他們的保護(hù)。這只會使自己陷入其中，走上違法犯罪的道路。下課后，小天走近我，謝謝老師，我知道怎么做了。當(dāng)天下午班主任就知道了這件事，并且向?qū)W校反映。小天的爸爸也知道了這件事，每天接送他上下學(xué)，小天又開心起來了。校園生活最深刻。七年級第一單元有《生命屬于我們只有一次》一課。在課堂上，為了讓學(xué)生明白生命的寶貴和不可重復(fù)，我展示了圖片、講了故事、放映了視頻。我認(rèn)為從感性到理性、從道理到實踐我都講清楚了，學(xué)生應(yīng)該懂得生命最寶貴，應(yīng)該學(xué)會了珍惜自己的生命。我忽略了學(xué)生身邊潛在的危險。就在上一周，2班的小周遇到了危險。小周戴著一副圓圓的眼鏡，看上去非常斯文，他家就在設(shè)計院，離學(xué)校非常近，每天都要穿過的馬路還有交警維持秩序，誰也沒有想到會出現(xiàn)危險。原來這天放學(xué)后，他和另外幾個同學(xué)一起回家，走到馬路邊的時候幾個人打打鬧鬧，其中一個同學(xué)為了不被打到，不顧交警的阻攔飛奔橫穿馬路，小周想追上他就跟了上去。他以為交警會幫他攔下車輛，開車的司機看到他會踩下剎車，可是危險就在這時發(fā)生了，他被一輛正常行駛的車輛撞倒了。幸虧開車的司機速度很慢，只是將小周撞倒摔傷了胳膊和腿，否則小周就要有大危險了。事后我問小周，當(dāng)時怎么想的？只想追上他，沒有想到會有危險。被撞之時怎么想的？害怕，我以為自己完蛋了?，F(xiàn)在有什么想法？交警攔下車我再過馬路，再也不敢亂跑了！我將小周的經(jīng)歷化名小成。我校學(xué)生小成放學(xué)時和同學(xué)打打鬧鬧，不顧交警阻攔橫穿馬路，被路過的車輛撞傷。這件事對你有什么啟示？同學(xué)們非常驚訝不相信這是事實。我拍了小周淤紫的胳膊，他們才相信這是真實的，原來危險就在身邊，應(yīng)該愛惜生命遵守交通規(guī)則。如果我在備課時能結(jié)合身邊的危險，讓學(xué)生從身邊的小事開始注意，養(yǎng)成良好的安全意識，小周的意外是不是就可以不會發(fā)生了呢？初中學(xué)生逐步擴展的生活，尤其是處在青春期的初中學(xué)